Comprensin y produccin de textos 2016, LETRAS, HISTORIA, FILOSOFA

Gua de lectura para el texto

Kalman, Judith (2008) Discusiones conceptuales en el campo de la cultura escrita. Revista

Iberoamericana de Educacin. N 46, pp.107-134.

1. En el apartado 1 Definiciones de la cultura escrita, Kalman postula que los conceptos de

alfabetizacin y cultura escrita presentan mltiples definiciones. A qu se debe esta
multiplicidad?

2. Por largo tiempo, la concepcin de cultura escrita estuvo ligada al de escritura alfabtica,
explique cules son las limitaciones que los analistas observaron en este categora Qu nuevas
nociones permitieron ampliar la idea de cultura escrita?

3. Kalman cuestiona, en el apartado 2, la creencia de que la alfabetizacin por s misma genera

desarrollo social y econmico. Retome los argumentos que brinda para justificar este
cuestionamiento.
4. En el apartado 2.1. (pag. 139 de la Cartilla), Kalman cita a Brian Street, quien distingue dos
modelos conceptuales sobre la cultura escrita. Cules son esos dos modelos y en qu consisten?
Cul de ellos representa el pensamiento de Street? Considera que Kalman se inclina por alguno
de estos modelos? Justifique.

5. Considere el siguiente fragmento tomado de la pgina 153 (de la cartilla): El acceso a la cultura
escrita est permeado por relaciones de poder que determinan quin lee y escribe, qu lee y escribe,
quin toma estas decisiones, quin establece las convenciones que gobiernan el lenguaje escrito y
quin ejerce el poder a travs de l. Explique qu funcin tiene la escritura en el sistema escolar
y brinde un ejemplo en el que se aborden algunos de los aspectos planteados en la cita.

6. En el siguiente cuadro, caracterice las diferentes perspectivas relacionadas con la cultura escrita:

Perspectivas Objetivos Tipo de prcticas Elementos

Alfabtica (aprendizaje del

principio alfabtico)

Sociocultural-etnogrfica

Multimodal-tecnolgica)

7. Cules de las siguientes ideas explicaran el significado de ser letrado?

1. .. La posibilidad de participar en diversos contextos sociales a partir de uso de la lengua escrita.

2. .. El aprendizaje del cdigo sonido-letra que permiten el acceso a los textos de la cultura letrada.
3. .. La interaccin con otros lectores y escritores en situaciones y contextos mltiples mediados por
diferentes discursos sociales.

8. Kalman titula el ltimo apartado de su texto Implicaciones: cerrar la brecha entre la prctica y
la teora (pg. 157-158 Cartilla). Con esto quiere postular que el recorrido terico y debates
desarrollados a lo largo de su texto podran impactar en las prcticas educativas concretas. De
qu manera podran sus planteos impactar en la realidad?
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Gua de lectura para el texto

Lahire, Bernard (2009) Clase 3. Los orgenes de la desigualdad escolar: cultura escrita
escolar, lectura populares y configuraciones familiares. Buenos Aires: FLACSO.

1. Cul es el objeto de estudio del autor?, desde qu perspectiva aborda su investigacin y qu

elemento de anlisis incluye en su propuesta?

2. Bernard Lahire pretende analizar la complejidad del concepto de fracaso escolar.

o Cules son los factores que influyen en el fracaso escolar?
o Es posible pensar en un solo responsable del fracaso escolar? Justifique.
o Explique cmo es entendida habitualmente la nocin de fracaso escolar y cules son los
aportes de Lahire acerca de ese tema.

3. Explique el sentido de la siguiente frase Aunque es un ser indisociable, el alumno debe ponerse
como legislador de sus propias ideas, apelando a la razn organizadora de su lenguaje [] y
tomando conciencia del texto en tanto que pequeo universo autnomo de sentido (pg. 167 de
la Cartilla).

4. Lahire describe las prcticas escolares y las confronta con las necesidades de los alumnos,
cul es la discordancia que encuentra?, por qu refiere a una distorsin de la actitud ante el
lenguaje que necesita la escuela?

5. Describa el perfil de los alumnos reacios (pg. 167 de la Cartilla), qu evaluacin hace Lahire
sobre este problema? usted qu piensa al respecto?

6. A partir de la lectura del apartado II Las relaciones socialmente diferenciadas de los textos,
explique la siguiente afirmacin de Lahire: A las disposiciones escolares que suponen una
atencin especfica en el texto como universo de sentido autnomo, susceptible de
interpretaciones, se oponen pues las disposiciones tico prcticas y pragmticas de los lectores
de medios populares (pag. 169 de la Cartilla).

7. Qu vinculacin hay, segn Lahire, entre el patrimonio cultural de las familias, sus
predisposiciones respecto de la cultura escrita y el xito escolar de los nios?

8. Lahire da cuenta de tres constataciones vinculadas con los modos de apropiacin de los textos
por parte de adultos de medios populares que no buscan una interpretacin hermenutica,
sino que dan cuenta de lecturas ms pragmticas (pg. 168-167 de la Cartilla). Explique en qu
consiste cada una de estas constataciones que desarrolla el autor.

9. Puede un entorno familiar dbilmente dotado de un capital escolar colaborar eficientemente

en el proceso alfabetizador? o las limitaciones culturales del entorno familiar condenan a los
alumnos al fracaso escolar?

10. Teniendo en cuenta 8, qu relaciones o diferencias observa con la experiencia escolar de

Teresa y Ramn descripta y analizada por Emilia Ferreiro?

11. Cul es el componente contextual que Lahire incluye y analiza en los procesos de
alfabetizacin?, otro autor de los abordados en la asignatura lo considera?

12. El autor menciona acciones sociolgicas y polticas que permitiran luchar contra el fracaso
escolar, sintetcelas.
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Gua de lectura para el texto

Ferreiro, Emilia (2001) Leer y escribir en un mundo cambiante en Pasado y presente de los
verbos leer y escribir. Mxico: FCE.

1. Cules son los ejes temticos de discusin o problematizacin del texto de E. Ferreiro? Cul
es la hiptesis del planteo, es decir, qu posicin asume la autora respecto de los temas
propuestos? Quines son los destinatarios de este discurso/conferencia?

2. De acuerdo con E. Ferreiro por qu leer y escribir son construcciones o prcticas sociales?
Cmo se relaciona la alfabetizacin con lo social?

3. Cmo surge la nocin de fracaso escolar, en qu consiste y con qu factores sociales se

relaciona?

4. De acuerdo con la autora, el desafo de nuestra sociedad es la democratizacin de la lectura y la

escritura.
a. Por qu la escuela pblica y obligatoria no garantiza dicha democratizacin? En qu
consiste el binomio enseanza-aprendizaje de la antigua tradicin escolar?
b. De qu diversos factores depende la democratizacin de la lectura y la escritura?
c. Para Ferreiro, en qu consistira esta democratizacin?

5. Defina los conceptos de analfabetismo, iletrismo, cultura letrada y saber preescolar.

6. De acuerdo con Ferreiro, cul es el rol de las nuevas tecnologas en relacin con la lectura y la
escritura?, de qu manera inciden en la alfabetizacin?

7. Ferreiro plantea que el libro es un objeto cultural, a qu se refiere con dicha expresin?

8. Para la autora, cul es la tarea y el desafo de los editores en el mundo de hoy?

9. Piense en los casos de los dos nios (Teresa, nia urbana y Ramn, nio rural) que presenta
Ferreiro en su texto y comprelos teniendo en cuenta estos criterios: 1) variable social (zona
de pertenencia, cultura, saberes previos) y 2) variable escolar (metodologa pedaggica,
consigna, organizacin textual, etc.). Luego comente con sus palabras en qu consisti, de
acuerdo con su interpretacin, la alfabetizacin en cada uno de estos casos y qu factores
incidieron en ella.

10. De acuerdo a la lectura del texto y a las sugerencias lectoras de esta gua, usted qu piensa qu
es y qu implica alfabetizar hoy?