UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

rea de Educacin Religiosa 3ro de secundaria

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 5026.

1.2. DRE : CALLAO.
1.3. REA : Educacin Religiosa Catlica.
1.4. CICLO : VII.
1.5. GRADO : Tercero de Secundaria.
1.6. SECCIONES : F, G.
1.7. N HORAS SEMANALES : 02.
1.8. TURNO : Tarde.
1.9. DIRECTOR : Mag. Venancio Asencios
1.10. SUBDIRECTOR : Mag. Juan Rojas
1.11. COORDINADORA : Sofa Damin
1.12. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Vctor Aparcana Elas

II. TTULO DE LA UNIDAD

La Iglesia durante La Luces y sombras de la Iglesia durante la Edad Media

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la I.E 5026 Jos Mara Arguedas el aprovechamiento acadmico de los estudiantes, pasa por un proceso de adaptacin
que la comunidad educativa consciente, de esta realidad y en particular el rea de Educacin Religiosa busca contribuir con el
logro de competencias y el desarrollo de capacidades que busquen la mejora del nivel de aprendizaje a travs de la aplicacin
de una serie de estrategias de aprendizaje que promueva el trabajo cooperativo, la participacin activa de los estudiantes en
la construccin de su propio aprendizaje y por ende aprendizajes significativos que haga de l/ella una persona de bien,
servicial, respetuoso, honesto y colaborador de la trasformacin de la sociedad con slidos principios cristianos. Por ello nos
comprometemos a desarrollar acciones educativas que fomenten no solo una aptitud acadmica, sino mejores actitudes de
convivencia pacfica, se propone para esta unidad, la integracin de saberes con la vivencia cristiana, en ese sentido,
conocern los principales acontecimientos sobre las luces y sombras de la Iglesia durante la poca de la Edad Media.
Destacar que la Iglesia posea gran influencia sobre las decisiones del estado y gozaba de privilegios que la alejaba de los ms
necesitados, est conducta era duramente criticada, provoc serios conflictos que enfrent al papado y los gobernantes que
ambicionaban las propiedades, ttulos y bienes pertenecientes a la Iglesia.

Asimismo, conocern los pormenores que llevo a la Iglesia emprender las cruzadas, el establecimiento del tribunal de la santa
inquisicin, la dolorosa fragmentacin de la unidad de la Iglesia a consecuencia del cisma de oriente y ms adelante la
reforma protestante que ocasion otro gran cisma.

Sin embargo, hubo algunas luces que iluminaron el camino de la Iglesia para cumplir la misin encomendada por el propio
Jesucristo: Vayan y hagan que todos sean mis discpulos (Mt, 28,), por ejemplo, las rdenes mendicantes que le devolvieron
a la Iglesia su espritu evanglico, la escolstica que defini una filosofa propia, cristianizando la filosofa platnica y
aristotlica; entre otros aportes que desarrollaremos en la presente unidad de aprendizaje.

Que con la ayuda de nuestros maestros apliquemos una serie de estrategias de aprendizaje que mejore nuestro rendimiento
acadmico y lograr el xito esperado, para satisfaccin personal y la de nuestros padres.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religin,
abierto al dilogo con las
que le son cercanas.
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa Analiza la intervencin de Dios en el Plan de Salvacin y en la
como persona digna, historia de la Iglesia y su presencia en la creacin con lo cual
encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad.
libre y trascendente.
Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseanzas
de la Iglesia para un cambio de vida personal
Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir
Cultiva y valora las
manifestaciones coherentemente con los principios cristianos.
religiosas de su
entorno argumentando Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una
convivencia crtica con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones
su fe de manera
religiosas y espirituales.
comprensible y
respetuosa.
Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del
Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio
coherentes con los valores propios dela tradicin religiosa.

Asume la experiencia del Transforma su entorno Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo
encuentro personal y desde el encuentro que cree, dice y hace a la luz del mensaje bblico y los
comunitario con Dios en su personal y comunitario documentos del Magisterio de la Iglesia.
proyecto de vida en con Dios y desde la fe Cultiva su dimensin religiosa, espiritual y trascendente que
coherencia con su creencia que profesa. le permita cooperar en la transformacin de s mismo y de su
religiosa. entorno a la luz del Evangelio.

Acta coherentemente Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro

en razn de su fe segn personal con Dios en su familia y en su escuela, con
los principios de su acciones orientadas a la construccin de una comunidad de
conciencia moral en fe, inspirada en Jesucristo.
situaciones concretas
de la vida. Acepta su rol en la transformacin de la sociedad a partir de
las enseanzas de Jesucristo.

V. CAMPOS TEMTICOS

1. Persecucin y martirio de los cristianos.

2. Amenazas de la fe, las herejas.
3. Los padres de la Iglesia.
4. Primeros concilios ecumnicos
5. Principales acontecimientos de la Iglesia durante la Edad Media

VI. PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)

Plan de lectura y oracin bblica que permita el contacto con lectura de la palabra de Dios de manera diaria.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN 1 (2 horas) SESIN 2 (2 horas)
Ttulo: La Celebracin de los Cristianos. El Calendario Ttulo: Cuaresma preparacin para la Semana Santa
Litrgico.
Indicador (es): Indicador(es):
Relaciona los diferentes tiempos litrgicos con sus Reconoce la Cuaresma como un tiempo de preparacin cristiana para
respectivos colores, mediante un cuadro comparativo. celebrar la Semana Santa resaltando los principales elementos con un
Elabora un compromiso de participar con mucha devocin anlisis de texto.
en las celebraciones litrgicas.
Participa y respeta de las diversas expresiones de fe Identifica los signos y smbolos de la Cuaresma mediante un
celebradas durante el Ao Litrgico. organizador visual.

Campo temtico: Campo temtico:

El Ao Litrgico. El ciclo temporal. El ciclo santoral.
Los colores litrgicos. Las posturas y gestos
litrgicos.
Actividad(es):
- Elabora esquema del Calendario Litrgico, sealando sus
tiempos litrgicos.
Investiga el significado de los colores litrgicos.
Cuaresma. Significado. Tiempo de ayuno. Oracin, penitencia
y conversin.
Actividad(es):
Elabora una lista de propsitos a cumplir durante la cuaresma.
Dibuja o pega lminas sobre los elementos de la cuaresma.

SESIN 3 (2 horas) SESIN 4 (2 horas)

Ttulo: Semana Santa, semana mayor del cristianismo
Indicador(es):
- Reconoce los momentos esenciales de la semana Santa que
explica en un mapa semntico o a travs de casos
relacionadas con la semana mayor del cristianismo.
Campo temtico:
Semana Santa. Domingo de Ramos. El triduo Pascual. La
resurreccin de Jesucristo.
Actividad(es):
- Lee y medita Mt 26, 1-46 ss. Para entender la experiencia de
Jess previa a la pasin.
- Se organiza en equipos de trabajo para responder un
cuestionario despus de obtener los aprendizajes previos:
Qu es la Semana Santa? Por qu no se tiene plena
consciencia de su celebracin? Cules son los das
centrales? Qu acontece cada da de los das centrales de
Semana Santa?
Ttulo: Los Hechos de los Apstoles, testimonio de fe de las
primeras comunidades cristianas
Indicador(es):
- Reconoce los aspectos esenciales del libro de los Hechos de los
Apstoles explicndola en un esquema conceptual.
- Identifica autor, ao de creacin y destinatarios del libro de los
Hechos de Los Apstoles.
Campo temtico:
El Libro de los Hechos de los Apstoles: Origen del libro. Trasfondo
histrico.
Actividad(es):
- Responde cuestionario de preguntas en equipos de trabajo:
Qu relacin existe entre el Evangelio de Lucas y los Hechos de los
Apstoles? En qu ao se escribi y a quin se dirige los Hechos de
los Apstoles? Cul es la finalidad del libro de los Hechos de los
Apstoles?
- Exposicin y plenario de las respuestas esbozadas por los alumnos.

SESIN 5 (2 horas) SESIN 6 (2 horas)

Ttulo: Pentecosts y la naciente Iglesia
Indicador(es):
Reconoce en Pentecosts la experiencia inicial de la naciente
Iglesia explicando con un esquema conceptual los dones del
Espritu Santo.
Campo temtico:
El da de Pentecosts y la venida del Espritu Santo: Jess
funda la Iglesia como Nuevo Pueblo de Dios. La eleccin de
Pedro, vicario de Cristo. El nacimiento de la Iglesia y la
presencia de la Virgen Mara.
Actividad(es):
- Se organiza en equipos de trabajo para responder un
cuestionario despus de obtener los aprendizajes previos:
Con qu motivo estaban reunidos los primeros cristianos?
Qu sucedi ese da en aquel lugar?
De qu manera se present el Espritu Santo?
Por qu la multitud estaba desconcertada?
SESIN 7 (2 horas)
Ttulo: La Iglesia, fundad por Jess y la seal de su identidad
Indicador(es):
Reconoce producto del anlisis bblico que Jess fundo solo una
Iglesia constituyendo a Pedro su vicario en la tierra entregndole
autoridad en la tierra y el cielo.
Campo temtico:
El Papa, seal de la verdadera Iglesia: La sucesin apostlica. La
misin del Papa.
Actividad(es):
- Elabora una lnea del tiempo de los Papas, desde Pedro a Francisco.
- Dibuja o pega figuras de los Papas del siglo XX y XXI.
SESIN 8 (2 horas)
Ttulo: Organizacin y gobierno de la Iglesia
Indicador(es):
- Identifica como est estructurada la organizacin de la
Iglesia con un esquema conceptual.
- Elabora un organigrama de la Iglesia del Per, sealando su
organizacin.
- madre de la Iglesia .
Campo temtico:
Organizacin y Gobierno de la Iglesia: La Jerarqua de la
Iglesia. El Papa, Cabeza de la Iglesia. El Colegio Cardenalicio.
Caractersticas y atributos de la Iglesia.
Ttulo: Mara, madre de la Iglesia
Indicador(es):
- Analiza la labor corredentora de la Virgen Mara, tras la revisin de las
declaraciones de los sumos pontfices en los documentos eclesiales
escritos sobre la Virgen Mara.
- Agradece a Jess con una oracin, porque nos dio a Mara como
Campo temtico:
Mara, Madre de la Iglesia. Proclamacin. El papel de Mara con
relacin a la Iglesia. El culto cristiano.

Actividad(es): Actividad(es):
- Dibuja un mapa de la jurisdiccin de la Dicesis del Callao. - En equipos de trabajo responde a la pregunta: Qu Papa y en que
Concilio se proclama a la Virgen Mara, madre de la Iglesia?

VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
EVALUACIN

Elabora un informe Construye su Conoce a Dios y asume su Analiza la intervencin de Dios en el Plan de Salvacin y en la
sustentando la utilizacin de identidad como identidad religiosa como historia de la Iglesia y su presencia en la creacin con lo cual
estrategias de aprendizaje que persona humana, persona digna, libre y encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad.
permita la generacin de amada por Dios, trascendente. Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseanzas
aprendizaje significativo: digna, libre y de la Iglesia para un cambio de vida personal
- Toma de apuntes de Cornell. trascendente,
- Diagramado de cuaderno. comprendiendo la Cultiva y valora las Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre
manifestaciones religiosas para vivir coherentemente con los principios cristianos.
- Subrayado. doctrina de su
de su entorno
propia religin,
argumentando su fe de Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran
abierto al dilogo
manera comprensible y una convivencia crtica con la cultura, la ciencia y otras
con las que le son respetuosa. manifestaciones religiosas y espirituales.
cercanas.
Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del
Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio
coherentes con los valores propios dela tradicin religiosa

Elabora un plan de lectura Asume la Transforma su entorno Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo
bblica e informa sus logros y experiencia del desde el encuentro que cree, dice y hace a la luz del mensaje bblico y los
desafos de sus metas encuentro personal personal y comunitario documentos del Magisterio de la Iglesia.
propuestas. y comunitario con con Dios y desde la fe que Cultiva su dimensin religiosa, espiritual y trascendente que
Dios en su proyecto profesa. le permita cooperar en la transformacin de s mismo y de su
de vida en entorno a la luz del Evangelio.
coherencia con su
creencia religiosa. Acta coherentemente en Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro
razn de su fe segn los personal con Dios en su familia y en su escuela, con acciones
principios de su conciencia orientadas a la construccin de una comunidad de fe,
moral en situaciones inspirada en Jesucristo.
concretas de la vida.
Acepta su rol en la transformacin de la sociedad a partir de
las enseanzas de Jesucristo.

IX. MATERIALES BSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

Para el docente:
- Biblia.
- Catecismo de la Iglesia Catlica.
- P. PACHAS, Jos Antonio. Jess me fascina.
- P. RIVERA, Luis. Lecciones de Jess.
- P. PUIG TARRATS, Esteban. Educacin Religiosa.
- MINEDU. Currculo Nacional de la Educacin Bsica.
- http:www.odeccallao.org
Para el estudiante:
- Biblia.
- Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
- Tv/video/proyector.

CALLAO, MARZO DEL 2017.

Director Subdirector F. G. Docente