Planificacion Anual Lengua y Literatura 8 Basico 2016

8 Bsico
PLANIFICACIN ANUAL 2016

LENGUA Y LITERATURA 8 Bsico
Introduccin Material
Sin duda el Lenguaje es una facultad distintiva y necesaria del ser humano, a travs El eje de escritura pretende desarrollar en los alumnos la capacidad de expresin y
del cual puede expresar su pensamiento y desarrollar habilidades bsicas de la escritura con propsitos, por lo que cobra importancia el uso y el dominio de
expresin, comunicacin y socializacin. Asimismo es considerado una herramienta aspectos gramaticales y ortogrficos aplicados a los textos que producen,
fundamental para la adquisicin, comprensin y transmisin del aprendizaje. otorgndole sentido al acto de escritura y la importancia de que sus textos cumplan
A travs de este Plan anual y Diseos de clases que ponemos a disposicin de los con los requerimientos antes mencionados. El tratamiento de los Objetivos de
establecimientos Educacionales, queremos resaltar el enfoque Comunicativo Aprendizajes se basa en momentos didcticos como la Planificacin, Escritura,
Funcional de la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin, destacando el incremento Revisin, Edicin y Publicacin de los textos que producen, lo que permitir a los
de aprendizajes necesarios que permitan a los y las estudiantes el desarrollo de alumnos mejorar paulatinamente sus creaciones y mejorar el producto final.
habilidades bsicas como Escuchar, hablar, leer y escribir, con un vocabulario El desarrollo de la comunicacin oral es primordial ya que es el primer paso para
adecuado, con dominio gramatical y ortogrfico al servicio de la lectura y la desarrollar las competencias de lectura y escritura, saber escuchar, organizar las
produccin de texto tanto orales como escritos. ideas para darlas a conocer, interactuar, tomar la palabra, entre otras, permitir a los
Como VillaEduca, las Unidades organizadas y distribuidas en el presente plan anual, alumnos y alumnas junto con desarrollar habilidades propias del lenguaje, mejorar la
toman como base las actuales Bases Curriculares y programas de Estudio forma de relacionarse y elevar su autoestima. Para trabajar este eje se aplicarn
establecidos en el currculum Nacional considerando los ejes de Lectura, Escritura y estrategias de juegos de roles, discursos, exposiciones, programas radiales,
Comunicacin oral. debates, etc.
En el eje de lectura, se incorpora el trabajo con una gran variedad de textos escritos, Sin duda que la asignatura de lenguaje es de especial relevancia para el desarrollo
literarios y no literarios de complejidad ascendente, en extensin, vocabulario y de aprendizajes de las diferentes asignaturas del currculum por ello el hablar de
contenido, destacndose su funcin y propsito comunicativo y trabajando los manera correcta, el leer y escribir con propsitos, el uso de un vocabulario adecuado
momentos didcticos Antes, Durante y Despus de Leer, con actividades que y manejar estrategias para buscar, seleccionar, comprender, analizar, explicar y
permitan a los alumnos adquirir estrategias para interrogar textos, extraer organizar informacin permitir un mejor desarrollo integral del alumno. Junto con
informacin explicita e implcita, ampliar su vocabulario y el desarrollo de la reflexin, esto se fomenta la creatividad y expresin de ideas ya que como dice Rafael
el anlisis y argumentacin en relacin a lo que leen. Echeverra en el libro Ontologa del lenguaje, El lenguaje crea Realidades.
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Lecturas sugeridas: El Cid, Homero, La Ilada, La Eneida.

Unidad: La epopeya
Habilidades: Identificar, relaciona, comparar, aplicar, analizar, interpretar, crear y evaluar
O A por Eje Indicadores Actitudes Sema Objetivo de clase

na
Manifestar una 1 Objetivo clase n 1
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su - Explican el o los conflictos de una narracin. disposicin a - Diagnstico: demostrar comprensin de textos
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: - Describen los problemas a los que se enfrentan los reflexionar narrativos
el o los conflictos de la historia personajes en un texto sobre s mismo Objetivo clase n 2
el papel que juega cada personaje en el - Describen a los personajes y ejemplifican su y sobre las - Identificar qu partes estn contadas por el
conflicto y cmo sus acciones afectan a otros descripcin a partir de lo que dicen, hacen y lo que se cuestiones narrador y cules no.
personajes dice de ellos. sociales y ticas - Identificar y describir el conflicto presente en el
el efecto de ciertas acciones en el desarrollo - Distinguen qu partes del texto estn contadas por el que emanan de texto narrativo ledo.
de la historia narrador y cules por los personajes. las lecturas. (OA Objetivo clase n 3
- Leen una variedad de textos relacionados con un B) - Identificar y describir a los personajes del texto
cundo habla el narrador y cundo hablan los
tema de estudio. Valorar la narrativo ledo.
personajes
- Comparan personajes de las narraciones con personas evidencia y la 2
la disposicin temporal de los hechos bsqueda de Objetivo clase n 1
de su propia vida o que estn en los medios.
elementos en comn con otros textos ledos en - Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables conocimientos - Comparar personajes de las narraciones con
el ao a sus propias vidas. que apoyen sus personas de su propia vida.
(OA 3 de 7 bsico) - Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad. aseveraciones. - Describir los elementos de las obras que estn
- Describen los elementos de una obra que estn (OA F) presentes en nuestra actualidad
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la presentes hoy en nuestra sociedad. Objetivo clase n 2
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la - Se refieren a las obras ledas en situaciones - Identificar los conflictos presentes en una
lectura de obras literarias y otros textos que forman cotidianas, aludiendo a caractersticas de ciertos narracin y explicar las causas de estos.
parte de nuestras herencias culturales, abordando personajes o situaciones que les recuerdan la vida - Identificar y describir a los personajes de la
los temas estipulados para el curso y las obras cotidiana. epopeya.
sugeridas para cada uno. - Comentan experiencias de los personajes que son Objetivo clase n 3
(OA 2) distintas a las propias. - Explicar, oralmente, por qu un personaje tiene
- Explican por qu una obra en particular sigue vigente mayor o menor relevancia en el desenlace de la
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su aos o siglos despus de escrita. historia.
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: - Explican el o los conflictos de una narracin. 3 - Comentar de forma grupal los aspectos ms
el o los conflictos de la historia, - Explican las causas del o de los conflictos presentes importantes de las obras ledas.
los personajes, su evolucin en el relato y su en una obra.
relacin con otros personajes, - Explican, oralmente o por escrito, por qu un Objetivo clase n 1

la relacin de un fragmento de la obra con el personaje tiene mayor o menor relevancia en el - Leer epopeyas y resumirlas
total desenlace de la historia. - Identificar el contexto donde surgi la epopeya
el narrador, distinguindolo del autor - Describen a los personajes a partir de lo que dicen, Objetivo clase n 2
personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el hacen y lo que se dice de ellos. - Relacionar el contexto de produccin de la
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), - Explican las relaciones que hay entre los personajes, epopeya con la historia presentada.
smbolos y tpicos literarios presentes en el en trminos de parentesco, amistad, influencias de Objetivo clase n3:
texto uno sobre otro, etc. - PME inicial
- Explican cmo cambia un personaje despus de un 4
los prejuicios, estereotipos y creencias
evento provocado por otro.
presentes en el relato y su conexin con el
- Sealan qu informacin, importante para entender la
mundo actual
obra, se entrega en un fragmento seleccionado por el Objetivo clase n1
la disposicin temporal de los hechos, con
docente. - Explicar por qu una obra leda se clasifica como
atencin a los recursos lxicos y gramaticales - Explican qu relevancia tiene un determinado tal, fundamentando con ejemplos del texto.
empleados para expresarla fragmento en la obra. Objetivo clase n2
elementos en comn con otros textos ledos en - Explican qu temas de la obra se tocan en un - Plantear una postura en relacin a un dilema o
el ao determinado fragmento. problema presente en el texto ledo.
- Distinguen al narrador del autor. - Escribir breve texto interpretativo, dando a
(OA 3) - Describen al narrador de la obra a partir de lo que conocer la postura en relacin a un problema o
dice, cunto sabe de lo que est narrando, etc. dilema que presente la obra.
- Identifican en las obras ledas personajes tipo que Objetivo clase n 3
Leer y comprender fragmentos de epopeyas, tienen caractersticas constantes en la literatura; por 5 - Aplicar estrategias de lectura de acuerdo a los
considerando sus caractersticas y el contexto en el ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles. propsitos de lectura.
que se enmarcan. - Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la
(OA 6) obra leda y comparan lo que ah sucede con sus Objetivo clase n1
propias vidas o el mundo que los rodea. - Analizar textos no literarios, resumiendo y
- Identifican smbolos en la narracin y ofrecen una esquematizando la informacin.
Formular una interpretacin de los textos literarios interpretacin; por ejemplo: entrar en el bosque - Escribir un reportaje, planificando sus elementos
ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis, podra ser interpretado como enfrentar los propios y estructura.
considerando: miedos. Objetivo Clase n 2
su experiencia personal y sus - Mencionan algunos tpicos literarios y sus - Escribir un reportaje, redactando coherente y
conocimientos caractersticas y son capaces de identificar algunos cohesivamente las ideas
un dilema presentado en el texto y su pasajes de la narracin que aluden a ellos, cuando la - Revisar y reescribir el reportaje, siguiendo su
postura personal acerca del mismo obra lo permite. estructura.
la relacin de la obra con la visin de - Recuentan la historia, evidenciando el orden en que - Reforzar aspectos para evaluacin
mundo y el contexto histrico en el que se sucedieron los hechos y no necesariamente cmo Objetivo clase n 3
ambienta y/o en el que fue creada estn presentados en el relato. - Evaluacin sumativa
(OA 8) - Describen temas en comn presentes en dos textos y
los explican con ejemplos.
- Usan un ordenador grfico para comparar dos
Leer y comprender textos no literarios para narraciones.
contextualizar y complementar las lecturas - Comparan, por escrito o esquemticamente, dos
literarias realizadas en clases. obras ledas durante el ao.
(OA 11)
- Resumen un fragmento de una epopeya leda, usando
sus propias palabras.
Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con - Al leer epopeyas, explican por qu una obra leda se

sus propsitos de lectura: clasifica como tal, fundamentando con ejemplos del
resumir texto.
formular preguntas - Describen, en trminos generales, el contexto en el
(OA 12) cual surgi la epopeya leda.
Escribir, con el propsito de explicar un tema, - Ofrecen una interpretacin del texto ledo que aborda
textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, temas que van ms all de lo literal o de un mero
informes, reportajes, etc.) caracterizados por: resumen.
una presentacin clara del tema en que se - Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se
esbozan los aspectos que se abordarn inserta en el tema que est en estudio
- Relacionan el texto con sus propias experiencias y dan
la presencia de informacin de distintas
sentido a un fragmento o el total de la obra.
fuentes
- Plantean su postura frente al dilema que se plantea
la inclusin de hechos, descripciones,
en el texto y fundamentan con ejemplos de l.
ejemplos o explicaciones que desarrollen el - Explican cmo est presente el contexto histrico en
tema el texto y ejemplifican mediante citas.
una progresin temtica clara, con especial - Explican cmo algunos elementos del contexto
atencin al empleo de recursos anafricos histrico influyen en la obra leda.
el uso de imgenes u otros recursos - Explican algn aspecto de la obra, considerando el
grficos pertinentes momento histrico en el que se ambienta o fue
un cierre coherente con las caractersticas creada.
del gnero
el uso de referencias segn un formato - Registran informacin de los textos no literarios
previamente acordado ledos.
(OA 14) - Realizan esquemas para conectar la informacin de
los textos ledos con la obra estudiada en clases.
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus - Explican cmo la informacin recopilada contribuye a
textos en funcin del contexto, el destinatario y el entender algn aspecto de alguna obra literaria leda.
propsito:
recopilando informacin e ideas y - Subrayan las ideas principales de un texto y las
organizndolas antes de escribir resumen.
incorporando informacin pertinente - Hacen anotaciones al margen de un texto, extrayendo
las ideas principales de cada prrafo.
(OA 16) - Anotan preguntas y comentarios sobre el texto que
estn leyendo.
- Piden ayuda a otros para comprender un trozo o
profundizar una idea leda.
Dialogar constructivamente para debatir o explorar - En discusiones sobre un texto, hacen preguntas sobre
ideas: lo ledo, ya sea para aclarar una idea o para
manteniendo el foco profundizar.
demostrando comprensin de lo dicho por
el interlocutor
- Explican, en la introduccin, el tema que abordarn
fundamentando su postura de manera en el texto.
pertinente - Incluyen informacin documentada.
formulando preguntas o comentarios que - Organizan el texto, agrupando las ideas en prrafos.

estimulen o hagan avanzar la discusin o - Cada prrafo trata un aspecto del tema abordado.
profundicen un aspecto del tema - Incluyen ejemplos o descripciones para ilustrar o
negociando acuerdos con los interlocutores aclarar una idea.
reformulando sus comentarios para - Redactan combinando la informacin que recopilaron
desarrollarlos mejor en ms de una fuente.
considerando al interlocutor para la toma - La informacin es presentada desde una perspectiva
de turnos propia, sin usar las mismas palabras que el texto
investigado.
(OA 22) - Desarrollan las ideas incluidas en sus textos, de
manera que el lector comprenda lo que se quiere
transmitir.
- Incorporan el uso de anforas para dar cohesin al
texto.
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y - El texto sigue un orden coherente.
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias - Incorporan, cuando es pertinente, imgenes que
y propsitos. aclaran o contribuyen al tema.
(OA 1) - Cada una de las imgenes o recursos grficos
utilizados tiene directa relacin con el tema que se
desarrolla.
- Incluyen, al final del texto, un cierre en el cual
resumen el tema que han desarrollado o plantean
preguntas sobre aspectos que podran complementar
el tema o reafirman lo dicho en la introduccin, etc.
- Incluyen las referencias, estableciendo al menos el
ttulo y el autor de la fuente consultada.
- Recopilan documentos o pginas de internet que

pueden aportar informacin para su tema.
- Toman apuntes o hacen fichas a partir de los textos
que consultan.
- Seleccionan la informacin que se relaciona
directamente con el tema y descartan la que no es
pertinente.
- Comentan con otros los temas que desarrollarn y
qu informacin incluirn en sus escritos.
- Organizan sus ideas e informacin en torno a
diferentes categoras o temas, usando organizadores
grficos o esquemas.
- Modifican sus escritos, ya sea a medida que van
escribiendo o al final, para incorporar nuevas ideas
relevantes.
- Reorganizan los prrafos, si es necesario, para que
estos tengan una progresin temtica coherente.
- Eliminan informacin superflua.
- Mantienen el tema de la conversacin y, aunque

hacen digresiones, vuelven a l.

- Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del
tema, qu problema tienen que resolver o sobre qu
deben llegar a un acuerdo.
- Retoman lo dicho por otros para refutarlo o
expandirlo.
- Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de
textos u otra informacin relevante.
- Preguntan a otros para profundizar en el tema en
discusin o explorar otras ideas relacionadas.
- Identifican puntos de acuerdo con los compaeros.
- Llegan a acuerdos con los compaeros sobre algn
aspecto discutido.
- En actividades grupales, reparten de manera
equitativa las responsabilidades del trabajo.
- Reformulan lo dicho cuando se dan cuenta de que el
interlocutor no ha comprendido o cuando perciben
que se han expresado mal.
- Esperan una pausa para hacer su intervencin.
- Miran al otro antes de interrumpir, para ver si es
posible tomar la palabra en ese momento.
- Leen para entretenerse, para encontrar informacin,

etc.
- Leen peridicos, revistas y artculos en internet en su
tiempo libre.
- Comentan los textos que han ledo.
- Recomiendan los textos que les han gustado.
- Solicitan recomendaciones de libros a sus pares, al
docente u otros.
- Muestran preferencias por algn gnero literario,
como la ciencia ficcin, misterio, etc. y pueden
describir lo que les gusta de ellos.
Lecturas sugeridas : El bigote del tigre, Tristn e Isolda, Te doy Claudia

Unidad: Experiencias del amor
Sema
O A por Eje Indicadores Actitudes Objetivo de clase
na

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la - Leen una variedad de textos relacionados con Valorar la 6 Objetivo clase n1
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la un tema de estudio. evidencia y la - Diagnstico: Identificar los elementos bsicos de los
lectura de obras literarias y otros textos que forman - Comparan personajes de las narraciones con bsqueda de textos poticos.
parte de nuestras herencias culturales, abordando los personas de su propia vida o que estn en los conocimientos Objetivo clase n2
temas estipulados para el curso y las obras sugeridas medios. que apoyen sus - Relacionar las experiencias de amor presentes en los
para cada uno. - Sacan conclusiones de las lecturas que son aseveraciones. textos ledos con sus experiencias amorosas.
(OA 2) aplicables a sus propias vidas. (OA F) - Comentar de forma oral, las experiencias
- Hacen referencia a las obras ledas con Realizar tareas relacionadas.
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su anterioridad. y trabajos de Objetivo clase n3
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: - Describen los elementos de una obra que forma rigurosa y - Elaborar una breve interpretacin escrita de algn
el o los conflictos de la historia, estn presentes hoy en nuestra sociedad. perseverante, aspecto de la obra leda.
7
los personajes, su evolucin en el relato y su - Se refieren a las obras ledas en situaciones entendiendo
relacin con otros personajes, cotidianas, aludiendo a caractersticas de que los logros Objetivo clase n1
la relacin de un fragmento de la obra con el ciertos personajes o situaciones que les se obtienen solo - Identificar y explicar las relaciones que se presentan
total recuerdan la vida cotidiana. despus de un en los personajes de una narracin.
- Comentan experiencias de los personajes que trabajo - Explicar los cambios que sufren los personajes a lo
el narrador, distinguindolo del autor
son distintas a las propias. prolongado. (OA largo de la historia.
personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el
- Explican por qu una obra en particular sigue G) Objetivo clase n2
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), vigente aos o siglos despus de escrita. Trabajar - Plantear una postura frente al tipo de amor que se
smbolos y tpicos literarios presentes en el colaborativame presente en la narracin.
texto - Explican las causas del o de los conflictos nte, usando de Objetivo clase n3
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en una obra. manera - Identificar elementos del contexto histrico del relato
presentes en el relato y su conexin con el - Explican, oralmente o por escrito, por qu un responsable las y relacionarlo.
mundo actual personaje tiene mayor o menor relevancia en tecnologas de 8
la disposicin temporal de los hechos, con el desenlace de la historia. la Objetivo clase n1
atencin a los recursos lxicos y gramaticales - Describen a los personajes a partir de lo que comunicacin, - Analizar los poemas ledos, identificando sus
empleados para expresarla dicen y hacen, y lo que se dice de ellos. dando crdito al elementos y como estos influyen en su comprensin
elementos en comn con otros textos ledos - Explican las relaciones que hay entre los trabajo de otros - Relacionar el tema del amor con los poemas ledos.
en el ao personajes, en trminos de parentesco, y respetando la Objetivo clase n2
(OA 3) amistad, influencias de uno sobre otro, etc. propiedad y la - Investigar, aplicando los pasos correspondientes,
- Explican cmo cambia un personaje despus privacidad de sobre algn autor de una obra leda.
Analizar los poemas ledos para enriquecer su de un evento provocado por otro. las personas. Objetivo clase n3:
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: - Sealan qu informacin, importante para (OA H) - SIMCE
9
cmo el lenguaje potico que emplea el autor entender la obra, se entrega en un fragmento
Objetivo clase n1:
apela a los sentidos, sugiere estados de seleccionado por el docente.
- Sintetizar, registrar y ordenar las ideas de la
nimo y crea imgenes - Explican qu relevancia tiene un determinado
investigacin de distintas fuentes.
el significado o el efecto que produce el uso fragmento en la obra.
- Preparar material de apoyo para la exposicin,
de lenguaje figurado en el poema - Explican qu temas de la obra se tocan en un
justificando el porqu de su uso
el efecto que tiene el uso de repeticiones (de determinado fragmento.
Objetivo clase n2
estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el - Distinguen al narrador del autor.
- Exponer de forma oral algn tema de inters.
poema - Describen al narrador de la obra a partir de lo
- Reforzar aspectos para evaluacin
elementos en comn con otros textos ledos que dice, cunto sabe de lo que est narrando,
Objetivo clase n3:
etc.
en el ao - Evaluacin sumativa.
- Identifican en las obras ledas personajes tipo
(OA 4)
que tienen caractersticas constantes en la
literatura; por ejemplo: la madrastra en los
cuentos infantiles.
Lecturas sugeridas: La carta robada, la ratonera, el hombre del alfanje.

Unidad: Relatos de misterio.

na
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la - Leen una variedad de textos relacionados con un Manifestar 10 Objetivo clase n1:
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la tema de estudio. disposicin a - Diagnstico: Identificar oraciones simples y
lectura de obras literarias y otros textos que forman - Comparan personajes de las narraciones con formarse un analizarlas.
parte de nuestras herencias culturales, abordando personas de su propia vida o del mundo. pensamiento Objetivo clase n2
los temas estipulados para el curso y las obras - Sacan conclusiones de las lecturas que son propio, reflexivo - Comparar los personajes de las narraciones ledas con
sugeridas para cada uno. aplicables a sus propias vidas. e informado, experiencias personales.
(OA 2) - Hacen referencia a las obras ledas con mediante una - Relatar de forma oral, experiencias personales o de
anterioridad. lectura crtica y otros acerca de situaciones misteriosas.
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su - Describen los elementos de una obra que estn el dilogo con Objetivo clase n3
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: presentes hoy en nuestra sociedad. otros. (OA A) - Escribir textos de acuerdo a sus intereses.
- el o los conflictos de la historia, - Se refieren a las obras ledas en situaciones Interesarse por 11
- los personajes, su evolucin en el relato y su cotidianas, aludiendo a caractersticas de ciertos comprender las Objetivo clase n1
relacin con otros personajes, personajes o situaciones que les recuerdan la vida experiencias e - Comparar oraciones complejas con oraciones simples
- la relacin de un fragmento de la obra con el cotidiana. ideas de los - Analizar oraciones complejas
total - Comentan experiencias de los personajes que son dems, Objetivo clase n2
- el narrador, distinguindolo del autor distintas a las propias. utilizando la - Escribir textos breves utilizando oraciones complejas.
- personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el - Explican por qu una obra en particular sigue lectura y el Objetivo clase n3
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos vigente aos o siglos despus de escrita. dilogo para el - Dialogar, en un foro, acerca de la importancia de la
y tpicos literarios presentes en el texto enriquecimiento gramtica en la vida cotidiana.
- los prejuicios, estereotipos y creencias personal y para 12
presentes en el relato y su conexin con el - Explican el o los conflictos de una narracin. la construccin Objetivo clase n1:
mundo actual - Explican las causas del o los conflictos de buenas - Identificar las caractersticas de los relatos de misterio
- la disposicin temporal de los hechos, con presentes en una obra. relaciones con Objetivo clase n2
atencin a los recursos lxicos y gramaticales - Explican, oralmente o por escrito, por qu un los dems. (OA - Escribir un relato de misterio, utilizando como modelo
empleados para expresarla personaje tiene mayor o menor relevancia en el C) las narraciones ledas.
- elementos en comn con otros textos ledos en desenlace de la historia. Valorar las Objetivo clase n3
el ao - Describen a los personajes a partir de lo que dicen posibilidades - Presentar lecturas dramatizadas de los relatos de
(OA 3) y hacen, y lo que se dice de ellos. que da el 13 misterio.
- Explican las relaciones que hay entre los discurso
personajes, en trminos de parentesco, amistad, hablado y Objetivo n1
Expresarse en forma creativa por medio de la influencias de uno sobre otro, etc. escrito para - Relacionar el fragmento de la obra con su totalidad.
escritura de textos de diversos gneros (por - Explican cmo cambia un personaje despus de participar de - Identificar el tema del fragmento de la obra.
ejemplo, cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, un evento provocado por otro. manera Objetivo n2
poemas, etc.), escogiendo libremente: - Sealan qu informacin, importante para proactiva, - Comentar en forma oral, cortometrajes de misterio,
- el tema entender la obra, se entrega en un fragmento informada y identificando sus elementos principales.

- el gnero seleccionado por el docente. responsable en - Reforzar aspectos para evaluacin

- el destinatario - Explican qu relevancia tiene un determinado la vida de la Objetivo clase n3
(OA 13) fragmento en la obra. sociedad - Evaluacin sumativa
- Explican qu temas de la obra se tocan en un democrtica.
determinado fragmento. (OA E)
- Distinguen al narrador del autor.
- Describen al narrador de la obra a partir de lo que
dice, cunto sabe de lo que est narrando, etc.
Dialogar constructivamente para debatir o explorar - Identifican en las obras ledas personajes tipo que
ideas: tienen caractersticas constantes en la literatura;
manteniendo el foco por ejemplo: la madrastra en los cuentos
demostrando comprensin de lo dicho por infantiles.
el interlocutor - Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en
fundamentando su postura de manera la obra leda, y comparan lo que ah sucede con
pertinente sus propias vidas o el mundo que los rodea.
- Identifican smbolos en la narracin y ofrecen una
formulando preguntas o comentarios que
interpretacin; por ejemplo: entrar en el bosque
estimulen o hagan avanzar la discusin o
podra ser interpretado como enfrentar los propios
profundicen un aspecto del tema
miedos.
negociando acuerdos con los interlocutores
- Mencionan algunos tpicos literarios y sus
reformulando sus comentarios para caractersticas, y son capaces de identificar
desarrollarlos mejor algunos pasajes de la narracin que aluden a
considerando al interlocutor para la toma ellos, cuando la obra lo permite.
de turnos - Resumen la historia, evidenciando el orden en que
(OA 22) sucedieron los hechos y no necesariamente como
estn presentados en el relato.
Usar adecuadamente oraciones complejas: - Describen temas en comn presentes en dos
manteniendo un referente claro textos y los explican con ejemplos.
conservando la coherencia temporal - Usan un ordenador grfico para comparar dos
ubicando el sujeto, para determinar de qu narraciones.
o quin se habla - Comparan, por escrito o esquemticamente, dos
(OA 17) obras ledas durante el ao.
- Escriben al menos una vez a la semana con el

propsito de comunicar un episodio de sus vidas o
de otros.
- Expresan libremente, por medio de la escritura,
sus preocupaciones, sentimientos,
acontecimientos de sus vidas, etc.
- Escriben textos para transformar o continuar una
historia leda con anterioridad.
- Escriben poemas.
- Eligen el gnero que ms les acomoda para
expresarse por escrito.
- Comparten sus escritos con algunas personas que

ellos elijan.
- Mantienen el tema de la conversacin y, aunque

hacen digresiones, vuelven a l.
- Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan
del tema, qu problema tienen que resolver o
sobre qu deben llegar a un acuerdo.
- Retoman lo dicho por otros para refutarlo o
expandirlo.
- Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos
de textos u otra informacin relevante.
- Preguntan a otros para profundizar en el tema
en discusin o explorar otras ideas relacionadas.
- Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
- Llegan a acuerdos con los compaeros sobre
algn aspecto discutido.
- En actividades grupales, reparten de manera
equitativa las responsabilidades del trabajo.
- Reformulan lo dicho cuando se dan cuenta de
que el interlocutor no ha comprendido o cuando
perciben que se han expresado mal.
- Esperan una pausa para hacer su intervencin.
- Miran al otro antes de interrumpir para ver si es
posible tomar la palabra en ese momento.
- Usan oraciones complejas que mantienen un

referente claro.
- Usan oraciones complejas en las que la oracin
subordinada es coherente con la oracin
principal.
- Ubican el sujeto de las oraciones para
determinar de qu o quin se habla y no perder
el referente.
- Revisan y corrigen en sus textos o los de sus
compaeros las oraciones complejas mal
construidas, ya sea porque:
- pierden el referente
- no tienen el predicado de la oracin principal
- pierden de vista el sujeto principal



na
Formular una interpretacin de los textos literarios - Ofrecen una interpretacin del texto ledo que Manifestar 14 Objetivo clase n1
ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis, aborda temas que van ms all de lo literal o de un disposicin a - Leer y comprender textos narrativos que traten el
considerando: mero resumen. formarse un tema del misterio.
su experiencia personal y sus - Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se pensamiento Objetivo clase n2
conocimientos inserta en el tema que est en estudio. propio, reflexivo - Identificar el contexto de produccin del relato ledo.
un dilema presentado en el texto y su - Relacionan el texto con sus propias experiencias y e informado, - Relacionar el texto ledo con su contexto de
postura personal acerca del mismo dan sentido a un fragmento o al total de la obra. mediante una produccin
la relacin de la obra con la visin de - Plantean su postura frente al dilema que se plantea lectura crtica y Objetivo clase n3
mundo y el contexto histrico en el que se en el texto y fundamentan con ejemplos de l. el dilogo con - Escribir breve texto interpretativo, relacionado el
ambienta y/o en el que fue creada - Explican cmo est presente el contexto histrico otros. (OA A) contexto con la narracin
(OA 8) en el texto y ejemplifican mediante citas. Interesarse por 15
- Explican cmo algunos elementos del contexto comprender las Objetivo clase n1
histrico influyen en la obra leda. experiencias e - Relacionar las imgenes presentes en los textos con
Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con - Explican algn aspecto de la obra, considerando el ideas de los la informacin que se expone.
sus propsitos de lectura: momento histrico en el que se ambienta o fue dems, Objetivo clase n2
creada. utilizando la - Identificar los elementos sonoros que estn
analizar los distintos tipos de relaciones
lectura y el presentes en el texto.
que establecen las imgenes o el sonido
- Analizan el significado de las imgenes o hacen un dilogo para el - Relacionar los elementos sonoros con el texto o
con el texto escrito (en textos
breve resumen de lo que en ellas se expresa. enriquecimiento dialogo presente.
multimodales)
- Relacionan la informacin presente en las imgenes personal y para Objetivo clase n3
identificar los elementos del texto que
con el texto en que se encuentran insertas. la construccin - Observar documental relacionado con el tema de la
dificultan la comprensin (prdida de los - Identifican los elementos sonoros que estn de buenas 16 unidad.
referentes, vocabulario desconocido, presentes en un texto (pelcula, documental, poesa relaciones con - Comentar de forma oral los aspectos ms relevantes

inconsistencias entre la informacin del sonora, etc.) y lo relacionan con el texto o dilogo. los dems. (OA del documental.
texto y los propios conocimientos) y buscar - Identifican el prrafo o fragmento del texto que les C)
soluciones produce dificultades para comprender. Valorar las Objetivo clase n1
(OA 12) - Explican qu es lo que no entienden del texto (por posibilidades - Identificar los elementos que no se comprenden del
ejemplo, no entiendo de quin se habla, no que da el texto ledo y buscar soluciones.
entiendo a qu se refiere con esta frase, etc.) discurso Objetivo clase n2
Construir textos con referencias claras: - Releen los prrafos anteriores o leen los posteriores hablado y 17 - Identificar elementos de correferencia en los textos
usando recursos de correferencia como para verificar si ah est la informacin que escrito para ledos.
decticos en particular, pronombres necesitan. participar de Objetivo clase n3
personales tnicos y tonos y - Averiguan conceptos o informacin que no conocen manera - SIMCE
nominalizacin, sustitucin pronominal y y que es necesaria para entender el texto, y la proactiva,
elipsis, entre otros anotan al margen del texto o en su cuaderno. informada y Objetivo clase n1
analizando si los recursos de correferencia - Subrayan las palabras que no comprenden, responsable en - Revisar y corregir textos que presenten errores en el
utilizados evitan o contribuyen a la prdida averiguan su significado y lo anotan al margen del la vida de la uso de la correferencia.
del referente, cambios de sentido o texto. sociedad Objetivo clase n2
problemas de estilo democrtica. - Escribir textos, utilizando los recursos de
(OA 18) (OA E) correferencia.
- Incorporan recursos de correferencia cuando es Objetivo clase n3
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y necesario para evitar la repeticin, pero limitan su - Presentar oralmente los textos de uso correferencial
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias uso cuando se pierde el referente.
y propsitos. - Cambian palabras que se repiten por pronombres.
(OA 1) - Omiten el sujeto, cuando es pertinente, para evitar
la repeticin.
- Utilizan hipernimos para evitar la repeticin.
- Leen para entretenerse, para encontrar informacin,

etc.
- Leen peridicos, revistas y artculos en internet en
su tiempo libre.
- Comentan los textos que han ledo.
- Recomiendan los textos que les han gustado.
- Solicitan recomendaciones de libros a sus pares, al
docente u otros.
- Muestran preferencias por algn gnero literario,
como la ciencia ficcin, misterio, etc. y pueden
describir lo que les gusta de ellos.



na
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su - Explican el o los conflictos de una narracin. Manifestar 18 Objetivo clase n1
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: - Explican las causas del o los conflictos presentes disposicin a - Identificar tema de la narracin leda y explicarlo
el o los conflictos de la historia, en una obra. formarse un con sus propias palabras.
los personajes, su evolucin en el relato y - Explican, oralmente o por escrito, por qu un pensamiento - Identificar y explicar los conflictos presentes en las
su relacin con otros personajes, personaje tiene mayor o menor relevancia en el propio, reflexivo narraciones ledas.
la relacin de un fragmento de la obra con desenlace de la historia. e informado, Objetivo clase n2
el total - Describen a los personajes a partir de lo que dicen mediante una - Identificar, describir y clasificar el tipo de narrador
y hacen, y lo que se dice de ellos. lectura crtica y presentes en la narracin leda.
- Explican las relaciones que hay entre los el dilogo con - Identificar y explicar los personajes, personajes
personajes, en trminos de parentesco, amistad, otros. (OA A) tipo, smbolos y tpicos literarios.
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), influencias de uno sobre otro, etc. Interesarse por - Identificar los prejuicios, estereotipos y creencias
smbolos y tpicos literarios presentes en el - Explican cmo cambia un personaje despus de un comprender las presentes en el relato.
texto evento provocado por otro. experiencias e Objetivo clase n3
los prejuicios, estereotipos y creencias - Sealan qu informacin, importante para ideas de los - Evaluacin sumativa.
presentes en el relato y su conexin con el entender la obra, se entrega en un fragmento dems,
mundo actual seleccionado por el docente. utilizando la 19 Objetivo clase n1
la disposicin temporal de los hechos, con - Explican qu relevancia tiene un determinado lectura y el - Identificar los elementos bsicos de la poesa.

atencin a los recursos lxicos y fragmento en la obra. dilogo para el Objetivo clase n2
gramaticales empleados para expresarla - Explican qu temas de la obra se tocan en un enriquecimiento - Identificar y analizar el lenguaje potico que
elementos en comn con otros textos ledos determinado fragmento. personal y para emplea al autor del poema
en el ao - Distinguen al narrador del autor. la construccin Objetivo clase n3
- Describen al narrador de la obra a partir de lo que de buenas - Interpretar versos seleccionados de los poemas
(OA 3) dice, cunto sabe de lo que est narrando, etc. relaciones con ledos.
- Identifican en las obras ledas personajes tipo que los dems. (OA
Analizar los poemas ledos para enriquecer su tienen caractersticas constantes en la literatura; C) VI
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: por ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles. Valorar las VI Vacaciones de Invierno
cmo el lenguaje potico que emplea el - Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la posibilidades Vacaciones de Invierno
autor apela a los sentidos, sugiere estados obra leda, y comparan lo que ah sucede con sus que da el
de nimo y crea imgenes propias vidas o el mundo que los rodea. discurso 20
el significado o el efecto que produce el uso - Identifican smbolos en la narracin y ofrecen una hablado y Objetivo clase n1
de lenguaje figurado en el poema interpretacin; por ejemplo: entrar en el bosque escrito para - Planificar la escritura de un poema.
podra ser interpretado como enfrentar los propios participar de Objetivo clase n2
el efecto que tiene el uso de repeticiones
miedos. manera - Revisar reescribir el poema elaborado
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas)
- Mencionan algunos tpicos literarios y sus proactiva, Objetivo clase n3
en el poema
caractersticas, y son capaces de identificar informada y - PME intermedia
elementos en comn con otros textos ledos
algunos pasajes de la narracin que aluden a ellos, responsable en
en el ao cuando la obra lo permite. la vida de la
- Resumen la historia, evidenciando el orden en que sociedad
(OA 4) sucedieron los hechos y no necesariamente como democrtica.
estn presentados en el relato. (OA E)
- Describen temas en comn presentes en dos
textos y los explican con ejemplos.
- Usan un ordenador grfico para comparar dos
narraciones.
- Comparan, por escrito o esquemticamente, dos
obras ledas durante el ao.
- Explican en sus palabras el poema ledo,

incluyendo los temas que aborda.
- Explican qu elementos ayudan a recrear un
estado de nimo o identifican versos del poema
que lo hacen.
- Explican a qu alude, en trminos denotativos y
connotativos, un determinado verso.
- Describen el efecto que les produce algn verso en
el cual se incorpora el uso de lenguaje figurado.
- Sealan, si los hay, qu elementos sonoros
contribuyen al sentido del poema o a crear un
ambiente determinado.
- Describen elementos que tiene en comn el poema
ledo con otra lectura abordada durante el ao.
- Describen temas en comn presentes en dos
textos.

Lecturas sugeridas: La Araucana, un olmo seco, la higuera, dos pesos de agua.

Unidad: La naturaleza

na

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la - Leen una variedad de textos relacionados con un tema de Manifestar 21 Objetivo clase n1
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la estudio. disposicin a - Distinguir al narrador del autor.
lectura de obras literarias y otros textos que forman - Comparan personajes de las narraciones con personas de formarse un - Identificar y describir al narrado del texto
parte de nuestras herencias culturales, abordando su propia vida o que estn en los medios. pensamiento ledo.
los temas estipulados para el curso y las obras - Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a propio, Objetivo clase n2
sugeridas para cada uno. sus propias vidas. reflexivo e - Relacionar el texto con las propias
(OA 2) - Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad. informado, experiencias, conocimientos, y postura
- Describen los elementos de una obra que estn mediante una personal acerca del mismos.
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su presentes hoy en nuestra sociedad. lectura crtica - Escribir breve texto interpretativo.
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: - Se refieren a las obras ledas en situaciones cotidianas, y el dilogo Objetivo clase n 3
el o los conflictos de la historia, aludiendo a caractersticas de ciertos personajes o con otros. (OA - Comentar oralmente los aspectos ms
los personajes, su evolucin en el relato y situaciones que les recuerdan la vida cotidiana. A) llamativos del texto.
22
su relacin con otros personajes, - Comentan experiencias de los personajes que son Interesarse - Compartir las interpretaciones realizadas y
la relacin de un fragmento de la obra con distintas a las propias. por defenderlas
el total - Explican por qu una obra en particular sigue vigente comprender Objetivo clase n1
aos o siglos despus de escrita. las
el narrador, distinguindolo del autor - Leer y comprender textos persuasivos
personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el experiencias e - Reconocer las caractersticas de los textos
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), ideas de los persuasivos.
- Explican el o los conflictos de una narracin. dems,
smbolos y tpicos literarios presentes en el Objetivo clase n2
- Explican las causas del o de los conflictos presentes en utilizando la
texto - Escribir breve texto persuasivo para
una obra. lectura y el
los prejuicios, estereotipos y creencias manifestar la opinin sobre algn tema de
- Explican, oralmente o por escrito, por qu un personaje dilogo para 23
presentes en el relato y su conexin con el inters.
tiene mayor o menor relevancia en el desenlace de la el
mundo actual Objetivo clase n3
historia. enriquecimien
la disposicin temporal de los hechos, con - Desarrollar breve debate en relacin a un
- Describen a los personajes a partir de lo que dicen y to personal y
atencin a los recursos lxicos y tema polmico, desarrollado en los textos
hacen, y lo que se dice de ellos. para la
gramaticales empleados para expresarla ledos.
- Explican las relaciones que hay entre los personajes, en construccin
elementos en comn con otros textos ledos trminos de parentesco, amistad, influencias de uno de buenas Objetivo clase n1
en el ao sobre otro, etc. relaciones con - Identificar elementos bsicos de un poema.
(OA 3) - Explican cmo cambia un personaje despus de un los dems. - Explicar con sus palabras el tema del poema.
evento provocado por otro. (OA C) Objetivo clase n2
Analizar los poemas ledos para enriquecer su - Sealan qu informacin, importante para entender la Valorar la 24 - Formular una interpretacin escrita. de
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: obra, se entrega en un fragmento seleccionado por el diversidad de pasajes del poema ledo.
cmo el lenguaje potico que emplea el docente. perspectivas, Objetivo clase n3
autor apela a los sentidos, sugiere estados - Explican qu relevancia tiene un determinado fragmento creencias y - Comparar textos orales.
de nimo y crea imgenes en la obra. culturas, - Evaluar textos orales.
el significado o el efecto que produce el uso - Explican qu temas de la obra se tocan en un presentes en
de lenguaje figurado en el poema determinado fragmento. su entorno y Objetivo clase n1
el efecto que tiene el uso de repeticiones - Distinguen al narrador del autor. el mundo, 25 - Planificar la escritura de un texto potico.
(de estructuras, sonidos, palabras o ideas) - Describen al narrador de la obra a partir de lo que dice, como Objetivos clase n2
en el poema cunto sabe de lo que est narrando, etc. manifestacin - Revisar y reescribir texto potico.
elementos en comn con otros textos ledos - Identifican en las obras ledas personajes tipo que tienen de la libertad, Objetivo clase n3
caractersticas constantes en la literatura creatividad y - SIMCE
en el ao
- Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra dignidad
(OA 4)
leda, y comparan lo que ah sucede con sus propias humana. (OA Objetivo clase n1
vidas o el mundo que los rodea. D) - Identificar los modos verbales utilizados en
- Identifican smbolos en la narracin y ofrecen una fragmentos de textos orales y escritos.
Lecturas sugeridas :
Unidad: La comedia

na

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la - Leen una variedad de textos relacionados con un Manifestar 26 Objetivo clase n1
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la tema de estudio. disposicin a - Diagnstico: identificar las caractersticas y
lectura de obras literarias y otros textos que forman - Comparan personajes de las narraciones con formarse un elementos del gnero dramtico.
parte de nuestras herencias culturales, abordando los personas de su propia vida o que estn en los medios. pensamiento Objetivo clase n2
temas estipulados para el curso y las obras sugeridas - Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables propio, reflexivo - Identificar las caractersticas de la obra dramtica
para cada uno. a sus propias vidas. e informado, y su diferencia con la obra teatral
(OA 2) - Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad. mediante una - Identificar el conflicto que se presenta en la obra
- Describen los elementos de una obra que estn lectura crtica y dramtica leda y compralo con situaciones de la
Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para presentes hoy en nuestra sociedad. el dilogo con obra dramtica con situaciones cotidianas.
enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea - Se refieren a las obras ledas en situaciones otros. (OA A) Objetivo clase n3
pertinente: cotidianas, aludiendo a caractersticas de ciertos Manifestar una - Leer y comprender textos no literarios, aplicando
el conflicto y sus semejanzas con situaciones personajes o situaciones que les recuerdan la vida disposicin a variadas estrategias.
cotidianas cotidiana. reflexionar
los personajes principales y cmo sus acciones - Comentan experiencias de los personajes que son sobre s mismo 27 Objetivo clase n1
y dichos conducen al desenlace o afectan a distintas a las propias. y sobre las - Identificar los personajes principales de la obra
otros personajes - Explican por qu una obra en particular sigue vigente cuestiones leda
personajes tipo, smbolos y tpicos literarios aos o siglos despus de escrita. sociales y ticas - Explicar cmo las acciones de los personajes
que emanan de conducen al desenlace o afectan a otros
los prejuicios, estereotipos y creencias
- Explican el o los conflictos que tienen los personajes las lecturas. (OA personajes.
presentes en el relato y su conexin con el
principales de la obra. B) - Identificar personajes tipos, smbolos y tpicos
mundo actual
- Comparan las situaciones presentadas en la obra de Valorar la literarios en las obras ledas.
las caractersticas del gnero dramtico
teatro con sus propias experiencias. diversidad de Objetivo clase n2
la diferencia entre obra dramtica y obra - Explican cmo las acciones o dichos de un personaje perspectivas, - Planificar la escritura de un reportaje acerca del
teatral conducen al desenlace de la obra. creencias y teatro chileno actual.
elementos en comn con otros textos ledos en - Explican cmo las acciones o dichos de un personaje culturas, Objetivo clase n3
el ao afectan a otro. presentes en su - Escribir, revisar y reescribir reportaje acerca del
(OA 5) - Identifican en las obras ledas, si estas lo permiten, entorno y el teatro chileno actual.
personajes tipo que tienen caractersticas constantes mundo, como 28
Leer y comprender comedias teatrales, considerando en la literatura; por ejemplo, el avaro o el manifestacin
sus caractersticas y el contexto en el que se hipocondriaco. de la libertad, Objetivo clase n1
enmarcan. - Identifican smbolos en la obra y ofrecen una creatividad y - Identificar prejuicios, estereotipos y creencias en
(OA 7) interpretacin. dignidad la obra leda.
- Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la humana. (OA D) - Comparar los prejuicios, estereotipos y creencias
Formular una interpretacin de los textos literarios obra leda y comparan lo que ah sucede con sus con sus propias experiencias.
ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis, propias vidas o el mundo que los rodea. Objetivo clase n2
considerando: - Explican cules son las caractersticas del gnero - Realizar un breve coloquio acerca de las
su experiencia personal y sus conocimientos dramtico. investigaciones sobre el teatro chileno actual
un dilema presentado en el texto y su postura - Explican las diferencias entre obra dramtica y obra 29 Objetivo clase n3
personal acerca del mismo teatral. - SIMCE
la relacin de la obra con la visin de mundo y - Describen elementos que tiene en comn la obra
el contexto histrico en el que se ambienta y/o leda con otra lectura abordada durante el ao. Objetivo clase n1
en el que fue creada - Describen temas en comn entre una obra leda y - Identificar las caractersticas de las comedias
(OA 8) otro texto. teatrales y fundamentarlas con ejemplos de la
- Hacen un recuento de la obra de teatro leda y obra leda.
explican el conflicto central. - Elaborar un recuento de la obra.
Leer y comprender textos no literarios para - Al leer comedias, explican por qu una obra leda se - Ejemplificar que elementos de la poca en que fue
contextualizar y complementar las lecturas literarias clasifica como tal, fundamentando con ejemplos del creada la obra se reflejan en la misma.
Lecturas sugeridas : Vendrn lluvias suaves, Algo muy grave va a suceder en este pueblo, La pata de palo.
Unidad: El mundo descabellado.

na

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la - Leen una variedad de textos relacionados con un tema Manifestar 30 Objetivo clase n1
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la de estudio. disposicin a - Diagnstico: identificar personajes, narrador,
lectura de obras literarias y otros textos que forman - Comparan personajes de las narraciones con personas formarse un conflicto entre otros elementos del mundo narrativo.
parte de nuestras herencias culturales, abordando de su propia vida o que estn en los medios. pensamiento Objetivo clase n2
los temas estipulados para el curso y las obras - Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables propio, reflexivo e - Identificar en la narracin personajes tipo que tienen
sugeridas para cada uno. a sus propias vidas. informado, caractersticas constantes en la literatura.
(OA 2) - Hacen referencia a las obras ledas con anterioridad. mediante una - Describir los personajes tipos.
- Describen los elementos de una obra que estn lectura crtica y el Objetivo clase n3
Analizar las narraciones ledas para enriquecer su presentes hoy en nuestra sociedad. dilogo con otros. - Comentar de forma oral y escrita, los personajes que
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: - Se refieren a las obras ledas en situaciones (OA A) le llamaron la atencin, sus experiencias y la
el o los conflictos de la historia, cotidianas, aludiendo a caractersticas de ciertos Interesarse por similitud con la realidad.
los personajes, su evolucin en el relato y su personajes o situaciones que les recuerdan la vida comprender las
relacin con otros personajes, cotidiana. experiencias e 31
la relacin de un fragmento de la obra con el - Comentan experiencias de los personajes que son ideas de los Objetivo clase n1
total distintas a las propias. dems, utilizando - Identificar prejuicios, estereotipos y creencias en la
- Explican por qu una obra en particular sigue vigente la lectura y el obra leda.
aos o siglos despus de escrita. dilogo para el - Comparar los prejuicios, estereotipos y creencias con
enriquecimiento sus propias experiencias.
avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos - Explican el o los conflictos de una narracin. personal y para la Objetivo clase n2
y tpicos literarios presentes en el texto - Explican las causas del o de los conflictos presentes construccin de - Identificar y evaluar elementos de los textos con
los prejuicios, estereotipos y creencias en una obra. buenas relaciones finalidad argumentativa.
presentes en el relato y su conexin con el - Explican, oralmente o por escrito, por qu un con los dems. Objetivo clase n3
mundo actual personaje tiene mayor o menor relevancia en el (OA C) - Escribir texto argumentativo, planteando una postura
la disposicin temporal de los hechos, con desenlace de la historia. y razones que la sustenten,
atencin a los recursos lxicos y gramaticales - Describen a los personajes a partir de lo que dicen y 32
empleados para expresarla hacen, y lo que se dice de ellos.
elementos en comn con otros textos ledos en - Explican las relaciones que hay entre los personajes, Objetivo clase n1
el ao en trminos de parentesco, amistad, influencias de - Identificar tpicos literarios en las narraciones ledas
uno sobre otro, etc. y los fundamentan con pasajes del relato.
(OA 3) - Explican cmo cambia un personaje despus de un - Resumir las narraciones ledas, de acuerdo al orden
evento provocado por otro. en que sucedieron los hechos.
Formular una interpretacin de los textos - Sealan qu informacin, importante para entender la Objetivo clase n2
literarios ledos o vistos, que sea coherente obra, se entrega en un fragmento seleccionado por el - Interpretar la narracin leda, relacionando los
con su anlisis, considerando: docente. tpicos encontrados con el contexto de produccin
su experiencia personal y sus - Explican qu relevancia tiene un determinado de la obra.
conocimientos fragmento en la obra. Objetivo clase n3
un dilema presentado en el texto y su - Explican qu temas de la obra se tocan en un - Escribir una crtica literaria breve de la obra
postura personal acerca del mismo determinado fragmento. 33 analizada.
la relacin de la obra con la visin de - Distinguen al narrador del autor.
- Describen al narrador de la obra a partir de lo que
mundo y el contexto histrico en el que se
dice, cunto sabe de lo que est narrando, etc.
ambienta y/o en el que fue creada
- Identifican en las obras ledas personajes tipo que Objetivo clase n1
tienen caractersticas constantes en la literatura; por - Leer y comprender textos no literarios, aplicando
(OA 8)
ejemplo: la madrastra en los cuentos infantiles. diversas tcnicas de extraccin de informacin.
- Elaborar mapas conceptuales de textos no literarios.
Analizar y evaluar textos con finalidad
- Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la Objetivo clase n2
argumentativa, como columnas de opinin, cartas y
obra leda, y comparan lo que ah sucede con sus - PME final
Lecturas sugeridas :
Unidad: Medios de comunicacin

na

Analizar y evaluar textos con finalidad - Hacen un resumen del texto. Valorar las 34 Objetivo clase n1
argumentativa, como columnas de opinin, cartas y - Explican cul es la postura del autor y qu posibilidades - Diagnstico: Identificar los principales
discursos, considerando: argumentos utiliza para respaldarla. que da el componentes de los Medios de Comunicacin
la postura del autor y los argumentos e - Para cada argumento de un texto, establecen si es discurso Objetivo clase n2
informacin que la sostienen un hecho o una opinin. hablado y - Identificar los elementos de los textos
la diferencia entre hecho y opinin - Identifican el uso de los modos verbales que emplea escrito para argumentativos.
con qu intencin el autor usa diversos el autor y explican si es que hay una intencin en su participar de Objetivo clase n3
modos verbales uso; por ejemplo: crear dudas, hablar manera - Escribir texto con finalidad argumentativa,
hipotticamente, etc. proactiva, siguiendo los pasos del proceso de escritura.
su postura personal frente a lo ledo y
- Explican su postura, y si estn de acuerdo o en informada y 35
argumentos que la sustenten
desacuerdo con lo que se dice en el texto. responsable en Objetivo clase n1
- Sealan con qu argumentos estn de acuerdo y con la vida de la - Identificar los propsitos explcitos e implcitos de
(OA 9)
cules en desacuerdo, y explican por qu. sociedad los medios de comunicacin.
Analizar y evaluar textos de los medios de
- Refutan o reafirman la postura del texto con al democrtica. - Identificar los hechos y las opiniones presentes en
comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al
menos un argumento nuevo. (OA E) los textos de los medios de comunicacin
director, textos publicitarios o de las redes sociales,
Valorar la Objetivo clase n2
considerando:
- Identifican cules son los propsitos que un autor evidencia y la - Investigar, de manera, grupal, sobre los distintos
los propsitos explcitos e implcitos del
hace explcitos en un texto. bsqueda de medios de comunicacin existentes en Chile.
texto - Mencionan cules son los propsitos implcitos que conocimientos Objetivo clase n3
una distincin entre los hechos y las probablemente tiene un texto, argumentando a que apoyen sus - Ordenar y jerarquizar las ideas de los textos
opiniones expresados partir de elementos del mismo. aseveraciones. 36 investigados.
presencia de estereotipos y prejuicios - Explican por qu una informacin presente en el (OA F)
la suficiencia de informacin entregada texto corresponde a un hecho o una opinin. Realizar tareas Objetivo clase n1
el anlisis e interpretacin de imgenes, - Identifican estereotipos y prejuicios en la obra y y trabajos de - Identificar y evaluar los estereotipos presentes en
grficos, tablas, mapas o diagramas, y su expresan su postura sobre el uso que se hace de forma rigurosa y los medios de comunicacin.
relacin con el texto en el que estn ellos. perseverante, Objetivo clase n2
insertos - Sealan si la informacin entregada por el texto es entendiendo - Escribir un informe de la investigacin realizada.
similitudes y diferencias en la forma en que suficiente para poder adoptar responsablemente una que los logros Objetivo n3
distintas fuentes presentan un mismo postura frente al tema abordado; en caso de que no se obtienen solo - Revisar y reescribir informe elaborado.
hecho sea as, indican qu informacin adicional requieren. despus de un 37
- Explican la informacin que transmiten los trabajo
(OA 10) elementos grficos del texto. prolongado. (OA Objetivo clase n1
- Sealan qu informacin que est presente en los G) - Analizar e interpretar las imgenes, grficos,
Escribir, con el propsito de persuadir, textos elementos grficos no est presente en el texto Trabajar mapas o diagramas presentes en los textos de los
breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al escrito y por qu es relevante (o superflua). colaborativame medios de comunicacin
director, editoriales, crticas literarias, etc.), - Explican la relacin entre la informacin entregada nte, usando de Objetivo clase n2
caracterizados por: por un elemento grfico y el texto escrito; por manera - Elaborar imgenes, grficos, mapas o diagramas
la presentacin de una afirmacin referida ejemplo: en la lnea del tiempo se agregan los responsable las para complementar la informacin de los textos de
a temas contingentes o literarios antecedentes que permiten comprender cmo se tecnologas de los medios de comunicacin
la presencia de evidencias e informacin lleg al hecho sobre el que habla el texto. la - Reforzar aspectos de la evaluacin
- Explican las similitudes y diferencias que hay entre la comunicacin, Objetivo clase n3
pertinente
presentacin que hace un texto de un hecho y cmo dando crdito al - Evaluacin sumativa
la mantencin de la coherencia temtica
lo presenta otro. trabajo de otros 38
y respetando la
(OA 15)
- Escriben textos de diversos gneros con el fin de propiedad y la Objetivo clase n1
persuadir al lector respecto de un tema de inters. privacidad de - Identificar las diferencias y similitudes ente la
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus
- Usan de manera pertinente la estructura del gnero las personas. forma de presentar la informacin los distintos

Planificacion Anual Lengua y Literatura 8 Basico 2016

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8 Bsico

PLANIFICACIN ANUAL 2016

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

Lecturas sugeridas: El Cid, Homero, La Ilada, La Eneida.

O A por Eje Indicadores Actitudes Sema Objetivo de clase

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

- Recopilan documentos o pginas de internet que

- Mantienen el tema de la conversacin y, aunque

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

hacen digresiones, vuelven a l.

- Leen para entretenerse, para encontrar informacin,

Lecturas sugeridas : El bigote del tigre, Tristn e Isolda, Te doy Claudia

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

Lecturas sugeridas: La carta robada, la ratonera, el hombre del alfanje.

O A por Eje Indicadores Actitudes Sema Objetivo de clase

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

- el gnero seleccionado por el docente. responsable en - Reforzar aspectos para evaluacin

- Escriben al menos una vez a la semana con el

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

- Mantienen el tema de la conversacin y, aunque

- Usan oraciones complejas que mantienen un

www.villaeduca.cl Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl 19

Lecturas sugeridas: La carta robada, la ratonera, el hombre del alfanje.

O A por Eje Indicadores Actitudes Sema Objetivo de clase

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- Leen para entretenerse, para encontrar informacin,

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Lecturas sugeridas: La carta robada, la ratonera, el hombre del alfanje.

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- Explican en sus palabras el poema ledo,

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Lecturas sugeridas: La Araucana, un olmo seco, la higuera, dos pesos de agua.

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