FRANCISCO DE MIRANDA VICERRECTORADO ACADMICO DIRECCIN DE DESARROLLO DEL PERSONAL ACADMICO
Unidad Curricular: Informtica Aplicada
El uso de las Nuevas Tecnologas como
Estrategias Educativas
DOCENTE:
Ing. Lisceth Hernndez
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION
Desde hace tiempo existe tecnologa como para posibilitar otras
modalidades de formacin dentro y fuera del mbito universitario. , es en este punto donde la nueva sociedad que se est formando tiene mucho que decir sobre el cambio de las costumbres y formas de entender el papel de las nuevas tecnologas. La actividad educativa es una de las ms complejas del ser humano. Es por ello que se ha investigado y se investiga la operatividad de distintos modelos educativos, dentro de los paradigmas imperantes del momento, empleando distintos recursos didcticos que produzcan aprendizaje significativo y activo del estudiante. El diseo de aplicaciones multimedia presupone la conjuncin de dos partes inseparables: la pedagoga y la tecnologa. De la pedagoga se tiene en cuenta la seleccin de los mtodos educativos empleados para lograr la participacin del estudiante como un ente activo y la utilizacin de la tecnologa implica la utilizacin y combinacin de las modalidades de la informtica educativa para lograr un producto informtico que cumpla con los objetivos propuestos.
INFORMTICA EDUCATIVA
La enseanza, utilizando las nuevas tecnologas hoy disponibles, debe dar
una informacin que proporcione una visin global de los conceptos fundamentales y que permita prever el resultado u objetivo final, el control de los comportamientos, la formulacin de un programa, su aplicacin y evaluacin consiguiente. Debe permitir aadir ejemplos de aplicaciones reales de las ideas expuestas, para convertir los conceptos en algo vivo para el estudiante y la existencia de una unidad de simulacin que permita al educando plantear sus propios casos y resolverlos, siguiendo el sistema de ver qu pasara si...... ?. Las recientes teoras del aprendizaje propugnan que el conocimiento es algo que cada individuo reconstruye, y por lo tanto el conocimiento no se adquiere por mera transmisin.
EVOLUCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
En el mbito universitario, la educacin tradicional se ha centrado, durante un largo perodo de tiempo, en una enseanza acadmica, quizs demasiado terica, que debido a las mutaciones producidas en la sociedad con la aceleracin de los cambios actuales, ha requerido orientarse hacia unos nuevos planes de estudio ms cortos, menos academicistas y ms prcticos.. La aceleracin del cambio tecnolgico hace cada vez ms caduco el esttico planteamiento educativo tradicional. En particular, la prctica inexistencia de formacin continua de los profesores constituye un claro ejemplo del escaso valor de mercado que la sociedad generalmente asigna a la enseanza. La sociedad siente la inadecuacin de los productos que proporcionan los sistemas educativos formales con relacin a las necesidades del presente y del futuro inmediato. Producto de ello es el deseo, a menudo no explcito, de una revisin a fondo de las estructuras modificndolas de forma tal que permitan una mayor y ms rpida adaptacin. El desarrollo de nuevas industrias y tecnologas y el declive de viejos procesos llevan a la aparicin de nuevas profesiones y nuevos modos de produccin y gestin, por ende, se sugiere la necesidad de una educacin permanente y continuada. Los problemas que se intuyen en el futuro cercano radican, en buena medida, en la incapacidad de los sistemas educativos para anticiparse y acomodarse a los cambios sociales, los cuales hoy en da estn condicionados, entre otros factores, por el cambio tecnolgico. En este sentido, en educacin el cambio se considera como la respuesta a un problema identificado. Es evidente que los sistemas educativos del futuro debern ser de una capacidad de adaptacin muy superior a la actual, es preciso ir preparando una fuerza laboral e intelectual muy creativa y cualificada para abordar los problemas que, por la rpida evolucin de la tecnologa, no se podrn resolver a medio plazo si no se toman las medidas a tiempo. Todo ello supone una reduccin en la eficacia total del equipo humano, si no se recurre a la actualizacin y adecuacin de sus conocimientos, para que pueda mantenerlos al da y satisfacer las nuevas necesidades. En una palabra, se precisa el reentrenamiento de la fuerza intelectual Existente.
LAS TIC EN LA SOCIEDAD ACTUAL
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), agrupan los elementos y
las tcnicas usadas en el tratamiento y la transmisin de la informacin, principalmente la informtica, internet y las telecomunicaciones. La capacidad de las TIC para reducir muchos obstculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan el uso potencial de estas tecnologas en beneficio de millones de personas en el mundo. Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs), estn inundando el mundo moderno con implicaciones en cada una de las ramas de la sociedad actual. Como podemos ver la sociedad de hoy da se adapta perfectamente a las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) tienen repercusiones en prcticamente todos los aspectos de nuestras vidas, desde el trabajo hasta el ocio, los procesos de enseanza y aprendizaje que se realizan en los diferentes niveles de educacin, la economa porque permiten generar riqueza a distancia y en red superando las fronteras geogrficas y polticas. Han impuesto tambin un cambio en las relaciones laborales, econmicas, culturales y sociales, y un cambio en la forma de pensar de los propios individuos. A nivel mundial se ha reconocido que la educacin, el conocimiento, la informacin y la comunicacin son esenciales para el progreso y el bienestar de los seres humanos. El rpido avance de estas tecnologas brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar niveles ms elevados de desarrollo. Todas las personas en el mundo, sin diferencias de clases, razas y/o discapacidades, deberan poder acceder fcilmente a los conocimientos y la informacin, pero infortunadamente en el mundo de hoy la realidad dista mucho de poder lograr ese sueo. Las TIC deben considerarse, sin embargo, un medio y no un fin en s mismas. En condiciones favorables, estas tecnologas pueden ser un instrumento eficaz para acrecentar la productividad, generar crecimiento econmico, crear empleos y fomentar la competitividad.
LAS T.I.C Y LA ENSEANZA
Hablar de las TIC en la enseanza, en el aprendizaje, en la formacin, exige ubicarse en el tema relativo a los "Medios y Recursos" que incorporamos para desarrollar actividades, contenidos y objetivos educativos. De ah que sea fundamental elegir y considerar el tipo de medio que vamos a emplear, para aseguramos de la actividad mental que estimula, la facilidad que tenga para transmitir informacin, la capacidad para conectar con las caractersticas cognitivas de los alumnos y situarnos en un punto de partida eficaz. Por lo tanto al optar por las TIC, como soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin, se haga entendindolas como nuevas herramientas y nuevos modos de expresin que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de participacin. Una de las finalidades de la educacin es capacitar al alumnado para comprender, crear y participar en la cultura de su tiempo. Las TIC suponen en ese mbito una nueva forma de organizar, representar y codificar la realidad, son adems instrumentos valiosos para lograr un elevado grado de aplicacin de los conocimientos adquiridos. El profesional de la enseanza no puede permanecer ajeno a esta situacin, por lo que debe hacer un esfuerzo en lo que a la actualizacin tecnolgica se refiere una vez superada la posible intimidacin que la tecnologa puede suponer. Las tecnologas del aprendizaje representan una de las fuerzas renovadoras en los sistemas de aprendizaje y constituyen un elemento clave para el desarrollo de la educacin y la formacin. Consecuentemente la investigacin sobre la mejor manera de fortalecer la tecnologa para propsitos de aprendizaje, tendr una fuerte influencia en la construccin de las futuras formas de aprendizaje. En este sentido es preciso pensar, fundamentar y desarrollar un determinado modo de relacin entre las nuevas tecnologas y la educacin que se debe calificar de integrador.