Tuga Dr Fong Ho Kheong ¢ Chelvi Ramakrishnan * Gan Kee Soon PhD BSc BA, DipEd, MEd Distibuidor exclusive para Chile Ene) Mztshall cavendish GALILEO LIBROS&EDUCACIONSegunda edicién en espanol (© 2013 Marshall Cavendish international (Singapore) Private Limite. Published by Marshall Cavendish Education, {An imprint of orshall Cavendish international (Singapore) Private Limited Times Centre, 1 New industial Road, Singapore 536196 Customer Service Hotline: (65) 6411 0820 E-mail: tmesales@asq.marshallcavendish.com Website: www.marshallcavendish.com/education Primera publicacién 2012 Segunda edicién 2013, Reimpreso 2014 ‘Adaptado y traducido del titulo original My Pals are Here! Maths (2nd Edition) Centro Fel Klein Investigacién, Experimentacin y Transferencia en Didéctica de las Matematicas las Ciencias Facultad de Ciencia Universidad de Santiago de chile Todos los derechos reservados. ‘No esta permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su {tatemiento informatico, nila transmisién de ninguna forma o por cualquier ‘medio, yo sea electonico, mecanico, por fotocopia, por registro u otros ‘métodos, sn el permiso previo y por escito alos titulares del Copyright. ‘Marshal Cavendish es Marca registrads de Times Publishing Limited. Pensar sin Limites, Cuaderno de Trabajo 4A ISBN 978-981-017965-6 Impreso en SingapurIntroduccion oe LED Matemdtica Método Singapur de Marshall Cavendish, es un programa basado en miltiples actividades que proporcionan al alumno una sélida base matemética. Desarrolla la creatividad y el pensamiento critico, habilidades claves para la resolucién de problemas. Para el profesor: Use las “Practicas” con preguntas bien estructuradas ‘a ejercitar y reforzar los conceptos aprendidos en el ro del Alumno. Desarrolle la creatividad de los estudiantes y su pensamiento critico con “Desafio” y “Piensa | y resuelve”. Los “Repasos” después de cada dos o tres capitulos facilitan la consolidacién de los conceptos aprendidos. Para una consolidacién completa, use las “Evaluaciones” que integran temas, conceptos y capitulos. Para el alumno: Comparte con tus profesores qué has aprendido, crea tus propias preguntas matemdticas, toma conciencia de tu propio pensamiento matematico en el “Diario matematico” iDiviértete aprendiendo Matemdtica con Gugo y sus amigos!Contenidos (1) Ndmeros hasta 100 000 Prdctica 1 Niimeros hasta 100 000 Préctica 2 Ndmeros hasta 100 000 Prdctica 3 Comparando ndmeros hasta 100 000 Diario matemético Desatio Piensa y resuelve (2) Redondeo, divisores y miltiplos Préctica 1 Redondeando nimeros a la decena més cercana Practica 2 Redondeando nimeros a la centena mds cercana Préctica 3 Estimacién Préctica 4 Divisores Préctica 5 Maltiplos Diario matemético Desafio Piensa y resuelve (3) Multiplicacién y division Préctica 1 Multiplicacién por un nimero de una cifra Préctica 2 Multiplicacién por un ndmero de dos cifras Prdctica 3 Divisién por un niimero de una cifra Practica 4 Resolviendo problemas Desafio Piensa y resuelve Diario matemético Repaso 1 (4) Fracciones (1) Prdctica 1 Numerador y denominador Préctica 2 Entendiendo las fracciones equivalentes Practica 3 Més fracciones equivalentes: un método mas directo Prdctica 4 Més fracciones equivalentes: un método mds directo Practica 5 Comparando fracciones Practica 6 Sumando fracciones Practica 7 Restando fracciones Desatio Piensa y resuelve 11 13 15 16 7 21 25 27 29 31 32 34 35 39 43 47 51 52 53 57 63 65 67 69 71 75 7 79 80(5) Fracciones (2) Préctica 1 Ndmeros mixtos Préctica 2 Fracciones impropias Practica 3 Conversién de fracciones Practica 4 Sumando y restando fracciones Prdctica 5 Fraccién de un conjunto Prdctica 6 Resolviendo problemas Diario matematico Desafio Piensa y resuelve Repaso 2 (6) Decimales Préctica 1 Comprendiendo las décimas Préctica 2 Comprendiendo las centésimas Préctica 3 Comprendiendo las milésimas Préctica 4 Comparando decimales Préctica 5 Comparando decimales Préctica 6 Redondeando decimales Prdctica 7 Redondeando decimales Prdctica 8 Fracciones y decimales Desaffo Piensa y resuelve (7) Probabilidades Préctica 1 Haciendo encuestas Préctica 2 Jugando con monedas y dados Practica 3 Seguro, imposible y posible Prdctica 4 Mas probable y menos probable Diario matematico Desafio Piensa y resuleve Repaso 3 Evaluacién 1 81 87 91 95 97 101 107 108 110 11 17 121 125 129 133 135 137 141 143 144 145 149 151 152 153 154 155 157 165(4) Completa los espacios en blanco con las palabras y digitos que faltan. Ejemplo: —Dos__ mil_quinientos doce 251 2 (a) Sesenta mil —___ 60 00 __ (b) Veinticuatro trescientos diez 243__0 (c) Cuarenta y cinco mi] _______ seis 45 ___ 06 e@ (d) Treinta y seis mil ciento —______ S189) (5) Escribe un numero de 5 cifras utilizando todos los ntimeros que se muestran a continuacién. No comiences con el digito “0”. 5 7 2 0 9 Un numero impar: Un numero par: Un numero con cero en la posicién de las centenas: Un numero que comience con el digito mayor: Un numero con 2 en la posicién de las decenas de mil y 5 en la posicién de las unidades: Un numero que termine en 7: Capitulo 1: Numeros hasta 100 000Nombre? coo Cursor Fecha:.... Practica 2 Numeros hasta 100 000 (1) En71 486, (a) el digito 7 esta en la posicién de las (b) el digito | estd en la posicion de las (0) el digito 4 esta en la posicion de las (d) el digito 8 esta en la posicion de las (e) el digito 6 estd en la posicion de las {Qué valor representan los siguientes digitos en el numero 65 239? (a) El digito 6 representa____60000 (b) El digito 5 representa (6) El digito 2 representa (d) El digito 3 representa (e) El digito 9 representa (3) Forma los numeros utilizando las siguientes pistas. El valor del digito | es 100. El digito 4 esta en la posicién de El valor del digito 5 es 50. las centenas. El valor del digito 3 es 3. EI digito 2 esta en la posicién de El valor del digito 4 es 40 000. | las decenas de mil. El valor del digito 2 es 2000. El digito 9 esta en la posicion de las decenas. El digito 0 esta en la posicion de las unidades. El digito 5 esta en la posicién de las unidades de mil. ‘ + El numero es El numero es Capitulo I: Numeros hasta 100 000(4) En 52814, (a) el digito 4 representa unidades. (b) el digito | esta en la posicién de las (©) el digito en la posicion de las decenas de mil es el (d) el valor del digito 8 es (ce) eldigito y su valor es esta en la posicion de las unidades de mil (5) Completa los espacios en blanco. (a) 72.439 =7 decenas de mil + + 3 decenas + 9 unidades unidades de mil + 4 centenas (b) 99 088 = 9 decenas de mil + 9 unidades de mil + + 88 unidades centenas (6) Completa los espacios en blanco. (a) 36427=30000+__ + 400+ 20+7 (b) 17503 = 10000 + 7000 + _+3 (c) 45.080 = 45 000 + (d) 20.000 + 6000 + 20+5= (ce) 5 +60 + 80.000 = Capitulo 1: Numeros hasta 100 000Nombre: Curso: Fecha: Practica 3 Comparando numeros hasta 100 000 (1) Completa los espacios en blanco con > 0 <. (a) 78329 87 265. (b) 38900 79 306 (c) 30923___ 30 922 e (4) 6734 58 380 (2) Ordena estos nimeros. (a) Comienza por el menor: 97 136,79 631,96 237 (b) Comienza por el mayor: 80 000, 9469, 81 074 @ 3) Completa la secuencia numérica. (a) 12540,12550,__«_d2 580 (b) 39860,____,41 860,___, 43 860 () —_____, 10 349, 10849, 1.349 Capitulo I: Numeros hasta 100 000 PE Xe(4) Completa los espacios en blanco. (5) (6) €@) (b) © (d) @) (b) 10 000 mas que 56 821 es es 50 000 menos que es 3000 mas que 2000 menos que 18 563 es Utiliza la siguiente recta numérica y cuenta hacia adelante saltos de 4000 a partir de 20 000. Luego, escribe el ntimero donde quedaste. Ya se realizo el primer salto. e@ 20 000 30 000 40 000 50 000 Quedé en 24 000 después de | salto. (i) 3satos() Utiliza la recta numérica del ejercicio (a) y cuenta hacia atras saltos de 3000 a partir de 50 000. Luego, escribe el numero donde quedaste. (i) 6 saltos (Co) (i) Bsatos( e@ (i) I salto Completa las secuencias numéricas. (a) (b) () 39 580, 49 580,59 580, _____, 96 500, 86 500, 76 500, 25 000, 20 000, 15 000, ______, 7500, 8500, 9500, ____, 93 308, 94 313,95 318, __, Capitulo 1: Numeros hasta 100 000Nombre: Curso: Fecha: Diario matematico es (1) Karen escribié dos oraciones relacionadas con 85 691 los tres ntimeros que se muestran a la derecha. _ 85 945 (a) 38694 es menor que 85 945. 38 694 (b) 85 691 es mayor que 85 945. La oracién (a) es correcta ya que el ntimero 85 945 tiene el digito 8 en la posicién de las decenas de mil, y el nero 38 694 tiene el digito 3 en la posicién de las decenas de mil. Explica por qué la oracién (b) es incorrecta. (2) Samuel completé la siguiente secuencia numérica. 5400 10 400 10 600 15 600 15800 {20800 iLa respuesta de Samuel es correcta o incorrecta? Explica su respuesta. Capitulo 1: Numeros hasta 100 000u & 5 (3) Observa el siguiente ejemplo. Luego, escribe un numero de 5 digitos y da pistas, de tal manera que un amigo 0 amiga sea capaz de descubrir el numero utilizando las pistas. Ejemplo: 45 870 El digito 5 est en la posicién de las unidades de mil. El valor del digito 7 es 70. EI digito en la posicion de las centenas es 10 — 2. El digito en la posicion de las decenas de mil es | menos que el digito en las unidades de mil. El digito en la posicion de las unidades es 0. EAA ANT N&mero: —_________ Pistas: Capitulo 1: Nameros hasta 100 000Nombre: Cursot Fecha: : Y Desafio (I) Un némero de 5 cifras est4 compuesto de 5 digitos impares distintos. (a) jCual es el numero mayor posible? (b) {Cual es el valor del digito en la posicion de las centenas? @ (2) Estudia la secuencia y completa los espacios en blanco. 412, 427, 442,457, 472, _____, (3) ¢Cuanto es 3 decenas de mil, 14 decenas y 16 unidades? (4) Completa el espacio en blanco. 7 decenas de mil = _________ unidades de mil 10 centenas. (6) en7G)8[5]9 e@ (a) {cual es el valor del digito 5 en el circulo? (b) jcudl es el valor del digito 5 en el cuadrado? (c) encuentra la diferencia entre estos dos valores. (©) En5() 2[7] 8\la diferencia entre los valores de los digitos en el () yel[__]es 8930. ae 4 }@ 43:9 = con resto (b) 65144 = con resto | | (0) 4179 :5 = conresto___ (d)._:(1340::7 = con resto (ce) 3014:6= conresto____ (f) 9346 :8 = con resto —_ Capitulo 3: Multiplicacién y divisionNombre: Curso: Fecha: Practica 4 Resolviendo problemas Resuelve estos problemas. Escribe el desarrollo en el espacio. (1) Para un juego, 4056 personas debian reunirse en grupos de 9. (a) {Cudntos grupos de 9 se formaron y cuantas personas quedaron fuera? (b) Si la cantidad de hombres era 300 veces la cantidad de personas que quedé fuera, jcudntos hombres habia en total? (2) La Fabrica A produce 326 vestidos al dia. La Fabrica B produce 107 vestidos mas que la Fabrica A. (a) {Cudntos vestidos produce la Fabrica B al dia? (b) {Cuantos vestidos producen las dos fabricas en 68 dias? Capitulo 3: Multiplicacién y division(3) Cecilia empaqueto 850 naranjas. Gustavo empaqueté 470 naranjas menos que Cecilia. Gustavo se enfermé y tuvo que irse a casa. El le entregé las naranjas que no pudo empaquetar a Cecilia. Entonces, Cecilia empaqueté 3 veces la cantidad de naranjas de las que habia empaquetado Gustavo en un principio. (a) {Cuantas naranjas empaqueté Gustavo en un principio? (b) Cuantas naranjas tuvo que empaquetar Cecilia en total? (c) Si cada paquete tenia 4 naranjas, ;cudntos paquetes hizo Cecilia? (4) Karen tenia 5026 g de harina en un saco. Ella compré otra bolsa de harina que pesaba 4157 g. Ella traspaso algo de harina de la bolsa al saco. Luego, el peso de la harina en el saco fue dos veces el peso de la harina que quedaba en la bolsa. ;Cuanta harina habia en la bolsa al final? Capitulo 3: Multiplicacién y division(5) Leticia tenia una pieza de tela de 150 m en su tienda. Un cliente le pidié tela suficiente para hacer 10 fundas para cojines, de 3 m de tela cada una. Otro cliente compré 21 m de la misma tela. ;Cudnta tela le quedo? (6) Tomas tiene ahorrado $3500, Su mami le did una mesada que es el doble de lo que tiene ahorrado. Tomés gasta $4200 de su mesada y el resto lo ahorra. {Cuanto dinero tiene ahorrado ahora Tomas? Capitulo 3: Multiplicacién y division 49 aeNombre: Curso: Fecha: Piensa y resuelve 2 paquetes de galletas y 3 flanes costaron $1421. El flan cuesta la mitad que | paquete de galletas. {Cuanto cuesta un paquete de galletas? 52 Capitulo 3: Multiplicacion y divisiénNombre: i ke Curso: ..... Fecha: Diario matematico (1) Observa los resultados de los siguientes calculos. Sin calcular la respuesta, explica por qué no son razonables. Ejemplo: 5268 x 8 = 20 800 Explica. 5268 ~ 5000 5000 x 8 = 40000 No es razonable, ya que el resultado es casi la mitad de 40 000. (a) 725x6=1450 Explica. (bt) 497x21=1291 Explica. (c) 6021:3 = 207 Explica. ts Capitulo 3: Multiplicacién y division 53%(4) (5) (6) () (9) Completa los espacios en blanco. (a) 100 mas que 65 423 es (b) es 1000 menos que 90 238. Completa los espacios en blanco. 13901 =10000+___ + 900 + | Encierra el nimero mayor. (a) 26 305 y 62 387 (b) 45 200 y 45 496 (©) 25.296 y 95 220 (4) 90 236 y 87 415 Encierra el ntimero menor. (a) 55 639 y 82000 (b) 67 186 y 67 254 (©) 74258 y 71 852 (d) 96 125 y 69521 Ordena los siguientes ntimeros. Comienza por el menor. 8654, 56 207, 68 543,56 719 Completa la secuencia. (a) 11500, 11.000, 10500, (b) 63 800, 64 100, 64 400, () 27 852,29 853, , 33 855, 35 856 56(10) Redondea los nimeros a la decena mas cercana. (a) 78~ (b) 713~ () 6192 = (d) 25995 ~ (I) Redondea los nimeros a la centena mas cercana. (a) 836~ (b) 1245 ~ () 9962 ~___ (d) 49.845 ~ @ (12) @) Cuando se redondea un niimero a la centena més cercana, éste queda en 330. (Qué niimero podria ser? (b) Cuando se redondea un numero a la unidad de mil mas cercana, éste queda en 45 000. Qué numero podria ser? (13) Estima el producto. (a) 7365x9~ (b) 827 x 61 ~ (14) Multiplica. Estima para verificar si tus respuestas son razonables. @ = @ 2Wxs= (b) 1732 x 9 = Estimacién = Estimacion = Repaso I 57(15) Multiplica. Estima para verificar si tus respuestas son razonables. (a) 94x 67= (b) 625 x 29= Estimacion = —____ Estimacion = ——__ (16) Estima el cociente. (a) 216:2= (b) 181 :5= (0) 5520:6 = (d) 2834:7= (17) Divide. Estima para verificar si tus respuestas son razonables. (a) 432:8= —__ (b) 552:6= Estimacioén = —___ Estimacion = ——__— (c) 5395:5= (d) 7420:7= Estimacion = Estimacion = ——__ (18) Redondea cada ntimero a la decena mds cercana. Luego, estima el resultado. (a) 615 + 86~ (b) 74-18 = (19) Redondea el primer niimero a la decena més cercana. Luego, estima el resultado. (a) 29x 8~ (b) 82x3~(20) (a) Encuentra los divisores de: (i) 36 (ii) 40 (iii) 96 (b) (21) @ Los divisores comunes entre: (i) 36 y 40 son (ii) 40 y 96 son Haz una lista de los primeros ocho miltiplos de: (4 (ii) 6 (iii) 9 Los dos primeros miltiplos comunes de: (i) 4y 6 son (ii) 6 y 9 son (22) Encuentra un niimero de dos cifras que sea menor que 50 utilizando las siguientes pistas: Se puede dividir exactamente por 4. Cuando se le suma 4, se puede dividir exactamente por 5. El numero es Repaso |(23) Pablo tiene 2760 bolitas, y como ya no las usa las quiere vender. Las separa en bolsas pequefias. (a) ¢Cual seria la mayor cantidad de bolsas que podria llenar si cada bolsa tuviera 9 bolitas? (b) ¢Cudntas bolitas le sobrarian? (24) Cristién compré 2 bolsas de almendras. Una bolsa pesaba 4950 g y la otra bolsa pesaba 2730 g. El volvid a empaquetar las almendras en 8 bolsas mas pequefias. En cada bolsa puso la misma cantidad. 4Cuanto pesa cada bolsa de almendras ahora? ze a Nes % a 3 Repaso |(25) Leonardo empaqueté 387 manzanas. Cada manzana pesaba aproximadamente 24 g. El las puso en tres canastas distintas. El peso de las manzanas en la canasta A era 3 veces el peso de las manzanas en la canasta C. El peso de las manzanas en la canasta B era 2 veces el peso de las manzanas en la canasta C. El peso de la canasta C vacia era de 140 g. iCual era el peso total de la canasta C con manzanas en su interior? Repaso | 61%, ft(26) Un camion que repartia combustible a una estacién de servicio tenia 8100 € de combustible. El depdsito en la estacién de servicio tenia 400 é de combustible. El camién transfirié algo de combustible al depdsito. Luego, el camién tenia 4 veces la cantidad de combustible que el deposito. ¢Cudnto combustible transfirid el camion al deposito? Repaso |Nombre:..... Curso: Fecha: Fracciones (1) Or Practica | Numerador y denominador (1) jLos peluches tenian mezclados numeradores y denominadores de fracciones! Ayiidalos a encontrar las fracciones utilizando la siguiente informacion. (a) Esta fraccién tiene un denominador que es dos unidades mayor que el numerador. La suma de su numerador y denominador es 8. iQué fraceién est x La fraccién es OQ e O (b) Esta fraccién tiene un numerador 3 unidades menor que su denominador. La suma de su numerador y denominador es 13. {Qué fraccién es? La fraccin es i O os Capitulo 4: Fracciones (1)(2) Encierra las fracciones correspondientes. (a) Mi denominador es el doble de mi numerador. La suma de mi numerador y denominador es 6. jQué fraccién soy? (b) La suma de mi numerador y denominador es 10. Mi numerador es el ntimero par mas pequefio. iQué fraccién soy? iss 6 3 mat 2 8 ()_ La diferencia entre mi numerador y denominador es 3. Mi denominador es el mayor numero impar antes del 10. {Qué fraccién soy? Capitulo 4: Fracciones (1)Nombre: Curso: Fecha: Practica 2 Entendiendo las fracciones equivalentes Fé l (1) Pinta las partes que representan una fracci6n equivalente a 7. Luego, escribe la fraccién. (@) Ae 4 al- OO OO =| , I (2) Pinta las partes que representan las fracciones equivalentes a —<-. Luego, escribe las fracciones. OO OO Capitulo 4: Fracciones (1)(3) Completa las fracciones equivalentes de las siguientes fracciones. Luego, expresa la fraccién en su forma mas simple. 0. 0 La fraccion equivalente mas simple de a es ‘ee slo e La fraccion equivalente mas simple de = es Sy (4) Expresa cada fraccién en su forma mas simple. @ a oie @ Se oe © aa 0 ae obo 70 Capitulo 4: Fracciones (1)Nombre: Curso: Fecha: Practica 5 Comparando fracciones (1) Compara las fracciones. Completa los espacios en blanco. (a) 5 KL I hy edna (bo) 1 2 5 7 earn © : 4 7 es menor que (d) Ordena las fracciones de mayor a menor. 4 5 2 oe 7 Compara las fracciones con . mayor Capitulo 4: Fracciones (1)(2) Compara las fracciones. Completa los espacios en blanco. O:6 es mayor que Es facil comparar fracciones con el mismo denominador. » porque 2 es mayor que |. (b) sporque(_)es menor que(_ es menor que También es facil ate comparar fracciones con 5 el mismo numerador. es mayor que porque 5 es menor que (_]. anenee & L a, of 72 Capitulo 4: Fraceiones (1) es menor que(3) Compara cada par de fracciones. Completa los espacios en blanco. 3: 7 Or Escribe una fraccién equivalente con el mismo 3 denominador. 4 8 es mayor que 7 2 Orr FZ Zs 3 oer es menor que 4 | OY As J = 5 a 2 a es mayor que 5: | OY l= ul ss 6 ss 4 Lae. es menor que Capitulo 4: Fracciones (1)(4) Compara cada par de fracciones. Completa los espacios en blanco. @raery es mayor. Ti Lay, ¥ (b) 2 y 3 es mayor. 3 3 opyi es mayor, @ + y 2 es menor. () < ¥ 4 es menor. 5) Ordena las fracciones de mayor a menor. y, 333 75 a by eee @ Pas © Tt 123 fae O pye Oe 254 © 3 610 Para comparar primero encuentra fracciones equivalentes. £74 Capitulo 4: Fracciones (1)Nombre: Curso: Fecha: Practica 6 Sumando fracciones (I) Encuentra la fraccion equivalente. Completa el modelo. Luego, suma las fracciones. = ee 3 7 = O ) ——S Capitulo 4: Fracciones (1)(2) Suma. Escribe tus respuestas en su forma mas simple. Gj ted Lhd 5 ale (a) (ea) Sele De ae 3) (lh Ge) I (3) (@)_ Calcula el total entre y si- I (b) Suma a la respuesta de 3(a). al to By Bays (4) (a) (Cuales el total entre (b) Suma Capitulo 4: Fracciones (1)Nombre: Curso: Fecha: Practica 7 Restando fracciones (1) Encuentra la fraccion equivalente. Completa el modelo. Luego, resta las fracciones. pee aa Tey) 8 2 C) )— foO™ : fe ag Ha 3 ay OL BIE Sioa) eae) x3 ft oo Pelt e QO 3 = O ————— Capitulo 4: Fracciones (1)(2) Resta. Escribe tu respuesta en su forma mas simple. 1s ‘ 1 7 3) La diferencia entre — y “ es___ Q) 7a = (4) ¢Cual es la diferencia entre + y 2 . 3.4 (5) (a) jCuanto es | - > 9? 2) (b) Calcula |--- 49. Capitulo 4: Fracciones (1)Nombre: Curso: Fecha: (1) Escribe una fraccién que tenga denominador 9. La fraccién debe ser menor que + \ I 2). Escribe una fraccién que sea menor que => y mayor que =~. Utiliza la recta numérica para ayudarte. w|- n|- Capitulo 4: Fracciones (1)Nombre: Curso: Fecha: Piensa y resuelve | I (1) Pinta una fraccion que sea mayor que — ¥ menor que —>-. 2 (2) Gugo quiere pintar -5-del rectingulo que esta a la derecha. El ya pinté 4 cuadrados. {Cuantos cuadrados mis debe pintar? Ayiidalo a pintar. (3) Pinta la figura que esta a la derecha para representar cada una de las siguientes fracciones. Utiliza distintos colores para pintar cada fraccién. {Qué fraccién de la figura queda sin pintar? ai july 3° 4°12 de la figura esta sin pintar. Capitulo 4: Fracciones (1)Nombre: Curso: Fecha: | Fracciones (2) Practica | Numeros mixtos (I) Escribe el némero mixto que corresponde en cada uno de los siguientes casos. Ejemplo: | entero | entero | medio | entero | entero | entero 3 cuartos 3 j42 = 4 Capitulo 5: Fracciones (2)| entero | entero | entero 2 quintos 2 3425 5 (2) Escribe el numero mixto que corresponde en cada uno de los siguientes e ejercicios. \ (a) (b) eS oft 82 3 enteros y | medio es | entero y 3 quintos es 3 enteros y 5 novenos es Capitulo 5: Fracciones (2)(3) Encierra el dibujo correcto. f aol 3 (a) {Cual de los siguientes casos muestra Uys partes sombreadas? | | 0004 @@ , - 3 (b) (Cual de los siguientes casos muestra 2-¢ partes sombreadas? ee (4) Expresa cada respuesta como un numero mixto. | | | | | 2 ©) 3452 at a9 © Sige = @: Spas 8 ——— 5 ee Capitulo 5: Fracciones (2) 83 2(5) Escribe el nimero mixto que corresponde en cada casillero. (6) Escribe los numeros mixtos en los siguientes problemas. Las manzanas pesan Capitulo 5: Fracciones (2)(7) Simplifica el némero mixto. @) | 2 ~ \4F © 5,4. sare @) ,4 _ 6a (b) (8) Ubica los siguientes nimeros mixtos o fracciones en los casilleros de la recta, seguin corresponda. Capitulo 5: Fracciones (2)(9) Escribe en la recta numérica las fracciones o numeros mixtos que corresponden. @[4o4 (nce! 0 (b) oa () Capitulo 5: Fracciones (2)Nombre: Curso: Fecha: Practica 2 Fracciones impropias (1) Expresa cada niimero mixto como una fraccién impropia. Ejemplo: | = ——3 __tercios rc >) Q } 222 tercios : 3 2 12 = 5 tercios t3) _5 XK — -3 — @) 2 = —_______cuartos 7 3 =_______ cuartos DAK) -—— ae 3 = 2 | — S eel b) (®) 3 = —_________quintos 2 = quintos 32 = quintos 3 ° 5 eee Capitulo 5: Fracciones (2) 87 ae(2) Escribe la fraccién impropia que representa la parte sombreada de cada figura. OH Hay —___sextos en I —-. ae a Se hee te ee eae (b) pee a eee () (a) a Pe 88 Capitulo 5: Fracciones (2)(3) Escribe en cada caso un numero mixto y una fraccién impropia. oe Numero mixto: —___ Fraccién impropia: OO®@ Numero mixto: ____ Fraccién impropia: Numero mixto: Numero mixto: —____ Fraccién impropia: Capitulo 5: Fracciones (2)(4) Escribe la fraccién impropia que falta. Expresa la fraccion en su forma mas simple. @ P11 _1+_}+_}_+_};—_ 0 ! z- 3 1 ac 2 aaa 7 (b) L 1 1 1 L L 1 1 4 1 1 1 J I t (2eua f fe. oe tl | @ 8 8 2 4 (5) Escribe las fracciones que faltan. €@) L 1 1 1 | 1 1 1 1 tr + T + co) ae \ a2 Ss 2 eos 3 3 3 3 () I 1 1 1 1 | ee Oe ae ! das aE sy Ue l pee | 9 9 Fo 3 9 9 Capitulo 5: Fracciones (2)Nombre: Curso: Fecha: Practica 3 Conversion de fracciones (1) Expresa las fracciones impropias como niimeros mixtos. Capitulo 5: Fracciones (2)(3) Expresa los ntimeros mixtos como fracciones impropias. 2 = 3 + a 5 re 5 ) 3 ef 9 " 4 Usiliza la técnica de multiplicacién: 2x5=10 10+3=13 Hay 13 quintos en 2 5 Nt, 73) Ws Capitulo 5: Fracciones (2)(5) Expresa las fracciones impropias como un niimero entero 0 un niimero mixto en su forma mas simple. x @ $F sextos = ___ sextos + __-sextis = es <— Escribe como fraccién. = + <¢—— Cambia a su forma mas simple. » 2 © = 15 @ 2: © F= {Cual es el apellido del descubridor de América? Escribe las letras que coinciden con las respuestas para averiguarlo. Capitulo 5: Fracciones (2)(6) Expresa los numeros mixtos como fracciones impropias y las fracciones impropias como nuimeros mixtos. @ >= ® © oe (@ 23 5 3 () 3g= () Se = iQué par de animales pueden mirar hacia atras sin girar la cabeza? Escribe las letras que coinciden con las respuestas para averiguarlo. El L ——=— pts | 28 I 2p, ag ea: th Bl * SS . 6 oe ee 2 es | 29 16 | [7a aaa) 135 2 i 22 a, Ps 94 Capitulo 5: Fracciones (2)Nombre: Curso: Fecha: Practica 4 Sumando y restando fracciones (1) Completa los numeradores que faltan. @ 3=2pelptG (0 oe Bay (2) Expresa tu respuesta como un numero mixto en su forma mas simple. 4 iD | I @®@ tae Oe PT | 3 3 £ 9 OQ ater a @® 3 + To* to Jey Capitulo 5: Fracciones (2) 95 Dade(3) Expresa tu respuesta como un numero mixto en su forma mas simple. 223 2 3 () 22 ® 35-4 Capitulo 5: Fracciones (2)Nombre: Curso: Fecha: Practica 5 Fraccion de un conjunto ; 3 (1) {Cual de los siguientes casos muestra que las figuras sombreadas son = de su conjunto? Inicalo marcando el recuadro. @@@00000 | 9009000000 « | AAAAA AAAAA AAAAA (2) {Qué fraccién de cada conjunto de figuras esta sombreado? Escribe tu respuesta en la forma mas simple. MOOD QVYLY OL©O OO O09 OO eAAAAA AAAAA ___— Capitulo 5: Fracciones (2)(5) Completa los espacios en cada uno de los siguientes ejercicios. I | =— (@) > del8=> x 18 9 = x ear | 2 2 (b) 3 dew => x —_ = dem = x 32 =x z o {Qué animal duerme cerca de 20 horas al dia? Escribe las letras que coinciden con las respuestas para averiguarlo. Capitulo 5: Fracciones (2)Nombre: Curso: Fecha: Practica 6 Resolviendo problemas (1) Alfonso compré tres bolsas de azticar. C O) i | 6 Tr I | z z% @ jCual es el peso total de las tres bolsas de azticar? (2) Jaime tenia tres barras de chocolate. iCuanto chocolate le quedo? Capitulo 5: Fracciones (2) 101(3) Un saco de harina pesa 5 kg. El duefio del almacén le vende + kg de harina a la sefiora Paula y 2 kg de harina a la sefiora Lorena. {Cuanta harina le quedo? I I (4) Carlos troté >- km. Sergio troté km més que Carlos. _3 Leandro troté a km mas que Sergio. {Cuanto troté Leandro? Tx $i 102 Capitulo 5: Fracclones (2)(5) Joaquin tenia 18 bolitas. EI perdié 6 bolitas. (a) Qué fraccién del total de las bolitas perdio? (b) {Qué fraccién del total de las bolitas le qued6? OD g@ © (6) Yolanda compré 4 tulipanes rojos y 5 tulipanes amarillos. (a) ;Qué fraccién de los tulipanes era rojo? (b) {Qué fraccion de los tulipanes era amarillo? oe Capitulo 5: Fracciones (2) 103 52(7) Cristian vendid 3 pollos, 4 patos y algunos gansos. En total vendid 10 aves. (a) {Qué fraccion de las aves que vendid eran patos? q P (b) {Qué fraccién de las aves que vendid eran gansos? (8) Ricardo tenia 20 caramelos en un principio. El dio 12 a sus amigos, se comid 4 el resto los guardé. (a) (Cuantos caramelos guardd? (b) {Qué fraccién de los caramelos que tenia en un principio guardé? m 2 F (9) Hay 24 nifios en una clase.-3- de los estudiantes de la clase son nifios. iCuantos estudiantes son nifias? 104 Capitulo 5: Fracciones (2)| (10) Mariana vendio 15 bolsas de sal y algunas bolsas de aztcar. $ de las bolsas que vendio eran de sal. ;Cuantas bolsas de azuicar vendio? 3 (11) Julia compré algunas pizzas y hamburguesas.~Z- de la comida que comprd eran hamburguesas. Si habian 18 hamburguesas, (a) jcudntas pizzas compré? (b) entre pizzas y hamburguesas jcuantas compré en total? 105 om, Capitulo 5: Fracciones (2)Noomabees sssisasshavcsdisssssseassiessosasssosronta ia CUPSOE ccc Feehas. 7: Desafio fi I (1) Pinta lo que falta para completar IF 2 21 (2) il resultado de 21 x —F- es el mismo que el resultado de 2 x +"? Muestra tu desarrollo aqui. Capitulo 5: Fracciones (2)(3) Completa los casilleros con una fraccién y un numero entero para dar la misma respuesta que. Capitulo 5: Fracciones (2)a Nombre: Curso: Fecha: Piensa y resuelve Cristobal puso cinco postes A,B,C, D y E en orden sobre una linea recta. La distancia entre los postes A y D es de | m. La distancia entre los postes B y C es la misma distancia que entre los postes A y B. Los postes Ay Bestina + m de distancia. — 7 La distancia entre D y Ees de 75m iA qué distancia estan los postes B y E? 110 Capitulo 5: Fracciones (2)(1) Completa los espacios en blanco. (a) {Qué fraccion esta sombreada? e (b) El numerador de la fraccion es (©) Eldenominador de la fraccién es (2) El denominador de una fraccién es 3 veces 3. El numerador es 4 unidades menor que el denominador. jCual es la fraccién? La fracci6n es (3) Encuentra los numeradores y denominadores que faltan.(4) (a) () (5) @) (<) (6) (a) () ”) IN Ble S| 20 10 3 9 olen uy oO oO ws al — 7 "We (b) (a) (b) (4) (b) (a) (b) 8 I ln sl | {Qué fraccién es mayor? Enciérrala. a 3 a 5 jQué fraccin es menor? Enciérrala. oom 7 Ae 9 al a Expresa cada fraccién en su forma mas simple. cols oo|— wn ofr Ordena las fracciones de menor a mayor. a 4 2, 3 Dibuja un \ modelo para \\ compara, / @ <> S Repaso 2I 3 (8) Escribe una fraccién mayor que > y menor que —7-. Utiliza la recta numérica para ayudarte. i L L 1 1 Hl t t 0 I 1 ae ea 2 4 I I © (9) Escribe una fracci6n menor que —5- y mayor que =. Utiliza la recta numérica para ayudarte. p44 1 ii I | 0 alls | I 4 La. (10) Escribe una fraccion I (a) menor que 8 9 (b)_ mayor que 79 - athe Repaso 2(3) Expresa como un decimal. (a) 9 décimos = —__ (b) 13 décimos = (0) 26 décimos=_________ (d)_ 123 décimos = (4) Expresa las siguientes fracciones como un numero decimal. l= aL ar By ok 4l-= 109 _ © 49 =——— @ 49 = (5) Expresa cada numero decimal en décimos. (a) 23=—___décimos (b) 5,6 = ___décimos (c) 265=______décimos (d) 48,4=_____décimos (6) En esta recta numérica, marca con una cruz (X) donde esta cada decimal. @) 09 (b) 16 () 18 (d) 24 OS PS 118 Capitulo 6: Decimales(7) Escribe el decimal que corresponde en cada casillero. El primero ya esta hecho. Pe a ipa Sp payee yg rey r T t T T T 1 . | 7 lé | i 0,4 (8) Expresa cada medida como fraccién y decimal. (a) (b) $m lo cm | Largo del tornillo =| |cm Volumen de agua =| |€ = cm = le (9) Expresa cada medida como numero mixto y decimal. (a) (b) 7] S00 __————> Giese) ocm 1 a Largo del clavo = cm Volumen de agua = € = lem = € Capitulo 6: Decimales(10) Completa los espacios en blanco. (a) (b) iC) (4) @) 3,4 = 3 unidades décimos 5,8 = _____unidades 8 décimos 22,1 = 2 decenas 2 unidades décimo 36,7 = ___ decenas 6 unidades 7 décimos (Il) 15,2 se puede expresar como 10+5 + +. Completa los casilleros de esta misma manera. 45 = + (b) 23,7 = + + (12) 14,3 se puede expresar como 10 + 4 + 0,3. Completa los casilleros de esta (13) misma manera. (a) (a) (b) 69 = + (b) 34,4 = + + ) Completa los espacios en blanco. Decenas | Unidades | Décimas 3 4 6 EI digito 6 esta en la posicién de las . Su valor es Decenas | Unidades | Décimas 5 0 8 El digito 8 estd en la posicién de las ____ Su valor es 120 Capitulo 6: DecimalesNombre: 5 Curso: Fecha: Practica 2 Comprendiendo las centésimas (1) Pinta el cuadrado 6 rectangulo para representar los decimales. Cada cuadrado grande representa | entero. (a) (b) 0,06 (d) (2). Escribe como un decimal. (@) [Ghidades|Décimas|Centésimas| () [Unidades|Decimas|Centésimas| eo | coe ° °° © | coo ° 200 (2) [Unidades|Décimas|Centésimas] (4) [Unidades|Décimas|Centésimas ee oo oo] 00/0000 oo oo oo] 00/0000 Q QO @@ Capitulo 6: Decimates(3) Expresa como un decimal. (a) 9centésimos=_________(b) 23 centésimos = (6) 61 centésimos =________ (d)_ 90 centésimos = (4) Expresa cada fraccidn como decimal. BH 19 ® o> =———— ©) 00 = 83) = 70 _ © “6° =———— Og: = (5) Expresa cada niimero mixto o fraccién como decimal. 7 = Ors @ 3(2=—___ ( 18 = 104 _ 23314. © 469 “———— ) “oo = (6) Expresa cada decimal en centésimos. centésimos (b) 2,31 =____centésimos (0) 05=____centésimos centésimos Capitulo 6: Decimales(7) En esta recta numérica marca con una (x) donde esta cada decimal. (a) 0,02 (b) 0,14 (c) 0,22 (d) 0,27 (9) Completa los espacios en blanco. (a) 0,38 = ________ décimos 8 centésimos e (b) 2,71 =2unidades 7 décimos ______ centésimo (c) 5,09 = 5 unidades _________ centésimos (d) 8,86 = 8 unidades 8 décimos _________centésimos (10) 6,13 se puede expresar como 6+—— ih i100" a 9: Completa los casilleros de esta misma manera. (a) 5,24= +| + (b) 8,96 = +| [+ 123 wage Capitulo 6: Decimales(I) 7,45 se puede expresar como 7 + 0,4 + 0,05. Completa los casilleros de esta misma manera. (@) 431= + + (b) 9,57= + + (12) Completa los espacios en blanco. (a) En 0,38 el digito 8 esta en la posicion de las (b) En 12,67 el digito que esta en la posicin de las décimas es el (c)_ En 3,45 el digito 5 representa (d)_ En 5,02 el valor del digito 2 es ______centésimos. (13) Escribe cada numero de manera decimal. (a) 40 centésimos = (b) 75 centésimos = (c) 5 centésimos = (4) 130 centésimos = (ec) 10 enteros 25 centésimos = () 28 enteros = __ (g) | entero 9 centésimos = Capitulo 6: DecimalesNombre: Curso: Fecha: Practica 3 Comprendiendo las milésimas (1) Expresa como un decimal. (a) Unidades | Décimas | Centésimas | Milésimas 00 oo | 0000 ° 200 (6) Ghidades | Décimas | Centésimas | Milesimas OO @eo | coe oo 20 00 (9) [Gnidades | Décimas | Centésimas | Milesimas oo 00000 oo 0000 eo ( [Gnidades | Décimas | Centésimas | Milésimas 00 oo o oo ° Capitulo 6: Decimates(3) (6) (6) Expresa como un decimal. (a) 7 milésimos = —____ (b) 19 milésimos = (c)_ 235 milésimos=_________(d)_ 300 milésimos = Expresa cada fraccién como decimal. (3 SSeS ® 000 “——— ©) 7000 128 = 430 = ) J o00 “——— (000 Expresa cada néimero mixto como un decimal. a = él © O00 = ©) 000 * 107 _ 240. _ © "\o00 =——— (81090 =——— Expresa cada fraccién como un decimal 1005 _ 1013. = ® 00°. >“ ©) 000 2341 _ 3450. _ 01000 = ———— () 000 Expresa cada decimal en milésimos. (a) 0,014 =_____milésimos (b) 0,178 =___ milésimos (c) 0,76 =___ milésimos 1,035 =_______ milésimos Capitulo 6: Decimales(7) Enesta recta numérica marca con una (x) donde est ubicado cada decimal. (a) 0,006 (b) 0,015 (c) 0,024 (d) 0,033 eee T T T T T T T T 1 9 001 0,02 0,03 0,04 (8) Escribe el decimal que corresponde en cada casillero. ee ego eee ory aye yee et [ets ett yw (eer Tet LOTS TEES T T T T T T 1 ' Lol 1,02 1,03 10 (9) Completa los espacios en blanco. (a) 0,126=1 décimo 2 centésimos milésimos (b) 0,352=3 décimos centésimos 2 milésimos St Capitulo 6: Decimales 127 Bake2,3, 4 (10) 1,234 se puede expresar como | +75 +759 + 7999: Completa los casilleros de esta misma manera. (a) 4,153 uu + + a (b) 8,351 " + a + (11) 9,876 se puede expresar como 9 + 0,8 + 0,07 + 0,006. Completa los casilleros de esta misma manera. (a) 6,426 =| + + + (b) 3,642 =| + + + (12) En 5,074 (a) el digito 4 estd en la posicion de las ______. e@ (b) el valor del digito 7 es ()_ el digito 0 esta en la posicion de las (d) el digito 4 representa Capitulo 6: DecimalesNombre: Curso: Fecha: Practica 4 Comparando decimales () I L | =e 1 | L ! I 7 I 0 01 0,2 0,3 04 05 06 07 08 09 Utiliza la recta numérica para encontrar el nimero que sea (a) 0,1 mas que 0,2. (b) 0,3 mas que 0,5. (c) 0,1 menos que 0,6. (d) 0,2 menos que 0,9. Marca cada respuesta con una cruz (x) en la recta numérica. (2) + Ata} tt __1—_— L 0,1 O11 0,12 0,13 0,14 O15 0,16 0,17 0,18 0,19 Utiliza la recta numérica para encontrar el numero que sea (a) 0,01 mas que 0,13. (b) 0,04 més que 0,16. (c) 0,01 menos que 0,18. (d) 0,05 menos que 0,17. Marca cada respuesta con una cruz (x) en la recta numérica. (3) I 1 ee Sy 1 1 L L 1 1 0.02 0,021 0,022 0,023 0,024 0,025 0,026 0,027 0,028 0,029 Utiliza la recta numérica para encontrar el nimero que sea (@) 0,001 mas que 0,023. (b) 0,002 mas que 0,025. (c) 0,001 menos que 0,03. (d) 0,006 menos que 0,026. Marca cada respuesta con una (x) en la recta numérica. ef Capitulo 6: Decimales 129 0,2Comenzando desde el 0 da pasos hacia adelante de 2 décimos cada vez, utilizando la recta numérica. Escribe el decimal en el que quedes, después de (a) 4 pasos: —__ (b) 7 pasos: (c) 10 pasos; ______ (d) 18 pasos: (5) Continua la secuencia numérica. Utiliza la recta numérica para ayudarte. e@ KH o_o jt 1 14 o 05 I 15 2 (a) 0,2-04-06-____- (b) 0,3-0,5-0,7-___- (©), Ol -O4=07- = = (4) 0,4-0,8-1,2-___- ©) (aes e Het 0) i 2 3 4 Comenzando desde 4 da pasos hacia atras, de 3 décimos cada vez, utilizando la recta numérica. Escribe el decimal en el que quedes, después de (a) 3 pasos; —__ (b)_ 5 pasos: (c) 9 pasos: —__ (4) 12 pasos: —__ ae, PS 130 Capitulo 6: Decimales(7) Continta la secuencia numérica. 0,08 - 0,12 - 0,16 - 0 0,1 02 03 04 Comenzando desde 0,4 da pasos hacia atras, de 4 centésimos cada vez, utilizando la recta numérica. Escribe el decimal en el que quedes, después de (a) 3 pasos: —___ (b) 5 pasos: (c) 8 pasos: —__ (4) 10 pasos: a1 Capitulo 6: Decimales(9) Continua la secuencia numérica. nf a PALL ptt ty py 0,001 0,006 0,011 0,001 - 0,006 - 0,01] - __- “CO CS fe ae op ee ee ee ral I t t t t t 1 0,014 0,018 0,022 0,014 - 0,018 -0,022-____- Oo NPD fe oy (ee ee ee ee ee 2,052 2,055 2,058 2,052 - 2,055 - 2,058 - _____ - (4) I t t t | 0,006 1,012 2018 0,006 - 1,012-2,018-____- Oe BS 132 Capitulo 6: DecimalesNombre: Curso: Fecha: Practica 5 Comparando decimales (1) Compara los dos decimales en cada tabla. Luego, completa los espacios en blanco. (a) Unidades Décimas _| Centésimas 0 4 o | 3 8 es mayor que (b) Unidades Décimas Centésimas | Milésimas 0 0 2 o | o \ 5 es mayor que © Unidades Décimas _| Centésimas | Milésimas 0 3 0 8 0 2 5 es menor que (d) Unidades Décimas Centésimas | _Milésimas 3 0 9 1 3 | 9 es menor que Capitulo 6: Decimales 133(2) (3) (4) (6) {Cuil es mayor? (a) 16618 — (b) 055.6065 (c) 0,0760,11 —____ (d) 0,202 6 0,212 Completa los espacios en blanco con mayor que, menor que 6 igual a. (a) 3,7es_______0,370. (b) 0,150es____o1. () 0,205es__________205. (4) 2,3es____230. Encierra el decimal mayor y subraya el menor. (a) 1,03 - 1,3 - 0,13 (b) 0,5 - 0,53 - 0,503 (c) 2,35 - 2,305 - 2,035 (d) 8,7 - 8,07 - 8,701 Ordena los decimales de menor a mayor. (a) 3,33 - 3,03 - 3,303 (b) 5,51 - 5,051 - 5,501 () 4-4,01 - 4,001 (d) 0,023 - 0,203 - 0,230 of ye 134 apitito'se DoumnatesNombre: Curso: Fecha: Practica 6 Redondeando decimales (1) Completa los nimeros que faltan en cada casillero. Redondea el decimal que indica la flecha al niimero entero mas cercano. I 12,6 12,6 se aproxima a — cuando se redondea al nimero entero mas cercano. 35,3 35,3 se aproxima a — cuando se redondea al ntimero entero mas cercano. 26 (9) 25,45 25,45 se aproxima a _ cuando se redondea al ntimero entero mas cercano. 46,56 46,56 se aproxima a — cuando se redondea al ntimero entero mds cercano| Capitulo 6: Decimales 135%, Qo oN(2) Completa los espacios en blanco y los circulos. () 80,5 cm Redondea la altura de la mesa a los centimetros mas cercanos. 80,5 cm (b) 16,45 cm Redondea la altura del envase a los centimetros mas cercanos. Redondea el largo de la cuerda a los metros més cercanos. . O of 7 136 Capitulo 6: DecimalesNombre: Curso: Fecha: Practica 7 Redondeando decimales (I) Completa los decimales que faltan en cada casillero. Redondea los decimales que indican las flechas a la décima més cercana. 8,14 8,14 se aproxima a __ cuando se redondea al décimo mas cercano. | 0,96 0,96 se aproxima a __ cuando se redondea al décimo mas cercano. 7,53 7,53 se aproxima a cuando se redondea al décimo mas cercano. Capitulo 6: Decimales(2) Completa los espacios en blanco y los circulos. (a) El peso de Luis es de 44,69 kg. Redondea su peso al décimo mas cercano. 44,69 kg © (b) Susana mide 1,75 m. Redondea su altura al décimo mas cercano de los metros. O (c) La distancia entre el departamento de Jorge y su escuela es de 5,95 km. Redondea la distancia a una posicién decimal. e O (d) Una goma de borrar mide 2,54 cm. Redondea la medida de la goma a la décima mas cercana de los centimetros. O (3) Completa los decimales que faltan en cada casillero. Redondea los decimales que indican las flechas al centésimo mas cercano. it pee 1,056 se aproxima a cuando se redondea al centésimo mas cercano. Capitulo 6: Decimales| 2,395 2,395 se aproxima a cuando se redondea al centésimo mas cercano. (+ 1 _1_4—_+_1_1__1_1_; fees nde - 5,994 se aproxima a cuando se redondea al centésimo mas cercano. (4) Completa los espacios en blanco y los circulos. (a) El peso de una aguja es de 0,585 g. Redondea el peso al centigramo mas cercano, 0,585 8 (=) (b) Elancho de la punta de un alfiler es de 0,098 cm. Redondea el ancho a dos posiciones decimales. ie ee ()_ | libra es igual a 0,454 kg. Redondea | libra al centigramo més cercano. ott cess Capitulo 6: Decimales(5) Redondea los siguientes decimales al numero entero mas cercano, al décimo més cercano y al centésimo mas cercano. Redondear a Decimal | Numeroentero | Décimo mas | Centésimo mas ms cercano cercano cercano 3,049 5,652 4,199 (6) Redondea los siguientes decimales al numero entero mas cercano, a una posicién decimal y a dos posiciones decimales. Redondear a Decimal Numero entero | Unaposicién | Dos posiciones més cercano decimal decimales 21,605 17,954 55,999 140 Capitulo 6: DecimalesNombre: Curso: Fecha: Practica 8 Fracciones y decimales (1) Expresa cada fraccién como un decimal. 9. ZL. Oo Oot 3 51 () ja. (d) 700 4 Take ©) To00 = () To00 (2) Expresa cada decimal como una fraccién 0 como un némero mixto en su forma més simple. (a) 03 (b) 0,5 () 08 (d) 4,08 e@ (e) 0,25 (f) 3,45 Capitulo 6: Decimates(3) Expresa cada fraccin como decimal. Pista: convierte el denominador a 10 6 100. @ $ ot © 2 (@ = () = (f) 2 (4) Expresa como decimal. @ 3 o) 6 © 4TO00 @ 235, () ad (f) os PaF 142 Capitulo 6: DecimalesNombre: - < Curso: Fecha: . (1) (2) Marea 1,2 en la recta numérica 0 04 08 (b) Marca 0,12 en la recta numérica. e ) mt ata os en) 0 0,03 0,06 (©) Marca 0,012 en la recta numérica. (eens een el 0 0,002 0,004 (2) Escribe cualquier némero que sea (a) mayor que 2 y menor que 2,1. e@ (b) mayor que 1,01 y menor que 1,02. (3) Redondea 3,995 a (a) el némero entero mas cercano. (b)_ al décimo mas cercano. (0) al centésimo ms cercano. Capitulo 6: Decimales 143 WeCurso: Fecha: Piensa y resuelve (1) Los siguientes decimales forman una secuencia. En cada caso escribe los dos decimales que faltan. () 0,01 -0,14- __-0,4-__- 0,66 (bt) 0,48 - 0,39-__- 0,21 -0,12- 144 Capitulo 6: DecimalesNombre: Curso: Fecha: Practica | Haciendo encuestas (I) Se le pregunté a algunos estudiantes cual es su deporte favorito. Sus respuestas fueron registradas en la siguiente tabla. e@ Deportes favoritos Cantidad de estudiantes Tenis 4 Basquetbol 5 Futbol 5 Natacién 6 (a) Usando los datos de la tabla, completa el diagrama de puntos. KKK KKK Tenis Basquetbol Futbol Natacion (b) La mayoria de los estudiantes prefiere (c) La menor cantidad de estudiantes prefiere (d)_ Un mismo numero de estudiantes prefieren ___y (e) jA cuantos estudiantes se encuesto? —______. Capitulo 7: Probabilidades 145 3(4) 100 adultos fueron consultados sobre la palabra que mas comunmente escriben de manera incorrecta. Sus respuestas fueron registradas en la siguiente tabla. Palabra mas comunmente escrita Cantidad de adultos con faltas de ortografia Deseo 37 Ocasion Ul Consejo 19 Haya 9 Tarjeta 24 (a) Usa los datos de la tabla y las respuestas de més abajo, para formular una pregunta adecuada. Pregunta: Respuesta: La mayoria de las personas escribe incorrectamente la palabra ‘deseo’. (b) La menor cantidad de adultos, se equivoca al escribir la palabra (c) Las personas que se equivocan al escribir ‘consejo’, son —_______. menos que los que se equivocan al escribir ‘tarjeta’. (d)_Las personas que cominmente escriben de manera incorrecta la palabra ‘consejo’, son 8 mas de las que se equivocan con la palabra 2$50 148 eet : ProbabilidadesNombre: Curso: Fecha: . Practica 2 Jugando con monedas y dados (I) (a) Alberto lanz6 20 veces una moneda y estos son los resultados. Completa la siguiente tabla de conteo. See Conteo Total obtenido cara sello Total (b) Registra estos datos en un diagrama de puntos. Capitulo 7: Probabilidades cara sello(©) Emilia lanzé dos monedas al mismo tiempo. Completa la tabla con todos los resultados posibles. Resultados posibles Moneda | Moneda 2 cara cara (2) Dos dados de 6 caras fueron lanzados, al mismo tiempo, 100 veces. La suma de los nimeros obtenidos por los dos dados se muestra en la e siguiente tabla: Resultados ae posibles 2 tHt 3 HH 4 HH# IIi/ 5 HH HH 6 HH HH II 7 HH HH HH | 8 HH H# II 9 tHt HH 10 HH II UL HH II e 12 TIL Analiza la tabla y completa los espacios en blanco. (a) El resultado ‘8’, aparecid ______veces. (b) El resultado menos frecuente fue el (6) Los resultados yo obtuvieron la misma cantidad de veces. tye__ (d)_ De los resultados pares posibles, el que mas aparecié fue el Capitulo 7: ProbabilidadesNombre: Curso: Fecha: Practica 3 Seguro, imposible y posible Lee los enunciados y responde si el resultado es seguro, posible o imposible. (1) e? (3) ew Capitulo 7: Probabilidades Una bolsa contiene monedas de $10, $50 y $100. Se saca una moneda al azar. (a) Sacar una moneda de $1. (b) Sacar una moneda de $500. (©) Sacar una moneda de $10 pesos, 6 de $50 pesos 6 $100. Se lanza un dado de 6 lados. (a) Obtener el numero de una cifra. (b) Obtener un numero menor a7. (©) Obtener un numero mayor a 7. De la palabra MATEMATICAS, se escoge dos letras al azar. (a) Elegir 2 letras M. (b) Elegir dos letras E. En una bolsa hay 8 cubos amarillos y 2 verdes.Al sacar 3 cubos: (a) Es_______ que salgan 3 cubos verdes. (bt) Es _____ que uno de ellos sea amarillo. (0) Es —_____ que salgan 2 verdes y | amarillo. miiPractica 4 Mas probable y menos probable Observa la ruleta que esta a continuacién. Tiene una flecha que al hacerla girar se detiene en alguno de los sectores. C1 | vale por $10 000 | entrada al cine | caja de lapices de colores (a) Escribe todos los resultados posibles para cuando se hace girar la flecha. @ (b) Anota cual es el resultado con mas probabilidades de aparecer y cual es que tiene menos. Con mayor probabilidad: Con menor probabilidad: Se le pidio a algunos estudiantes que hicieran girar la flecha dos veces. Argumenta si los resultados coinciden con las predicciones hechas anteriormente. (c) Julia gané dos cajas de apices de colores. e (d) Jorge gané dos vales por $10 000. y) ae ro 152 Capitulo 7: ProbabilidadesNombre: Curso: Fecha: Diario matematico Marcela lanzé un dado 10 veces.Anoté todos los resultados posibles y Ilevo la cuenta de ellos. Resultados posibles Conteo I i 2 I 4 I 5 Hd 6 I El profesor le dijo que la tabla estaba incompleta y aconsejé a Marcela que la revisara. (a) Explica por qué el profesor le dijo eso. (b) Sugiere una forma de mejorar la tabla, de manera que Marcela pueda revisar sus resultados. Capitulo 7: Probabilidades 153Nombre: Curso: Fecha: | ay Desafio (1) Valeria lanzé dos dados al mismo tiempo. Lee los enunciados y determina si el evento es seguro, o imposible. (a) Obtener un total menor a 13. (e) Obtener un total mayor a 12, ___ (f) Obtener un total menor a 13 y mayor a |. (g) Obtener un total que sea milltiplo de 13. (2) En una caja hay 6 manzanas y 2 naranjas.Al sacar 3 frutas al azar, iqué evento seria seguro? {cual seria imposible? Re Sid 154 Capitulo 7: ProbabilidadesNombre: Curso: Fecha: AZ ee, Piensa y resuelve LAY Se lanzan tres monedas al mismo tiempo. Escribe los resultados posibles. Resultados posibles Moneda I Moneda 2 Moneda 3 cara cara cara Si al lanzar 3 monedas tuvieras que apostar por un resultado, cual de estas alternativas elegirias? por qué? Salgan 2 caras Salgan 3 caras } y lieclc } Salgan 3 sellos } Capitulo 7: ProbabilidadesBLANCANombre:........ 5s Curso: Fecha: | Repaso 3 1) Expresa como un decimal. P @ 4-—_ &® 34s__ © =—_ e (2) Expresa en décimos cada numero decimal. (a) 0,6 =—_____ décimos (b) 1,7 =___décimos (c) 9,5 =—______décimos (d) 4,2 =___ décimos. (3) Expresa como un decimal. (a) 3 unidades 4 décimos = (bt) — Bunidades | décimo = (6) 77 décimos = (d) 19 décimos = (4) Escribe el decimal que corresponde en cada casillero, ee pe pe ey see fe T T T t (5) Completa los espacios en blanco. . Su valor es de En 22,3 el digito 3 esta en el lugar de las (6) Expresa como un decimal. 9 26 105 @) Too =—— (b) 2 T99 =——— (©) Too = Repaso 3(7) Expresa en centésimos cada numero decimal. (a) 0,06 =___centésimos (b) 1,33 = _____centésimos () 25= centésimos (8) Expresa como un decimal. (a) 2 unidades 6 centésimos = (b) 5 décimos 5 centésimos = (c) 7 unidades 3 décimos 4 centésimos = (9) Marca con una cruz (X) para mostrar la ubicacién de cada decimal en la recta numérica. Escribe el decimal debajo de cada cruz. (a) 0,04 (b) 015 (©) 0,26 i eet : Se : dees - ei Ef I feet sie 7 eS | 0 0,1 0,2 0,3 (10) Completa los espacios en blanco. En 14,68 el digito 8 esta en el lugar de las _______. Su valor es de #158 Repaso 3(11) Completa los espacios en blanco. (a) 0,75m= cm (b) 12,25m= cm (0) 805m = cm (12) Escribe cada medida de manera decimal. (@) 65cm= m (b) 10 my 90. cm= m () 2my5cem= m (13) Expresa como un decimal. iieg 6 iat ) (29) Julia le pidié a un curso de 40 estudiantes que indicaran su sabor de helado favorito y presento sus respuestas en un grafico de barras. Nuestros sabores de helado favoritos. Cantidad de estudiantes s Chocolate Vainilla "“Galletas con crema’ Sabor de helado Frutilla Luego, al azar, Julia eligid a un estudiante. Determina si el evento es seguro, posible o imposible. (a) Eligid un estudiante al que le gusta el sabor de galletas con crema. (b) Eligio un estudiante al que le gusta el sabor de vainilla. (c)_Eligié un estudiante al que le gusta el sabor a menta. (d) Eligio 7 estudiantes a los que les gusta el sabor a frutilla. (e) Eligié a | estudiante que respondid que si tenia un sabor favorito. Rs 164 Repaso 3Nombre: Curso: Fecha: Seccién A Encuentra la respuesta correcta para cada pregunta. Escribe la letra en el espacio entre paréntesis. (I) (2) (3) 6) (6) 1000 mas que 37 568 es: (a) 36568 (b) 37 468 () 37 668 (4) 38 568 () El valor de 13 decenas de mil, 4 decenas y 8 unidades es: (a) 1348 (b) 10348 (c) 13.048 (d) 13 480 (a) En el ntimero 83 415, el digito 3 esta en el lugar de las ___y su valor ee (a) Decenas de mil, 3000 (b)Unidades de mil, 30 000 (©) Unidades de mil, 3000 (4) Centenas, 300 9 Redondea 415 a la centena mas cercana y luego multiplica la respuesta por 6. (a) 400 (b) 420 (©) 2400 (4) 2490 () {Cual es la suma de los primeros dos miltiplos de 62 (@) 3 (b) 6 () 2 (a) 18 ( ) Al dividir 5613 por 7, el resto es: @ | (b) 6 (©) 18 (a) 81 € ) “i Evaluacién | 165 °(7) Después de repartir 14 bolitas a cada uno de los 35 nifios, a la profesora le quedaron 3 bolitas sin repartir. (Cuantas bolitas tenia al principio la profesora? (a) 17990 (b) 17955 () 17958 (4) 17993 cy (8) 3,194 se aproxima a 3,2 cuando se redondea al: (a) entero mas cercano —_(b)_centésimo més cercano (c) décimo ms cercano (4) milésimo més cercano cr Sy (9) iCémo se escribe 32°, en expresién decimal? (a) 3,025 (b) 3,25 (©) 3,05 (4) 3,5 () (10) {Cuantos quintos hay en 2-2? (a) 10 (b) HI () 13 (d) 23 () (11) +4 = 2 expresa tu respuesta en su forma mis simple. 16 5 @ + ) = 8 4 © @ > (Co) (12) La sefiora Laura corté un trozo de hilo en diferentes partes fraccionarias: Tp pF iQue fraccién del hilo le quedé? I sy @ + o 3 © * @ 3 () 166 Evaluacién |(13) ¢Cémo se expresa 2,75 como un numero mixto en su forma mas simple? ul 275 ® a i © 2 (@ 24 Gs) (14) {Cudl es el decimal que redondeado a una posicién decimal es 2,3? (a) 2,21 (b) 2,27 () 2,35 (d) 3,00 () (15) En una sala hay 350 personas. son hombres. ;Cuantas mujeres hay en la sala? (a) 70 (b) 140 (c) 210 (d) 700 ( ) (16) {Cuanto es 4 de 722 @ 8 (b) 18 (c) 32 (4) 40 (Ge) (17) La sefiora Liliana va al mercado cada dos dias. La sefiora Teresa va al mercado cada cinco dias. ;Cudndo se volveran a encontrar si el primer encuentro fue el 5 de enero? (2) 7-de enero (b) 10 de enero (6) 15 de enero (d) 25 de enero a (18) Amanda tiene $180. Barbara tiene $50 mas que Amanda. Carolina tiene $25 mas que Barbara. {Cuanto dinero mas que Amanda tiene Carolina? (@) $35 (b) $75 (c) $215 (4) $230 Cr?) Evaluaci6o 1 167 2°Seccién B Lee las preguntas con atencion. Escribe tus respuestas en los espacios en blanco. (19) Escribe cuatrocientos nueve mil dieciseis en nimeros. (20) Escribe los siguientes nmeros en orden de menor a mayor. 6407, 19 999, 6047, 20 005. (21) ¢Cual es un factor comin de 24 y 152 (22) Una revista cuesta $625. Se han vendido 23 revistas. ¢Cudnto dinero se ha reunido en la venta de esas revistas? 4 1 (23) Suma $y (24) {Cuanto es 2 de 1007 (25) Encuentra la diferencia entre 3 y3. (26) Expresa 32 como un ntimero mixto, (27) is frutera y 6 manzanas pesan en total = kg. 2 manzanas pesan en total 10) r kg. Si cada manzana pesa lo mismo, encuentra el peso de la frutera. PS & Pat 168 Evaluacién I(28) Expresa 3-4 como una fraccién impropia. (29) José compré dos pasteles cundrados del mismo tamafio, Se comié 2 de un 4 “ 2 pastel y ez del otro. ;Cuanto pastel comié en total? (30) Ordena los siguientes decimales. Comienza por el mayor. e 3,76 - 3,67 - 3,762 - 3,02 4 (31) Expresa 75¢ como un decimal. (32) Expresa 7,25 como una fraccién impropia en su forma mas simple. (33) Redondea 4, 993 e (a) al entero mas cercano. (b) al décimo mas cercano. (©) ados posiciones decimales. rete Evaluacién I(34) Un dado normal fue lanzado 20 veces. Los resultados fueron registrados en la siguiente tabla. Resultados posibles Cuenta de cada resultado / Wl Wy Ms HH a} uf al wl eh (a) Completa el grafico de barras. Cantidad de cada resultado Resultados de 20 lanzamientos de un dado. 3 4 5 6 Resultados posibles (b) El resultado que menos se obtuvo fue el (©) El resultado de nimero impar que mas se repitio fue el S49 170 Evaluacién |(35) Cecilia lanz6 100 veces dos monedas la mismo tiempo y registré los resultados. (a) Completa la tabla. Resultados posibles Cuenta de cada resultado 2 caras 26 2 sellos 25 Vearay | sello (b) El resultado que mas se repitio fue _____. (36) En una clase de educacién fisica, se le pidié a los estudiantes que giraran una ruleta para decidir qué actividad realizaria cada uno de ellos. Anota cual es el resultado con mas probabilidades de ser obtenido y cui es el que menos probabilidades tiene. Con mas probabilidades de obtenerse: Con menos probabilidades de obtenerse: Evaluacién | ITE RRSeccio6n C Desarrolla cada una de los siguientes problemas y escribe la respuesta en el espacio proporcionado. (37) Luis tiene algunos ahorros. Si le diera $3520 a un hermano, le quedarian $6145. Sin embargo, él decide repartir, en partes iguales, todos sus ahorros asus 5 hermanos. {Cuanto obtendra cada hermano? I (38) Cecilia tenia | kg de harina. Utilizo a kg de harina para hacer galletas | YT kg para hornear un pastel. (Qué fraccion de la harina le quedé? x $58 172 eaiestign F(39) Juan tenia algunas estampillas. El le dio + de las estampillas a Tomas. Si le dio 15 estampillas a Tomas, ;cuantas estampillas tenia en un principio? Evaluacién | 1732 9 aL x >» (40) La fabrica de Pablo hizo 4250 barras de chocolate. Habia tres tipos de barras de chocolate: negro, con leche y blanco. La cantidad de barras de chocolate blanco era 715 mas que la cantidad de barras de chocolate con leche. La cantidad de barras de chocolate negro era 5 veces la cantidad de barras de chocolate con leche. {Cuantas barras de chocolate negro se hicieron en su fabrica? Evaluacién |(41) Habia unos dulces en una bolsa. Tres personas dijeron la cantidad posible de dulces, redondeados a su decena mas cercana. Alberto dijo 80 dulces. Julia dijo 60 dulces. Lola dijo 70 dulces. La cantidad exacta es un numero de 2 digitos y un multiplo de 7. Los digitos del numero suman 90. {Quién adivind la cantidad de dulces? Evaluacién |BLANCA