Qu es la seleccin y la delimitacin del tema?

Para la seleccin del tema se puede partir de la delimitacin que brinda la clasificacin de
las disciplinas cientficas y desde all se aborda una proposicin o situacin problemtica
del campo de la disciplina elegida.
La indagacin debe surgir de la motivacin del alumno, ya que, sin la inquietud,
deseo y voluntad, no es posible realizar una investigacin.
Pasos a seguir:

Localizar un tema concreto.

Recopilar documentos sobre el tema elegido.
Poner en orden los documentos.
Volver a examinar el tema partiendo de cero a la luz de los documentos recogidos.
Dar forma orgnica a todas las reflexiones precedentes.
Hacerlo de tal modo que se comprenda lo que se quiere decir, para as poder, si
se desea, acudir a los mismos documentos para reconsiderar el tema.
El tema debe ser:

Corresponder a los intereses y gustos de quien la realizar.

Debe estar relacionado con las experiencias laborales, realidad cultural, poltica y
social.
Ser accesible a las fuentes.
Que la metodologa para la recoleccin de datos est al alcance de la experiencia
personal.
La delimitacin del tema consiste en fragmentar o dividir la realidad para poder
profundizar en la investigacin.
Existen tres tipos de lmites:

Lmites tericos: se determinan conceptos y problemas relacionados con la

investigacin. Y las conexiones con otros elementos. Se trata de reducir las
posibilidades del tratamiento dentro del campo de estudio. Un tema por medio de
su tratamiento se puede descubrir la trascendencia de lo ms pequeo.
Lmites espaciales: la investigacin se llevar a cabo en un lugar especfico y debe
aclarar la zona, regin o territorio. Esta delimitacin establece cules son los
elementos que se pueden considerar objeto de estudio como personas, vivencias,
regiones, zonas, territorios, etc.
Lmites temporales: especifican cuando el tema y el problema de estudio abarcan
grandes periodos de tiempo. Sus dos variantes son el estudio transversal, se
analiza un tema y un problema durante un periodo determinado; y el estudio
longitudinal, se da cuando se estudia con intereses de conocer las variaciones de
un tema y un problema determinado.
Tambin se debe tomar en cuenta el contexto socioeconmico, polticos e histrico.
En especial si el tema est enfocado a un problema social.
 Qu es la pregunta de investigacin?
Las preguntas de investigacin tienen varias funciones. En particular,
proporcionan un marco para la realizacin del estudio, ayudan al investigador a
organizar la investigacin, dndole relevancia, direccin, y coherencia, ayudando
as a mantener el investigador centrado durante el curso de la investigacin. Las
preguntas de investigacin tambin delimitan el estudio, revelando sus lmites.
Adems, las preguntas de investigacin dan lugar al tipo de datos que son
finalmente recogidos
La pregunta de investigacin tiene que cumplir con tres condiciones
indispensables:
Claridad: Precisin y la concisin al formular la pregunta.
Factible: Carcter realista del trabajo que la pregunta deja entrever.
Pertenencia: Registro (explicativo, normativo, predictivo, etc. del que
depende la pregunta inicial.
Los tipos de preguntas son:
Preguntas de Investigacin Cuantitativas: Las preguntas de investigacin
cuantitativas, a diferencia de sus contrapartes cualitativas, tienden a ser muy
especficas en su naturaleza. Adems, la mayora de las preguntas de
investigacin cuantitativas caen en tres categoras, descriptivas, las cuales tratan
de cuantificar las respuestas en una o ms variables. Estas preguntas pueden
comenzar con las palabras "Qu es ...?" o "Qu son...?; las comparativas
buscan comparar dos o ms grupos sobre el resultado de alguna variable (por
ejemplo, dependiente). Estas preguntas suelen utilizar palabras como "diferenciar"
y "comparar; y las preguntas de relacin se refieren a la relacin entre las
tendencias entre dos o ms variables. Estas preguntas suelen utilizar palabras
como "relacionar", "relacin", "asociacin", y tendencia, las preguntas de relacin
que involucran dos variables por lo general puede ser escritas utilizando el formato
siguiente: "Cul es la relacin entre ________ (variable independiente) y
________ (variable dependiente) en ________ (poblacin)?". Esta pregunta se
puede ampliar fcilmente para tres o ms variables.
Las preguntas de Investigacin Cualitativas son abiertas al final, evolutivas, y no
direccional. Estas preguntas tienden a buscar, descubrir, explorar un proceso, o
describir experiencias. Por lo general tratan de obtener conocimientos sobre
determinados procesos educativos, familiares y sociales y las experiencias que
existen en una ubicacin especfica y el contexto. Por lo tanto, las preguntas de
investigacin cualitativa generalmente describen, en lugar de relacionar a las
variables o comparar grupos, evitando el uso de palabras como "efecto",
"influencia", "comparar" y "relacin". Ms especficamente, las preguntas de
investigacin cualitativas tienden a abordar el "qu" y "cmo".
 Objetivos generales y especficos
Los objetivos de investigacin sealan a lo que se aspira en la investigacin y
deben expresarse con claridad, pues son las guas del estudio.
Los objetivos se formulan para sealar qu es lo que se debe investigar, evitar
confusiones, orientar el proceso de desarrollo completo, sealar criterios para
evaluar los logros, dar sentido a las actividades por realizar, determinar los medios
de apoyo necesarios, ayudar a seleccionar recursos o tcnicas por utilizar y para
sealar las metas por alcanzar.
El objetivo general es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal,
desentraado de su finalidad integradora, que no puede exceder lo entraado en
ella; y que, a su vez, entraa objetivos especficos.
A los planes, como mximo nivel de propsito, le corresponde un objetivo general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo.- Tambin en l, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un
valor, ni es permanente.
b) Integral.- Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos especficos.
c) Terminal.- Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Los objetivos especficos son enunciados proposicionales desagregados,
desentraados de un objetivo general, que sin excederlo, lo especifican.
Los objetivos especficos tienen como atributos, ser:
a) Cualitativos.- Constituyen el ltimo o menor nivel de propsito en lo esencial
es la calidad.
Los objetivos especficos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos
an ms, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos.
Al cuantificar los objetivos especficos o parte de ellos, los convertimos en
metas; dejando de ser objetivos especficos.
b) Conductuales.- Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer
conductualmente, a los que asumen el propsito como responsabilidad.
c) Especficos.- Sin exceder lo entraado en el objetivo general de que forman
parte; precisan, detallan ms finamente o completamente, partes del
objetivo general.
Semnticamente, corresponde decir que: los objetivos especficos se logran.
 Referencias
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Mtodo Cientfico. Daena: International Journal of Good Conscience, 7(1), 169-187.
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