UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
VICERRECTORADO ACADMICO
DIRECCIN DE DESARROLLO DEL PERSONAL ACADMICO

Unidad Curricular: Informtica Aplicada

El uso de las Nuevas Tecnologas como

Estrategias Educativas

DOCENTE:

Ing. Lisceth Hernndez

 ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL USO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y
COMUNICACION

Desde hace tiempo existe tecnologa como para posibilitar otras

modalidades de formacin dentro y fuera del mbito universitario. , es en este
punto donde la nueva sociedad que se est formando tiene mucho que decir sobre el
cambio de las costumbres y formas de entender el papel de las nuevas tecnologas. La
actividad educativa es una de las ms complejas del ser humano. Es por ello que se ha
investigado y se investiga la operatividad de distintos modelos educativos, dentro de
los paradigmas imperantes del momento, empleando distintos recursos didcticos
que produzcan aprendizaje significativo y activo del estudiante.
El diseo de aplicaciones multimedia presupone la conjuncin de dos partes
inseparables: la pedagoga y la tecnologa. De la pedagoga se tiene en cuenta la
seleccin de los mtodos educativos empleados para lograr la participacin del
estudiante como un ente activo y la utilizacin de la tecnologa implica la
utilizacin y combinacin de las modalidades de la informtica educativa para
lograr un producto informtico que cumpla con los objetivos propuestos.

INFORMTICA EDUCATIVA

La enseanza, utilizando las nuevas tecnologas hoy disponibles, debe dar

una informacin que proporcione una visin global de los conceptos fundamentales y
que permita prever el resultado u objetivo final, el control de los comportamientos,
la formulacin de un programa, su aplicacin y evaluacin consiguiente. Debe
permitir aadir ejemplos de aplicaciones reales de las ideas expuestas, para
convertir los conceptos en algo vivo para el estudiante y la existencia de una unidad
de simulacin que permita al educando plantear sus propios casos y resolverlos,
siguiendo el sistema de ver qu pasara si...... ?. Las recientes teoras del
aprendizaje propugnan que el conocimiento es algo que cada individuo reconstruye,
y por lo tanto el conocimiento no se adquiere por mera transmisin.

EVOLUCION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

En el mbito universitario, la educacin tradicional se ha centrado, durante
un largo perodo de tiempo, en una enseanza acadmica, quizs demasiado
terica, que debido a las mutaciones producidas en la sociedad con la aceleracin
de los cambios actuales, ha requerido orientarse hacia unos nuevos planes de estudio
ms cortos, menos academicistas y ms prcticos..
La aceleracin del cambio tecnolgico hace cada vez ms caduco el esttico
planteamiento educativo tradicional. En particular, la prctica inexistencia de
formacin continua de los profesores constituye un claro ejemplo del escaso valor de
mercado que la sociedad generalmente asigna a la enseanza. La sociedad siente la
inadecuacin de los productos que proporcionan los sistemas educativos formales
con relacin a las necesidades del presente y del futuro inmediato. Producto de ello
es el deseo, a menudo no explcito, de una revisin a fondo de las estructuras
modificndolas de forma tal que permitan una mayor y ms rpida adaptacin. El
 desarrollo de nuevas industrias y tecnologas y el declive de viejos procesos llevan
a la aparicin de nuevas profesiones y nuevos modos de produccin y gestin, por
ende, se sugiere la necesidad de una educacin permanente y continuada.
Los problemas que se intuyen en el futuro cercano radican, en buena
medida, en la incapacidad de los sistemas educativos para anticiparse y acomodarse
a los cambios sociales, los cuales hoy en da estn condicionados, entre otros
factores, por el cambio tecnolgico. En este sentido, en educacin el cambio se
considera como la respuesta a un problema identificado.
Es evidente que los sistemas educativos del futuro debern ser de una
capacidad de adaptacin muy superior a la actual, es preciso ir preparando una fuerza
laboral e intelectual muy creativa y cualificada para abordar los problemas que, por
la rpida evolucin de la tecnologa, no se podrn resolver a medio plazo si no se
toman las medidas a tiempo. Todo ello supone una reduccin en la eficacia total del
equipo humano, si no se recurre a la actualizacin y adecuacin de sus conocimientos,
para que pueda mantenerlos al da y satisfacer las nuevas necesidades. En una
palabra, se precisa el reentrenamiento de la fuerza intelectual
Existente.

LAS TIC EN LA SOCIEDAD ACTUAL

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), agrupan los elementos y

las tcnicas usadas en el tratamiento y la transmisin de la informacin, principalmente
la informtica, internet y las telecomunicaciones.
La capacidad de las TIC para reducir muchos obstculos tradicionales, especialmente el
tiempo y la distancia, posibilitan el uso potencial de estas tecnologas en beneficio de
millones de personas en el mundo.
Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs), estn inundando el
mundo moderno con implicaciones en cada una de las ramas de la sociedad actual. Como
podemos ver la sociedad de hoy da se adapta perfectamente a las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones.
Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) tienen repercusiones en
prcticamente todos los aspectos de nuestras vidas, desde el trabajo hasta el ocio, los
procesos de enseanza y aprendizaje que se realizan en los diferentes niveles de educacin,
la economa porque permiten generar riqueza a distancia y en red superando las fronteras
geogrficas y polticas. Han impuesto tambin un cambio en las relaciones laborales,
econmicas, culturales y sociales, y un cambio en la forma de pensar de los propios
individuos.
A nivel mundial se ha reconocido que la educacin, el conocimiento, la informacin y la
comunicacin son esenciales para el progreso y el bienestar de los seres humanos. El rpido
avance de estas tecnologas brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar niveles ms
elevados de desarrollo.
Todas las personas en el mundo, sin diferencias de clases, razas y/o discapacidades,
deberan poder acceder fcilmente a los conocimientos y la informacin, pero
infortunadamente en el mundo de hoy la realidad dista mucho de poder lograr ese sueo.
Las TIC deben considerarse, sin embargo, un medio y no un fin en s mismas. En
condiciones favorables, estas tecnologas pueden ser un instrumento eficaz para acrecentar
la productividad, generar crecimiento econmico, crear empleos y fomentar la
competitividad.

LAS T.I.C Y LA ENSEANZA

Hablar de las TIC en la enseanza, en el aprendizaje, en la formacin, exige
ubicarse en el tema relativo a los "Medios y Recursos" que incorporamos para
desarrollar actividades, contenidos y objetivos educativos. De ah que sea
fundamental elegir y considerar el tipo de medio que vamos a emplear, para
aseguramos de la actividad mental que estimula, la facilidad que tenga para
transmitir informacin, la capacidad para conectar con las caractersticas cognitivas
de los alumnos y situarnos en un punto de partida eficaz. Por lo tanto al optar por
las TIC, como soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin, se
haga entendindolas como nuevas herramientas y nuevos modos de expresin
que suponen nuevas formas de acceso y nuevos modelos de
participacin. Una de las finalidades de la educacin es capacitar al alumnado
para comprender, crear y participar en la cultura de su tiempo.
Las TIC suponen en ese mbito una nueva forma de organizar, representar y
codificar la realidad, son adems instrumentos valiosos para lograr un elevado grado de
aplicacin de los conocimientos adquiridos. El profesional de la enseanza no
puede permanecer ajeno a esta situacin, por lo que debe hacer un esfuerzo en lo
que a la actualizacin tecnolgica se refiere una vez superada la posible intimidacin
que la tecnologa puede suponer.
Las tecnologas del aprendizaje representan una de las fuerzas
renovadoras en los sistemas de aprendizaje y constituyen un elemento clave para
el desarrollo de la educacin y la formacin.
Consecuentemente la investigacin sobre la mejor manera de fortalecer la
tecnologa para propsitos de aprendizaje, tendr una fuerte influencia en la construccin
de las futuras formas de aprendizaje. En este sentido es preciso pensar, fundamentar
y desarrollar un determinado modo de relacin entre las nuevas tecnologas y la
educacin que se debe calificar de integrador.