Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
5 RETOS
MATE MTI COS
32
RETOS_guia_SM-B0-01-05.indd 1 3/28/12 1:41 PM
Gua didctica . Retos matemticos 1. Secundaria.
Primera edicin, 2012
DIRECCIN DE CONTENIDOS D.R. U.D. Publishing, S.A. de C.V., 2012
Y SERVICIOS EDUCATIVOS Magdalena 211, Colonia del Valle,
Elisa Bonilla Rius 03100, Mxico, D. F.
Tel.: (55) 1087 8400
AUTORA
www.udaytonpublishing.com
Jos Cruz Garca Zagal, Emilio Domnguez Bravo
La marca University of Dayton Publishing es propiedad
Jess Rodrguez Viorato de University of Dayton
GERENCIA DE PUBLICACIONES ESCOLARES Prohibida su reproduccin total o parcial.
Felipe Ricardo Valdez Gonzlez
University of Dayton
COORDINACIN EDITORIAL
300 College Park
Ernesto Manuel Espinosa Asuar
Dayton, OH 45469
EDICIN
Cristbal Bravo Marvn ISBN 978-607-493-239-3
Actitudes y valores
Uno de los propsitos del programa de matemticas es que los alumnos muestren
disposicin positiva hacia el estudio de la matemtica, as como al trabajo autnomo
y colaborativo. Los estndares curriculares cubren cada uno de los ejes de contenido
(Sentido numrico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida; Manejo de la
informacin) y abarcan un cuarto rubro que es de reciente incorporacin: las actitudes
y valores hacia el estudio de las matemticas.
Avance programtico
Bloque 1
Eje. Sentido numrico y pensamie
Tema. Nmeros y sistemas
nto algebraico
Aprendizaje
de numeracin
7.1.1 Conversin de fracciones
decimales y no decimales
a su escritura decimal y viceversa esperado
Secuencia de Contenidos
Aprendizaje esperado
Estndar y estndar
6.2.1 Ubicacin de fraccione
contenidos del mismo numrica en situaciones
quieren representar medios
s y decimales en la recta
diversas. Por ejemplo, se
y la unidad est dividida curricular
sextos, la unidad no est en
Sugerencias 4
decimales en la recta numrica
informaciones, analizand
representacin
a partir de distintas
o las convenciones de esta Nombre y
didcticas para Leccin 1 Nmeros fraccionarios
y decimales I
nmero de
trabajar la seccin
Estrategias de enseanza
Situacin inicial
y aprendizaje
Indicadores de desempe
o
leccin
El recurso en
www.e-sm.com.mx/matret
TIC que se indica en de operaciones con fraccione
esta actividad para recordar
1-021a permite comprob
s y puede serle til durante
el trabajo con porcentajes
ar resultados
todo el curso. Aproveche
Un paso adelante en quinto de primaria.
ingresen a www.e-sm.com/m
Identifica nmeros
mixtos y los convierte a
su escritura decimal.
las operaciones indicadas atret1-02 1b y que efecten
por medio del clculo mental;
operaciones sencillas de se presenta n diez
conversin de fracciones
repetir la actividad es necesari a su escritura decimal. Para
o dar clic en el botn Reset.
6
RETOS_guia_SM-B1-06-16.
indd 6
Profundiza
lado de la
s; a las expresiones de cada
igualdad entre las expresione de operaciones matemticas.
En una ecuacin, debe haber que se relacionan por medio
igualdad se les denomina miembros efecta lo que se indica en
la tabla.
a partir de un problema, se
Para plantear una ecuacin
5. Completa la tabla
y comparte con el grupo
las respuesta s de la
cuarta, quinta En algunas respuestas se
conclusiones en su cuaderno.
y sexta filas. Anoten las
__
2
emplea la abreviatura R. P.
Valor de la incgnita
Lectura
5
__
Ecuacin
3
tercio es igual a once quinceavos.
Orintate 1 11 Un nmero sumado a un
4
x + 3 = 15
__ o __2
4 1
cuarto.
medio y el resultado es un
Una incgnita es un valor
que no se conoce, pero que
1
x 2 = 4
1 A un nmero se le resta un
x 8 = 0 A un nmero
4 se le restan cuatro octavos
y es igual a cero 8
__1
cuando el alumno debe colocar
2
x+x =1
se necesita determinar. es igual a 1.
Un nmero sumado a s mismo
R. P.
R. P.
1
4
2
3
una respuesta personal;
6. Lee el planteamiento
y contesta lo que se solicita
en tu cuaderno.
medida del
aparece R. T. cuando
7 cm. Si se desea conocer la
issceles de la izquierda mide 10
1
El permetro del tringulo
lado desigual, es posible expresarlo
como se indica.
2 7
es una respuesta tipo, debido
1 cm 5
cm x + 5 = 10
5
2
__
7
efectuar con 5 y 10 para 3
__
obtener el valor de x? Plantea
__
la operacin.
a que el ejercicio se puede
Cul es el valor de x? restar, 10 5 = ?, 10
a) Qu operacin debes 7 2
x
7. Completa la tabla. Compara
dificultades y cmo resolverla
tus
s.
respuesta s con las de tus compaer
os. Comenten sus
responder de varias formas.
Operacin Valor
Ecuacin para hallar x para x
1
Situacin
Bloque 1
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Tema. Nmeros y sistemas de numeracin
7.1.1 Conversin de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa
de operaciones con fracciones y puede serle til durante todo el curso. Aproveche
esta actividad para recordar el trabajo con porcentajes en quinto de primaria. Convierte fracciones a
Un paso adelante su escritura decimal.
Solicite a los alumnos que respondan las preguntas del video en www.e-sm.com/
matret1-021c y que escriban en su cuaderno ms ejemplos del uso de nmeros Identifica nmeros
fraccionarios en los deportes. mixtos y los convierte a
Profundiza su escritura decimal.
Solicteles que ingresen a www.e-sm.com/matret1-021b y que efecten
las operaciones indicadas por medio del clculo mental; se presentan diez
operaciones sencillas de conversin de fracciones a su escritura decimal. Para
repetir la actividad es necesario dar clic en el botn Reset.
6
Situacin inicial
Utilice, con los estudiantes, el recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-029b
para practicar y reforzar el orden de los nmeros fraccionarios. Cuando no Compara fracciones
sea sencillo ordenar los nmeros use el botn Ayuda para calcular el mnimo respecto al orden, es decir,
comn mltiplo. determina cundo una
fraccin es mayor o igual
Un paso adelante
que otra.
Solicteles que ingresen a www.e-sm.com.mx/matret1-029a para ubicar
Ubica fracciones en la recta
fracciones en la recta numrica. Es importante que hagan los ejercicios
numrica, usando el orden.
indicados para reforzar el orden de las fracciones. Pdales que, antes de
Aprende la propiedad de la
colocar cada fraccin, argumenten dnde debe colocarse y por qu.
densidad de los nmeros
Profundiza
racionales.
En el sitio www.e-sm.com.mx/matret1-029c hay un video que muestra
un mtodo para ubicar fracciones en la recta; sugiera que, con el mtodo
propuesto, ubiquen las fracciones __23 __
, 11 y __
9 4
12
5
.
Situacin inicial
En el sitio www.e-sm.com.mx/matret1-033a podrn resolver ejercicios
ordenando de mayor a menor una serie de nmeros decimales. Pida que Compara fracciones
comparen estos ejercicios con los de la leccin anterior; pregunte cules les respecto al orden, es decir,
parecieron ms fciles y por qu. determina cundo una
Un paso adelante fraccin es mayor o igual
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-033b permite practicar y reforzar el que otra.
orden de los nmeros decimales en la recta numrica; pdales que efecten los Ubica fracciones en la recta
ejercicios que hay en el sitio y, al finalizar, pregnteles qu es ms fcil ubicar numrica, usando el orden.
en la recta: nmeros decimales o fracciones. Aprende la propiedad de la
Profundiza densidad de los nmeros
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-033c muestra un ejemplo, de la vida racionales.
cotidiana, donde se comparan fracciones usando la recta numrica; proponga
que, al finalizar el video, elaboren otros dos ejemplos en los que se comparen
nmeros decimales.
Situacin inicial
Pida a los alumnos que entren a www.e-sm.com.mx/matret1-037b para
ejercitar la suma y resta de fracciones, sugirales que resuelvan todos
los ejercicios y aydelos a corregir posibles errores.
Un paso adelante
Resuelve sumas y restas
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-037c explica de diversas
de fracciones con el mismo
formas cmo se suman y restan las fracciones. Pdales que hagan la
denominador.
operacin __21 + __23 - __53 con el mtodo que les parezca ms conveniente.
Profundiza
En www.e-sm.com.mx/matret1-037a los alumnos efectuarn sumas
y restas de tres fracciones combinadas; es importante leer las
indicaciones antes de comenzar la actividad y, en caso necesario, repetir
la actividad varias veces.
10
Situacin inicial
Usa literales para expresar
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-045a permite trazar
cantidades.
polgonos; solicite a los alumnos que formen dos rectngulos con la
Interpreta en lenguaje natural el
misma rea pero diferente permetro. Una de las finalidades de esta
significado de algunas frmulas
actividad es que automaticen las frmulas de rea y permetro e
geomtricas.
identifiquen las diferencias entre ambas.
Interpreta literales como nmeros
Un paso adelante y profundiza
generales con los que es posible
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-045b se pide resolver diez
operar.
problemas relacionados con el rea y el permetro de figuras. Enfatice
Maneja expresiones algebraicas
que no se trata de contestar al azar; pdales que hagan un dibujo de
sencillas.
cada figura y que verifiquen su resultado antes de elegir la respuesta.
11
Situacin inicial
En el video www.e-sm.com.mx/matret1-049c se construye un tringulo
a partir de la medida de los lados; pida a los alumnos que, con un
procedimiento similar, construyan dos tringulos cuyos lados midan 3, 5, 7
cm y 6, 7, 8 cm, respectivamente. Traza tringulos mediante el
Un paso adelante uso del juego geomtrico.
15
12 El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-049a tiene una gua para
construir tringulos a partir de diferentes datos; solicite que construyan Construye tringulos
3
un tringulo en su cuaderno reproduciendo cada paso, pero cambiando la que cumplen con ciertas
12
medida de algunos. condiciones establecidas.
1 Profundiza
4 El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-049b permite trazar tringulos y
verificar con un comps. Proponga que tracen tringulos con los datos del
9
4 recurso y su juego de geometra.
12
Situacin inicial
En el sitio www.e-sm.com.mx/matret1-053a los alumnos deben
construir cuadrados a partir de diferentes datos; pdales que resuelvan
algunos ejercicios con este recurso y que describan el procedimiento Traza cuadrilteros mediante el uso
usado en su cuaderno. del juego geomtrico.
Un paso adelante
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-053b se encuentra una Construye cuadrilteros que
actividad para trazar un cuadrado con regla y comps. Si observa cumplen con ciertas condiciones
dificultades, fomente el intercambio de ideas entre los estudiantes. establecidas.
Profundiza
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-053c muestra cmo se traza
un romboide con regla y comps solamente. Pida que redacten los
pasos en el cuaderno.
13
Situacin inicial
En el sitio www.e-sm.com.mx/matret1-057a se encuentran las
definiciones de las alturas y las medianas de un tringulo as como
Describe y construye las alturas de
algunas de sus propiedades. Es importante que los alumnos tracen las
un tringulo.
tres alturas de cada tringulo (en especial aquellas en las que su trazo
requiere la prolongacin de uno de los lados).
Describe y construye el ortocentro
Un paso adelante
de un tringulo.
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-057b encontrarn
actividades relativas al trazo de las medianas y el baricentro de un
Resuelve problemas que implican
tringulo. Proponga que jueguen un rato con el software para que se
el trazo de bisectrices, con base en
familiaricen con l.
informacin diversa.
Profundiza
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-057c muestra las definiciones
de las rectas significativas en un tringulo. Cuando termine, solicite
que definan, con sus palabras, los conceptos de altura y mediana.
Situacin inicial
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-061a los estudiantes
trazarn algunas rectas notables del tringulo. Indqueles que antes de Traza y analiza las propiedades de
hacer los trazos recuerden la definicin de la recta correspondiente. las bisectrices en un tringulo.
En caso de que se equivoquen en el trazo, pdales que revisen dnde
estuvo el error y hagan las correcciones necesarias. Describe y construye el baricentro
Un paso adelante de un tringulo.
En el sitio www.e-sm.com.mx/matret1-061b repasarn la definicin
de bisectriz y cmo trazarla. Al final de la actividad hay una Resuelve problemas que impliquen
construccin; solicite que expliquen en su cuaderno cmo se hizo. el trazo de medianas, bisectrices
Profundiza y mediatrices en un tringulo, con
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-061c muestra un mtodo base en informacin diversa.
para trazar la mediatriz de un segmento de recta. Pdales que, con
un mtodo similar, tracen en su cuaderno la mediatriz de algunos
segmentos cuya longitud no sea una cantidad entera de centmetros.
14
Situacin inicial
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-065b muestra un problema
tpico de reparto proporcional, as como un mtodo sencillo para
resolverlo. Sugiera a los alumnos que planteen problemas similares y Determina si dos conjuntos de
los resuelvan; recurdeles que pueden usar el mtodo propuesto, pero datos son o no directamente
tambin algn otro que consideren conveniente. proporcionales.
Un paso adelante Obtiene la constante de
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-065c explica una manera proporcionalidad.
para resolver problemas de reparto proporcional. Pida que, de manera Resuelve problemas de reparto
grupal, definan qu significa que un reparto sea proporcional. proporcional.
Profundiza
El recurso en http://www.e-sm.com.mx/matret1-065a permite
generar problemas de reparto proporcional. Solicite que los resuelvan
y verifiquen entre todos si sus resultados son correctos.
15
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-069a permite simular una
ruleta. Sugiera a los alumnos que, antes de hacerla girar 40 veces,
digan qu colores saldrn ms y menos veces, y por qu. Al finalizar,
si sus predicciones no fueron correctas, pdales que analicen por qu.
Elige las estrategias en funcin del
Un paso adelante
anlisis de resultados posibles.
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-069b simularn jugar a los
volados. Sugiera que predigan cuntos soles (o guilas) saldrn al
Identifica y practica juegos de azar
lanzar una moneda algunas veces , por ejemplo diez, y despus de
sencillos y registra los resultados.
hacer los lanzamientos, discutan qu tan buena fue su estimacin.
Indqueles que repitan la actividad, pero ahora con ms lanzamientos,
Compara cualitativamente la
por ejemplo 30.
probabilidad de eventos simples.
Profundiza
En www.e-sm.com.mx/matret1-069c hay un video que explica la
relacin de las matemticas con algunos juegos de azar como la
lotera. Pida que, al finalizar el video, expliquen por qu en este tipo
de juegos el monto que se reparte casi siempre es menor al dinero
recaudado.
16
17
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-081b permite encontrar
los nmeros primos y los mltiplos de 2, 3, 5, 7 y 11 menores a 100.
Pida a los alumnos que seleccionen las casillas correspondientes a
los mltiplos de 2, 3, 5 y 7, y expliquen por qu los mltiplos de 11
tambin quedaron marcados.
Formula los criterios de divisibilidad
Un paso adelante
entre 2 y 3.
En el sitio www.e-sm.com.mx/matret1-081a encontrarn todos
los divisores de los nmeros que se indican. Antes de comenzar,
Distingue entre nmeros primos y
mencione que si el nmero que desean poner es menor a 10, se debe
compuestos.
colocar un 0 en el primer crculo amarillo; por ejemplo, si se quiere
colocar el nmero 7 hay que poner 07.
Profundiza
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-081c hay un video que
ejemplifica una aplicacin muy til de los nmeros primos. Pida que
resuelvan el problema que se plantea y comparen su solucin con la
propuesta en el recurso.
18
Situacin inicial
La actividad en www.e-sm.com.mx/matret1-085b introduce el concepto de
primos gemelos (nmeros primos que estn a dos unidades de distancia).
Pdales que encuentren algunos primos gemelos entre 100 y 200, y que
verifiquen sus respuestas usando el recurso. Solicite que expliquen por qu, a
excepcin de los nmeros 2 y 3, no hay ms primos a una unidad de distancia Formula los criterios de
(uno de los nmeros debera ser par y por lo tanto no sera primo). divisibilidad entre 5 y 7.
Un paso adelante
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-085a permite ejercitar la bsqueda Distingue entre nmeros
de divisores. Sugiera que verifiquen sus respuestas antes de colocar los primos y compuestos.
divisores y los no divisores en los cuadros indicados.
Profundiza
Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-085c. Al finalizar,
pida que encuentren algunos divisores de 123 456, 234 567, 345 678 y 456
789.
19
20
21
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-097a muestra un mtodo
para multiplicar fracciones. Pida a los alumnos que practiquen la
multiplicacin de fracciones con el recurso; sugirales que, antes de
pulsar botones, lean y comprendan las instrucciones.
Un paso adelante Multiplica medidas fraccionarias por
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-097b se muestra un mtodo nmeros naturales.
grfico para la multiplicacin de fracciones. Pdales que varen los
parmetros a, b, c, d, y observen cmo cambia la cuadrcula. Pida que Multiplica nmeros fraccionarios.
hagan varios ejercicios hasta dominar el tema.
Profundiza
Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-097c y
elaboren un resumen de cmo se emplean las fracciones en la vida
cotidiana (con otros ejemplos que no se mencionan en el video).
Situacin inicial
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-101a encontrarn ejercicios
de multiplicacin y divisin de fracciones. Si algn estudiante necesita
ms espacio para hacer las operaciones, pdale que las copie y
resuelva en su cuaderno y que solamente anote el resultado en la
casilla correspondiente del recurso.
Resuelve divisiones de nmeros
Un paso adelante
fraccionarios.
En el sitio www.e-sm.com.mx/matret1-101b hay una actividad que
muestra que una divisin entre fracciones puede efectuarse como
Resuelve problemas que combinan
multiplicacin. Pdales que, antes de resolver las operaciones, lean
multiplicacin y divisin de medidas
con cuidado las indicaciones. Al final, solicteles que comparen sus
fraccionarias.
resultados y den una explicacin de por qu funciona este mtodo.
Profundiza
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-101c muestra diferentes
mtodos para dividir fracciones. Sugiera que escojan el que les
parezca ms claro o fcil de recordar y lo escriban en su cuaderno.
22
Situacin inicial
La actividad en www.e-sm.com.mx/matret1-105a muestra cmo
trazar la mediatriz de un segmento de recta. Pdales que contesten las
preguntas que se plantean y que redacten, en su cuaderno, el mtodo
usado en el trazo de la mediatriz.
Utiliza las propiedades de la
Un paso adelante
mediatriz de un segmento para
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-105b permite reforzar
resolver problemas geomtricos.
el concepto de bisectriz de un ngulo y muestra un procedimiento
para trazarla. Solicteles que cada trazo que efecten en el recurso
Utiliza las propiedades de la
interactivo lo hagan tambin en su cuaderno con el juego de
bisectriz de un ngulo para resolver
geometra.
problemas geomtricos.
Profundiza
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-105c muestra un mtodo
para trazar la bisectriz de un ngulo. Solicite que expliquen por qu el
trazo que se presenta en el video, efectivamente divide en dos partes
iguales al ngulo original.
23
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-109b tiene un tangram
interactivo que permite construir varias figuras. Pida a los alumnos
que armen los polgonos que se indican con el tangram. Aproveche
esta actividad para que se familiaricen con las formas de los
polgonos regulares.
Un paso adelante
En la pgina www.e-sm.com.mx/matret1-109a podrn reforzar los Traza polgonos regulares.
conceptos importantes de la leccin. Proponga que elaboren un
resumen del mtodo mostrado para calcular el rea de un polgono Justifica la frmula del rea de
regular. El recurso tiene tambin una seccin de ejercicios; si lo polgonos regulares.
considera conveniente, solicite que hagan algunos.
Profundiza
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-109c muestra figuras con
formas diferentes, pero que ocupan la misma superficie; sugiera que
elaboren, en su cuaderno, figuras con las caractersticas anteriores
y que expliquen cmo se traz cada una y por qu sus reas son
iguales.
24
25
26
27
28
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-133a servir para que se
familiaricen con la divisin de nmeros decimales. Pida que expliquen
por qu pusieron los cocientes iniciales y cmo obtuvieron el resultado
correcto.
Un paso adelante
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-133b est en ingls, pero es
Divide nmeros decimales.
fcil entender que sirve para hacer divisiones de nmeros decimales.
El botn Submit sirve para introducir la respuesta; el programa califica
Estima resultados de divisiones con
automticamente y, en caso de que la respuesta sea incorrecta,
nmeros decimales.
muestra otro botn (Explanation), que indica el procedimiento
correcto. Pida que expliquen, con sus palabras, el algoritmo para
dividir nmeros decimales.
Profundiza
Solicite que vean el video en wtww.e-sm.com.mx/matret1-133c y
redacten, en su cuaderno, un mtodo para dividir nmeros decimales;
no es necesario que sea el algoritmo usual, puede ser un mtodo
propio inventado por el alumno (siempre y cuando funcione).
Situacin inicial
Proponga que jueguen en www.e-sm.com.mx/matret1-137a; deben elegir la
opcin de trabajar con divisin. El recurso est en ingls, pero las opciones
del men son fciles de entender. El nivel de complejidad (Level) es adaptable
al estudiante. Es importante que las divisiones elegidas no sean del tipo Estima resultados de
algebraico (Algebra Style: No). El recurso permite tambin repasar suma, divisiones con nmeros
resta y multiplicacin (Adittion, Substraction y Multiplication). decimales.
Un paso adelante
La pgina www.e-sm.com.mx/matret1-137b ayudar a los estudiantes a Divide nmeros decimales.
definir mecanismos propios para efectuar divisiones entre potencias de 10 y
nmeros decimales. Resuelve problemas con
Profundiza nmeros decimales.
Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-137c (dura 25
29
Situacin inicial
El recurso interactivo en www.e-sm.com.mx/matret1-141a permite Plantea problemas que le den
comprender el proceso para efectuar despejes y encontrar las sentido al uso de las ecuaciones.
soluciones de una ecuacin.
Un paso adelante Resuelve problemas que le den
Solicite que ingresen a www.e-sm.com.mx/matret1-141b y lean con sentido al uso de las ecuaciones.
cuidado la explicacin para resolver ecuaciones con una incgnita.
Despus, pida que resuelvan los ejercicios que se encuentran en la Identifica las operaciones
pgina correspondiente (el botn permite acceder a ella). necesarias para llegar de una
Profundiza cantidad a otra en una adivinanza
Si presentan deficiencias para resolver ecuaciones, solicteles que algebraica.
vean los primeros cinco minutos del video en www.e-sm.com.mx/
matret1-141c
30
Situacin inicial
El recurso interactivo en www.e-sm.com.mx/matret1-145a ayuda a
Situacin inicial
El recurso interactivo en www.e-sm.com.mx/matret1-149a les Comprende que al efectuar una
ayudar a reflexionar acerca de la resolucin de ecuaciones de primer operacin en uno de los lados de la
grado. igualdad, debe hacerse lo mismo
Un paso adelante en el otro con el fin de preservar la
Solicite que ingresen a www.e-sm.com.mx/matret1-149b y utilicen igualdad.
el recurso de la balanza para entender cmo se resuelven las
ecuaciones. D tiempo para que se familiaricen con l y pdales que lo Plantea problemas con ecuaciones
usen para resolver las dudas que se generen en el grupo. de primer grado.
Profundiza
En caso de que presenten dudas para resolver ecuaciones de primer Resuelve problemas mediante
grado con una incgnita, solicteles que vean el video en www.e-sm. ecuaciones de primer grado.
com.mx/matret1-149c.
31
Situacin inicial
El recurso interactivo en www.e-sm.com.mx/matret1-153a muestra
animaciones de cmo trazar polgonos regulares. Sugiera que,
despus de usarlo, reproduzcan en el cuaderno alguno de los Clasifica un polgono (regular o
polgonos con regla y comps. irregular).
Un paso adelante
Solicite que ingresen a www.e-sm.com.mx/matret1-153b y utilicen Identifica el nombre de un polgono
el recurso para entender por qu el rea de un hexgono se calcula regular a partir de su nmero de
(P apotema)
con la frmula A = _________
2
. Formalmente, este tema se trabaja lados.
15 en la siguiente leccin; pero si lo considera conveniente, puede ir
12
adelantando algunos conceptos para facilitar el trabajo con reas de Obtiene la medida de los ngulos
3 polgonos. centrales de un polgono regular.
12
Profundiza
1 Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-153c y Construye polgonos regulares a
4 hagan la actividad que se propone; las tarjetas pueden tener distintos partir de distintas informaciones.
tamaos, pero todas deben incluir en su diseo un hexgono y un
9
tringulo equiltero. Haga notar que lo que define la forma de un
4
polgono regular es la medida de sus ngulos, no la de sus lados.
32
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-157a muestra varios
procedimientos para construir polgonos regulares. Algunos no son Mide ngulos con transportador.
triviales; practique con ellos para que puedan trazarlos. Comente la Calcula ngulos con determinada
relacin entre un polgono regular y su circunferencia circunscrita. informacin (un ngulo que es
Un paso adelante mitad de otro que mida 90,
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-157b muestra cmo se medir 45; la suma de los ngulos
traza un pentgono regular. El recurso est en francs, pero el botn interiores de un tringulo es 180;
Etape permite ver la construccin paso a paso y entender cmo se etctera).
hizo cada trazo. Pida que redacten, en su cuaderno, el procedimiento Traza figuras geomtricas con el
utilizado. juego de geometra.
Profundiza Construye polgonos regulares a
Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-157c y partir de distintos datos conocidos.
redacten, en su cuaderno, el mtodo utilizado en el video. Pdales
tambin que construyan otros polgonos regulares con dicho mtodo.
33
34
Situacin inicial
Solicite que resuelvan los ejercicios en www.e-sm.com.mx/matret1-
165a. Pdales que comenten las estrategias que utilizaron para
resolverlos, y cmo ayudaron los diagramas y tablas para encontrar Resuelve problemas de
la constante asociada a la relacin de proporcionalidad. Si lo requiere, proporcionalidad entre dos
puede modificar los valores del ejercicio para crear uno nuevo. cantidades de la misma naturaleza.
Un paso adelante Identifica el operador multiplicativo,
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-165b permite reforzar el entero o fraccionario que, aplicado
concepto de proporcionalidad directa. El botn de ejercicios muestra a uno de los conjuntos, da las
ms actividades y problemas que ayudan a la comprensin del tema. cantidades del otro.
Profundiza Aplica sucesivamente factores
Sugiera que vean el video en www.e-sm.com/matret1-165c y constantes de proporcionalidad.
contesten las preguntas. Mencione otras situaciones de la vida
cotidiana en las que se encuentran dos o ms constantes de
proporcionalidad.
35
Situacin inicial
Solicteles que visiten el recurso en http://www.e-sm.com.mx/
matret1-169a para que jueguen algunos juegos de azar sencillos.
Al final de cada uno hay que contestar una serie de preguntas con
las que el programa califica de manera automtica el desempeo
del alumno. Si observa dificultades para responder, organcelos en
equipos y fomente el intercambio de ideas.
Un paso adelante Estima los posibles resultados de
Solicite que ingresen a www.e-sm.com.mx/matret1-169b y pida que, un suceso aleatorio y con base
antes de utilizar la ruleta, anticipen cuntos de cada color caern en n en las frecuencias obtenidas
veces que opriman el botn Dar vuelta. Despus, proponga que giren identifica resultados ms (o menos)
la ruleta n veces para llevar a cabo el experimento. No olvide indicar probables que otros.
que deben registrar los resultados para poder contabilizarlos en una
tabla de frecuencias. Si quiere que n sea muy grande, puede sumar
los tiros de varios estudiantes.
Profundiza
Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-169c y
contesten las preguntas que estn al final.
36
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-177a muestra un ejemplo
tpico donde se ve que la frecuencia absoluta brinda menos informacin
que la frecuencia relativa. Pida ms ejemplos de situaciones en las que lo
importante no sea saber solo cuntos (frecuencia absoluta), sino cuntos
de cada tantos (frecuencia relativa).
Un paso adelante Reconoce cundo una
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-177c ejemplifica los conceptos frecuencia es absoluta y cundo
de frecuencia absoluta y frecuencia relativa. Sugiera que, despus de ver es relativa.
el video, redacten en su cuaderno definiciones para los dos conceptos
anteriores; es importante que sean los propios alumnos quienes Analiza informacin a partir de
construyan la definicin, pues as ser ms fcil que la recuerden. tablas de frecuencia absoluta y
Profundiza relativa.
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-177b permite practicar las
frecuencias absoluta y relativa mediante una encuesta ficticia. Pdales
que resuelvan algunos de los ejercicios que se plantean. Haga notar que
el botn Inicio permite ver ejercicios resueltos, mientras que los botones
Evaluar absoluta, Evaluar relativa y Evaluar probabilidad permiten
verificar las respuestas.
37
38
Un paso adelante
Pida a los alumnos que exploren la pgina www.e-sm.com.mx/
matret1-189a; tiene cuatro actividades donde podrn practicar la
suma de nmeros enteros. Utilice las flechas (,) para cambiar de
actividad y el botn Inicio para generar nuevos valores numricos. Las
actividades no tienen retroalimentacin ni verificacin de resultados,
as que es conveniente hacer una revisin conjunta al terminar.
Si tienen dificultades con este tipo de operaciones, sugiera que en Resuelve problemas que implican el
www.e-sm.com.mx/matret1-189b hagan el ejercicio 1 de Operaciones uso de nmeros con signo.
con enteros (ii). El botn (=) del extremo derecho permite verificar los
resultados.
Profundiza
Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-189c y
reflexionen acerca de la utilidad de los nmeros enteros. Comente
usos de estos nmeros en la vida cotidiana, as como el uso del 0
como punto de referencia.
39
40
41
Situacin inicial
Como un repaso y a manera de recordatorio, sugiera visitar el sitio
matret1-205a para ver una justificacin grfica de cmo calcular la Justifica la frmula para calcular el
longitud de la circunferencia. Pdales que observen las animaciones rea del crculo.
y afirmaciones del primer apartado. Si lo considera conveniente,
tambin pueden resolver los ejercicios de la seccin Pequeo taller.
Profundiza
Solicite que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-205c y
42
Aprendizaje
Contenidos Estndar
esperado
7.1.8 Resolucin de problemas de reparto
proporcional
7.2.7 Identificacin y resolucin de situaciones de
proporcionalidad directa del tipo valor faltante
en diversos contextos, con factores constantes Resuelve
fraccionarios problemas de
Resuelve problemas
7.3.6 Formulacin de explicaciones sobre el efecto proporcionalidad
vinculados con la
de la aplicacin sucesiva de factores constantes de directa del tipo
proporcionalidad directa,
valor faltante, en
proporcionalidad en situaciones dadas inversa o mltiple, como
los que la razn
7.4.4 Anlisis de la regla de tres, empleando valores porcentajes, escalas, inters
interna o externa
simple o compuesto.
enteros o fraccionarios. es un nmero
fraccionario.
7.4.5 Anlisis de los efectos del factor inverso en una
relacin de proporcionalidad, en particular en una
reproduccin a escala
7.5.6 Resolucin de problemas de proporcionalidad
mltiple
43
Indicadores de
Estrategias de enseanza y aprendizaje
desempeo
Situacin inicial
Solicite que resuelvan la actividad 1 del recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-
213a para reactivar lo que los estudiantes saben de proporcionalidad. En el ejercicio
2 debern encontrar el factor constante de proporcionalidad. Una vez que terminen
la leccin, fomente la reflexin sobre cmo usaron el factor y el factor inverso para Comprende el
resolver ambos ejercicios. significado de factor
de escala fraccionario
Un paso adelante
y el concepto de
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-213b ayudar a los alumnos a interpretar
factor recproco.
grficos y analizar su informacin para encontrar la variacin proporcional que
Interpreta los
existe entre las magnitudes. Sugirales que pongan especial atencin en la seccin
cambios que sufre
Practicar.
una figura de acuerdo
Profundiza al factor de escala.
Solicteles que vean la primera parte del video en www.e-sm.com.mx/matret1-213c.
Al finalizar, pdales que construyan una maqueta de algn edificio local o escolar, o
bien, de algn proyecto nuevo que ellos imaginen. Hbleles del uso de escalas en
instrumentos como el pantgrafo o el microscopio.
44
Leccin 44 Conteo
Un paso adelante
Los recursos en www.e-sm.com.mx/matret1-217a, www.e-sm.
com.mx/matret1-217b permiten formalizar las estrategias de Calcula permutaciones en conjuntos
conteo mediante diagramas de rbol. El primero puede ser una pequeos.
buena herramienta para generar diagramas de rbol en ejercicios Calcula combinaciones en
complejos de conteo. Lea previamente las instrucciones y ayude a los conjuntos pequeos.
estudiantes a ingresar los datos que generan el diagrama. Elabora diagramas de rbol.
Profundiza Utiliza multiplicaciones y tablas de
Sugirales que vean el video en www.e-sm.com.mx/matret1-217c. Al doble entrada en la resolucin de
finalizar, comente algunas de las tcnicas ms usadas para contar y problemas de conteo.
agrupar, y proporcione ejemplos de problemas que se pueden resolver
mediante la combinatoria.
45
Situacin inicial
Solicite que observen las grficas y hagan los ejercicios en www.e-sm.
com.mx/matret1-221a. Comnteles qu informacin puede obtenerse
de los grficos. Formule preguntas complementarias que puedan
contestarse a partir de los grficos y sugiera a los estudiantes que
generen algunas.
Un paso adelante
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-221b tiene actividades Lee e interpreta grficas de barras y
diversas donde se usan tablas y grficas. Solicteles trabajar el circulares.
ejercicio 2, que presenta informacin en una grfica de barras; pida Construye grficas de barras y
que argumenten qu ventajas y desventajas tiene el uso de este tipo circulares.
de grficas.
Profundiza
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-221c complementar el uso
de grficos con un ejemplo muy usado por las empresas televisoras
para vender sus productos. Tambin muestra distintos tipos de
grficas que se pueden usar como introduccin para la siguiente
leccin.
46
NOTAS
47
48
49
Situacin inicial
Para ejercitar el clculo de opuestos de un entero, pida a los alumnos
50
Situacin inicial
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-245a cuenta con catorce
actividades de exponenciacin y radicacin en las que se construyen
las leyes de los exponentes.
Un paso adelante Resuelve problemas que implican
El video en www.e-sm.com.mx/matret1-245c muestra una clcular la raz cuadrada.
explicacin, paso a paso, del mtodo babilnico para calcular races
cuadradas. Presente el video al grupo y resuelva dudas en el pizarrn. Resuelve problemas que implican
Profundiza elevar a un exponente natural.
El recurso en www.e-sm.com.mx/matret1-245b permite poner
en prctica el mtodo babilnico. El alumno no necesitar hacer
cuentas, sino seleccionar el resultado de las operaciones y visualizar
grficamente sus respuestas.
51
52
53
54
NOTAS
55
56