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Datos clase evaluacin morfosintaxis

Partculas interrogativas

Pregunta Significado Frase probable resultado

Cundo? Tiempo Adverbios, tiempos


verbales, frases
adverbiales

Dnde? Espacio Adverbios, frases


adverbiales

Por qu Causa-efecto Frases causales

Quin? Persona Nombres, pronombres

De quin? Posesin Nombres, pronombres

Eres X? Identidad Si/No

Soy X? Identidad Si/No

Cmo? Mtodo/forma Adverbios/frases


adverbiales

Cunto? Cantidad Adverbios, frases


comparativas

Si? Inferencias Frases condicionales

Podras? Probabilidad Frases condicionales

Qu colortamao, etc? Clasificacin Nombres, adjetivos

Qu es? Identidad Nombres

Qu hace? Accin Verbos

Qu se hace con X? Funcin Verbos

Puedo? Permiso Si/No

Qu pasa? Descripcin Frases varias


Otras medidas en la evaluacin cuantitativa dela morfosintaxis.
1. Longitud media del enunciado

Medida significativa del lenguaje.

Es una relacin del nmero de palabras ms morfemas con el nmero total de enunciados.

Debe ser representativa: en conversacin espontnea e informal.

Imitaciones que no sobrepasen el 20% del total.

No ms del 30% a 40% en la proporcin pregunta-respuesta.

No se contabilicen frases hechas (refranes) o canciones.

50 a 100 enunciados.

e e te ato umrico o e eri a, e u mo o irecto, i ormaci cualitati a ue


re le e la ri ue a li tica el u eto, ue to ue e i te m lti le variables como
inteligencia y afectividad, que ejercen una marcada influencia.

ta me i a u re u alor tec o artir e u ice i ual a cuatro, el aume to e


palabras no implica necesariamente un incremento de la complejidad gramatical.

Un nmero elevado de palabras o morfemas, no siempre refleja mayor complejidad que


menos palabras o morfemas estructurada gramaticalmente de un modo ms complejo.
2. Longitud mxima (L-MAX)

Variante de la LME es una medida sensible al aumento de la complejidad morfosintctica


y del vocabulario.
o itu me ia e lo ci co e u cia o m lar o

3. ndice de complejidad sintctica (ICS)

Se calcula dividiendo el nmero de oraciones subordinadas ms el mero e orma


com ue ta el er o i clu e o la er ra i e tre el mero e e u cia o Si u
cols.,1990; Rondal y Ling, 2000; Aguado, 1995).

Bibliografa (revisar contenidos y subcontenidos segn libro n2)

1. Paul, R.; Cascella, P.; Introduction to clinical methods in communication disorders. 2


edition. Brookes Publishing. 2007. Cap.5.

2. Puyuelo, M.,Rondal, J., Wiig, E. Evaluacin del lenguaje. 2 edicin. Edit. Masson. 2002

3. Clemente, R. Desarrollo del lenguaje. 3 edicin. Edit. Octaedro. 2000

4. Acosta, V., Moreno, A., Ramos, V., Quintana, A., Espino, O. La evaluacin del lenguaje.
Teora prctica del proceso de evaluacin de la conducta lingstica infantil.
2edicin.Ed. Aljibe. 2002.