Planificacin de clase

4 ao - Secundaria Superior

Los buenos, los malos y las alas?

Fundamentacin

De acuerdo a las prescripciones del Diseo Curricular para cuarto ao de la Educacin

Secundaria, esta materia se aborda desde el enfoque comunicativo para la enseanza
de las prcticas del lenguaje, atendiendo a los criterios de continuidad pedaggica
entre lectura, escritura e intercambio oral, diversidad de situaciones, propsitos e
interlocutores, la alternancia metodolgica y la creacin de un ambiente cooperativo.

El eje central de la materia es la lectura de textos literarios, entendiendo esta lectura

como un proceso dinmico de interaccin entre el lector y el texto, donde el alumno
pueda continuar construyendo su experiencia personal y social como lector a travs de
una variada gama de textos, autores y gneros dentro de las cosmovisiones
propuestas para 4 ao, de oportunidades de intercambio de ideas con sus pares y de
la creacin de contextos adecuados para la lectura.

Se propone la lectura de obras literarias escritas originalmente en castellano, con

especial atencin a autores argentinos contemporneos en intertextualidad con otras
literaturas y otros lenguajes estticos, en un corpus que integra textos de lectura
obligatoria y optativa y se complementa con bibliografa sobre las obras, sus
contextos, autores y temas relacionados, tanto impresa como disponible en Internet,
que permita focalizar las prcticas propias de los mbitos de estudio y de formacin
ciudadana, ejercitadas en los aos de Secundaria Bsica, en la especificidad del
campo de conocimiento propio de la literatura.

Objetivos de aprendizaje

Se espera que los alumnos:

Lean y analicen obras literarias en las que prevalezcan miradas mticas,

fabulosas, picas y trgicas.
Comparen estas obras literarias con obras pertenecientes a otros
lenguajes artsticos.
Participen de situaciones orales de socializacin de los temas
abordados.
Ejes temticos

Se propone para las prcticas de lectura, abordar un anlisis de las obras,

vinculndolas con sus contextos de produccin, descubriendo los rasgos de estilo de
sus autores y elaborando comentarios que incorporen instrumentos y conceptos
propios de la teora literaria y colaboren en la formulacin de hiptesis personales de
lectura.
Se integrarn las TIC al trabajo ulico (netbook, celulares, cmaras de fotos y video,
mp3, entre otros) como estrategia pedaggica que estimule a los jvenes.

mbito de la literatura mbito de estudio mbito de la ciudadana

La repblica de Platn.
La estructura del relato Personajes mticos
El informe Brodie J.L.
mtico. Tiempo y populares buscar
Borges- El evangelio
espacio sagrado. Los relaciones con la
segn San Marcos.
aspectos simblicos de actualidad o pasado
La metamorfosis. Ovidio-
la cosmovisin mtica. reciente.
Libro I
Ncleos tico-mticos
El banquete. Platn.
de los pueblos
El Popol Vuh.
originales de Amrica
En relacin con otros
en relacin con los
lenguajes:
mitos orientales y
Video: Teoras de la
griegos y con la
creacin del Universo,
tradicin judeo-
segn chinos, griegos,
cristiano.
aztecas y la biblia. Relato
mapuche de la creacin
del universo.
El Popol Vuh, mito de la
creacin Maya.
Intercambiar opiniones
-Escribir reflexiones sobre
la presencia de la
cosmovisin mtica en la
vida cotidiana.
- Reflexionar acerca de lo
pico en la actualidad y en
la historia
-Realizar narraciones
orales de mitos y leyendas
-Realizar informes dando
cuenta de lo estudiado
-Confrontar opiniones

Evaluacin
Evaluacin formativa: Porque la evaluacin implica la valoracin de los distintos aspectos
que registran los niveles de adquisicin en la lectura de la realidad, desde lo informativo, lo
comprensivo y lo crtico, hasta la adquisicin de competencias pragmticas.
Evaluacin sumativa: Se incluirn trabajos prcticos durante el desarrollo de cada eje
temtico y cortes evaluativos durante cada trimestre, con el objeto de medir los resultados
para incorporarlos a la evaluacin del proceso.
Adecuacin a las consignas de trabajo propuestas;

Correccin ortogrfica, gramatical y lxica, en la escritura;

Correccin en la expresin oral, tanto en las actividades propias de la asignatura como

en el desempeo cotidiano en el aula;

Temporalizacin
Se tiene previsto dedicar aproximadamente dos meses al desarrollo de cada mdulo temtico.
http://www.bibliotecapleyades.net/vida_alien/alien_diosesextraterrestres.htm

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