1) MEDICIN: Medir es averiguar la cantidad de una cosa, de un fenmeno, de una caracterstica o

de un producto. Hay medicin cuando se compara una cosa cualquiera con otra que se ha elegido
como unidad de medida. Ejemplo: Determinar en metros el largo de un saln, el peso de una
persona en kilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los resultados del aprendizaje
mediante un test.

2) EVALUACIN: Evaluar es apreciar el valor de una cosa, de un fenmeno, de una caracterstica o

de un producto. Hay evaluacin cuando decimos que un alumno es deficiente o aprovechado,
despus de haber medido el rendimiento de su aprendizaje mediante una prueba y haber
comparado el resultado con un criterio previamente establecido, como la escala del rendimiento
del aprendizaje.

3) RELACION ENTRE MEDICION Y EVALUACION: La medicin proporciona informacin que posibilita

la evaluacin. En este sentido, la medicin es previa a la evaluacin, est supeditada a sta y sirve a
sus propsitos. En el sistema educativo tanto la medicin como la evaluacin constituyen un solo
componente.

3.1 Semejanzas: *Ambas se ocupan del rendimiento del alumno. *Ambas concurren a un mismo
propsito: la toma de decisiones.

3.2 Diferencias: *Mientras la medicin proporciona informacin, la evaluacin juzga dicha

informacin. *Mientras la medicin es cuantitativa, la evaluacin es cualitativa

CONCEPTOS DE EVALUACION SEGUN AUTORES

P. D. Laforucade "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera
sistemtica, en qu medida se han logrado los objetivos propuestos con antelacin. Entendiendo a
la educacin como un proceso sistemtico, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la
conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta,
precisa, social e individualmente aceptables."

B. Macario "Evaluacin es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto
de informaciones sobre la evolucin o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una
decisin."

A. Pila Telea "La evaluacin es una operacin sistemtica, integrada en la actividad educativa con
el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo ms exacto
posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una informacin ajustada
sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en sta inciden.
Seala en qu medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los
fijados con los realmente alcanzados.

"Stenhouse (1984) La evaluacin es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor
ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos. Hacerlo
es sntoma de debilidad y de cobarda, mostrndose fuerte con el dbil, adems de que pervierte y
distorsiona el significado de la evaluacin.
Shmieder,1966; Stocker, 1964; Titone, 1966 La evaluacin deber servir entonces, para reorientar y
planificar la prctica educativa. Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos
pedaggicos empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno, reorientando cuantas veces
fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones ms importantes de la
evaluacin.

La medicin es el proceso de asignar una cantidad al atributo medido, despus comparado con un
patrn. Si lo que se mide es la longitud, se compara el objeto en cuestin con el metro (patrn) y
se le asigna al objeto la cantidad de centmetros que midi el metro.

la evaluacin es entendida aqu como una etapa del proceso educacional que tiene por fin
comprobar de modo sistemtico en qu medida se han logrado los resultados previstos en-Ios
objetivos que se hubieran .especificado con antelacin. P D Lafourcade