Mara del Rosario Gonzlez Domnguez

Grupo: 098

Actividad de aprendizaje 3. Las responsabilidades de un docente,

respecto a los distintos actores.
 Para quienes viven su vocacin docente a plenitud, ensear es todo un
placer

El educador profesional que est comprometido felizmente con su propsito en la

vida: ayudar a otros a descubir y aprovechar sus propias posibilidades de
perfeccin, lleva a donde quiera que vaya, sus intenciones muy en claro; si es
preciso por escrito.

Asi pues, iniciar manifestando que las responsabilidades de un docente respecto

a los distintos actores, parte de que cada docente debe reflexionar y tener
presente que la educacin es una actividad eminentemente intencional, en
donde la intencin coadyuva al encuentro entre el educador y el educando, es
decir, en una relacin educativa, y para que se d dicha relacin, debe haber
entrega y apertura a sus resultados, de manera que una de las responsabilidades
del docente es que su intencin formativa debe ser sincera y estr en armona con
la realizacin positiva de cada tarea educativa que implementa, pues permitir
centrar su propsito en el sitio que le corresponde: un ambiente propicio para la
educacin.

Cabe mencionar que hay quienes disfrutan tanto cumpliendo con su

responsabilidad docente dado que tienen vocacin autntica que aun cuando
se esfuerzan, realmente no fuerzan las cosas para conseguir los resultados
deseados. Esforzarse sin forzar, esa es otra otra de las claves y
responsabilidades que como docentes debemos tener presente, pues al no
sentirnos forzados en nuestras actividades docentes, cualquier imprevisto o
cualquier obstculo se convierte en un reto, en donde una situacin de prueba con
mltiples posibilidades de redituar algo positivo al final, los problemas son vistos
como problemas potenciales.

Por lo antrior, cabe mencionar que la relacin educativa entre sus actores
principales (educador y educando), representa una forma de comunicacin y
desarrollo tanto individual, como social por ello, educacador y educando son
actores inseparables en este ir y venir de lo imaginado a lo realizado y viceversa.
Tratemos, pues, de entender un poco ms a cada uno de estos actores, slo para
reflexionar un poco sobre la delimitacin de sus responsabilidades: Cuntas
veces se ha credo que el docente es el nico que tiene la palabra , qun ensea,
quin decide?, pero, acaso el educando no puede comunicar algo?, en verdad
no es posible que un alumno ensee a su profesor?, est incapacitado el
aprendiz en tomar sus propias decisiones?

Sin embargo, quin es entonces el educador y quin el educando? Educador es

el que fija su propsito vital en formar a otros, a partir de buscar lograr una meta
en funcin de aquello que sabe o debiera saber. Por su parte educando es todo
aquel que est dispuesto a formarse a partir de lo que otros saben, apropiandose
de un contenido para lograr ser mejor como individuo dentro de un grupo social. El
deber alude al carcter tico intrnseco a la propia enseanza, al hecho de que,
aun cuando es imposible controlarla absolutamente, no es deseable reducirla a
simple improvisacin.

En suma, como parte de nuestra responsabilidad docente, es saber que ensear

no es simplemente transmitir conocimientos; entender as la enseanza sera caer
en un reduccionismo. Por otro lado, aprender no es reproducir el conocimiento y
ya, pues se tratara entonces de una simple repeticin mecnica de palabras,
conductas, preceptos, etc. Entonces, el elemento central est en la relacin entre
los actores de estos procesos de enseanza y aprendizaje, en donde ambos
consiguen alcanzar juntos el conocimiento, en donde, ante todo, se construye y
reconstruye socialmente, y slo mediante ello se transforma la manera de ver el
mundo y de actuar en el mismo.

Aunado a todo esto, debemos de ser conscientes que estamos inmersos en una
sociedad donde se le relega toda la responsabilidad a la escuela, y en la casa se
desentienden de la importancia de la educacin como un trabajo integral de
escuela, familia y sociedad. Adems, un punto crtico y criticable es el poco o
mucho apoyo que los padres brindan a sus hijos en su educacin, ya que si los
padres son ignorantes de los conocimientos que se imparten en la escuela,
entonces Cmo pueden ayudar a sus hijos con sus tareas?... Esta realidad es
para espantarse: hay casos en que padres analfabetas o muy ocupados en el
trabajo, mandando a sus hijos a formarse a una institucin de bajo rendimiento
escolar, entonces Cmo le dan continuidad a la formacin de sus hijos?... Esto
sucede casi de manera exclusiva en escuelas del orden pblico, tanto rurales
como urbanas; aunque es importante no generalizar, no todos los padres son
ignorantes o se mantienen ocupados, pero si un gran nmero de ellos.

Adems, hablando exclusivamente de Mxico podemos analizar el rating de

algunos programas televisivos; familias enteras se enajena con la televisin viendo
programas como Laura de Amrica, baila por un, 100 mexicanos dijeron e
infinidad de programas que ofenden y humillan al mexicano y que no contribuyen
con algo positivo para la educacin, lo curioso es analizar el tipo de gente que ve
esos programas: la gran mayora son gente de estrato social bajo o medio, la
mayora analfabetos funcionales y grandes ignorantes.

Para finalizar, los invito para que juntos hagamos una verdadera reflexin con
respecto al papel que jugamos en la educacin de nuestras familias y por ende
de nuestro pas, y poder salir de este crculo vicioso que como sociedad hemos
creado, donde todos los actores caemos en la complicidad annima, pues nos
culpamos- unos a otros: el adolescente dir que no rinde acadmicamente
porque "las clases son aburridas" "el maestro no ensea bien", etctera, el
maestro culpara a los padres porque no supervisan al hijo, el padre que trabaja
todo el da dir que eso le corresponde a la madre y, sta a su vez, dir que es el
chico quien "no cumple con sus obligaciones", y as sucesivamente.

Es evidente que no se trata de buscar culpables, ms bien se trata de asumir

cada uno responsabilidades y de esa manera participar en la solucin, ya que
este problema requiere de un abordaje desde el punto de vista de lo familiar, lo
educativo y lo social.