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ATIVIDADE ORIENTADA

PEDAGOGIA E DEMAIS LICENCIATURAS

DISCIPLINA: Estudo das Relaes tnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indgena


Aula 5

1 PARA COMEAR
Caro tutor,
Nessa aula trabalharemos conceitos chaves de forma abrangente:
preconceito, discriminao, esteretipos e estigmas. Encaminhamos uma
proposta de atividade para ser desenvolvida na QUINTA AULA de Estudo das
Relaes tnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indgena. Esperamos que possa
organizar esse momento de uma maneira que chame a ateno do aluno para realizar
os estudos e promover a construo do conhecimento por meio dessa prtica.

Momento de Acolhida dos Alunos:

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 5 minutos

Agora a hora de acolher os alunos, chamar a ateno para o momento


importante de troca de conhecimentos e, principalmente, experincias no polo.
Como sugesto pode-se dizer: Caro aluno, seja bem-vindo a nossa atividade
orientada. Nossa proposta discutir questes sobre discriminao, esteretipos e
estigmas, sugeridas no nosso livro base, e, ao mesmo tempo, aprofundar esses
conceitos e promover uma discusso sobre o tema.
2 APROFUNDANDO O CONHECIMENTO
Caro tutor,

Para que voc possa se preparar para esse momento de formao com seus
alunos, voc deve solicitar que os mesmos leiam o captulo 9 do livro base, sobre
Preconceito e discriminao, esteretipos e estigmas.

Com a leitura desde captulo, possvel realizar o debate inicial a partir das
seguintes questes:

1 Quais as diferenas entre preconceito e discriminao?

Tutor, este pode ser um momento delicado, portanto, d o tempo necessrio


para que se coloquem as diferentes opinies.

2 Quais so os grupos minoritrios da sociedade que vocs reconhecem? Eles


existem h muito tempo ou surgiram recentemente?

Tutor, escreva os nomes dos grupos sugeridos pelos alunos em um quadro ou


em papel (se houver a possibilidade de projetar em tela, melhor).

3 Quais foram os momentos histricos mundiais (ou nacionais) marcados e


legitimados pelo preconceito?

Exemplos: Holocausto; Escravido dos povos africanos; Explorao de


territrios indgenas e a dizimao destes povos; Dizimao dos povos Incas,
Maias e Astecas.

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 15 minutos


Quais so os objetivos dessa atividade?
Compreender a diferena entre preconceito e discriminao;
Compreender o papel da escola no combate ao preconceito e discriminao.
Compreender a diferena entre esteretipos e estigmas.
Como fazer:
Voc dever passar o seguinte vdeo para os alunos assistirem
http://www.contraracismo.pr.gov.br/ (Clicar em Filme) (2 minutos).

Explique para os alunos a origem deste vdeo, disponvel no site


contraracismo.pr.gov.br:
O Racismo Institucional acontece quando instituies pblicas ou privadas
atuam de forma diferenciada em relao a uma pessoa por conta da sua origem
tnica, cor ou cultura.
Muita gente no percebe, mas o Racismo Institucional se manifesta atravs de
prticas e comportamentos discriminatrios resultantes da ignorncia, da falta de
ateno ou de esteretipos. E o pior, faz com que muitas pessoas sejam privadas de
oportunidades profissionais, culturais e sociais diariamente.
Questione os alunos sobre:
- Racismo diferente de discriminao de preconceito? Por qu? Na dvida,
retomem o captulo 6 do livro base, e visitem a seguinte pgina na internet:
http://www.geledes.org.br/preconceito-racismo-e-discriminacao-contexto-
escolar/#gs.lb_z6Ng

4 ATIVIDADES PRTICAS

Preconceito normalmente est escondido (velado), mas no consegue


permanecer por muito tempo. Frequentemente escutamos palavras e expresses
ofensivas se referindo a uma minoria. J a discriminao uma ao, e quase sempre
parcial, ou seja, injusta e baseada num peso distinto para cada indivduo ou grupo,
sendo assim, a discriminao a negao de direitos iguais. Esteretipos tambm
compem a ao da discriminao, na medida em que so solidificados na sociedade
em forma de rtulos. Estigma tambm compe o preconceito, a discriminao e os
esteretipos, quando a sociedade refora negativamente uma caracterstica fsica ou
uma convico que no esto de acordo com as normas culturais aceitas.
Orientao para o tutor: Tempo estimado: 10 minutos

Pea com antecedncia que os alunos tragam casos reais de racismo,


discriminao e/ou preconceito. Pode ser uma reportagem, um relato, uma pesquisa
que no especificou nome e endereo, uma histria real brasileira e/ou de outra
localidade.

Neste site voc encontra alguns exemplos:

http://www.geledes.org.br/discriminacao-e-preconceitos/casos-de-
preconceito/#gs.Vv3O0jI

e:

http://www.geledes.org.br/questao-racial/casos-de-racismo/

Como fazer:

Em dupla ou em grupo (de at 3 pessoas), os alunos devero conversar sobre


os principais pontos da reportagem/da histria, destacando suas ideias/impresses.
Para instigar o debate entre os alunos dos grupos, o tutor poder levantar
algumas questes chave, como:
1 Vocs j vivenciaram uma situao parecida com esta relatada?
2 Como seria sua reao se presenciasse uma situao como esta?
3 Identifiquem se na reportagem/relato/histria h a presena de racismo, de
preconceito e/ou de discriminao, reforo de esteretipos e/ou estigmas.

5 ESQUEMAS DE ANLISE

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 15 minutos

Como forma de se apropriar dos conhecimentos gerados nesta aula, os alunos


(em dupla ou grupo) iro apresentar suas principais ideias sobre as questes
propostas acima.
6 SNTESE E AVALIAO

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 10 minutos

Tutor, a partir dos conceitos desenvolvidos nas leituras e atividades propostas, faa
um debate com os alunos identificando o que eles aprenderam, quais as dificuldades
e as novidades e como elas contriburam para a formao docente. Faa um
fechamento e motive os alunos para que participem dos momentos de interao, com
o objetivo de sanar as dvidas surgidas.

6 FECHAMENTO DINMICA DE GRUPO

Orientao para o tutor: Tempo estimado: 10 minutos

Os alunos, em duplas ou em grupos, devero registrar o que so os seguintes


conceitos, de acordo com o livro-base:
Preconceito
Discriminao
Esteretipo
Estigma.

Para cada conceito, os alunos devero escrever uma breve frase explicativa original,
ou seja, no deve ser copiada do livro (e de nenhuma outra fonte).

Aps o registro, cada grupo ir se posicionar em p de frente um para o outro. O tutor


dever orientar os grupos para que se olhem nos olhos, em silncio. Aps um minuto
em silncio, o tutor dever pedir para um aluno (qualquer aluno que queira) falar
apenas uma palavra que ele acha ser a palavra que sintetiza toda a vivncia desta
aula.
Em seguida, convide outro aluno para pronunciar outra palavra que ele considere
importante para resumir a aula.

Voc pode instiga-los/motiva-los falando palavras como:


FORA
CORAGEM
EMPODERAMENTO

Guardem os registros para o ltimo encontro.