METACOGNICI

N
Hace referencia al conocimiento
de los propios procesos cognitivos,
ATENCIN
de los resultados de estos
procesos y de cualquier aspecto
Capacidad de aplicar
que se relaciona con ellos
voluntariamente el entendimiento
a un objetivo, tenerlo en cuenta o
en consideracin
APRENDIZAJ
Clasificacin:
Activa o voluntaria: Buscamos
aclarar o distinguir algo.
E
HUMANO
Activa o involuntaria: Es la
orientada por una percepcin.
Pasiva: Es la atencin atrada sin
esfuerzo

Condiciones de atencin

Determinantes externos:
+ Potencia del estmulo
+ Cambio
+ Tamao
Elementos del raciocinio
+ Repeticin
+ Movimiento
Sujeto: persona que realiza el + Contraste
acto de pensar. + Organizacin estructural
Objeto: Es el estmulo. Determinantes Internos:
El acto de pensar: La realiza la + Emocin
persona que quiere conocer. + Estado orgnico o Ingeniera
Pensamiento: Resultado del acto estadioorgnico en Informtica y Sistemas
de pensar. + Intereses
+ Sugestin social
+ Curso del Pensamiento
 situacin dada, siempre que
las caractersticas del cambio
en curso no puedan ser
explicadas con apoyo en
Ren Yandi Mamani tendencias reactivas innatas,
Maquera en la maduracin o por
2010-35544 cambios temporales del
organismo (por ejemplo la
fatiga, las drogas, etc.)

El aprendizaje humano no
slo se relaciona con el
pensamiento y el
conocimiento, sino tambin
con las conexiones entre los
estmulos y la situacin total.
HEMISFERIO EZQUIERDO
+ Procesa paso a paso
secuencialmente.
+ Mira los detalles.
+ Conecta el mundo en piezas.
+ Es lgico busca la causa y el
efecto.
+ Prioriza la informacin.
+ Es expresivo verbalmente
usando palabras como signo:
MENTE SIGNO
HEMISFERIO DERECHO
+ Procesa todo a la vez.
+ Mira la totalidad.
+ Conecta el mundo en
totalidades.
+ Es analgico: busca semejanzas.
+ Prioriza informacin.
+ Es receptivo verbalmente para
disear con las palabras: MENTE
DISEO.

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Desde la ptica de Hilgard
(1981): El aprendizaje es el
proceso por el cual se origina
o cambia una actividad
mediante la reaccin a una
Cuando el aprendiz aprende,
cuando encuentra sentido a lo que
aprende. Esto es comprender su
significado e incorporarlo a la
estructura cognoscitiva de modo
que lo tenga disponible, sea para
reproducirlo, relacionarlo con otro
aprendizaje o para solucionar
problemas