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Facultad de
Ingeniera Civil
ISBN: 978-958-8561-58-5
DIRECTIVOS
EDITOR
Universidad Santo Toms, Seccional Tunja.
Autor, editor
Nstor Rafael Perico Granados
Autores:
Elsa Liliana Guzmn Rincn,
Hugo Fernando Vargas Neira,
Manuel Orlando Hernndez Rivera,
Hctor Mauricio Snchez Abril,
Astrid Lorena Torres Rincn,
Miguel ngel Toledo Castellanos,
Deisy Paola Talero Bustamante,
Nstor Rafael Perico Granados.
Correccion de Estilo
Andrea Sotelo Carreo
ISBN: 978-958-8561-58-5
Primera edicin 2012
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[2]
PRESENTACIN
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[2]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
RESUMEN
ANTECEDENTES
ALGUNOS
REFERENTES
DESARROLLO
El aula de clase
Microcurrculos, Sylabus o Programa de la clase y sus
contenidos
Uso de didcticas no convencionales
Conferencias magistrales
Prcticas acadmicas
Jornadas de induccin a Nuevos estudiantes
Jornadas de socializacin de resultados de proyectos
Testimonios reales de egresados
Visitas a empresas y por parte de empresarios
ALGUNOS
HALLAZGOS
U SO DE DIDCTICAS
O TROS
HALLAZGOS
OPININ
RESPECTO
A
LA
IMPORTANCIA
DE
ESTABLECER
CLARIDAD
EN
LOS
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
ALTA
MEDIA
BAJA
15
10
0
SI
NO
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[9]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
12
10
0
SI
NO
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[13]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
LAS
DIDCTICAS
Y
LA
GEOTECNIA
R E S U M E N
P A L A B R A S C L A V E
I.
INTRODUCCIN
un estado ideal. Ese estado ideal puede ser definido por cada
individuo de una manera diferente, lo cual depende su visin y
sus aspiraciones; pero en general puede decirse que esa
formacin integral incluye la adquisicin de habilidades propias
de la profesin elegida, conocimientos amplios y suficientes
para dar soluciones a las problemticas planteadas y una
formacin en valores que conlleve a que la persona pueda
ajustarse a un entorno laboral, social y poltico.
VII. CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
LA
INTERACCIN
EN
EL
AULA
DE
CLASE
Hugo
Fernando
Vargas
Neira
Docente
de
Fsica,
Universidad
Santo
Toms
Tunja
Especialista
en
Pedagoga
para
la
Educacin
Superior
hvargas@ustatunja.edu.co,
hufevane@yahoo.es
R E S U M E N
P A L A B R A S
C L A V E
I. INTRODUCCIN
A. L O S C D I G O S S E C R E T O S D E L A U L A
B. A S P E C T O S E N C O N T R A D O S
Para cerrar esta primera parte referente a los cdigos del aula
de clase hay que recapitular y hacer nfasis en que la
comunicacin como motor de los procesos deber ser
afianzada y mejorada dentro del aula de clase, que deben
existir mecanismos de canalizacin de la relacin con el
estudiante y que adems el docente se debe poner a un nivel
alcanzable que promulgue o abra canales de encuentro para
que el estudiante aprenda con ms agrado. Estas
herramientas se dan dentro de un marco de profesionalismo y
conocimiento, dado que la pedagoga nos da los instrumentos
para que todo suceda ms fluidamente.
C.
C O M U N I C A C I N
C O M O
E L
P U E N T E
E N T R E
L O S
A C T O R E S
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[52]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
LAS
DIDCTICAS
EN
LA
INGENIERA
CIVIL
Nstor
Rafael
Perico
Granados
Ingeniero
civil,
especialista
en
varias
reas,
Mg
en
Educacin,
Universidad
Santo
Toms
Doctorando
en
Educacin,
Rudecolombia,
UPTC
Investigador
Grupo
ACI
y
docente,
Facultad
de
Ingeniera
civil
Universidad
Santo
Toms,
Seccional
Tunja,
Colombia
nperico@ustatunja.edu.co
R E S U M E N
P A L A B R A S C L A V E
I NTRODUCCIN
C ONCEPTOS
PREVIOS
A PROXIMACIN
AL
CONCEPTO
DE
I NDIVIDUALIZACIN
Este concepto que aunque es antiguo no es muy conocido
acadmicamente y en muchas ocasiones es realmente
desconocida su aplicacin, en unos ambientes universitarios.
Se emplea para establecer la singularidad de cada ser
humano, con su nombre de pila, con sus caractersticas
A SPECTOS ENCONTRADOS
C ONCLUSIONES
A GRADECIMIENTOS
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
SIGNIFICATIVO
DE
LAS
MATEMTICAS
EN
LA
EDUCACIN
SUPERIOR
R E S U M E N
P A L A B R A S
C L A V E
INTRODUCCIN
ACCIONES
EMPRENDIDAS
D E
D I C T A R
C L A S E
A
E N S E A R
Y
A P R E N D E R
cometido en el tablero.
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[89]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
S OBRE
LAS
DIDCTICAS
UTILIZADAS
I NVESTIGACIN
DIRIGIDA
CONCLUSIONES TRANSITORIAS
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
EXPERIENCIAS
CON
LABORATORIOS
DE
INGENIERA
CIVIL
CASO:
UNIVERSIDAD
SANTO
TOMS,
TUNJA.
Manuel
Orlando
Hernndez
Rivera
Ingeniero,
docente
de
los
laboratorios
de
Ingeniera
Civil
Universidad
Santo
Toms,
Seccional
Tunja,
Colombia
mhernandezri@ustatunja.edu.co
Tunja,
Julio
2012
R E S U M E N
P A L A B R A S
C L A V E
I NTRODUCCIN
T EORAS TRABAJADAS
A PROXIMACIN
AL
CONCEPTO
DE
INDIVIDUALIZACIN
As mismo, otro grupo, los que han tenido que desarrollar los
laboratorios individualmente han mostrado ms inters en sus
prcticas y le encuentran la importancia cuando hay un
contacto interpersonal donde se concientiza al estudiante de
su liderazgo, de tomar decisiones que aporten a su futuro
profesional y no que otros tengan que decidir por ellos. Como
dice Gadamer sobre la formacin en su libro Verdad y
Mtodo: La formacin prctica se demuestra entonces en el
hecho de que se desempea la profesin en todas las
direcciones. Y esto incluye que se supere aquello que resulta
extrao a la propia particularidad que uno encarna, volvindolo
completamente propio. La entrega a la generalidad de la
profesin es as al mismo tiempo un saber limitarse, esto es,
hacer de la profesin cosa propia. Entonces ella deja de
representar una barrera(Gadamer, 2007, p.43).
tan bien y con tanto cario y amor, como nos gustara que los
docentes trataran a nuestros hijos.
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[120]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
CONCLUSIONES
AGRADECIMIENTOS
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[121]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
LA
FORMACIN
INTEGRAL
A
PARTIR
DE
LA
CULTURA
FSICA
Deisy
Paola
Talero
Bustamante
Licenciada
en
Educacin
fsica,
Docente
en
la
Universidad
Santo
Toms,
Tunja.
dtalero@ustatunja.edu.co
Nstor
Rafael
Perico
Granados
Ingeniero,
doctorando
en
Educacin,
maestra
en
Educacin,
Docente
de
Ingeniera
Civil,
Universidad
Santo
Toms,
Seccional
Tunja,
Colombia
nperico@ustatunja.edu.co
Tunja,
Julio
2012
R E S U M E N
educacin superior.
P A L A B R A S C L A V E
I NTRODUCCIN
A. A P R O X I M A C I N A L C O N C E P T O D E F O R M A C I N
B. A P R O X I M A C I N A L C O N C E P T O D E F O R M A C I N I N T E G R A L .
Por otro lado, plantea Covey (1997) que siempre se les debe
dar a los estudiantes un excelente trato, con base en lo que se
espera de ellos, en sus potencialidades positivas y
ensendoles a hacer compromisos y a cumplirlos consigo
mismo y con otras personas. Se hace nfasis en la alta
participacin y compromiso paulatino del estudiante porque es
haciendo y experimentando como el nio aprende. Donde hay
vida, por el proceso evolutivo, sigue el camino de la
superacin. Siempre se debe mantener en equilibrio la salud,
la familia, el trabajo, los estudios, las metas y una labor de
significado con su entorno.
VI. C ONCLUSIONES
A GRADECIMIENTOS
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
HERRAMIENTAS
DIDCTICAS:
UNA
FORMA
DE
CRECIMIENTO
EN
LA
INVESTIGACIN
Miguel
ngel
Toledo
Castellanos
Ingeniero
Civil,
Universidad
Gran
Colombia
Especialista
en
Educacin,
Universidad
Santo
Toms
Mg
en
Geotecnia,
UPTC
Decano
Facultad
de
Ingeniera
Civil,
Universidad
Santo
Toms
Seccional
Tunja,
Colombia
mtoledo@ustatunja.edu.co
R E S U M E N
[Facultad
de
Ingeniera
Civil]
[146]
Primeros
pasos
en
la
formacin
de
docentes
de
Ingeniera
Civil
P A L A B R A S
C L A V E
I NTRODUCCIN
A.
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D E
L A S
P R C T I C A S
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I N G E N I E R A
C I V I L
B. T R A T O I N D I V I D U A L A L O S E S T U D I A N T E S
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C. E L C O N O C I M I E N T O C O L E C T I V O
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IV. C ONCLUSIONES
V. A GRADECIMIENTOS