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ATIVIDADE ORIENTADA

PEDAGOGIA E DEMAIS LICENCIATURAS

DISCIPLINA: Estudo das Relaes tnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indgena


Aula 3

1 PARA COMEAR
Caro tutor,
Nessa aula trabalharemos conceitos chave de forma abrangente: cultura e
fronteira. Encaminhamos uma proposta de atividade para ser desenvolvida na
TERCEIRA AULA de Estudo das Relaes tnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e
Indgena. Esperamos que possa organizar esse momento de uma maneira que
chame a ateno do aluno para realizar os estudos e promover a construo do
conhecimento por meio dessa prtica.

Momento de Acolhida dos Alunos:

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 5 minutos

Agora a hora de acolher os alunos, chamar a ateno para o momento


importante de troca de conhecimentos e, principalmente, experincias no polo.
Como sugesto pode-se dizer: Caro aluno, seja bem-vindo a nossa atividade
orientada. Nossa proposta discutir questes tericas sobre cultura e fronteira,
sugeridas no nosso livro base, e, ao mesmo tempo, aprofundar esses conceitos e
promover uma discusso sobre o tema.
2 APROFUNDANDO O CONHECIMENTO
Caro tutor,

Para que voc possa se preparar para esse momento de formao com seus
alunos, assista a seguinte reportagem sobre o tema Diversidade de Sotaques.

https://www.youtube.com/watch?v=T2o0DX4M51A

Sugerimos que voc pea com antecedncia para que os alunos assistam em
casa esta reportagem, o que facilitar o trabalho no polo.

Alm disso, no polo vocs iro navegar juntos pelo site: https://localingual.com
Para navegar neste site, necessrio ter sistema de som/caixas de som.
Este site uma plataforma on-line gratuita de gravao de udios pelo mundo todo.
Qualquer pessoa pode gravar uma frase ou uma palavra para que outras pessoas ao
redor do mundo possam ouvir seu idioma, dialeto ou sotaque.
Experimente ouvir diferentes lnguas pelo mundo e, em seguida, cada um da
turma pode gravar neste mesmo site uma palavra, uma frase, uma expresso
recorrente, para que fique registrada a lngua, o sotaque e/ou dialeto da sua regio/
cidade.

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 15 minutos


Quais so os objetivos dessa atividade?
Compreender a lngua como uma das formas de expresso da cultura.
Aprofundar a compresso sobre o papel da escola na relao entre a lngua
falada e a lngua portuguesa padro/formal, como forma de valorizao da diversidade
e promoo das identidades.

Como fazer:
A partir da leitura realizada do livro-base e da navegao no site
https://localingual.com/ o tutor deve promover um debate com os alunos sobre o tema
Cultura e Lngua.
Sugerimos a seguir algumas perguntas para nortear a discusso:
- Vocs sabem em quantos pases a lngua portuguesa falada? Revejam no
mapa do site localingual.com e escutem como o sotaque em pases como
Moambique, Angola, Guin Bissau, Portugal, So Tom e Prncipe, entre outros.
- No Brasil, quantas so as lnguas oficiais? Busquem saber se existem outras
lnguas oficiais em nosso pas.
- E as lnguas indgenas? Quantas so? Elas so oficiais? Pesquisem.
- A lngua um limite da cultura? Em outras palavras, s fazemos parte de uma
cultura quando sabemos a lngua local? Ou ainda, a cultura depende da lngua (ou
vice-versa)? Faam um debate.
Prezado tutor, o importante desenvolver o debate, gerar perguntas e
respostas para promover a curiosidade e o senso de pesquisa nos alunos. Todos
podem pesquisar sobre estas perguntas na internet, sendo importante o
direcionamento do tutor neste momento para que se mantenha o foco no tema da
aula.

3 ATIVIDADES PRTICAS

A lngua parte da identidade nacional, sem dvidas. A noo de


pertencimento a uma determinada cultura depende, entre outras questes, da
apropriao da lngua. Portanto, para compreendermos o que cultura, ns iremos
passar primeiro pela compreenso da identidade que se firma atravs da lngua, das
expresses, do sotaque e dos dialetos.

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 10 minutos

Contextualizao para o tutor:

Voc provavelmente j leu ou j ouviu falar do livro O Guarani, de Jose de Alencar.


Peri e Cecilia formam o casal que expressam a unio entre o Brasil e Portugal, entre
as crenas indgenas e as crenas portuguesas.

Ento, caro tutor, busque saber mais deste romance, lendo resumos, lendo o livro, ou
buscando o filme. O livro j um domnio pblico, por isso esta disponvel no site:
http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/Livros_eletronicos/o_guarani.pdf

O filme tambm esta disponvel gratuitamente em:

https://www.youtube.com/watch?v=H_t79RdEt8Y

Busque saber mais sobre o filme/livro para contar a histria para seus alunos,
promovendo o debate sobre os seguintes temas:

- O indgena representado por qual personagem? Vocs concordam com esta


representao?

- O casamento entre Portugal e Brasil (Cecilia e Peri) foi vantajoso para quem?

- A identidade nacional brasileira, de maneira geral, ainda depende da histria da


unio entre Peri e Ceclia (entre ndio e europeu)?

- Por que o romance de Jos de Alencar fez tanto sucesso a ponto de permanecer no
imaginrio da populao brasileira e moldar uma identidade nacional?

Como fazer:

Em duplas, os alunos devero conversar sobre as questes colocadas pelo tutor, e


iro montar uma breve histria diferente para o desfecho da histria entre Peri e
Cecilia, o casal da historia de Jose de Alencar.

4 ESQUEMAS DE ANLISE

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 15 minutos

Como forma de se apropriar dos conhecimentos gerados nesta aula, os alunos


(em duplas) iro apresentar (contanto ou contracenando, fica a critrio de cada dupla)
a historia inventada sobre o desfecho de Peri e Cecilia.
5 SNTESE E AVALIAO

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 10 minutos

Tutor, a partir dos conceitos desenvolvidos nas leituras e atividades propostas, faa
um debate com os alunos identificando o que eles aprenderam, quais as dificuldades
e as novidades e como elas contriburam para a formao docente. Faa um
fechamento e motive os alunos para que participem dos momentos de interao, com
o objetivo de sanar as dvidas surgidas.

6 FECHAMENTO DINMICA DE GRUPO

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 10 minutos

Caro tutor, voc pode fazer o fechamento desta aula solicitando que os alunos
contem sobre suas experincias e histrias de vida. Pergunte para a turma:
- Quem veio de outro lugar/cidade/estado? Como foi se adaptar ao sotaque local?
- Quem j fez alguma viagem para outra cidade e/ou outro estado brasileiro e teve
dificuldades para compreender a lngua? Por qu?
- Vocs se lembram de alguma experincia na fase de alfabetizao, em que seu
sotaque e a lngua escrita eram diferentes/ destoantes? Como foi esta experincia?
Voc pode comear contanto sobre suas experincias para motivar a turma.