Nivel: kinder Unidad: 2 Clase: Fecha:

mbito: Formacin personal y mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y
social Ncleo: Lenguaje verbal cultural
Ncleo: Identidad Eje: Iniciacin a la escritura
Eje: Reconocimiento y aprecio Aprendizaje esperado especfico: Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida
de s mismo Representar grficamente mensajes simples y acontecimientos relevantes
Aprendizaje esperado con la intencin de comunicar los nombres de
especfico: Reconocer sus principales sus familiares por escrito. Eje: Conocimiento del entorno social
(AE n. 12)
fortalezas y cualidades personales y Aprendizaje esperado especfico:
relacionarlas con sus familiares. (PGINA)
Reconocer, a travs de imgenes y relatos,
(AE n. 1) algunas caractersticas
de la poca en que vivieron sus antepasados.
(AE n. 1)
Con anticipacin a esta experiencia Recursos
Solicite a las familias que enven una fotografa o dibujo de la familia nuclear del nio. texto escolar
Inicio: Con anticipacin a esta experiencia, prepare una exposicin con las fotografas Aula Virtual:
o dibujos de las familias de los nios, titulada Nuestras familias. Invite a los nios a - lnea de tiempo de la tecnologa
recorrer esta exposicin y a observar atentamente cada familia. Luego, sugirales que - ejemplo de rbol genealgico
se ubiquen en un semicrculo frente a esta exposicin y pregnteles: qu les
fotografas o dibujos de la familia
parecieron estas imgenes?, son todas las familias iguales?, en qu creen ustedes
nuclear de
que se parecen?, en qu se diferencian? Orintelos para que descubran que cada
familia es diferente. Por ejemplo, en algunas familias hay ms mujeres que hombres, cada nio
algunas familias tienen ms integrantes, en ciertos casos hay ms nios que adultos, espejos
etctera. Posteriormente, solicteles ayuda para crear una lista con las personas que lpices de diferentes tipos y colores
pueden formar parte de una familia. Atienda a sus respuestas y escriba la lista en la NEE
pizarra registrando los parentescos que mencionen los nios; por ejemplo, abuelos, Si hay nios que presentan dificultad para
tos, padres, madres, hermanos, primos, etctera. expresarse oralmenteen forma pblica, se
Desarrollo: Anime a los nios a observar el listado que hicieron en conjunto y sugiere apoyarlos en la verbalizacin desus
pregnteles: cmo son sus abuelos?, en qu se parecen a sus padres?, en qu se familiares diciendo Yo soy Mi pap/mam
diferencian a ustedes?, en alguna de sus familias hay un beb?, cmo es?, en qu se llama.
se parece a ustedes?, en qu se diferencia? Orintelos para que descubran las Mis abuelos paternos/maternos se llaman
semejanzas y diferencias que existen entre los distintos integrantes de sus familias y Indicadores de evaluacin
sugirales que observen los diferentes elementos tecnolgicos que puedan aparecer en - Reconoce sus principales fortalezas y
las fotografas; por ejemplo, radios, televisores, telfonos u otros. Solicteles que
cualidades personales relacionadas con
imaginen cmo era la tecnologa cuando sus padres eran pequeos y gue la
conversacin por medio de preguntas como las siguientes: cmo creen que se sus familiares.
comunicaban las personas antes de que existieran los telfonos celulares?, cmo -Representa grficamente mensajes
piensan que se comunicaban sus padres cuando eran nios?, y sus abuelos? Alintelos simples con la intencin de comunicar los
a observar una lnea de tiempo de la tecnologa (material disponible en la seccin de nombres de sus familiares.
recursos multimedia del Aula Virtual) y motvelos a describir y comentar lo que ven
-Reconoce algunas caractersticas de la
en ella. Orintelos para que descubran que as como las personas van cambiando a
travs del tiempo, los objetos tecnolgicos tambin varan. Posteriormente, invtelos a poca en la que vivieron sus antepasados.
observar una nueva imagen y proyecte un ejemplo de rbol genealgico (material
disponible en la seccin de recursos multimedia del Aula Virtual). Anime a los nios a
comentar lo observado y explqueles que esta es una forma de representar la
descendencia de una familia. Invite a un voluntario a pasar adelante y a usar sus
fotografas para formar su rbol genealgico. Sugirale que inicie el trabajo por la lnea
materna y luego que contine por la lnea paterna hasta completar el rbol.
Cierre: Invite a los nios a observar las fotografas de sus familiares y pdales que las
organicen en parientes maternos y paternos. Si es necesario, aydelos a conceptualizar
estas palabras y apyelos en el proceso de agruparlos. Sugiera a los nios que abran
sus textos en la pgina 55. Si es posible, proyecte el Libro digital en la misma pgina
e incentvelos a inferir el contenido de la actividad. Atienda a sus respuestas y
pregnteles: qu piensan que est diciendo el zancudo?, por qu? Lea en voz alta la
informacin que les entrega el zancudo y luego las instrucciones sugeridas. Alintelos a
usar las fotografas de sus familiares para completar su rbol genealgico. A
continuacin, invtelos a que jueguen a escribir los nombres de las personas que
integran su rbol genealgico. Finalmente, alintelos a efectuar una puesta en comn
donde puedan compartir sus trabajos y anmelos a conversar acerca de sus semejanzas
fsicas y emocionales en relacin con sus familiares. Pdales que identifiquen en qu se
parecen a ellos, considerando elementos como color de cabello y ojos, forma de ojos,
nariz y boca, etctera. Oriente la conversacin hacia la valoracin de las diferencias y
similitudes que puedan presentarse en el curso y la importancia de pertenecer a una
familia.
(PGINA)