Anlisis del

desarrollo del
Lenguaje

Integrantes: Camila Montecino Navarro.

Solange Moreno Martnez

Asignatura: Desarrollo lingstico.

Profesora: Daniela Campos Saavedra.

Seccin: 2.

Fecha: 07/06/2017.
 INTRODUCCIN

En el siguiente trabajo se analizar un dialogo el cual ser motivo de estudio desde la

mirada de las teoras de adquisicin del lenguaje y componentes del lenguaje. Se mostrar
la conversacin de Emilia (3 aos) con su mam.

La idea de esto es poder descubrir que teora se acerca ms a la realidad de la nia, y a la

vez poder identificar cules son los componentes del lenguaje que estn presentes,
tambin ver el uso o desarrollo adecuado de estos y distinguir si hay algunos que no se
han desarrollado aun.
 - Descripcin de la situacin comunicativa en la que se desarroll el dilogo entre el
nio y el adulto.

Se encontraban en su casa, alrededor de las 9 de la noche en el dormitorio de la nia. La

madre le pide a ella que le cuente un cuento, por lo que la pequea comienza a narrar.
Cuando la nia da por finalizado su cuento, la madre le sigue preguntando cosas para
continuar una fluidez en su dilogo.

- Descripcin general de las caractersticas del nio (edad y si asiste a sala cuna,
jardn infantil o escuela) y del adulto (edad, formacin acadmica y otros
antecedentes que considere importante de incorporar).

Nia:
Nombre: Emilia Viveros Hernndez.
Edad: 3 aos, 1 mes, 12 das.
No asiste a jardn, sala cuna y colegio.
Adulto: Madre de Emilia.
Nombre: Soledad Hernndez Aguilera.
Edad: 31 aos.
Formacin acadmica: Enseanza media completa.
Duea de casa, pasa tiempo completo con su hija.
Emilia vive junto a sus padres y hermana de 6 aos.

-Transcripcin textual del dilogo.

MAM: Hija Por qu no me cuentas un cuento? ya?

EMILIA: Chi

MAM: Ya cuntame un cuento

EMILIA: Una vech la macha se canto en eche cha sallo

MAMA: Ya

EMILIA: Che coto mach fuete echo

MAMA: Ihh uhhh (gesto de asombro)

EMILIA: Eje jijo oye que e echo

MAM: Ya?

EMILIA: La manchana se camo la ocho

MAM: Chuuta (asombro)

EMILIA: La macha se le chabo a las ocho

MAMA: Ya

EMILIA: Por fin

MAM: Ihh ( Asombro) Pero y la macha hija que le paso?

EMILIA: Le coto un quito

MAMA: Ya

Emilia: Pero se sango un change

MAM: Le salio sangre?

EMILIA: Mmm si

MAM:Chuta, mami y la pepa y el yoch?

EMILIA: Pffff... tamien

Mam: Dnde esta la pepa y el Josh?

EMILIA: esta e pepa e Josh

MAM: Ah esta la pepa y el Josh?

EMILIA: Chi

MAM: Quin te compro ese cuello tan lindo?

EMILIA: Tuuuuuuuuuuu

MAM: Ih y Quin sale ah?

EMILIA: Mira te invito como?

MAM: Ya a ver Quin sale?

EMILIA: El pap celdito, la Chamata yo y la mam

MAM: ihh ohh salimos los cuatro ah?

EMILIA: Chi salimos los cato

MAM: Salimos los cuatro?

EMILIA: Si

MAM: De que color son?

EMILIA: Amarillo, velde, a a a achul , e malilla e a caf y tolo echo

MAM: Uy de artos colores

EMILIA: mmm

MAM: Oye y el papa cerdito tiene lentes?

EMILIA: Si tiene lente

MAM: aaa

EMILIA: Y la mama tiene un poco de (palabra extraa) y la samanta tene ago amalillo y yo tengo
(silencio)

MAM:Ah ya hijita

EMILIA: Voy a ir a mi cama

MAM: Ya gracias

EMILIA: gacias.
- Anlisis del lenguaje del nio y la interaccin dialgica con el adulto a partir de las
teoras de adquisicin del lenguaje.

Emilia presenta y demuestra claramente la teora INTERACCIONISTA de Brunner pues

el desarrollo del lenguaje de la nia es por la interaccin que su madre ha tenido desde
pequea con ella y que tiene hasta el da de hoy, ya que es ella quien intenta seguir la
fluidez en la conversacin que logra establecer.

- Anlisis de la adquisicin de los componentes del lenguaje que es posible percibir en

la trascripcin del lenguaje del menor (especialmente, los niveles fonolgico y
morfolgico)

El desarrollo fonolgico no est completamente desarrollado, pues los fonemas no estn

bien estructurados y eso hace que la palabra no este del todo bien.

Emilia tiene un lenguaje limitado y solo habla las palabras que sabe y el significado de
estas, por lo tanto la semntica en ese contexto est bien desarrollada.

La morfologa est limitada en el dialogo, pues no se presentan oraciones largas y

complejas como para un anlisis ms profundo sobre de su nivel morfolgico.

La sintaxis esta empleada correctamente, ya que ella en ningn momento utiliza palabras
que hacen ver las oraciones extraas o al revs.

El desarrollo pragmtico en esta situacin est bien utilizado y desarrollado, las palabras
que la nia emplea y su lenguaje es de acuerdo a lo que sabe gracias a la madre, por lo
tanto su conversacin de acuerdo al espacio social es correcto y adecuado.
 CONCLUSIN

Con el anlisis pudimos comprender que el entorno en el cual crece un nio ayuda al
desarrollo del lenguaje, ya que es necesario que la familia tenga una buena comunicacin
y llegada con el nio desde beb estimulando, incentivando y desarrollando de esta
manera sus capacidades comunicativas, como tambin, son importante los factores
externos, en este caso el lugar en el cual se desarrollan ya que ste tambin debe ser de
acuerdo a sus edades y las palabras correctamente implementadas por el adulto al hablarle
al nio.

En este caso para la edad que Emilia tiene, la utilizacin de los componentes del lenguaje
no los ha desarrollado completamente an; slo utiliza palabras que ha aprendido por el
entorno social y comunicativo en el cual ha crecido, el lenguaje y desarrollo que ella tiene
al comunicarse lo ha obtenido slo gracias a la madre debido a que no asiste a ningn

Bibliografa
(s.f.). Obtenido de
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/27895/1/TEMA_6_DESARROLLO_DEL_LEN
GUAJE_RUA.pdf

Bermeosolo, J. (s.f.). Psicologa del Lenguaje. Universidad Catlica de Chile.