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COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”

PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2007:


AREA: MATEMATICAS CURSO: PRIMERO PERIODO TERCERO HORAS PREVISTAS: 45 SESIONES: 45

DESEMPEÑO:
En un rango mayor de números hasta de dos dígitos, los identifica, reconoce su valor posicional y en solución de problemas sencillos utiliza la suma y la resta con acierto
en forma individual y grupal.

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS A METODOLOGIA TECNICAS RECURSOS EVALUACION


ALCANZAR

1. Escribir, comparar y COGNITIVOS


ordenar cantidades Habilidad de Actividades lúdicas Explicación de las AUTOEVALUACIÓN
menores de 99 en La decena participar en los con las fichas actividades. El desempeño individual
forma correcta. Descomposición de juegos y llegar con rojas, azules y Contac rojo, en el trabajo de clase
2. Identificar las números de dos cifras.. agilidad a la respuesta verde, con las tiras Contac azul por fotocopias y en el
unidades, decenas que Relaciones entre correcta. y cuadros. Mini Trabajo por grupos con Contac verde cuaderno con agilidad y
hay en las diferentes cantidades. computadores, explicación en cada uno bien hechos.
cantidades. Destreza de buscar ruletas, rutraton, y si es necesario. Cartón paja.
PROCEDIMENTAL soluciones utilizando y ejercicios de
3. Contar, sumar y restar cualquier método o compraventa en la Trabajo individual en Fotocopias
en forma sencilla con Conteo de cantidades. juego que le sea fácil tienda. los talleres y en el
precisión y Resuelve Operaciones sencillas con y práctico. cuaderno de Calculín. Colores HETEROEVALUACION
problemas. decenas, con graficación Graficación de las
de fichas, tiras y cuadros. operaciones Cartón de
4. Dedicar tiempo Seriaciones. después de rutraton. Participación en las
adecuado a la trabajar con el actividades lúdicas en
realización de sus VALORATIVO material concreto. Tiras y los grupos de trabajo.
trabajos escolares. cuadros.
Trabajar con Talleres de
5. Hacer seriaciones de responsabilidad , en actividades para Ruletas
dos en dos, de 3 en equipo y en los tiempos trabajo individual. mini
tres, etc hasta 99. indicados. computadores
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010:
AREA: MATEMÁTICAS CURSO: segundo PERIODO: tercero HORAS PREVISTAS: 45 SESIONES: 45

DESEMPEÑO: Desarrolla su pensamiento numérico comprendiendo los conceptos básicos de la división, como operación inversa de la multiplicación,
mediante metodologías lúdicas que le permitan al estudiante construir el concepto de repartir usando múltiples y variadas experiencias
significativas en un ambiente de solidaridad y compañerismo.

OBJETIVOS CONTENIDOS LOGROS A METODOLOGÍA TÉCNICAS RECURSOS EVALUACIÓN


ALCANZAR

1. Identificar, Fichas azules


proponer y COGNITIVOS: Reconocer la Juegos como el multiplin Trabajo en grupo, del multiplin. HETEROEVALUACIÓN
solucionar división como la de fichas azules. en las actividades
problemas haciendo • Concepto de operación inversa a lúdicas propuestas. Papel para Participación activa en el
uso adecuado de división. la multiplicación. Elaboración de plegados y plegados. desarrollo de los juegos.
términos y símbolos • Repartir en recetas para hacer uso Trabajo
propios de la partes Utilizar de forma de la terminología como personalizado en el Ingredientes Concentración y
división. iguales. asertiva la división el doble, la mitad, la desarrollo de las requeridos para seguimiento de
2. Identificar la • Uso de en la resolución de tercer parte, etc. fotocopias y tareas. la elaboración de instrucciones
división como una términos problemas. recetas dentro
forma de realizar como: mitad, Talleres fotocopiados de del aula.
repartos y tercera y ejercicios prácticos para AUTOEVALUACION
distribución de cuarta trabajar en forma Fotocopias.
cantidades de parte. individual, Diligenciamiento de la
forma equitativa. Colores. rubrica.
3. Al jugar a las
recetas usar PROCEDIMENTAL: Pegante.
términos como: la Habilidad de
mitad. La tercera pensamiento para
parte, la cuarta jugar y seguir
parte o el doble, de instrucciones.
tal forma de que
evidencie en la ACTITUDINAL:
práctica la forma
de aplicar la • Elaboración
división. y
4. Usar la división de cumplimient
forma comprensiva o de
en la solución de acuerdos.
problemas de
acuerdo con un
contexto
determinado.

5. Asumir y cumplir
con los
compromisos que
adquiere al formar
equipos de trabajo.
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATEMATICAS CURSO: TERCERO PERIODO: TERCERO HORAS PREVISTAS: 45 SESIONES: 27
DESEMPEÑO: Socializa ante sus compañeros los algoritmos y establece que la multiplicación es inversa a la división o viceversa, plantea y soluciona hábilmente problemas de divisiones,
reconoce los patones básicos de medidas y opera conversiones de unidades, participa en el desarrollo de las clases y colabora con entusiasmo con la institución y con sus compañeros de
estudios.
OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA
(indicadores de logro) Acciones que desarrollará el estudiante
COMUNICACIÓN: Socializa ante sus compañeros las
estrategias que usa para dividir. 1 cognitivos: división por 1. Destrezas: Usa 1. Conceptos previos: Números hasta 9.999.999; adición y
-Aporta ideas para ampliar y enriquecer el tema de la una cifra; divisiones exactas diferentes estrategias de sustracción de números naturales; propiedades de la
unidad. e inexactas, división por dos cálculo (especialmente multiplicación.
-Explica la diferencia entre perímetro y área de una figura. cifras; múltiplos y divisores; cálculo mental) y de
criterios de divisibilidad, estimación para resolver 2 Acciones de nivelación: Guías de trabajo individual y en grupo,
RAZONAMIENTO: Aporta ideas para ampliar y números compuestos y problemas. cálculo mental, planteamiento y solución de problemas sencillos.
enriquecer el tema de la unidad
números primos. Mediante respuestas los alumnos darán a conocer que saben
-Explica qué es medir.
respecto a los contenidos.
-Halla el área de una superficie con ayuda de un patrón de 2. Habilidades: Razona
2. Procedimentales: Se vale
medida e interpreta su resultado. hábilmente los algoritmos
de diversas estrategias para 3. Actividades de confrontación: Extiende el concepto de división
PROCEDIMIENTO: Se vale de diversas estrategias realizar divisiones y toma a seguir para solucionar por una cifra y comprueba el resultado con la operación inversa
para realizar divisiones medidas en el aula y fuera de ejercicio de divisiones con mediante la multiplicación.
- Toma medidas en el aula y fuera de ella. ella. dos cifras
-Reconoce la unidad adecuada para medir un objeto o
evento. 4. Actividades de construcción conceptual:
3. Conceptos: división;
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Plantea, analiza y múltiplos y divisores, Conclusión del tema y escritura del mismo en sus cuadernos.
resuelve problemas del entorno relacionados con cocientes. 3. Actitudinales: Utiliza y Propuestas de otros ejercicios y solución de los mismos.
números compuestos y
-Plantea, analiza y resuelve problemas del entorno justifica el uso de números primos.
utilizando medidas. estimaciones de medidas en 5. Actividades de aplicación en contexto: Reconocer el uso de las
MODELACION: Aplica el concepto de división en la la resolución de problemas magnitudes multiplicativas y divisiones en su diario vivir.
solución de problemas del entorno. relativos a la vida social,
- Reconoce en las teselaciones una estrategia para realizar económica y científica.
diferentes transformaciones.
VALORES: Comparte los elementos de trabajo.
-Respeta las áreas comunes
TECNICAS DE ENSEÑANZA: RECURSOS: EVALUACIÓN:
Experiencia estructurada: los estudiantes realizan una Materiales: 1. Auto-evaluación:
serie de actividades previamente diseñadas, como talleres, -fotocopias los estudiantes se evalúan
guías, trabajo individual y grupal. -material didáctico: de acuerdo al desarrollo de
-regla, escuadra, metro, sus desempeños.
decámetro, cronómetros. 2. Co-evaluación:
-carteleras -escrita
-frisos -oral
-tangram. -con su participación y
responsabilidad.
3. Hetero-evaluación:
-será continua teniendo en
cuenta las guías, trabajos,
actividades y el desarrollo de
los desempeños.
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATEMATICAS CURSO: CUARTO PERIODO: TERCERO HORAS PREVISTAS: 45 SESIONES: 27
DESEMPEÑO: comunica las ideas de manera efectiva, haciendo uso de la terminología de los números decimales, planteando y resolviendo problemas mediciones,
realiza conversiones de unidades de medidas y asume de manera pacífica los conflictos en la vida escolar y contribuye a la protección y defensa de los derechos humanos.

OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA


(indicadores de logro) Acciones que desarrollará el estudiante
COMUNICACIÓN: Nombra de forma adecuada
cantidades decimales. 1 cognitivos: fracciones 1. Destrezas: Resuelve 1. Conceptos previos: Las cuatro operaciones básicas en los
- Se refiere a la medida de un cuerpo o la duración de un decimales; decimas, diversas situaciones con naturales, fracciones, simplificación, equivalencia y comparación
evento con la unidad de medida adecuada. centésimas y milésimas; números decimales dentro de de fracciones-
comparación de números un contexto significativo. 2 Acciones de nivelación: Guías de trabajo individual y en grupo,
RAZONAMIENTO: Reconoce números decimales y es decimales; unidades de cálculo mental, planteamiento y solución de problemas sencillos.
capaz de inferir que los naturales también son decimales.
longitud, perímetro, área del Mediante respuestas los alumnos darán a conocer que saben
Establece criterios para comparar números decimales. 2. Habilidades: Razona
cuadrado y del rectángulo; el respecto a los contenidos.
- Reconoce semejanzas y diferencias en los diversos gramo y el kilogramo. hábilmente los algoritmos
procesos de medición y en los instrumentos empleados en a seguir para solucionar 3. Actividades de confrontación: Extiende la idea de fracción
ellos. 2. Procedimentales: Efectúa ejercicio de adiciones y decimal a la de número decimal y es capaz de ir de una forma de
Identifica la medida como un atributo de cualquier cuerpo y de forma correcta notación a la otra.
evento.
multiplicaciones de
operaciones entre decimales. decimales; perímetro,
PROCEDIMIENTO: Efectúa de forma correcta
operaciones entre decimales.
área
3. Actitudinales: La justicia 4. Actividades de construcción conceptual:
- Usa de manera adecuada los diferentes aparatos para deportiva a veces de decide Conclusión del tema y escritura del mismo en sus cuadernos.
medir. por décimas de segundo: por 3. Conceptos: decimales; Propuestas de otros ejercicios y solución de los mismos.
ejemplo, una competencia decimas, centésimas y
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Resuelve diversas milésimas; perímetro, área,
situaciones con números decimales dentro de un contexto atlética. 5. Actividades de aplicación en contexto:
gramo y kilog r amo. Plantea y soluciona hábilmente pequeños ejercicios de números
significativo. . decimales para verificación del alcance del aprendizaje en su diario
- Soluciona problemas de medida haciendo referencia a las vivir.
unidades adecuadas para ello.
MODELACION: Extiende la idea de fracción decimal a
la de número decimal y es capaz de ir de una forma de
notación a la otra.
- Reconoce que medir es comparar con una unidad patrón.
VALORES: Evalúa de manera cuantitativa sus
compromisos y determina sobre cuáles de ellos debe
mejorar
- Usa la idea de decimal para interpretar datos estadísticos
de interés mundial relacionados con la infancia, índices de
pobreza, desnutrición, etc.
TECNICAS DE ENSEÑANZA: RECURSOS: EVALUACIÓN:
Experiencia estructurada: los estudiantes realizan una Materiales: 1. Auto-evaluación:
serie de actividades previamente diseñadas, como talleres, -fotocopias los estudiantes se evalúan
guías, trabajo individual y grupal. -material didáctico: de acuerdo al desarrollo de
-regla sus desempeños.
-carteleras 2. Co-evaluación:
-frisos -escrita
-internet. -oral
-con su participación y
responsabilidad.
3. Hetero-evaluación:
-será continua teniendo en
cuenta las guías, trabajos,
actividades y el desarrollo de
los desempeños.
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATEMATICAS CURSO: QUINTO PERIODO: TERCERO HORAS PREVISTAS: 45 SESIONES: 27
DESEMPEÑO: Comunica de manera efectiva las ideas haciendo uso de la terminología de la geometría, plantea y resuelve fácilmente problemas geométricos, de medición y
asume de manera pacifica y constructiva los conflictos cotidianos en la vida escolar y contribuye a la protección y defensa de los derechos humanos.

OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA


(indicadores de logro) Acciones que desarrollará el estudiante
1 cognitivos: Plano
COMUNICACIÓN: Emplea objetos reales para expresar cartesiano, ángulos, 1. Destrezas: 1. Conceptos previos: fracciones propias e impropias, número
ideas geométricas polígonos y su clasificación, decimal y las cuatro operaciones básicas de las fracciones y de
Utiliza partes de su cuerpo y algunos objetos para expresar sólidos, figuras congruentes, Observación, los números decimales.
medidas. perímetro y área de figuras análisis y
RAZONAMIENTO: Reconoce las relaciones espaciales planas. manipulación de 2 Acciones de nivelación: Guías de trabajo individual y en grupo,
que pueden existir entre los objetos de acuerdo con su área y el volumen de figuras cálculo mental, planteamiento y solución de problemas sencillos.
posición geométricas,
objetos reales, Mediante respuestas los alumnos darán a conocer que saben
. Identifica las cualidades y características de los sólidos, 2. Procedimentales: . construcción de respecto a los contenidos.
figuras planas y de algunas trasformaciones Realización de mediciones de figuras en el plano
-. Establece relaciones entre las diferentes unidades de diferentes cuerpos y figuras 3.Actividades de confrontación: .Determina la longitud y área
medida.
cartesiano para
. Construcción de figuras en de objetos utilizando diferentes unidades y
PROCEDIMIENTO: Realiza traslaciones y rotaciones el planos cartesiano para
realizar rotaciones y
. Calcula áreas volúmenes y perímetros de sólidos traslaciones, . Estima la duración de algunos eventos.
realizar rotaciones y
- Determina la longitud y área de objetos utilizando traslaciones Construcción de
diferentes unidades. 4. Actividades de construcción conceptual:
. Construcción de sólidos
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Resuelvo problemas donde instrumentos de Conclusión del tema y escritura del mismo en sus cuadernos.
empleando diversos
intervienen áreas, perímetros y volúmenes medición: metros, Propuestas de otros ejercicios y solución de los mismos.
materiales
. Reconoce las unidades de medida empleadas en el . Realizo sólidos a partir de balanzas, relojes de
planteamiento de problemas 5. Actividades de aplicación en contexto:
plegados. arena.
MODELACION: Construye sólidos a partir del desarrollo de Plantea y soluciona hábilmente pequeños ejercicios para verificación
.Construcción de
figuras planas. del alcance del aprendizaje en su diario vivir.
instrumentos de medición: 2. Habilidades: Razona
Construye y modela figuras tridimensionales. metros, balanzas, relojes de hábilmente los algoritmos
VALORES: Muestra interés por el trabajo en equipo. arena. a seguir para solucionar
. Emplea de manera racional los recursos de su entorno. . Representación de figuras ejercicio de área, volumen
tridimensionales empleando
de sólidos y efectúa
cuerdas, lanas, etc.
conversiones entre los
3. Actitudinales: Se múltiplos y submúltiplos
responsabiliza por realizar del metro.
las actividades escolares 3. Conceptos:
propuestas para la casa y .Polígonos regulares,
la clase. unidades de longitud,
perímetro y área de
polígonos regulares, múltiplos
y submúltiplos del metro.
TECNICAS DE ENSEÑANZA: RECURSOS: EVALUACIÓN:
Experiencia estructurada: los estudiantes realizan una Materiales: 1. Auto-evaluación:
serie de actividades previamente diseñadas, como talleres, -fotocopias los estudiantes se evalúan
guías, trabajo individual y grupal. -material didáctico: de acuerdo al desarrollo de
dados sus desempeños.
-carteleras 2. Co-evaluación:
-frisos -escrita
-internet. -oral
-con su participación y
responsabilidad.
3. Hetero-evaluación:
-será continua teniendo en
cuenta las guías, trabajos,
actividades y el desarrollo de
los desempeños.
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATEMATICAS CURSO: SEXTO PERIODO: TERCERO HORAS PREVISTAS: 40 SESIONES: 20
DESEMPEÑO: Desarrollar su pensamiento numérico y variacional haciendo uso del concepto números racionales y sistema métrico decimal, establece en una recta numérica la posición de un
número racional, realiza operaciones básicas con números racionales, grafica y halla área lateral de un cuerpo geométrico, realiza conversiones entre múltiplos y submúltiplos litro. Hace conteo y
organización de datos en una tabla de frecuencias, grafica en un histograma la frecuencia absoluta y en un diagrama circular la frecuencia relativa, analiza los resultados arrojados en la tabla de
frecuencias y el grafico estadístico, plantea y resuelve ejercicios donde se usen números racionales, Construye pirámides y Triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos, Interviene con
respeto en clase. Participa en el trabajo en equipo compartiendo sus estrategias para solucionar problemas.
OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA
(indicadores de logro) Acciones que desarrollará el estudiante
1. Los estudiantes convertirán números fraccionarios a decimales 1. Cognitivos: 1. Destrezas: 1. Conceptos previos: Múltiplos y divisores de
2. Los estudiantes leerán y escribirán números racionales. un numero, descomposición de un numero en
3. Los estudios determinaran números antecesores y sucesores Números naturales y fraccionarios: Empleo de la calculadora factores primos.
4. Los estudiantes establecen relaciones entre números racionales y Representación en la recta para encontrar cantidades
decimales. numérica. decímales y periódicas; 1.1. Acciones de nivelación: Guías de trabajo
5. Los estudiantes emplean la división de números decimales entre Operaciones y propiedades. realiza hábilmente las individual, cálculo mental, planteamiento y
números naturales. Signos de agrupación y operaciones básicas en solución de problemas sencillos. Mediante
6. Los estudiantes hallan los múltiplos de un numero de un numero polinomios aritméticos. fracciones y decimales. respuestas los alumnos darán a conocer que
7. Los estudiantes encuentran el mínimo común múltiplo. Conceptos básicos de geometría saben respecto a los contenidos.
8. Los estudiantes asocian el concepto de volumen con el sistema 2. Habilidades:
tridimensional midiendo diferentes fluidos. 2. Procedimentales: 2. Actividades de confrontación: Realización
Analiza en forma rápida los de ejercicios en el cuaderno y tablero,
9. Los estudiantes conceptualizan los múltiplos y submúltiplos del litro Realiza las cuatro operaciones algoritmos a seguir para realizando correcciones orales y escritas,
y gramo. básicas en las fracciones, plantea, solucionar un ejercicio de
10. Los estudiantes identifican las aristas de un polígono. soluciona problemas de las cuatro fracción y decimal. 3. Actividades de construcción conceptual:
11. Los estudiantes realizan conversiones entre unidades de masa y de operaciones básicas en los Conclusión del tema y escritura del mismo en
volumen. decimales, identifica los algoritmos 3. Conceptos: sus cuadernos.
12. Los estudiantes construyen pirámides y triángulos por tamaño de de las fracciones y decimales. Propuestas de otros ejercicios y solución de los
sus lados o de sus ángulos. Construye figuras geométricas y Fracción propia, impropia, mismos.
13. Los estudiantes calculan el área lateral de un cuerpo geométrico. determina su área. fracción decimal, porcentaje,
maneja correctamente las 4. Actividades de aplicación en contexto:
14. Los estudiantes establecen la relación existente entre los
3. Actitudinales: cuatro operaciones básicas Plantea y soluciona de pequeños ejercicios
porcentajes y las frecuencias relativas. en las fracciones y en los para verificación del alcance del aprendizaje en
15. Los estudiantes calculan porcentajes en tablas de frecuencias Se compromete a estar atento a decimales su cotidianidad.
relativas. las explicaciones y se
16. Los estudiantes plantean situaciones problema, donde su responsabiliza por desarrollar las
solución está en la realización de división de números decimales entre actividades propuestas en clase y
números naturales. para la casa, así como preparar
17. Los estudiantes plantean problemas donde sea necesario los quieces y evaluaciones.
realizar conversiones entre litros y metros cúbicos.
18. Los estudiantes plantean un hipotético de recolección de
información de una investigación estadística.
19. Los estudiantes intervienen con respeto en clase,
participan en el trabajo en equipo compartiendo sus estrategias para
solucionar problemas.

TECNICAS DE ENSEÑANZA: Se realizaran exposiciones, ejemplificaciones, RECURSOS: Textos blibliobanco, EVALUACIÓN:


trabajos en binas e islas de trabajo internet, material reciclable, etc
1. Auto-evaluación:
Se realizara por medio de
una rúbrica, también estará
acorde a los desempeños
alcanzados por el
estudiante.
2. Co-evaluación:
Se realizara con la ayuda de
los pares (compañeros),
puee ser en quieces y
evaluaciones.
3. Hetero-evaluación:
Se realizara de manera
continua teniendo en cuenta
las evaluaciones, quieces,
guías, trabajos, actividades
y el desarrollo de los
desempeños.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010:
AREA_ Matemáticas____ CURSO:__7º_____ PERIODO__3______HORAS PREVISTAS:__45______ SESIONES:_30_______

DESEMPEÑO: Identifica, opera, representa números racionales e irracionales; utiliza propiedades; aplica el teorema de Pitágoras; formula y resuelve
problemas que implican el uso de números reales. Participa acertadamente en el desarrollo de los procesos. Analiza y encuentra medidas de tendencia
central. Lee y comprende temas relacionados con el área. Y cumple responsablemente con las actividades de la clase. Aplica formulas para hallar longitud
de circunferencia y área del círculo, triángulos y cuadriláteros.
OBJETIVOS
(indicadores de CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA TECNICAS RECURSO EVALUACIÓN
logro) Acciones que desarrollará el DE S
estudiante ENSEÑANZA
Desarrollar: Cognitivos: Unidades Destrezas: aprender a Conceptos previos: Solución de Fotocopias, Evaluación continua del
interpreta y de medida interpretar datos operaciones básicas: suma talleres cuadernos, trabajo hecho por el
resuelve problemas diferentes estadísticas y gráficas. resta multiplicación explicación de diferentes estudiante en clase, en
unidades de aplicaciones Mejorar su capacidad de potenciación. dudas, libros. la casa, y su
medida propiedades relación lectura. Actividades de Lectura comportamiento,
Longitud, entre la fracción y Confrontación: A través del científica. además se revisan los
superficie, número decimal Habilidades: Participa desarrollo de problemas de Evaluaciones talleres resueltos por los
volumen, Conoce historia de la activamente en el aplicación se inducirá al de carácter estudiantes, y se hacen
capacidad, peso, matemática por medio desarrollo del proceso y estudiante para que identifique interpretativo. evaluaciones en grupos
masa. de las lecturas aplicación de conceptos. variables operaciones y e individual.
Habilidades para científicas. formule y solucione
comprender y Conceptos: apropiación problemas.
resolver relacionar Procedimentales: de los conceptos de Actividades de Nivelación
los procesos de la Conversión de unidades de medida, y Por medio de talleres grupales
Interpretar medidas unidades. convesión de entre entre los estudiante, lee e
de tendencia Establece relaciones diferentes unidades, interpreta y pregunta dudas
central y gráficas. entre porcentaje y desarrollo de problemas sobre la forma de cómo
fracción decimal con números resolver los ejercicios
fraccionarios y propuestos.
Actitudinales: decimales Actividades de aplicación:
Autoformación, para Lecturas y observación directa
resolver talleres y de los objetos para
trabajos. determinar formas
Responsabilidad con geométricas características
sus deberes medibles
escolares. Actividades de construcción
Compromiso, Elaboración de formularios de
participación preguntas, recolección de
información, organización de
la información
COLEGIO: INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL “LUIS ANGEL ARANGO”
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010

AREA_ Matemáticas CURSO: 8º PERIODO 3H HORAS PREVISTAS: 50 SESIONES: 30


DESEMPEÑO: Identifica y encuentra factores y divisores de un polinomio, aplicando el proceso en situaciones que los requieran de manera acertada.
Diferencia los casos de factorización. Participa en el desarrollo de procesos realizando las actividades necesarias para la profundización y aprendizaje.
Identifica y calcula medidas de tendencia central.

OBJETIVOS
(indicadores de CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA TECNICAS RECURSO EVALUACIÓN
logro) Acciones que desarrollará DE S
el estudiante ENSEÑANZA
Desarrollar División de Plantear y resuelver divisiones Conceptos previos : Lectura Fotocopias, Auto evaluación: Se
habilidades para polinomios entre polinomios, identificando y Polinomios, operaciones con comentada. cuadernos, establecen criterios
comprender y Cocientes aplicando algunos casos de polinomios , máximo común Trabajos en álgebra de concertados para que cada
relacionar los notables cocientes notables. divisor, propiedades de las equipo Baldor, libro estudiante se evalué y
procesos de la Factorización. Comprender y utilizar los operaciones básicas. Trabajo en de 8º justifique su participación en
división de Diferentes casos algoritmos de factorización. Actividades de clase tablero etc. el proceso. Realización de
polinomios, de factorización Identificar elementos confrontación rubrica de auto-evaluación.
Hace comparaciones entre Co-evaluación: Cada grupo
aplicando los Puntos, líneas, en característicos de cada caso.
polinomios. Determina de trabajo propone un juicio
cocientes notables el plano Reconocer elementos, factores y divisores Realiza
Entender la cartesiano. características, propiedades en de valor de acuerdo al
ejercicios en el cuaderno y trabajo realizado.
factorización Medidas de puntos líneas y planos tablero para mecanizar
Heteroevaluación: Se
graficar los puntos tendencia central: Identificar y calcular medidas de procesos y realizando
evaluará en forma continua
y líneas en un moda, media, tendencia central. Análisis de ejercicios resueltos
de acuerdo al trabajo
plano cartesiano mediana. Participar voluntaria y Actividades de construcción
de conceptos realizado y desarrollara una
Identificar y calcular activamente en el desarrollo de
.Trabajo en equipo, formulando prueba por tema la cual será
todas la medidas Ecuaciones procesos propios de la clase. Es
problemas corregida para aclarar dudas.
de tendencia lineales de primer responsable con la entrega de Al final del período se hará
Realiza actividades de
central grado trabajos y tareas nivelación. un taller de refuerzo en
Problemas de Actividades de aplicación forma individual antes de la
aplicación de Por medio de talleres y evaluación bimestral
ecuaciones consultas sobre los temas con acumulativa.
mayor dificultad.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010
AREA: MATMATICAS CURSO: 9º PERIODO 3º HORAS PREVISTAS: 50 SESIONES: 20
DESEMPEÑO: Identifica una función cuadrática, realiza la grafica, utiliza diferentes métodos para encontrar las raíces de una ecuación de segundo grado
y las aplica en la solución de una situación problema. Reconoce teoremas de Thales y Pitágoras, los aplica adecuadamente en diferentes situaciones
teniendo en cuenta axiomas y propiedades. Participa con agrado y responsabilidad en el desarrollo de los procesos y colabora con sus compañeros.
Realiza con responsabilidad las lecturas propuestas.
OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A METODOLOGIA TECNICAS RECURS EVALUACIÓN
(indicadores de ALCANZAR Acciones que desarrollará DE OS
logro) el estudiante ENSEÑANZA
Reconoce números 1- Cognitivos 1.Destrezas: Conceptos previos: Lecturas Fotocopia Auto evaluación: Cada
reales y realiza Sistemas de ecuaciones Aplica Manejo de procesos con Lluvia de s estudiante se evalúan
operaciones. lineales con 2 y 3 variables. diferentes ecuaciones enteras y ideas. Grupos de teniendo en cuenta los
- Diferencia y Proporcionalidad y métodos para racionales . Conocer el Construcción trabajo. criterios establecidos y
resuelve ecuaciones propiedades. resolver lenguaje matemático de graficas. Talleres concertados.
e inecuaciones de Teorema de Thales de Mileto. sistemas 2x2 y necesario. Exposiciones Juegos Justificando su
primer grado. Función cuadrática. 3x3. 2.Actividades de Juegos Pruebas participación en el
-Aplica factorización Ecuación cuadrática: Métodos Solución de confrontación: Dada una Lógicos proceso
en la solución de de solución ecuaciones serie de situaciones , Co-evaluación: Cada
fracciones Procedimentales: Métodos cuadráticas . plantear ecuaciones y grupo de trabajo
algebraicas. gráficos y algebraicos para 2. Habilidades: resolverlas. Diferenciar y propone un juicio de
-Identifica el resolver sistemas de Participa aplicar métodos. valor de acuerdo al
proceso ecuaciones. activamente en 3. Discusión dirigida trabajo realizado.
correspondiente Aplicación de propiedades. el desarrollo del que permita la interacción Heteroevaluación: Se
para resolver Estrategias para resolver proceso y entre los participantes. tendrá en cuenta el
sistemas de problemas. aplicación de 4. Lectura comentada trabajo realizado en
ecuaciones en Actitudinales: Autoformación, conceptos. para profundizar en los forma continua y se
forma gráfica y para resolver talleres y 3.Conceptos: aspectos teóricos del realizará una prueba
algebraica. trabajos. Sistemas, tema. por tema la cual será
- Plantea y resuelve Responsabilidad con sus métodos, Lluvia de ideas que corregida para aclarar
situaciones deberes escolares. matrices y permita la libre expresión. dudas. Al final del
problema que Compromiso, participación determinantes. Realización de talleres en periodo se hará un
involucran Factorización forma individual y en taller de refuerzo.
ecuaciones e Métodos grupo
inecuaciones. gráficos
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010
AREA : MATMATICAS CURSO: 10 PERIODO 3º HORAS PREVISTAS: 30 SESIONES: 15
DESEMPEÑO: Reconoce ángulos múltiples, de suma y resta, encuentra sus respectivas identidades trigonométricas, reconoce funciones inversas, resuelve problemas
aplicando las leyes del seno y el coseno adecuadamente. Participa con responsabilidad en la construcción del conocimiento, atendiendo sugerencias y haciendo aportes
acertados y respetuosos. Participa en el desarrollo de los procesos con responsabilidad y tolerancia. Realiza las lecturas propuestas.
OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A ALCANZAR METODOLOGIA TECNICAS DE RECURSOS EVALUACIÓN
(indicadores de logro) Acciones que desarrollará el ENSEÑANZA
estudiante
- Identifica Cognitivos: Teorema del 1.Destrezas: 1. Conceptos previos: funciones Lecturas Fotocopias Auto evaluación: Se
funciones de suma y seno y el coseno. Identifica ángulos trigonométricas . Elementos de un Lluvia de Grupos de establecen criterios
diferencia de ángulos Identidades y ecuaciones dobles y ángulos medios. triángulo rectángulo. Teorema de ideas. trabajo. concertados para que cada
- Reconoce ángulos con ángulos dobles, medios , 2. Diferencia funciones seno y coseno. Triángulos Paneles Talleres estudiante se evalué y
múltiples suma y diferencia de de ángulos por suma y semejantes. Exposiciones Juegos justifique su participación
-Identifica elementos ángulos. resta. Actividades de confrontación Juegos Lógicos Pruebas en el proceso. Realización
del triángulo Procedimentales: Solución 3. Encuentra la función 2. Determina funciones de ángulos Gráficas de rubrica de auto-
rectángulo y aplica el de situaciones aplicando el inversa del seno y el dobles y medios evaluación.
teorema teorema del seno y el coseno. . Verifica los procesos de Co-evaluación: Cada grupo
Del seno y el coseno- coseno. Sigue pasos 4. Resuelve obtención de razones de trabajo propone un
Determina si una correspondientes a cada acertadamente trigonométricas par suma y juicio de valor de acuerdo
función tiene o no proceso. problemas aplicando las diferencia de ángulos. al trabajo realizado.
inversa. Aplica propiedades de los leyes del seno o el Actividades de Heteroevaluación: Se
triángulos y teoremas. coseno. construcción de evaluará en forma
Utiliza estrategias para 2. Habilidades: Participa conceptos continua de acuerdo al
resolver problemas. activamente en el 3. Discusión dirigida que permita trabajo realizado y
Actitudinales: Desarrollo de desarrollo del proceso y la interacción entre los desarrollara una prueba
los procesos con aplicación de conceptos. participantes. por tema la cual será
Responsabilidad y 3.Conceptos: funciones 4. Lectura comentada para corregida para aclarar
Compromiso. trigonométricas. profundizar en los aspectos dudas. Al final del período
Participación en el trabajo Identidades teóricos del tema. se hará un taller de
de equipo. trigonométricas. Actividades de aplicación refuerzo en forma
Teoremas del seno y Realización de talleres en forma individual antes de la
coseno individual y en grupo para hacer evaluación bimestral
una nivelación de conceptos y acumulativa.
procesos.
PLANEACION DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEAÑO ESCOLAR 2010
AREA : MATEMATICAS CURSO: 11 PERIODO 3º HORAS PREVISTAS: 30 SESIONES: 15
DESEMPEÑO :Utiliza las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
Participa con agrado y responsabilidad de las actividades propias de la clase.

OBJETIVOS CONTENIDOS: LOGROS A METODOLOGIA TECNICAS RECURSOS EVALUACIÓN


(indicadores de logro) ALCANZAR Acciones que desarrollará el DE
estudiante ENSEÑANZ
A
Entiende, analiza e 1- Cognitivos : 1.Destrezas: Conceptos previos: Manejo de Lecturas Fotocopias Auto evaluación: Se
interpreta el limite de . Limite de funciones: Encuentra el propiedades de límites y simplifica Lluvia de Grupos de establecen criterios
una función; Lo aplica Definición y concepto de límite. límite de funciones cuadráticas y racionales. ideas. trabajo. concertados para que cada
en la solución de Limites laterales. Teorema de función. Conocer el lenguaje matemático Paneles Talleres estudiante se evalué y
problemas. existencia y unidad del limite. Caracteriza necesario. Exposiciones Juegos justifique su participación
2. Analiza y Limites al infinito. Formas funciones y las 2.Actividades de confrontación: Juegos Pruebas en el proceso. Realización
determina limites
indeterminadas 0/0; &/&; &-&; grafica. Dada una función encuentra las Concursos de rubrica de auto-
indeterminados de la
&+& . 2. Habilidades: asíntotas si las tiene . Determina evaluación.
forma 0/0; &/&; &+&;
&-& Limite de funciones Utilizar los si la solución a una situación Co-evaluación: Cada grupo
3. Comprende los trigonométricas. procesos para propuesta es acertada. de trabajo propone un juicio
criterios Continuidad de funciones. encontrar las Actividades de de valor de acuerdo al
correspondientes asíntotas de una construcción de conceptos trabajo realizado.
para evaluar la Procedimentales: Sigue pasos función 3. trabajo en grupo dirigido que Heteroevaluación: Se
continuidad de una correspondientes a cada Determina si una permita la interacción entre los evaluará en forma
función proceso. Aplicación de función es participantes. continua de acuerdo al
4. Entiende el propiedades de números reales continua o 4. Lectura y consultas comentadas trabajo realizado y
concepto de derivada en el álgebra de funciones. discontinua para profundizar en los aspectos desarrollara una prueba
y la interpreta Clasificación de intervalos y Resuelve teóricos de cada tema. por tema la cual será
gráficamente representación en la recta. problemas de corregida para aclarar
. Actividades de aplicación
Estrategias diferentes para aplicación. Realización de talleres en forma dudas. Al final del período
resolver problemas. 3.Conceptos: individual y en grupo para nivelar se hará un taller de
Actitudinales: Desarrolla los Límites. conceptos y procesos. refuerzo en forma
procesos con responsabilidad y Continuidad individual antes de la
compromiso. Autoformación y discontinuidad evaluación bimestral
trabajo en equipo. Función. acumulativa.