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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGA

ASIGNATURA
ETICA PROFESIONAL

TEMA

ETICA EN LA ATENCION PSICOLOGICA Y PSIQUIATRICA A


MENORES DE EDAD

PARTICIPANTES:

VIOLETA MATOS PEALO 2013-00506


BASILIA ORTIZ 2013-00453
RAMONA HERNANDEZ 2013-00473

FACILITADOR
QUISQUEYA MOJICA

DISTRITO NACIONAL, R. D.
25 MAYO DE 2017
INDICE

OBJETIVOS...................................................................................................... 4

Objetivo General......................................................................................... 4
Objetivos Especficos.................................................................................. 4
tica de la atencin psicolgica y psiquitrica a menores de edad................6

La incertidumbre del diagnstico y sus consecuencias...............................7


Conflictos de lealtades con el menos o con sus padres..............................9
Lealtad para con el maltratado.................................................................12
CONCLUSION................................................................................................ 17

BIBLIOGRAFIA............................................................................................... 18
INTRODUCCION

A continuacin, le estaremos ilustrando una serie de temas derivados de la tica de la

atencin Psicolgica y Psiquitrica a menores de edad de esto tambin surgen los

Procesos en la Justicia Juvenil y Problemas ticos que surgen comnmente en la

relacin clnica individual.

Podramos preguntarnos cmo sera la lealtad con el menor o con sus padres? Como el

menor no tiene edad todava para disponer con total autonoma de s mismo, segn su

propia filosofa de vida y escala de valores.

Esperamos que este tema sirva de base para nuestro proceso de aprendizaje y posterior

aplicacin.
OBJETIVOS

Objetivo General

Presentar la tica en la atencin psicolgica y psiquitrica a menores de edad

Objetivos Especficos

Conocer los dilemas ticos que se presentan en la atencin psicolgica a

menores de edad.
Exponer los conflictos de lealtades
Describir el manejo en los casos de maltrato infantil.
METODOLOGA

La metodologa utilizada para la elaboracin de este informe es una metodologa


cualitativa

Este estudio se ubica en un diseo de tipo descriptivo, por cuanto se pretende

ampliar y profundizar en el conocimiento de la naturaleza del tema, de manera que el

desarrollo de este trabajo es bsicamente investigativo y de orden terico.


tica de la atencin psicolgica y psiquitrica a menores de edad

Paidologa, es la disciplina que estudia al nio en todas sus dimensiones y aspectos.

Nio, es todo ser humano menor de 18 aos tal como lo proclama el Art. 1 de la

convencin sobre derechos del nio adoptada por las naciones unidas en 1989.

tica paidolgica, es la rama de la tica que argumenta sobre lo correcto en el trato que

ha de darse a los nios por parte de la sociedad, sus progenitores, tutores o el personal

de salud, a fin de que logren un desarrollo armnico en todas sus dimensiones como

personas humanas.

Los psiclogos y psiquiatras tienen que ejercer profesionalmente en mltiples ocasiones

relacionadas con la vida y el comportamiento de nios y adolescentes,

1. Procesos en la justicia
2. Decisin sobre custodia o terminacin de patria potestad
3. Abusos sexuales o incestos
4. Decisiones sobre adopcin y diagnstico de competencia
5. Relacin con menores en mbitos educacionales
6. Tratamientos a nios trastornos del desarrollo neurolgico, como son el

trastorno de dficit de atencin e hiperactividad, autismo, entre otros.

Los problemas ticos que surgen comnmente en la relacin clnica individual entre el

profesional y los menores, las preguntas que surgen:

1. tiene un adolescente, el derecho a rechazar el tratamiento psiquitrico que

sus padres le quieren imponer porque tiene un comportamiento anormal?


2. Qu es comportamiento anormal en la niez y la adolescencia?
3. Cundo tiene un padre el derecho a intentar compulsivamente a su hijo en una

institucin de custodia, para que se corrija de su mal comportamiento?


4. Qu hacer cuando un menor se acerca al psicoterapeuta, pero no quiere que sus

padres lo sepan?
5. Qu tipo de informacin revelada al terapeuta tienen los padres derechos a

conocer?
6. tiene un menor de cualquier edad- derecho a tratamiento psicolgico-

psiquitrico en contra de los deseos de sus padres?

La incertidumbre del diagnstico y sus consecuencias

Tratndose de los problemas psicolgicos en la niez y de la adolescencia el primer

problema tico que surge es el del lmite entre lo normal y lo patolgico de eso

depende si se interviene al menor con algunos de los mtodos disponibles en la

actualidad: farmacolgicos o psicosociales, o si se dejan las cosas a su libre curso.

En el caso del nio con trastorno de dficit de atencional con hiperactividad TDAH, es

en cierta manera, un paradigma de estas incertidumbres y dilemas que se presentan en

otros tantos cuadros psicolgicos de los nios y adolescentes.

Vamos a tomar el TDHA como un cuadro clnico ejemplo ilustrativos de los dilemas que

se enfrentan los psiclogos infantiles a la hora de diagnosticar lo normal y lo patolgico

en otros tantos cuadros clnicos infantiles.

Refirindonos al TDHA podemos darnos cuenta que es un cuadro descrito por los

psiquiatras y psiclogos de nios referido a determinados trastornos de conductas

infantiles valorados como inaceptables para su desarrollo psicoemocional y su

integracin social.

Sucede que, en la realidad diferentes profesionales:

1. Evalan a nios con diferentes sntomas y los diagnostican con el mismo cuadro

clnico o detectan los sntomas de un mismo desorden como manifestaciones de

diferentes maneras en nios y adultos.


2. Muchas veces estn presente los sntomas del cuadro clnico, pero no hay

efectivo y significativo trastorno perjudicial que sea manifiesto en un

determinado nio.
3. Sucede tambin que nios que tienen el mismo cuadro, son evaluados con ms

rigurosidad o atencin en algunos pases a diferencia de otros. En ese sentido,

mientras en algunos contextos los cuadros depresivos consiguientes a las

adversidades propias de la vida como son Duelos, divorcios, accidentes no son

considerados parte de un cuadro psiquitrico infantil depresivo, en otros

contextos, esos mismos sntomas son incluidos como parte de los diagnsticos

de trastornos infantiles pasibles de ser tratados farmacolgicamente.

La incertidumbre del diagnstico se muestra tambin en que:

1. Los diferentes profesionales pueden tener discrepancias razonables y

argumentadas en los nfasis que dan a los sntomas como para incluirlos en un

determinado cuadro psicolgico-psiquitrico detectable en un nio. Y mientras

que:
a. Algunos profesionales pueden considerar que la intervencin e tipo

psiquitrica o farmacolgica es necesaria y es compasiva para el nio y

para la familia avalan e incentivan dicha intervencin como positiva.


b. Otros profesionales califican la intervencin psiquitrica farmacolgica

como desproporcionada medicalizacin de la vida de la niez y de la

adolescencia, y consideran que la intervencin debe limitarse, solo al

abordaje psicolgico y a la modificacin de contexto social en que vive

el nio.
2. Diferentes profesionales pueden realmente equivocarse a la hora de diagnosticar

el cuadro y tratarlo. La equivocacin en ocasiones puede ser:


a. Por exceso sobre el diagnostico
b. Por defecto
c. Por distorsin de datos diagnostico
Pero la incertidumbre no termina con el diagnostico. una vez que un nio ha sido

diagnosticado como incluido dentro de un determinado cuadro psicolgico, surge un

interrogante de si debe o no ser tratado. Y si se considera que debe ser tratado, con que

mtodos, farmacolgicos o psicosociales y si de ser ambos que proporcin exacta de

cada uno.

Conflictos de lealtades con el menos o con sus padres.


La psicoterapia en nios y adolescentes puede ser requerida por:

1. Pedido por el propio nio o adolescente. Sin el consentimiento de sus padres o

tutores.
2. Pedido de los padres o tutores con consentimiento del nio
3. Pedido de los padres o de las autoridades juveniles, contra la voluntad del nio o

adolescente.

En el caso de los menores de edad, estos dependen de sus padres o representantes

legales y son 3 al menos las partes involucradas cada vez que el psiclogo o psiquiatra

acepta atender a un menor de edad: el profesional, el menor y sus padres progenitores o

tutores. En estos casos se rompe la natural inidireccionalidad en la lealtad tpica de la

relacin dual psiclogo-paciente adulto y surge un conflicto de lealtades. a quin se

debe ms el psiclogo: a los padres o al menor?

Este dilema surge porque el menos todava no tiene la total autonoma para disponer de

si, segn su propia filosofa de vida y escala de valores. A causa de esto, durante su

proceso de maduracin, son los padres quienen ejercen la patria potestad sobre una

capacidad todava no plenamente desarrollada.

La sociedad siempre ha reconocido la legitimidad de este proceder y las leyes

garantizan el derecho de los padres a orientar y guiar a sus hijos menores segn y de

todo ser humano.


Algunos de los conflictos de intereses pueden originarse cuando los padres quieren que

los menores adopten determinados tipos de conductas psicolgicas o acepten

determinados procedimientos psicoteraputicos que son rechazados con el menor. A este

orden de dificultades se refieren las siguientes preguntas

1. tiene un adolescente, el derecho a rechazar el tratamiento psiquitrico que sus

padres le quieren imponer porque tiene un comportamiento anormal?

2. Qu es comportamiento anormal en la adolescencia?

3. Cundo tiene un padre el derecho a intentar compulsivamente a su hijo en una

institucin de custodia, para que se corrija de su mal comportamiento?

4. Qu hacer cuando un menor se acerca al psicoterapeuta, pero no quiere que sus

padres lo sepan?

5. tiene un menor de cualquier edad- derecho a tratamiento psicolgico-

psiquitrico en contra de los deseos de sus padres?

Hay que decir que en principio son los padres los que tienen la ltima decisin con

respecto a las conductas psicolgicas o procedimientos teraputicos que deba aceptar el

menor. Al profesional de la salud solo le cabe respetar

Otras dificultades, se relacionan con el deseo paterno de vulnerar la intimidad de sus

hijos, en contra de la voluntad de estos. Las preguntas que pueden surgir en este sentido

son de este tipo:

1. Qu decir a los padres cuando exigen que el psicoterapeuta les diga ciertos

datos relacionados con la psicoterapia- que su propio hijo se niega a revelar?

2. Cul es el lmite de la confidencialidad?


3. Qu tipo de informacin revelada al terapeuta tienen derecho a saber a los

padres?

4. Es posible establecer algn tipo de criterio al respecto?

El imperativo tico de la confidencialidad que tiene todo profesional con sus pacientes,

de forma anloga a lo que ya planteamos para el caso de sujetos adultos, est vinculado

primariamente al derecho del menor a disponer, segn su voluntad de un conjunto de

informaciones intimas sobre s mismo, y es a este quien debe respeto. Por otra parte, la

patria potestad no les autoriza de forma indiscriminada a forzar la apertura de la

inferioridad del menor en contra de su voluntad.

En consecuencia, el psiclogo no puede prestarse a ser un instrumento de injerencia

injustificada en el mbito de intimidad que el menor guarde como propia y que le es

merecida. En ese sentido es conveniente que estos asuntos puedan hablarse de forma

abierta y directa con las partes involucradas cuando se da inicio a la relacin.

Como el derecho de la confidencialidad est subordinado al principio de beneficencia,

Se justifica la ruptura del deber de confidencialidad, en contra de los deseos del menor y

a favor del de los padres, en los siguientes casos:

1. Cuando el estado psicolgico del menor puede poner en riesgo su propia vida

o la de terceros.
2. Cuando hay riesgo importante de que el menor cause daos materiales a

terceros
3. Cuando, de no informar a los padres de determinados datos, el proceso

teraputico del menor se vea afectado clara y profundamente; o su

maduracin y desarrollo afectivo muy comprometido.


Por otra parte, antes de poner al tanto a los padres de los datos recibidos en

confidencialidad por parte del menor, es necesario explicarle a este de forma sencilla y

detallada las razones por las cuales es conveniente abrir esa zona de intimidad.

Estos problemas no tienen por qu surgir si cuando se inicia la relacin teraputica con

un nio o adolescente se establece con l y en la presencia de los padres cuales son los

criterios respecto a la confidencialidad y a la relacin psicoterapeuta padres.

Lealtad para con el maltratado

Los conflictos de lealtades descritos anteriormente se refieren a cuando no hay una violacin de

los derechos fundamentales de la dignidad humana. Sin embargo, en la prctica profesional

pueden surgir otros dilemas mucho ms graves.

Tales seran los casos de maltrato infantil. Cmo debe actual un psiclogo ante una menor que

se niega a que el psicoterapeuta avise a las autoridades legales, de que su padre o padrastro est

abusando sexualmente de ella o que ambos le estn aplicando malos tratos?

Tipos de maltrato y sus caractersticas

Es conveniente dividir los tipos de maltrato en dos grandes grupos: directo e indirecto

Maltrato directo seria aquel que tiene la intencin directa de perjudicar o hacer sufrir al menor.

Maltrato indirecto, Seria aquel tipo de sufrimiento que padece el menor como consecuencia

derivada de la negligencia del cuidado que debe recibir por parte de sus padres o tutores.

Aqu un listado de tipos de maltrato:

1. Maltrato en el mbito familiar


1.1 Negligencia del cuidado o maltrato pasivo: consiste en no cubrir una o ms de las

necesidades bsicas del nio: comida adecuada, ropa, abrigo, cuidado mdico o un

mnimo de supervisin.
El maltrato como negligencia puede caracterizarse por la anomia educativa. Esta

consiste en omitir en la educacin familiar la socializacin de hbitos de

comportamiento social y de normas ticas fundamentales para la convivencia en

nuestra sociedad.

1.2 Maltrato fsico y emocional: se entiende aquel genero de trato violento que se

excede de las conductas normalmente admitidas, como correctivas o educativas por

las costumbres sociales. Su grado extremo constituye el abandono


Entre sus manifestaciones clnicas se encuentran lesiones diversas en la piel y

huesos, que hacen inverosmil pensar que se hayan producidas por casualidad. A

nivel psquico puede encontrarse un nio nervioso, esquivo, miedoso

1.3 explotacin laboral

1.4 abandono

2. Maltrato en el mbito educativo profesional: es el experimentado por el nio en las

instituciones educativas o sanitarias.

3. Maltrato mutuo y hostigamiento entre pares. Es el maltrato que unas bandas juveniles

hacen a otros nios o adolescentes.

4. Auto maltrato: es el maltrato hecho a s mismo a travs de conductas perjudiciales tales

como: adicciones, consumismo, alineacin, obesidad, anorexia, depresin, suicidio.

Se pueden diferenciar los maltratos en varias categoras:

Abuso sexual: es una forma particular de maltrato fsico-emocional pero directamente

relacionado con la genitalidad. Entre sus diversas formas tenemos:

a. Atentado violento al pudor

b. Ultraje pblico al pudor

c. Violacin
d. Pornografa infantil

e. Prostitucin

4. Abandono

5. Explotacin socioeconmica: como su nombre lo indica es el uso de los nios como

fuerza de trabajo en beneficio lucrativo de otras personas, sean adultos o de la misma edad.

Criterios ticos generales ante el maltrato

El primer principio tico en el que nos basamos para justificar la defensa del nio maltratado es

que toda persona humana tiene derecho a ser considerada con dignidad, nunca utilizada como

medio sino siempre como fin en s misma

El segundo principio tico fundamental, e intrnsecamente ligado al anterior, es el principio de

justicia que implica que todas las personas humanas tienen derecho a ser consideradas con igual

dignidad; ya que todas pertenecen al gnero humano sin distincin de raza, credo, edad,

condicin social o nacionalidad. Este principio de justicia o de equidad implica que los nios o

nias del mundo no pertenecen a los padres como si fueran propiedad de ellos, sino que son un

valor inmanipulable perteneciente a la humanidad como totalidad, y es a travs de la sociedad,

la que reconoce en los padres la capacidad de ser custodios provisorios.

El tercer principio es el de la beneficencia: hacer el bien y evitar el mal. En la relacin paterno

filial esto implica desarrollar la autonoma del nio y evitarle todo tipo de sufrimiento que no

sea aquel imprescindible para que desarrolle de forma progresiva su autonoma y su capacidad

de ser consiente y libre, capaz de convivir socialmente de forma armnica y ajustada a su

comunidad.

Teniendo en cuenta estos principios, las asociaciones de profesionales de ayuda han

desarrollado las normas ticas que corresponden a la proteccin de estos principios.

La organizacin de las Naciones Unidas ha tratado de evitar este grave prejuicio contra los

menores, proclamando la declaracin Universal de los Derechos del nio (1959) donde afirma:
el nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No ser

objeto de ninguna trata

En el campo propio de la practica psicolgica en Repblica Dominicana pueden citarse:

Ley No. 136-03 Cdigo para la proteccin de los derechos de los Nios, Nias y Adolescentes.

Art. 14.- DERECHO A QUE SEA DENUNCIADO EL ABUSO EN SU CONTRA. Los

profesionales y funcionarios de las reas de la salud, pedagoga, sicologa, trabajo social y

agentes del orden pblico, directores y funcionarios, tanto pblicos como privados, y cualquier

otra persona que en el desempeo o no de sus funciones tuviere conocimiento o sospecha de una

situacin de abuso o de violacin de los derechos de los nios, nias y adolescentes, estn

obligados a denunciarla ante las autoridades competentes, estando exentos de responsabilidad

penal y civil, con respecto a la informacin que proporcionen.

Prrafo. - El incumplimiento de esta obligacin conlleva una sancin penal de uno (1) a tres (3)

salario mnimo establecido oficialmente. La sala penal del Tribunal de Nios, Nias y

Adolescentes es competente para conocer de esta infraccin.

Cdigo de tica y disciplina colegio dominicano de psiclogos (codopsi).

Captulo VI. De los derechos humanos

Art. 28. El/la psiclogo/a debe fomentar el respeto irrestricto a los derechos humanos y

denunciar cualquier violacin a los mismos.

Art. 30. Todo/a psiclogo/a debe evitar la complicidad activa o pasiva, directa o indirecta en

acciones que violen los derechos inalienables de las personas.

Se debe recordar que el poder paterno, llamada patria potestad se justifica ticamente no como

posibilidad de que el padre o madre decida lo que quiera sobre el hijo sino aquello que vaya en

la lnea de desarrollar en el menor las potencialidades intrnsecas que le corresponden como

persona, con los derechos y deberes propios de su capacidad e autodeterminacin. Por tanto, la

patria potestad no es un poder absoluto sobre el nio sino la responsabilidad de desarrollar una
potencialidad de autonoma que no pertenece a los padres sino a otra persona independiente en

dignidad: el hijo. Los nios o nias del mundo no estn a disposicin de los padres como si

fueran una propiedad de ellos, sino como un valor inmanipulable que pertenece a toda la

humanidad.

Y es esta, a travs de la sociedad, la que reconoce en los padres la capacidad de ser custodios

provisorios. En caso de la relacin paterno-filial, el deber de los padres de hacer el bien y evitar

el mal a sus hijos, implica desarrollar la autonoma de estos evitndoles todo tipo de sufrimiento

que no sea aquel imprescindible para desarrollar su autonoma y su capacidad de conciencia y

libertad.

CONCLUSION

En la prctica psicolgica clnica surgen muchos dilemas ticos, sobre todo en la

prctica con los menores de edad ya que los mismos carecen de autonoma, y el papel

de los padres y tutores en muy importante en sus intervenciones.

La patria potestad se justifica ticamente no como posibilidad de que el padre o madre

decida lo que quiera sobre el hijo, sino aquello que vaya en la lnea de desarrollar en el
menor las potencialidades intrnsecas que le corresponden como persona, con los

derechos y deberes propios de sus capacidades de autodeterminacin.

Como psiclogos en muy importante que conozcamos a fondo los principios de la tica

y las leyes normativas en proteccin de los menores de edad de nuestro pas para saber

qu acciones tomar cuando se nos presenten dilemas ticos en la intervencin con

menores de edad,

BIBLIOGRAFIA

Franca-Tarrago, Omar. (2012). Manual de Psicoetica, tica para Psiclogos y


psiquiatras. Espaa. Desclee de Brouwer, S.A

Cdigo de tica y disciplina del psiclogo COLEGIO DOMINICANO DE


PSICLOGOS (CODOPSI)
Ley No.14-94 que crea el Cdigo para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes

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