PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

QUINTO II 3

TTULO DE LA SESIN
Elementos del movimiento de un cuerpo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el Comprende y Sustenta que el movimiento es un

mundo fsico, aplica cambio de posicin respecto del
basado en conocimientos tiempo medido por un observador.
conocimientos cientficos y
cientficos. argumenta
cientficamente.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 15 minutos)

El docente solicita a sus estudiantes observar el siguiente video

donde se muestra a jugadores y espectadores de un campeonato
de fulbito.

Ver:https://www.youtube.com/watch?v=8btXciiLxBU

Luego de que los estudiantes hayan visto el video, el docente

pregunta: qu estn haciendo las personas que aparecen en el
video? Qu pasa con la posicin o ubicacin de los jugadores?
Los espectadores estn en movimiento? Qu tipos de
movimiento conocen? Cmo saber si algo se est moviendo?

Seguidamente, el docente precisa el propsito de esta sesin: se

quiere que los estudiantes fundamenten que el movimiento es un
cambio de posicin respecto del tiempo medido por un
observador.
DESARROLLO (105 minutos)

Comprende y aplica conocimientos cientficos

El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y

a tomar notas en su cuaderno de todo lo que se trabajar el da de hoy.
Luego, el docente les pide a los estudiantes que miren los siguientes
videos y que revisen la informacin de la pginas 40 y 41 del libro de CTA
de 5.de Secundaria.

Ver:https://www.youtube.com/watch?v=7jBCZh-6lWg(sistema de
referencia)
Ver:https://www.youtube.com/watch?v=18F3bqyWBqk(sistema de
referencia)

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=kXa3BRRdIH8(trayectoria,
distancia y desplazamiento)

Ver:https://www.youtube.com/watch?v=ATaQ2JD5fd0(rapidez y velocidad)

Despus de ver los videos, el docente plantea las siguientes preguntas

con el fin de que los estudiantes las respondan con fundamentos
 cientficos, teniendo en cuenta que las respuestas deben estar en el
marco de la mecnica clsica:

Qu diferencia existe entre el desplazamiento y la trayectoria

descrita por un mvil?
Qu diferencia existe entre la velocidad y la rapidez de un mvil?
Un objeto podra estar en reposo y en movimiento a la vez?
La trayectoria descrita por un mvil depende del sistema de
referencia que arbitrariamente elegimos?

El tiempo que transcurre durante la trayectoria del mvil depende

del sistema de referencia que arbitrariamente elegimos?
Es necesario considerar un sistema de referencia para hacer
mediciones de las magnitudes referidas al movimiento de un
cuerpo?

El docente gua y facilita el aprendizaje de sus estudiantes mediante

preguntas que los lleven a razonar y responder por ellos mismos las
interrogantes planteadas, con base en el anlisis de la informacin
revisada, as como de aquella obtenida de otras fuentes, como libros de
fsica e Internet.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Consolida lo

desarrollado.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los
saberes previos sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con la
siguiente actividad.

Argumenta cientficamente

El docente pide a los estudiantes que argumenten por escrito sus

respuestas utilizando para ello la siguiente estructura de argumentacin
sugerida.

Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmacin sobre la que se
organiza la argumentacin.
Datos
Cifras, hechos, observaciones o
evidencias que apoyan una
afirmacin. ..
Justificaciones
Frases que explican la relacin
entre los datos y la idea de ..
partida. Pueden incluir
conocimientos tericos en los que
se basa la justificacin ..
(fundamentos).

..

Conclusiones
Ideas finales que se deducen de la ..
argumentacin. Pueden no
coincidir con la idea de partida,
pero tienen que derivarse del ..
cuerpo de la argumentacin.

.

El docente propicia un debate en relacin con las preguntas planteadas,

actuando como moderador en el debate que llevarn a cabo los equipos
de trabajo.

Los estudiantes sustentan sus respuestas a las preguntas planteadas

teniendo en cuenta la estructura argumentativa considerada.
Adicionalmente, responden las preguntas que pueden surgir en el
momento del debate.

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a sus

preguntas planteadas.

Para finalizar la clase,el docente pregunta a los estudiantes: qu

aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido
significativa para comprender el movimiento de los cuerpos?
Qu dificultades has tenido mientras realizabas las actividades
de aprendizaje?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes responden las preguntas 2, 3 y 4 de la pgina 41 del

libro de CTA de 5. de Secundaria.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 5.grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Santillana S.A.
Diccionario
Videos
Plumones
 Papelgrafo
Internet