ORIENTACION VOCACIONAL

Planifica tu Futuro

Decisiones
Opciones
Valoracin
Intereses
Elaborado: Haidee Blanco Aptitudes
HPS-143-00051V
PUNTOS CLAVE
PARA LA ORIENTACION
ORIENTACION

La Orientacin Vocacional es un proceso que tiene como

objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos
intereses a la competencia laboral del sujeto y a las
necesidades del mercado de trabajo.
PUNTOS CLAVE
PARA LA
ORIENTACION
Tisher, Romina describe la orientacin como una
ayuda para el estudiante que permite que tenga un
conocimiento de s mismo en cuanto a sus
capacidades, habilidades y aptitudes, de modo que
esta ayuda despierte en l un inters vocacional
para la eleccin de su profesin a futuro.

Segn Super (1957): la orientacin vocacional

pretende ayudar a que la persona elabore un
concepto adecuado de s mismo, y de su papel en
el trabajo.
Bizquera, (1990): la orientacin no es un proceso
puntual, sino continuo en el tiempo; no se dirige
slo a las personas con necesidades especiales,
sino a todo el mundo. Se persiguen como objetivos:
el desarrollo de la persona, y la prevencin de
problemas de toda ndole; se interviene a travs de
programas.
DIFERENTES AUTORES
Husen realiz un estudio con
jvenes suecos y lleg a la
conclusin de que "el origen
familiar y el estrato social en
que se nace son las variables
que mejor explican el xito
profesional alcanzado".
PUNTOS CLAVE
PARA LA
ORIENTACION

Qu es una orientacin vocacional?

Segn Mira y Lpez, en su Manual de orientacin profesional, es una actuacin
cientfica compleja y persistente destinada a conseguir que cada sujeto se dedique
al tipo de trabajo profesional en el que con menor esfuerzo pueda obtener mayor
rendimiento, provecho y satisfaccin para s y para la sociedad (1948, p. 1).
LAS TAREAS QUE Al respecto, Bohoslavsky en Orientacin vocacional afirma
REALIZAN LOS que es un campo de actividad de los cientficos sociales. Las
PSICLOGOS tareas incluyen lo pedaggico y lo psicolgico, la prevencin y
ESPECIALIZADOS la resolucin del conflicto vocacional. Es una tarea en equipo
CUYOS DESTINATARIOS no restringido al psiclogo, tambin es competencia del
SON LAS PERSONAS pedagogo, el socilogo y el profesor.
El aspecto privativo del psiclogo est en el diagnstico y la elaboracin de los
problemas vitales que tienen los sujetos en relacin con su futuro y al
contexto econmico y social al que pertenecen. El autor lo define como, las
tareas que realizan los psiclogos especializados cuyos destinatarios son las
personas que enfrentan en determinado momento de su vida por los general el
pasaje de un ciclo educativo a otro la posibilidad y necesidad de ejecutar
decisiones (1977, p. 13).
PUNTOS CLAVE
PARA LA Resea Histrica
ORIENTACION LUNES, 5 DE JUNIO DE 2017

Se dice que la Orientacin Vocacional naci en Estados Unidos a comienzos del siglo XX como
su nombre lo dice Orientacin Vocacional y, en sus comienzos, se defini como una ayuda en
la transicin de la escuela al trabajo. La Orientacin Vocacional surge como una necesidad de
proporcionar a los alumnos la informacin necesaria para su adecuada insercin en el mundo
del trabajo. Ya que se entiende por Orientacin como el proceso de ayuda contina que se le
da a las personas en todos sus aspectos, con el objetivo de potenciar la prevencin y el
desarrollo individual y social del individuo a lo largo de la vida.

Con el tiempo la Orientacin Vocacional ha experimentado cambios significativos a travs del

transcurso del tiempo y se amplio su mbito de accin, hasta alcanzar al sistema educativo
actual para ayudar a que el estudiante tenga un mejor conocimiento de s mismo, de sus
capacidades, habilidades y de las posibilidades del entorno en que se desenvuelve el alumno
para que ste pueda elegir una profesin con sabidura. La Orientacin Vocacional ha pasado
de ser una accin puntual a ser una accin permanente integrada en la dinmica educativa
de los Centros Escolares.

Con la materia acadmica Educacin Cvica y tica en el nivel de secundaria, se ha pretendido

suplantar la labor del Orientador. Tal labor, a pesar de ser parcial e insuficiente, resulta ser
necesaria, ya que se pretende con estas materias orientar de cierta manera al joven para que
comience a tener una idea de lo que quiere ser o hacer de su vida.
 Para Lessire ,2002 la define como el desarrollo de la
PUNTOS CLAVE persona como ser humano social a fin de que pueda
PARA LA adaptarse constructivamente y participar
crticamente en los procesos de democratizacin en
ORIENTACION el marco de una cultura enriquecida por diversidad
de oportunidades.
A si mismo , Salade (1997)Es una brjula, cuya
Orientacin Educativa funcin es guiar a la persona para que alcance la
meta deseada y ayudarle a integrarse con xito en el
mecanismo de la vida social, sin la anulacin del
entusiasmo constructivo, lo cual supone capacidad
para anticipar, prever y proyectar los medios y
medidas necesarias para alcanzar una meta.
Y finalmente Para Molina Contreras (2004) es un
proceso interdisciplinario y transdiciplinario
sustentado en principios de intervencin
preventiva, desarrollo y atencin a la diversidad,
cuyos agentes educativos como orientadores,
padres, docente-tutores, familia y comunidad,
asumen como tarea la promocin del desarrollo
integral de la persona para que se constituya en un
ser transformados de si mismo y de su entorno.
PUNTOS
CLAVE PARA
LA
ORIENTACION
PUNTOS
CLAVE PARA Enfoque psicolgico
LA
ORIENTACION orientacin Vocacional
Segn Valdez 2000,La eleccin vocacional optima es aquella que trae
satisfaccin personal al individuo, porque le da posibilidad de desarrollar sus
mejores aptitudes, de afirmar sus verdaderos intereses y de no contradecir la
estructura de su personalidad, adems de beneficiar al grupo humano
propiciando el fomento de actividades tiles que desarrollen la comunidad
social en todas direcciones.
Es as que el trabajo tiene gran importancia en la vida del hombre, que una
insatisfaccin, frustracin o conflicto, dentro de su esfera produce siempre un
desequilibrio en toda la personalidad. Al mismo tiempo, el trabajo debe ser
fuente de mayor desarrollo y maduracin de toda la personalidad. Es por ello
que la orientacin vocacional se entiende como una profilaxis, pues nada
propicia las enfermedades mentales ms que un trabajo anisogino, tedioso,
fatigante, realizado en condiciones fsicas inadecuadas o sujeto a tensiones
psicolgicas. En cambio una actividad interesante, gratificante y fructfera
puede compensar muchas deficiencias.
PUNTOS CLAVE
PARA LA LUNES, 5 DE JUNIO DE 2017
A QUINES VA DIRIGIDA LA ORIENTACIN
ORIENTACION VOCACIONAL?

Al ALUMNO. Integrarlos a su nivel escolar, favorecer

la informacin profesional, personalizar la
enseanza-aprendizaje, atender la diversidad,
evaluarlos, favorecer el desarrollo integral de su
personalidad.
Al PADRE. Establecer relaciones fluidas con las
familias informando e implicndolo en actividades
de aprendizaje y orientacin de sus hijos.
A lOS DOCENTES. Colaborativa en la accin y en la
introduccin de contenidos de orientacin en las
diversas reas acadmicas.
PUNTOS
Algunas caractersticas son :
CLAVE PARA
LA Respeta sus sueos, emociones e ideas.
ORIENTACION
Considera el entorno social y familiar.
Conduce la informacin sin tratar de
influenciar.
Conoce la realidad cultural, social y
econmica los jvenes.
Identifica las expectativas de los jvenes y los
vincula con las posibilidades reales.
Mantiene una actitud cuidadosa y emptica.

Es importante recordar que no slo los

psiclogos, pedagogos o trabajadores sociales
pueden ser orientadores. Todos, con la debida
capacitacin, podemos orientar, guiar, y
motivar a los estudiantes, lo principal es
comenzar trabajando en uno mismo para vivir
nuestra vocacin y compartir la experiencia.
PUNTOS CLAVE
PARA LA Las funciones generales del Orientador son:
ORIENTACION
La coordinacin, planificacin y organizacin.
El diagnstico psicopedaggico.
El asesoramiento.
La intervencin en las diversas reas.
La intervencin con los distintos agentes.
La evaluacin.
La investigacin
PUNTOS CLAVE
PARA LA
ORIENTACION

Los componentes de esta frmula

son:

APTITUD (Ap). Qu se me da bien? Qu s hacer? En qu soy

bueno? Qu habilidades tengo? Cul es mi talento?
VOCACIN (V). Qu me gusta, interesa y atrae? Con qu disfruto y
soy feliz? En qu me fijo y atiendo? A qu dedico mi tiempo? Con
qu siento desaparecer el tiempo?
ACTITUD (Ac). Lo quiero? Tengo confianza en m mismo? Tengo
ilusin y voy a esforzarme por ello? Hasta dnde estoy dispuesto a
luchar?
OPORTUNIDAD (O). Lo puedo conseguir? Cmo lo consigo? Dnde
lo encuentro? Cmo y dnde me formo? Qu tengo que hacer? Qu
necesitan?
Seguro que tienes tu frmula secreta. Cmo es? Cules son los
factores principales para ti?
PUNTOS CLAVE
PARA LA
ORIENTACION Tipos de Personalidad
Dentro de la orientacin vocacional,
es importante saber los tipos de
personalidad para ir descubriendo
el perfil de los estudiantes y as
poder darles una mejor orientacin,
ya que la conducta humana
depende tanto de la personalidad
Se caracteriza por el predominio,
del individuo, como del medio en
exigencias y oportunidades
que vive.
ambientales vinculadas a la
manipulacin explcita, ordenada o
El tipo de personalidad refleja
sistemtica de objetos,
preferencias vocacionales y del
instrumentos, mquinas y
modelo ambiental puede definirse
animales, y por una poblacin en
como la situacin o atmsfera que
que predominan los tipos realistas.
crea la gente que predomina en un
ambiente dado; por ejemplo, un
ambiente social sera aquel en el
cual predominan tipos sociales.
 un sujeto convencional, es aquel que desarrolla un trabajo de
manera organizada y meticulosa, tiene en cuenta principios y
reglas establecidas para desarrollar sus labores, se gua por los
procedimientos, tiende a llevar cuentas detalladas, prefiere el
trabajo en oficina, verifica documentos, archivos para
identificar fallas o errores, se orienta por objetivos y metas
establecidas.
Por otra parte la artista se caracteriza por predominar en l exigencias y
oportunidades ambientales vinculadas a actividades y habilidades ambiguas,
libres, no sistematizadas, para crear productos artsticos, y por qu en el
ambiente predominan los tipos artsticos.

Continuara.
PUNTOS CLAVE
PARA LA
ORIENTACION
LO MAS RECIENTE EN ORIENTACIN VOCACIONAL

Comenzaremos haciendo refenecia a lo dicho por Julio R. Gonzlez B. y

Omaira Lessire Universidad de Carabobo, Venezuela en cuanto a los
diferentes cambios producidos en el mundo terico, econmico y social han
determinado que las disciplinas cientficas estn experimentando un proceso
de cambio y transformacin. En el campo de la Orientacin se visualizan dos
tipos de cambios. El primero se relaciona, como lo seala Durant (2002), con
el hecho de que estamos frente a un nuevo paradigma en el cual se supone
que hay que re-considerar ontolgicamente la realidad de la sociedad. Esto
implica para la Orientacin, la creacin de nuevos escenarios para la
interaccin interdisciplinaria y transdisciplinaria mediante una nueva
dialctica interdependiente. Desde esta perspectiva, se impone un
orientador capaz de repensar la orientacin, admitir sus nuevos valores y
pensar en trminos colectivos y globales; un profesional capaz de revisar los
aspectos, ontolgicos, epistemolgicos y metodolgicos del quehacer de la
Orientacin, que sustenten el ejercicio de nuevos roles y la creacin de
nuevos espacios para su praxis profesional."
El segundo tipo de cambios, en opinin
Association for Educational and Vocational
de Tractenberg, Streumer y Van Zolingen
Guidance (IAEVG), celebrada en Suiza, y donde
(2002), se refiere a cambios en el
indic que para estos nuevos tiempos es
mundo del trabajo (por ejemplo, la
necesario hacer nuevas consideraciones
necesidad de nuevas cualificaciones,
relacionadas con los objetivos de la
ndices de desempleo, nuevas
Orientacin Vocacional y que adems
organizaciones y nuevos trabajos;
debemos tomar muy en cuenta los eventos
cambios en la educacin (por ejemplo,
fortuitos, "casualidades" u oportunidades que
aumento de la matrcula escolar, mayor
se dan alrededor de las personas, y que
demanda en la educacin de adultos,
tambin vale la pena considerar. Desde hace
nuevas demandas relacionadas con
un tiempo atrs, Krumboltz, conjuntamente
destrezas y conocimiento) y cambios en
con otros autores, vienen tratando de
el uso del tiempo libre. La rama de la
desarrollar lo que han denominado La Teora
Orientacin conocida como Orientacin
de la Casualidad Planificada ((Planned
Vocacional, Orientacin para la Carrera
Happenstance Theory). Esta teora surge como
u Orientacin Vocacional y Profesional
una modificacin o enmienda a la teora del
no poda quedarse rezagada. Uno de los
aprendizaje en la Orientacin Vocacional
primeros aspectos que debemos
presentada por el autor en 1996 y la cual era
sealar, en este sentido, es lo planteado
una ampliacin de la Teora del Aprendizaje
por el Dr. John D. Krumboltz de la
Social en la Toma de Decisiones Vocacionales
Universidad de Stanford, en la
presentada por Krumboltz en 1979.
conferencia inaugural del Congreso de la
PUNTOS
CLAVE PARA
LA
ORIENTACION Las proposiciones bsicas en estas tres propuestas se mantienen "Los
humanos nacen con caractersticas y predisposiciones diferentes en un
tiempo y en un espacio especfico que ni siquiera sus padres pueden
predeterminar. Adems de eso crecen en un ambiente en donde
ocurren muchos eventos fortuitos que proporcionan innumerables
oportunidades de aprendizaje, tanto positivas como negativas. Los
individuos pueden adems generar estos eventos y pueden
capitalizarlos para as maximizar sus posibilidades de aprendizaje. El
trabajo del orientador/a es facilitar el aprendizaje de destrezas,
intereses, creencias, valores, hbitos de trabajo y cualidades Gonzlez,
J. R. y Omaira, L.: Aspectos ms recientes en orientacin vocacional
Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653) 2 personales
que capacitan a cada persona (orientando, usuario, cliente, etc) para
crear una vida satisfactoria en un mundo laboral constantemente
cambiante" (Mitchell, , Levin y Krumboltz, 1999, p. 116-117).
 Los alumnos, al culminar el
PUNTOS CLAVE PARA nivel medio, en su gran
mayora, se encuentran
LA ORIENTACION desorientados con respecto a
la carrera que seguirn e
ULTIMA HORA inmersos en la presin de
05 DE JUNIO 2017 00:00 continuar estudiando optan
| DIDCTICA por aquellas carreras que
La orientacin vocacional:
consideran los pueden ayudar
compromiso de todos.
a tener estatus, un mayor
poder adquisitivo o les
resultan menos extensas, sin
que realmente estn
preparados ni tengan vocacin
y aptitudes para seguirla. Todo
esto podra evitarse si los
maestros cumplieran con el rol
de orientar sobre las
profesiones y guiar a que
descubran sus verdaderas
vocaciones.
Prdida de tiempo, esfuerzo y
dinero..
Los jvenes, muchas
veces, cursan diferentes
carreras, gastan mucho
dinero, tiempo y
esfuerzo, y al final no
reciben ningn ttulo que
los habilite a desempear
un rol o ejercer una
profesin. Esto los lleva a
realizar mltiples tareas
que no les brindan el
beneficio econmico ni la
satisfaccin personal que
desean.
Beneficios de la orientacin
vocacional.
Un alumno que recibe
orientacin vocacional
desde temprana edad es un
joven capaz de elegir de
manera correcta y asertiva la
profesin que le agrada y
para la cual tiene aptitudes.
Los padres tambin
necesitan ser orientados.
En el proceso de desarrollar
la orientacin vocacional, no
se puede excluir a los
padres. Es de suma
importancia hacerlos
partcipes e ir preparndolos
para entender cules son las
habilidades, preferencias y
posibilidades de sus hijos
Influencia de los padres
Los padres, sin quererlo o sin conocer
las consecuencias de sus actitudes,
influyen sobre las decisiones de sus
hijos ya que stos tienden a querer
agradarlos o se sienten
comprometidos a realizar los sueos
de sus progenitores. Si los padres
comprendieran que forzar al hijo a
seguir una carrera es perjudicarlo y
hasta frustrarlo, seran los primeros en
buscar las estrategias para guiarlos y
comprender sus verdaderas aptitudes.
Estas acciones solo podrn realizarlas
los padres si comprenden que la
profesin que van a ejercer durante
toda la vida debe ser electa por
conviccin personal.
Leer ms
 Reorientacin Vocacional para
Adultos

La vocacin no siempre es un hallazgo repentino y

perdurable, con frecuencia es un proceso de elaboracin
personal que se mantiene abierto a lo largo de la vida.
La reorientacin vocacional para adultos supone el
cuestionamiento de algunas elecciones efectuadas en el
pasado, sin que esto signifique un retroceso. Ms bien,
implica el reconocimiento de que la bsqueda y la
construccin de un camino personal son procesos
permanentes. Por este motivo, puede resultar conveniente
recibir orientacin especfica y actualizada a la hora de
replantearse un proyecto de vida.

El servicio de Orientacin Vocacional y Profesional est

dirigido a:

alumnos que estn finalizando los estudios secundarios,

personas que, habiendo iniciado estudios superiores, tengan
dudas acerca de su eleccin,
adultos que se encuentren en situacin de orientacin o
reorientacin vocacional o profesional.
graduados en bsqueda de orientacin para Formacin
Continua.
ENTRETENIMIENTO
O P C A R R E R A H

R M A R D M X I Y A

I E L I E U I S U B

E R M A C J T A D I

N I A V I E O Y A L

T N N R S R P E L I

A T A I I L O T A D

C A D G O M P A W A

I L A E N R Z R Q D

O C O L A P C E T U

N E C E S I D A D Y

ORIENTACION
,ELEGIR,HABILIDAD,TAREA,AYU
DA,PROCESO,NECESIDAD
RISA,XITO,CALMA
 BIBLIOGRAFIA
Dialnet-OrientacionVocacional-2015984.pdf
https://www.psyciencia.com/2014/26/orientacion-
vocacional
http://orientacionvocacionalccsa.blogspot.com/2008/1
1/importancia-de-la-orientacin-vocacional.html
http://www.eumed.net/rev/cccss/16/olc.html
http://www.sie.es/crl/archivo_pdf/ORIENTACION%20V
OCACIONAL.pdf
http://psicologiayempresa.com/la-orientacion-
vocacional.html