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PROYECTO GRUPAL

RMATO
Proyecto: Anlisis desde escuelas econmicas

Proyecto L Anlisis desde escuelas econmicasicos y el comercio


Tipo de investigacin Formativa
Nivel acadmico Profesional
Competencia a Dominio de los principales argumentos econmicos para analizar
desarrollar polticas pblicas

Competencias Capacidad de redaccin.


metodolgicas Capacidad de argumentacin.
Capacidad de comprender visiones que son antagnicas, entender sus
lmites, alcance, debilidades y fortalezas
Criterios de evaluacin Puntualidad en la entrega, se presentan las ideas aprendidas, claridad
en la exposicin de los argumentos, trabajo original, buena ortografa y
redaccin
Informacin General del Los estudiantes: (i) revisaran los conceptos de la escuela econmica
proyecto clsica, y neoinstitucional, y presentaran de manera clara los
principales argumentos de estas escuelas (ii) contrastarn los
conceptos revisados con diferentes artculos de opinin que sern
suministrados por el docente (iii) revisaran algunas reformas en curso y
las analizaran desde el punto de vista neoinstitucional
Resultados del
Desempeo El estudiante deber manejar los argumentos clsicos a favor del libre
comercio y conocer los principales conceptos neoinstitucionalistas.
El estudiante deber entender los principios que regulan el
comportamiento de los mercados de acuerdo a la visin clsica.
El estudiante deber entender los supuestos que se encuentran detrs
de los argumentos clsicos.
El estudiante deber entenderlos supuestos detrs de las tesis
neoinstitucionalistas y su aplicacin en las principales reformas del pas

1 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO ]
INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO
Los anlisis se deben realizar como mnimo en tres documentos, uno por entrega completamente
independientes.

Primer entrega: se debe realizar una descripcin, en palabras de los estudiantes de los principales
conceptos clsicos estudiados y de algunos conceptos neoinstitucionalistas.

Segunda entrega: se debe realizar un anlisis de uno de los artculos de opinin que se referencian
desde el punto de vista clsico (qu pensara Ricardo o Smith de lo que dicen esos artculos). La
idea es rebatir el artculo a partir de los conceptos clsicos que se identificaron en la primera
entrega

Tercera entrega: se debe realizar un anlisis de alguna de las reformas propuestas, desde el punto
de vista neoinstitucional. Recuerde que debe sealar: las consecuencias de la reforma, los aspectos
positivos y los negativos, todo desde un punto de vista neoinstitucional.

Requisitos

3 pginas como mximo para cada entrega


Letra Arial 12
Espacio sencillo
Los trabajos se deben presentar en cada semana de forma independiente

Cada entrega es un trabajo individual y autocontenido, sin embargo se tendr en cuenta la


evolucin del trabajo del estudiante en el dominio de los argumentos.

Para cada entrega se deben tener en cuenta la redaccin y la ortografa, los cuales pueden
aumentar o disminuir su calificacin.

El trabajo se realizar preferiblemente en grupos de cinco o ms estudiantes.


INSTRUCCIONES DE ENTREGA 1 Semana 3
Para la semana 3 se debe buscar informacin e indagar las ideas de los autores clsicos (Adam
Smith y David Ricardo) y neoinstitucionalistas. En este sentido se deben explicar, con las palabras
de los estudiantes, los principales conceptos que fundamentan la postura de libre comercio de los
autores, clsicos a saber:

Divisin del trabajo (debe hablar de sus consecuencias para el libre comercio)
Renta diferencial (debe hablar de sus consecuencias para el libre comercio
Ventaja Absoluta (debe dar un ejemplo)
Ventaja Comparativa (debe dar un ejemplo)

[ ECONOMA POLTICA ]
2
Y los principales conceptos que determinan la evolucin de las sociedades:

Instituciones
Instituciones informales y formales
Costos de transaccin
Senda de la dependencia

INSTRUCCIONES DE ENTREGA 2 Semana 5


Para la semana 5, los estudiantes deben, a partir de los conceptos elaborados, explicar la posicin
de los autores clsicos frente a un artculo de opinin que ser escogido en la semana 3 de la lista
que se presenta a continuacin (vase tabla artculos de opinin propuestos para semana 5). Es
decir, a partir de los conceptos descritos en la primera entrega, debern mostrar que pensaran los
autores clsicos de los argumentos dados por los columnistas de opinin. Esto implica rebatir los
artculos desde el punto de vista clsico.
INSTRUCCIONES DE ENTREGA 2 Semana 7
Para la semana 7, los estudiantes deben, a partir de los conceptos elaborados sobre
neoinstitucionalismo en la semana 3, analizar en tres pginas, una de las reformas que se adjuntan
a continuacin (vase tabla de reformas a analizar en semana 7). Deben sealar claramente las
implicaciones de la reforma, lo que consideran que son aciertos y lo que considera desaciertos.
Recuerden que todo se debe realizar bajo la ptica de la escuela neoinstitucionalista.

3 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO ]
Tabla 1. Artculos de opinin propuestos para semana 5

Titulo Autor Enlace


Comunidad y Uriel Ortiz Soto http://www.elespectador.com/opinion
Desarrollo /columna-337729-tlc-nos-estan-
asfixiando
Comisiones segundas Centro http://www.centrodemocratico.com/c
de Senado y Cmara Democrtico omisiones-segundas-de-senado-y-
aprobaron proposicin camara-aprobaron-proposicion-del-cd-
del CD al TLC con Corea al-tlc-con-corea/

Economa Poltica del Aurelio Suarez http://aureliosuarezm.co/economia-


TLC con Corea politica-del-tlc-con-corea/
Productos Primarios Hernn Avendao http://www.larepublica.com.co/node/
Versus Mercado Cruz 7250
Interno
Corea: TLC para Sal Pineda Hoyos http://www.elespectador.com/impres
meditar o/opinion/columna-325174-corea-tlc-
meditar
No al TLC con Corea Eduardo Sarmiento http://www.elespectador.com/impres
o/opinion/columna-323453-no-al-tlc-
corea
TLC con Corea Clara Lpez http://www.polodemocratico.net/inde
constituye un atentado x.php?option=com_content&view=arti
al inters nacional: cle&id=7793:tlc-con-corea-constituye-
un-atentado-al-interes-nacional-clara-
Clara Lpez
lopez&catid=75:noticias&Itemid=66

012: un diluvio de TLC Aurelio Surez http://www.moir.org.co/2012-un-


Montoya diluvio-de-TLC.html
La crisis global y el libre Jorge Enrique http://www.moir.org.co/La-crisis-
comercio Robledo global-y-el-libre.html

TLC con Estados Jorge Enrique http://www.moir.org.co/TLC-con-


Unidos: lo peor para Robledo Estados-Unidos-lo-peor.html
Colombia en 192 Aos
El TLC en 2012: peor Aurelio Surez http://www.moir.org.co/El-TLC-en-
que en 2007 Montoya 2012-peor-que-en-2007.html
TLC, un pacto de Cristina de la Torre http://www.elespectador.com/impres
adhesin o/opinion/columna-306004-tlc-un-
pacto-de-adhesion

[ ECONOMA POLTICA ]
4
Tabla 2. Reformas a analizar en semana 7
Reforma Autor Enlaces
Reforma a la Ministerio de http://www.urnadecristal.gov.co/gestion-gobierno/abec-
salud salud (urna de de-reforma-a-salud
cristal)
http://www.urnadecristal.gov.co/video/preguntas-y-
respuestas-sobre-reforma-a-salud-gobierno-te-explica-
propuesta

http://www.urnadecristal.gov.co/gestion-
gobierno/gobierno-aclara-dudas-sobre-reforma-salud
Reforma Ministerio del http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/conozca-
equilibrio de Interior lo-aprobado-en-la-reforma-al-equilibrio-de-
poderes poderes/20141017/nota/2465839.aspx

http://www.semana.com/nacion/articulo/reforma-de-
equilibrio-de-poderes-examen/408591-3
Reforma Ministerio de http://www.dinero.com/economia/articulo/reforma-
tributaria hacienda tributaria-aprobada-congreso-republica/204062

5 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO ]
Escala de Valores o criterios
Use esta escala de valores para los criterios de evaluacin

Asignaciones Resultado de aprendizaje Competente Necesita Mejorar

Los estudiantes estn en Los estudiantes tienen Las limitaciones de los


Para semana 3
plena capacidad de dar un manejo general de estudiantes para dar
Entrega de
razn por los conceptos los conceptos de la razn de los conceptos
documento con
de la economa clsica, el economa clsica, el de la economa clsica,
explicacin en
libre comercio y el libre comercio y el el libre comercio y el
palabras propias y
neoinstitucionalismo neoinstitucionalismo neoinstitucionalismo
con los ejemplos
evidencia la necesidad
solicitados
de reforzar el tema
Los estudiantes estn en Los estudiantes tienen Las limitaciones de los
Para semana 5 plena capacidad de un manejo general de estudiantes para utilizar
entrega de primer utilizar en contexto los los conceptos de la los conceptos de la
documento con conceptos de la economa economa clsica en economa clsica en
anlisis de postura clsica en situaciones contexto y hacen una contexto de los TLC
de autores clsicos reales y dar una opinin aproximacin evidencia la necesidad
frente a artculo de informada sobre las satisfactoria a las de
opinin escogido causas e implicaciones de causas e implicaciones reforzar el tema
los TLC de los TLC
Los estudiantes estn en Los estudiantes tienen Las limitaciones de los
Para semana 7 plena capacidad de un manejo general de estudiantes para utilizar
entrega de utilizar en contexto los los conceptos del los conceptos del
documento de conceptos del neoinstitucionalismo neoinstitucionalismo en
anlisis de una neoinstitucionalismo en en contexto y hacen contexto de las
reforma escogida, a situaciones reales y dar una aproximacin principales reformas del
partir de la escuela una opinin informada satisfactoria a las pas
neoinstitucionalista sobre las principales principales reformas
reformas del pas del pas

[ ECONOMA POLTICA ]
6

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