D O S S I E R

Solicitado: 18-06-08 / Recibido: 11-02-09

RafaelDaz Arias Aceptado: 30-03-09 / Publicado: 01-10-09

Madrid (Espaa) DOI:10.3916/c33-2009-02-006

El vdeo en el ciberespacio:
usos y lenguaje
Video in Cyberspace: Usage and Language

RESUMEN
El vdeo es el contenido de ms rpido crecimiento en el ciberespacio. Los vdeoclips que
saltan entre las pantallas suponen un regreso narrativo a los orgenes del cine. En el ciberes-
pacio se dan modalidades audiovisuales caractersticas: cibercine, cibertelevisin, televisin a
la carta y cibervdeo. Los usos sociales del vdeo en el ciberespacio se solapan con los infor-
mativos en un proceso de comunicacin horizontal, de enorme potencial, pero que presenta
riesgos de fragmentacin de la esfera pblica. El vdeo es factor de globalizacin y vector del
info-entretenimiento que coloniza tanto el espacio meditico como el ciberespacio. En el len-
guaje hipermedia los elementos expresivos del lenguaje audiovisual clsico se fragmentan. Es
necesario explorar nuevos modos interactivos de lenguaje audiovisual e investigar cmo el
vdeo vincula el espacio meditico y el ciberespacio en un nuevo ecosistema audiovisual.

ABSTRACT
Video is growing faster than any other content in cyberspace. Video clips jumping between
screens represent a narrative return to the origins of cinema. In cyberspace, videos can be
cybermovies, cybertelevision, television on demand and cybervideo. The social uses of video
in cyberspace overlap with information in a process of horizontal communication of immense
potential, but with the risk of fragmenting the public sphere. Video is a factor of globalization
and a vector of infotainment that colonizes both the media and cyberspace. Hypermedia lan-
guage fragments the expressive elements of classical audiovisual language. It is necessary to
explore new ways of interactive audiovisual language and investigate how video links the
media to cyberspace in a new audiovisual ecosystem.

PALABRAS CLAVES / KEY WORDS

Vdeo, ciberespacio, televisin, cibertelevisin, cibercine, cibervdeo, esfera pblica.
Video, cyberspace, television, cybertelevision, cybermovies, cybervideo, public sphere.

Dr. Rafael Daz Arias es profesor del Departamento de Periodismo

II de la Facultad de Ciencias de la Informacin de la Universidad
Complutense en Madrid (diaz.r@ccinf.ucm.es).

Comunicar, n 33, v. XVII, 2009, Revista Cientfica de Educomunicacin; ISSN: 1134-3478; pginas 63-71
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1. Introduccin
Comunicar, 33, XVII, 2009
El vdeo se expande por el ciberespacio. Hace
diez aos la World Wide Web estaba basada en tex-
tos, acompaados de fotos y grficos. Pocos sitios ofre-
can la posibilidad de descargar o visionar vdeos. En
noviembre de 2008, en cambio, un 77% de los inter-
nautas norteamericanos visionaron vdeos en lnea,
con una media de 277 minutos1. Las plataformas de
vdeo son las de ms rpido crecimiento en Internet2.
Ver vdeos es la actividad ms frecuente (82,9%),
mientras que subirlos a la Red es la menos frecuente
(33,7%). Para poner en perspectiva estos datos convie-
ne recordar que el consumo diario de televisin con-
vencional se aproxima en muchos pases al total men-
sual dedicado a descargar o visionar vdeos en Inter-
net3.
Los vdeos son hoy una parte sustancial de las inte-
racciones que crean una informacin globalmente
compartida a la que, segn una metfora espacial, lla-
mamos ciberespacio, espacio navegable, espacio que
podemos navegar gracias al lenguaje hipertextual (Ma-
novich, 2001: 251).
Frente a la comunicacin unilateral o bidireccional
propia del universo meditico, en el ciberespacio la co-
municacin es horizontal, multidireccional. Los usua-
rios son, segn el caso, emisores o receptores, sin je-
rarqua entre ellos y con plena capacidad para contri-
buir a ese intercambio en el grado que cada uno desee
(Cebrin, 2008: 349).
2. Objetivos y metodologa
Abundan los estudios sobre las plataformas de di-
fusin del vdeo en Internet y son muchos los que con-
sideran el fenmeno del vdeo en el ciberespacio co-
mo la manifestacin ms evidente de la agona, si no
muerte, de la televisin. Habra, as, segn estos auto-
res, cada vez ms imgenes y menos televisin (Mi- rollo de pelcula. Constituyen una narracin docu-
ssika, 2006: 65). Son pocos, en cambio, los trabajos
que analizan los usos informativos que se hacen de es-
tos vdeos y menos todava los que se dedican a los
cambios que el lenguaje audiovisual est experimen-
tando en el ciberespacio.
En un trabajo anterior (Daz, 2007) tipifiqu las
distintas formas de presentacin de la informacin au-
diovisual. En estos dos aos se ha producido una apro-
ximacin de formatos, hasta el punto de que algunos
autores hablan de la pantalla como la unidad visual
que centraliza los diversos dispositivos (Tubella, Ta-
bernero & Dwyer, 2008: 20). Ahora pretendo profun-
dizar en los usos de esos distintas tipos. Un criterio
podra haber sido la distincin entre modalidades pro-
fesionales y no profesionales, o dicho de otra manera,
entre los cibermedios y los vdeos generados por los
usuarios del ciberespacio (UGC, User Generated
Content, UCC, User Created Content4, prosu-
mer). Partir, en cambio, de los usos puede ayudar a
comprender mejor cmo interactuamos en el espacio
y cmo evoluciona la informacin audiovisual.
Esta investigacin pretende establecer una con-
ceptualizacin de la que puedan partir otros estudios
empricos5. Resulta imprescindible delimitar lo que son
cibermedios, esto es, formas de presencia de los me-
dios tradicionales en el ciberespacio, de lo que son
nuevas formas audiovisuales con entidad propia. Otro
objetivo es profundizar en la funcin del vdeo en el
lenguaje hipermedia.
La metodologa seguida ha consistido en revisar la
literatura ms reciente, as como observar y usar las dis-
tintas plataformas de vdeo en el ciberespacio: vdeos
presentes en portales y pginas informativas, sitios de
cadenas de televisin (TVE, BBC, CNN, Antena 3,
Telecinco, France Televisin, Current TV), agregado-
res de televisiones en lnea, redes sociales (MySpace,
FaceBook, Tuenti), portales para compartir vdeos
(YouTube, BlipTV, Google vdeos), blogs, microblogs
(Twittter) y videoblogs. Tambin se han observado las
influencias del lenguaje hipermedia en la pantalla de
televisin y la presencia de vdeos provenientes del ci-
berespacio en los programas de televisin. De esta ma-
nera se han detectado tendencias, que debern pos-
teriormente ser cuantificadas.
3. Resultados
3.1. De los hermanos Lumire a YouTube
Los primeros registros de la realidad expresados a
travs de la imagen cintica son las cortas pelculas de
los hermanos Lumire. Representan un acontecimien-
to cotidiano o noticioso en la breve duracin de un
mental que se agota en si misma. Muy pronto se desa-
rroll una poderosa narrativa de ficcin, con la con-
centracin dramtica del teatro y la dilatacin narrativa
de la novela. Paralelamente, el cine informativo a tra-
vs del noticiario, desarroll la narracin breve refe-
rencial de un acontecimiento, y el cine documental uti-
liz las tcnicas narrativas de la ficcin. Por su parte,
los aficionados producan breves pelculas referencia-
les para, principalmente, fijar la memoria familiar. La
llegada del formato Super-8 en los sesenta facilit y
abarat su produccin.
La televisin invent un soporte electrnico de
registro, el vdeo. En el vdeo tambin se dan dos gran-
des formatos narrativos: el referencial sinttico de cor-
ta duracin y la narracin expandida propia de la fic-
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cin. El formato sinttico referencial est presente so- 3.2. Cine, televisin y vdeo en el ciberespacio

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bre todo en los noticiarios, en los telediarios, un mo- 3.2.1. Cibercine
saico caleidoscpico que pretende representar la rea- Primero fue la msica y luego las pelculas y las se-
lidad informativa mediante la sucesin de piezas de ries. Los archivos compartidos entre usuarios (P2P) lle-
vdeo referencial. Narrativamente, la televisin aporta naron el ciberespacio de copias de productos audiovi-
otro formato de gran concentracin narrativa, el espot suales comerciales. La respuesta de los productores
publicitario. El vdeo sale del mbito profesional y se fue la apertura de portales de pago. El cine en el cibe-
populariza en los ochenta entre los aficionados con los respacio, el cibercine, se manifiesta en la descarga (le-
mismos usos del Super-8. Pero se da un fenmeno gal o ilegal, gratuita o de pago) de pelculas completas.
nuevo: el vdeo amateur salta a la televisin. La ubicui- En rigor, el concepto de cibercine debiera de circuns-
dad de las videocmaras permite captar acontecimien- cribirse al visionado en lnea de pelculas (sistema strea-
tos noticiosos, chocantes o inusuales, con unos cdigos ming).
icnicos muy bsicos y, por lo mismo, atractivos. Las En el salto de unas pantallas a otras el producto
televisiones empiezan a buscar y emitir estos vdeos. audiovisual sufre una degradacin de calidad tcnica,
Adems, toda la narrativa televisiva se fragmenta por que llevado a sus ltimas consecuencias, supone un
influjo de la publicidad. La mayora de los programas cambio de naturaleza, de modo que difcilmente el
insertan fragmentos de vdeo
que concentran la atencin en
un aspecto particular. El clip,
que en la jerga del montaje, era Internet es la conexin global-local, que es la nueva forma
un fragmento de vdeo destina- de control y de movilizacin social en nuestra sociedad
do a unirse a otros en una se-
cuencia, deviene protagonista. (Castells, 1999). Las redes sociales naturales se han traslado
La msica pop se comercializa al ciberespacio, bien a travs del correo, los foros y el chat,
en forma de vdeoclips y genera
una cultura juvenil global.
bien a travs de portales ad hoc (MySpace, FaceBook,
La revolucin digital rea- Tuenti) o incluso de las plataformas de vdeo compartido
firma la narrativa concentrada como YouTube (Burgess & Green, 2008). Las redes
(el vdeoclip) frente a la narra-
tiva audiovisual expandida (la sociales construyen identidad colectiva y son vehculos
pelcula). Los dispositivos de de movilizacin social.
captacin se universalizan y se
hacen porttiles y de uso con-
tinuado. Ya no se saca la cma-
ra de vdeo el da de la fiesta familiar; ahora la llevamos usuario es capaz de hacer la inmersin en el mundo
en el bolsillo en forma de telfono. Cualquier instante, propuesto por el autor. Es posible descargar y visionar
cualquier fragmento de realidad, se representa en un un largometraje en el iPhone, pero, a pesar de su pan-
vdeoclip, esto es, en un registro digital de sonido e talla mejorada tiene sentido fijar la vista y la atencin
imagen, que compartimos como actividad ldica in en este dispositivo durante 90 minutos?
situ, o globalmente en el ciberespacio. Adems, el
ciberespacio se llena de clips que no son sino fragmen- 3.2.2. Cibertelevisin
tos de narraciones audiovisuales extendidas, fragmen- La transposicin de la televisin al ciberespacio
tos de pelculas y programas de televisin, a menudo tiene repercusiones narrativas claves. Por definicin, la
remezclados y manipulados. De manera que, aunque televisin tiene siempre una determinada cobertura
navegando por el ciberespacio podemos acceder a las territorial y una articulacin temporal, la programa-
grandes narrativas extendidas (pelculas, programas de cin, formada por la sucesin temporal de programas.
televisin, programaciones completas), el producto En el ciberespacio la televisin supera la limitacin es-
ms caracterstico es el vdeoclip, un relato concentra- pacial, se hace ubicua y puede fragmentarse temporal-
do, que requiere una atencin fugaz, apto para un mente (Daz, 2007: 491). Al ciberespacio puede tras-
consumo banal y compulsivo y fcilmente compartido pasarse una programacin completa, programas y frag-
mediante la difusin viral. En YouTube todos volvemos mentos de programas. Todas estas creaciones audio-
a ser los hermanos Lumire. visuales sern accesibles desde cualquier punto del

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globo donde haya una conexin. En relacin al tiem-
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po, el acceso podr ser sincrnico o asincrnico. En el
acceso sincrnico, se visionar la programacin en la
secuencia temporal establecida por el productor (mo-
do push), simultneamente o no con la programacin
emitida por las ondas hertzianas. En el acceso asin-
crnico se descarga un programa o fragmento (un clip)
(modo pull).
El trmino de cibertelevisin slo puede aplicarse
estrictamente a ese acceso sincrnico a programacio-
nes completas. Esta cibertelevisin puede usar el pro-
tocolo Internet (IPTV), el sistema streaming o el siste-
ma P2P. La IPTV ofrece la posibilidad de vehicular
programaciones completas con la calidad tcnica pro-
pia de la televisin convencional, como una alternativa
comercial a las plataformas de televisin de pago por
El vdeo conforma un ecosistema audiovisual con pilares en
el espacio meditico y el ciberespacio. Este ecosistema inclu-
ye el cine, la televisin, el cibercine, la cibertelevisin y el
cibervdeo. El vdeo interrelaciona fluidamente el espacio
meditico y el ciberespacio. En el ciberespacio los usos
sociales e informativos del vdeo se solapan en un proceso
de comunicacin horizontal global, de enorme potencialidad,
pero que corre el riesgo de fragmentar la esfera pblica, tal
como vena siendo delimitada por los medios de masas.
cable o satlite. Los operadores de telecomunicacio-
nes han encontrado aqu un nuevo filn, con su triple
oferta (triple play) de acceso a Internet, telfono y un IPTV de televisin a la carta6.
paquete de canales de televisin, pero como simple
operacin de marketing, sin inversin en nuevas pro-
gramaciones (Bustamante, 2008: 29). Tambin puede
usarse la IPTV, junto con el streaming y el P2P, para
difundir sincrnicamente en el ciberespacio canales
convencionales (como hacen infinidad de televisiones
pblicas y privadas), o para constituir canales como
hacen empresas e instituciones. Estos cibercanales son
accesibles desde los sitios de sus productores o a travs programas de televisin, clips musicales, noticias) y de
de tiles programas agregadores.
El caso ms claro de convergencia entre televisin
y cibertelevisin es el de Current TV, canal local en
California, un canal nacional va cable y un canal en
Internet. La programacin de sus canales convencio-
nales se compone de informacin elaborada profesio-
nalmente y una seleccin de los vdeos producidos por
los espectadores, disponibles todos ellos en el canal
del ciberespacio.
La televisin mvil es otra modalidad de cibertele-
visin que despierta enormes expectativas. Se encuen-
tra en una encrucijada, entre la transmisin por las re-
des de telefona 3-G (conexin punto a punto) y los
sistemas de broadcasting (DVB-H). Las operadoras te-
lefnicas apuestan por el primer sistema y portales de
acceso exclusivo. Los operadores de televisin, lgica-
mente, prefieren el sistema abierto del DVB-H. En
cualquier caso, las limitaciones de la pantalla y las pau-
tas de uso del mvil exigen el desarrollo de patrones
narrativos y formatos propios (Aguado & Martnez,
2008: 201).
3.2.3. Televisin a la carta
Fronteriza con la cibertele-
visin est la televisin a la car-
ta, esto es, el acceso asincrni-
co a programas y fragmentos
de programas de televisin, in-
corporados al ciberespacio por
sus creadores o titulares de de-
rechos. El acceso puede ser de
pago (como en los portales de
productoras o cadenas nortea-
mericanas) o gratuito (como en
el caso de muchas televisiones
pblicas europeas). Es fre-
cuente que esta modalidad se
utilice como herramienta de
promocin de la programacin
convencional, adelantando,
por ejemplo, captulos de series todava sin emitir. La
BBC prepara el proyecto Canvas, una plataforma de
3.2.4. Cibervdeo
Ms all est el universo en continua expansin
del cibervdeo, gracias a los contenedores o reposito-
rios que permiten compartir vdeos y cuyo modelo es
YouTube. El ciberespacio se alimenta de clips que tie-
nen su origen en la produccin, copia o manipulacin
de productos profesionales (fragmentos de pelculas y
clips no profesionales. Pueden cargarlos empresas, ins-
tituciones, profesionales o particulares no profesiona-
les. Los portales de vdeo compartido ponen orden en
este caos. Ofrecen un espacio de carga y descarga,
herramientas de bsqueda, valoracin, personaliza-
cin y distribucin. Cada vdeo es un nodo de una red,
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a su vez relacionada con los usuarios y las redes socia-
les que estos conforman. Y cada usuario puede esta-
blecer una relacin con estos vdeos a travs de herra-
mientas como favoritos o canales, consistiendo s-
tos en una agrupacin de vdeos propios y ajenos.
Ofrecen tambin herramientas de interaccin, como
foros relacionados con estos canales, aprovechados
por empresas e instituciones para vehicular un mensa-
je unilateral, como hacen, por ejemplo, los grandes
partidos espaoles en YouTube, con un grado de inte-
raccin mnimo (Prieto, 2008). Estos portales se estn
convirtiendo tambin en una alternativa a los archivos
privados y pblicos de programas de televisin (Spigel,
2009: 149).
3.3. Usos sociales del vdeo en el ciberespacio
Entretenimiento. Sigue siendo el uso social ms
frecuente. Adems del obvio entretenimiento que ofre-
cen el cibercine y la cibertelevisin, el clip de vdeo
que domina el ciberespacio es un producto audiovi-
sual de fcil y rpido consumo y por tanto apto para el
entretenimiento. Las plataformas de redes sociales (es-
pecialmente MySpace) rolan hacia el vdeo, buscando
competir comercialmente con la televisin clsica.
(Fumero & Garca Hervs, 2008).
Usos econmicos e institucionales. Empresas e
instituciones usan el vdeo en el ciberespacio como sis-
tema de difusin narrowcasting o multicasting (al-
ternativo al broadcasting meditico) para perseguir
sus fines institucionales: venta de un producto, cons-
truccin de una imagen corporativa, educacin, for-
macin, creacin de opinin, participacin institucio-
nal etc. Las modalidades ms utilizadas son la presen-
cia de vdeos en portales o sitios institucionales, los re-
positorios propios, creacin de genuinos canales de ci-
bertelevisin o de canales en plataformas como
YouTube.
Expresin y construccin de la identidad. El
vdeo es desde los aos setenta un medio de expresin
artstica, pero no lo ha sido de expresin personal y
construccin de la identidad hasta que ha sido posible
mostrar esa creacin en el ciberespacio. En el caso de
los ms jvenes, el mvil se convierte en extensin de
su identidad (Fumero & Garca Hervs, 2008). El
adolescente que hace medio siglo escriba poesas hoy
cuelga vdeos en YouTube, iconos de la identidad que
quiere conquistar. En esta construccin de la identidad
se dan altos grados de exhibicionismo, con indudables
paralelismos con los programas de telerrealidad (Ca-
chia, 2008).
Redes sociales. Internet es la conexin global-
local, que es la nueva forma de control y de moviliza-
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cin social en nuestra sociedad (Castells, 1999). Las
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redes sociales naturales se han traslado al ciberespa-
cio, bien a travs del correo, los foros y el chat, bien a
travs de portales ad hoc (MySpace, FaceBook,
Tuenti) o incluso de las plataformas de vdeo compar-
tido como YouTube (Burgess & Green, 2008). Las re-
des sociales construyen identidad colectiva y son veh-
culos de movilizacin social.
Los vdeos son nodos de conexin en las redes
sociales, iconos compartidos por sus componentes,
que se reconocen en ellos. Especialmente en el caso
de los jvenes, el vdeo invita a interactuar para com-
partir la diversin. El vdeo es tambin un nodo de
conexin entre distintas redes sociales. El vdeo com-
pite con la palabra escrita en la conversacin global de
los blogs. El vdeo es tambin un catalizador de la mo-
vilizacin del grupo. El vdeo es, en definitiva, uno de
los grandes motores de las redes sociales. Adems, ca-
taliza la constitucin de redes grupales como las de los
alumnos de una clase que conectan localmente sus
telfonos mviles para pasarse vdeos. Pero pese a
todo el ruido sobre la participacin, todos los estudios
indican que algo ms de la mitad de los cibernautas si-
guen siendo usuarios pasivos (Fumero & Hervs,
2008). Las tres cuartas partes de los usuarios activos
que cargan vdeos en Internet tienen menos de 25
aos (OCDE, 2007: 13). Las motivaciones principales
son el carcter nico y diferenciador de la aportacin,
el cumplir unos objetivos, la aprobacin social y el
desarrollo de una conducta de cooperacin (Cheshire
& Antin, 2008: 709).
3.4. Usos informativos del vdeo en el ciberespacio
La televisin ha sido el medio testimonial por exce-
lencia (Daz, 2006: 67). En el terreno informativo, ha
adaptado el lenguaje audiovisual para representar los
acontecimientos noticiosos con la fuerza de la imagen
y el sonido; ha explotado la ilusin de presencia y par-
ticipacin del espectador; ha creado artificios retricos
para interpretar la realidad tan complejos como los
noticiarios o tan ricos expresivamente como los repor-
tajes y los documentales.
El medio ha sido un decisivo factor conformador
del espacio pblico. Esa esfera pblica se rompe y se
globaliza en el ciberespacio. El espacio estatal se frag-
menta en redes sociales y comunidades de inters. Y
se globaliza, en relaciones fluidas, sin limitacin de
fronteras. Sin los medios tradicionales la esfera pblica
en la que se desarrolla la vida democrtica se pulveri-
zara. Sin el requerimiento de objetividad, los mensajes
se polarizan ideolgicamente; sin la competicin en un
mismo sistema, no sera necesario cubrir los mismos
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acontecimientos, considerar las mismas informaciones
Comunicar, 33, XVII, 2009
y en consecuencia, la agenda se dividira y el debate
reducira (Thrall & Llolio-Fakhreddine, 2008: 364).
Una alternativa integradora sera que los medios tradi-
cionales se convirtieran en nodos de las redes sociales
(Lara, 2008).
En el ciberespacio encontramos otras esferas de
accin, tanto local como universal. En el ciberespacio
fluye la informacin generada por los medios tradicio-
nales, que es apropiada, personalizada y manipulada
por los cibernautas. Y a su vez, los cibernautas gene-
ran nueva informacin que cada vez ms frecuente-
mente salta al espacio meditico. Ciberespacio y espa-
cio meditico se enlazan dinmicamente y el vdeo es de las imgenes. En el ciberespacio, adems de los v-
el electrn libre que con ms facilidad salta y enlaza
ambas rbitas.
La televisin sigue siendo el gran venero del vdeo.
El vdeo informativo profesional se produce esencial-
mente para la televisin. Agencias y canales de televi-
sin siguen la actualidad y representan los aconteci-
mientos noticiosos en vdeos, que luego se integrarn
en la unidad totalizadora e interpretativa de los progra-
mas informativos. Los productores profesionales vuel-
can en el ciberespacio algunos de esos vdeos referen-
ciales originarios como material bruto, esto es, editado,
pero sin comentario oral. Pero sobre todo, las televisio-
nes fragmentan sus programas en vdeos informativos.
En una primera instancia el vdeo profesional informa-
tivo, sujeto a unos derechos de propiedad intelectual,
se inserta en los sitios y portales del grupo multimedia
titular de esos derechos. Despus, los usuarios, sin pa-
rar en exclusividades, los copian y hacen circular masi-
vamente. Algunos productores (por ejemplo, la agen-
cia Reuters) permiten a los usuarios la sindicacin y la
incrustacin de esos vdeos.
Menos numerosos, pero no menos influyentes,
son los vdeos producidos profesionalmente por em-
presas e instituciones. Su capacidad de reproducirse
en el ciberespacio depender de su potencia icnica,
pero tambin de que la institucin no despierte recha-
zo o desconfianza.
Los usuarios que producen vdeos con contenido
informativo son otra fuente de caudal creciente. Buena
parte son remontajes o manipulaciones de vdeos pro-
fesionales. Adems, desde hace 5 aos los atentados se sobrepone y oscurece a la esfera pblica, esencial
de Madrid y Londres son hitos en este proceso (Fogel
& Patino 2005: 17-22) los ciudadanos utilizan cma-
ras y telfonos para captar en vdeo acontecimientos
noticiosos.
Los medios tradicionales son los mayores benefi-
ciarios de esta nueva tendencia, que suministra conte-
nidos informativos a veces exclusivos sin apenas
coste. Las empresas informativas utilizan prioritaria-
mente estos vdeos en sus sitios digitales y slo una se-
leccin da el salto del ciberespacio al espacio mediti-
co. Implicar a los espectadores en la programacin es,
tambin, una forma de fidelizar a la audiencia (Lders,
2008: 394). Los usuarios se ven recompensados con
el efmero reconocimiento y a veces con una pequea
remuneracin en funcin del impacto del producto.
El vdeo informativo es uno de los vectores de la
globalizacin. El vdeo supera las fronteras lingsticas.
Los vdeos que conforman los noticiarios de televisin
combinan el discurso visual con el discurso verbal, te-
niendo ste un decisivo protagonismo, como anclaje
deos informativos provenientes de los noticiarios de
televisin, circulan vdeos profesionales de material en
bruto y otros producidos por los usuarios en los que el
lenguaje verbal no existe o queda reducido a testimo-
nios concretos. Son stos, en los que predomina el len-
guaje visual, los que ms fcilmente se propagan.
El vdeo es un buen punto de partida para la con-
versacin y el debate en el ciberespacio. Es ms senci-
llo opinar a partir de unas imgenes que discutir un
pensamiento complejo expresado en palabras. Los vi-
deoblogs cumplen, adems, una funcin ftica: anun-
cian nuestra presencia y convocan a una audiencia de
pares (Burgess & Green, 2008). Sin embargo, no es
tan frecuente como pudiera parecer expresar opinio-
nes mediante un vdeo. Los vdeoblogs son un peque-
o porcentaje entre los millones de blogs y an en ellos
no resulta habitual responder a una entrada en vdeo
con otro vdeo.
El vdeo es tambin vector del infoentretenimien-
to. En el ciberespacio aparecen y se localizan como
noticias vdeos que recogen las idas y venidas de famo-
sos, rarezas, curiosidades, imgenes impactantes
elevadas por buscadores y herramientas de valoracin
a la categora de noticias ms vistas. Si muchos de estos
vdeos divertidos saltan de la televisin al ciberespa-
cio, otros se generan en el ciberespacio, unas veces
producidos por no profesionales y otras por profesio-
nales que se hacen pasar por aficionados para favore-
cer su difusin viral. Se conforma, as, una esfera glo-
bal de info-entretenimiento (Thussu, 2008: 161), que
para una vida democrtica.
3.5. El lenguaje del vdeo en el ciberespacio
El vdeo es producto del lenguaje audiovisual. En
algo ms de un siglo, la Humanidad ha desarrollado
un nuevo lenguaje basado en la interrelacin de la
palabra (oral y escrita), la imagen fija, la imagen en
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movimiento, el sonido natural de las imgenes, la msi- (Nordenson, 2008). El lenguaje hipermedia facilita

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ca, los efectos sonoros En este lenguaje, los distintos que, de hecho, los usos sociales e informativos se sola-
elementos expresivos se coordinan espacial (encuadre pen.
y composicin del plano) y temporalmente (sucesin Los enlaces nos dirigen a un nodo significativo. Es-
de planos) en una permanente relacin de sincronas- te nodo puede ser un elemento expresivo y, concreta-
asincronas (Cebrin, 2005: 44), hasta producir un mente un vdeo. Por el momento el vdeo es un punto
resultado autnomo, con un sentido nuevo y distinto al de llegada: a l se enlaza, pero no se enlaza desde l.
de sus diferentes elementos. En el caso de la televisin Apenas se ha explorado la posibilidad de una lectura o
se dan, adems, sucesivas estructuraciones: los vdeos visionado interactivo del vdeo, que permitiera crear al
se articulan en programas y los programas en progra- espectador relaciones nuevas entre sus elementos ex-
maciones. presivos, ms all de las relaciones lineales creadas por
Cuando el vdeo salta al ciberespacio se convierte el autor. Hay, sin embargo, algunos ejemplos de inte-
en un elemento ms de un nuevo lenguaje, el lenguaje rrelacin entre el texto escrito en el que se basa el dis-
hipertextual o hipermedia, en el que vuelven a interre- curso verbal y la imagen. Google Labs ha desarrollado
lacionarse los elementos constitutivos del lenguaje una aplicacin, Gaudi6, que permite realizar bsque-
audiovisual, pero no mediante una coordinacin que das textuales sobre el audio del vdeo, y as categorizar
produzca una unidad de sentido cerrada. Los usuarios los distintos mensajes estructurados en el vdeo. Pare-
establecen un orden definitivo y una significacin per- cida es la aplicacin visionador interactivo desarro-
sonal (Cebrin, 2008: 348) mediante el salto volunta- llada por RTVE y usado en discursos y debates a partir
rio (y con frecuencia aleatorio) entre ncleos significa- de una aplicacin de subtitulado para sordos7.
tivos de esos elementos expre-
sivos. En lugar de la estructura
lineal propia del lenguaje au-
diovisual se produce una frag- La televisin no ha muerto y no morir, como no murieron
mentacin, de tal manera que la prensa ni la radio, pero se transformar est ya
la comunicacin se establece
mediante relatos muy breves, cambiando. Y su transformacin est afectando a la
en forma de paquetes (Ce- delimitacin de la esfera pblica. En el ecosistema
brin, 2005: 65). De este mo-
do, la significacin no se cons- audiovisual se produce una convergencia de la
truye linealmente, sino frag- cibertelevisin y el cibervdeo.
mentaria e interactivamente
por el receptor a partir de las
asociaciones creadas por el au-
tor, que van enlazndose con las asociaciones creadas En ambos casos, se parte del texto (cargado ma-
por otros autores, hasta originar una red de cono- nualmente o por un proceso de trascripcin del audio)
cimiento en el que cada nodo enlazado compite por la sobre el que se realizan bsquedas, que enlazan con
atencin del receptor (Webster, 2008). el punto del vdeo en el que se pronuncia la expresin
A travs de enlaces categorizamos el conocimiento buscada.
(etiquetas), vinculamos unas aplicaciones con otras, Sin necesidad de aplicaciones informticas espec-
actualizamos la informacin seleccionada (RSS) o re- ficas, es perfectamente posible desglosar algunos de
cuperamos ncleos significativos de informacin mer- los elementos que se interrelacionan en el vdeo. As,
ced a la agregacin de las opiniones de otros (Google) podra presentarse el vdeo y a continuacin una serie
en un proceso de industrializacin de los enlaces que de enlaces a los vdeos que han sido sus fuentes, vn-
construye el conocimiento colectivo (Turow, 2008: 3). culos a una versin del vdeo sin comentario, al texto
Esta navegacin puede ser puramente casual, o tener escrito que sirvi de base a la locucin o al texto escri-
un propsito concreto, un uso social o informativo. La to de las transcripciones de las declaraciones. Los pro-
posibilidad de navegar, tanto horizontal (en una pgi- ductores profesionales no han tenido ningn inters en
na) como en profundidad (hacia otras pginas) permi- desarrollar estas posibilidades.
te simultanear varios propsitos, sociales e informati- En el lenguaje multimedia cada elemento expresi-
vos. Los estudios indican una atencin dispersa, entre vo conserva su independencia. De entre todos ellos, el
la informacin, la socializacin y el entretenimiento ms independiente es el vdeo. Se yuxtapone al discur-

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so escrito como una ilustracin o desarrollo. O, como
Comunicar, 33, XVII, 2009
es frecuente en los sitios y portales informativos, se
convierte en un punto caliente en la pgina, un recla-
mo para una informacin desarrollada paralelamente
por escrito. El vdeo no es slo un punto de llegada, es
que, adems, su visionado, por breve que sea y por
muchos que se compatibilice con otras tareas, como
hacen los jvenes (Nordenson, 2008), nos exige cen-
trar nuestra atencin e interrumpir el proceso de nave-
gacin. Su visionado ha venido requiriendo la descar-
ga de un fichero o la activacin de un visionador espe-
cfico. El resultado es la apertura de una nueva venta-
na. Tambin se acostumbra a agrupar los vdeos para
facilitar un acceso directo, sin vinculacin a un texto
informativo.
La utilizacin del formato Flash de Adobe ha su-
puesto un salto cualitativo. El vdeo se convierte en
una secuencia de comandos en Java, que pueden
incrustarse en cualquier pgina elaborada en html. Se
consigue, as, una circulacin antes impensable, pues
resulta muchsimo ms atractivo incrustar un vdeo
ajeno en nuestra pgina o blog que enlazar a l. De
esta manera, se inserta en la linealidad del discurso
textual un marco que permite visionar un vdeo perti-
nente al mensaje. El vdeo se interrelaciona ms estre-
chamente con el texto. Ya no es una mera ilustracin o
desarrollo. Ahora puede ser un elemento esencial de
un discurso integrado. Sin embargo, lo cierto es que
son pocos los sitios que utilizan la posibilidad de in-
crustar vdeos en el discurso y menos todava los que
utilizan elementos expresivos primarios (por ejemplo,
unas declaraciones) para integrarlos en un discurso ge-
neral coherente.
El lenguaje audiovisual clsico es, esencialmente,
una estructuracin temporal, aunque en cada plano
hay una estructuracin espacial a travs de la compo-
sicin. En la televisin desde siempre ha existido tam-
bin una muy significativa estructuracin espacial, lo-
grada mediante la insercin de rtulos e imgenes en
determinadas zonas y, sobre todo, dividiendo la panta-
lla en subpantallas alimentadas por seales de vdeo
distintas. En cambio, en el lenguaje hipermedia la es-
tructuracin es esencialmente espacial. El mensaje se
estructura en el espacio de una pantalla. No es un es-
pacio rectangular limitado como el de la pantalla de la
televisin, sino un espacio infinito, el espacio sin fin de
una pantalla deslizante, el espacio sin lmites de las
ventanas que van abrindose conforme navegamos.
En cada una de esas ventanas puede presentarse un
producto audiovisual de distinta naturaleza (texto es-
crito, audio, vdeo, imagen fija), que competir por la
atencin del receptor.
Ese espacio infinito se quiere trasladar por algunos
productores a la pantalla de televisin, por definicin
limitada. A partir de la aparicin de los canales de in-
formacin permanente, la televisin informativa fue
aadiendo elementos grficos de actualizacin (barras
animadas en la parte inferior de la pantalla) y de iden-
tidad y refuerzo editorial (logos, rtulos, animaciones).
La pantalla de la televisin ha ido, as, perdiendo trans-
parencia. En los ltimos aos, la influencia del lengua-
je hipermedia y la mayor dimensin de las pantallas ha
llevado a abrir un nmero creciente de ventanas. De
esta manera, la imagen pierde protagonismo y la aten-
cin se dispersa en esas distintas ventanas simultneas,
en un proceso que entorpece la comprensin de un
mensaje concebido linealmente.
Dentro del proceso de saturacin informativa, con
un consumo compulsivo de piezas de informacin ca-
da vez ms breves (Nordenson, 2008), algunos es-
tudios (AP, 2008) muestran el deseo insatisfecho de
una informacin ms en profundidad. Podra servir el
vdeo para remansar la atencin y centrarla en una
informacin ms rica? De momento, los clips de You-
Tube son el paradigma de la informacin fragmentaria
que domina en el ciberespacio; una informacin flui-
da, sin principio ni final, caracterstica de la sociedad
lquida (Cerezo, 2008). Sin embargo, expresivamen-
te, el vdeo tiene ms que sobradas capacidades para
satisfacer la necesidad de conocer ms all de la lti-
ma hora.
4. Conclusiones y discusin
La conclusin principal es que el vdeo conforma
un ecosistema audiovisual con pilares en el espacio
meditico y el ciberespacio. Este ecosistema incluye el
cine, la televisin, el cibercine, la cibertelevisin y el ci-
bervdeo. El vdeo interrelaciona fluidamente el espa-
cio meditico y el ciberespacio. En el ciberespacio los
usos sociales e informativos del vdeo se solapan en un
proceso de comunicacin horizontal global, de enor-
me potencialidad, pero que corre el riesgo de frag-
mentar la esfera pblica, tal como vena siendo delimi-
tada por los medios de masas. El vdeo apenas co-
mienza a desarrollar un lenguaje propio en el ciberes-
pacio.
La televisin no ha muerto y no morir, como no
murieron la prensa ni la radio, pero se transformar
est ya cambiando. Y su transformacin est afectando
a la delimitacin de la esfera pblica. En el ecosistema
audiovisual se produce una convergencia de la ciber-
televisin y el cibervdeo. Este estudio suscita cuestio-
nes que deben ser objeto de debate y ulterior investi-
gacin.
ISSN: 1134-3478 e-ISSN: 1988-3293 Pginas 63-71

Cmo se produce ese proceso de interrelacin
entre el espacio meditico y el ciberespacio?, cmo
saltan los vdeos de uno a otro?, quin dirige esa cir-
culacin?, a qu categoras temticas responden los
vdeos con mayor circulacin?
Qu influencias informativas y narrativas se
dan entre los dos espacios de ese ecosistema?
Est conquistando el info-entretenimiento el
ecosistema audiovisual a travs del cibervdeo?, cu-
les son las consecuencias para la esfera pblica y la
vida democrtica?
Puede el vdeo desarrollar un nuevo lenguaje
audiovisual en el ciberespacio al servicio de una infor-
macin liberadora?, son necesarias nuevas aplicacio-
nes informticas para ello?
Notas
1 ComScore, Americans View 34 Percent More Online Videos in
November 2008 Compared to Year Ago, Nota de prensa, 05-01-09
(www.comscore.com/press/release.asp?press=2660) (07-01-09).
2 Universal McCann, Power to the people, oleada de marzo 2008.
(www.universalmccann.com/Assets/UM%20Wave%203%20Final
_20080505110444.pdf) (25-11-08).
3 Corporacin Multimedia (www.corporacionmultimedia.es) esti-
ma el consumo medio diario en Espaa durante 2008 en 227 minu-
tos (El Pas, 03-01-09).
4 Segn un estudio de la OCDE (2007: 4), contenidos creados por
los usuarios deben ser considerados aqullos que: a) consistan en
un contenido pblicamente accesible a travs de Internet; b) refleje
una cierta proporcin de trabajo creativo; y c) es creado fuera de los
circuitos profesionales.
6 http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/7932278.stm.
5 Investigaciones que el grupo Cibermedia se propone desarrollar
en el marco del Proyecto Cybermedia: Innovaciones, procesos y
nuevos desarrollos del periodismo en Internet, telefona mvil y
otras tecnologas del conocimiento, Plan Nacional I+D (Ref.SEJ-
2007-67138/SOCI), al que est vinculado esta investigacin.
6 http://labs.google.com/gaudi.
7 www.rtve.es/elecciones/debate-03-marzo.shtml.
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