Ley de Reforma Magisterial

Dictamen favorable, con Texto Sustitutorio
recado en los Proyectos de Ley Nos.

856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 150412012-
CR, que propone la Ley de Reforma
Magisterial.
TEXTO SUSTITUTORIO
El Congreso de la Repblica;
Ha dado la Ley siguiente:
LEY DE REFORMA MAGISTERIAL
TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
OBJETO Y PRINCIPIOS
Artculo 1._ Objeto y alcances de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre el Estado y los profesores
que prestan servicios en las instttuciones y programas educativos pblicos de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva y en las instancias de gestin educativa
descentralizada. Regula sus deberes y derechos, formacin continua, la carrera
pblica magisterial, evaluacin, proceso disciplinario, remuneraciones, estmulos e
incentivos.
Artculo 2._ Principios

El rgimen laboral del magisterio pblico se sustenta en los siguientes principios:
al Principio de legalidad: Los derechos y obligaciones que genera el ejercicio de
la profesin docente se enmarcan dentro de lo establecido en la Constitucin
Poltica del Per, la Ley N 28044 - Ley General de Educacin y sus
modificatorias, la presente Ley y sus reglamentos.
bl Principio de probidad y tica pblica: La actuacin del profesor se sujeta a
lo establecido en la Constitucin Poltica del Per, Ley del Cdigo de tica de
la Funcin Pblica y la presente Ley.
cl Principio de mrito y capacidad: El ingreso, la permanencia, las mejoras
remunerativas y ascensos en la carrera magisterial se fundamentan en el
mrito y capacidad de los profesores.
recaido en los Proyectos de ley Nos.
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1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
CR, que propone la ley de Reforma
Magisterial.
d) Principio del derecho laboral: las relaciones individuales y colectivas de

trabajo aseguran la igualdad de oportunidades y no discriminacin, el carcter
irrenunciable de los derechos reconocidos por la Constitucin y la
interpretacin ms favorable al trabajador en caso de duda insalvable.
Artculo 30 ._ Marco tico y ciudadano de la profesin docente

La profesin docente se ejerce en nombre de la sociedad, para el desarrollo de la
persona y en el marco del compromiso tico y ciudadano de formar integralmente al
educando. Tiene como fundamento tico para su actuacin profesional, el respeto a
los derechos humanos y a la dignidad de los nios, nias. adolescentes. jvenes,
adultos y adultos mayores y el desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad, que
coadyuven al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadana y la democracia.
Esta tica exige del profesor idoneidad profesional, comportamiento moral y
compromiso personal con el aprendizaje de cada alumno.
CAPTULO 11
EL PROFESOR Y lA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 40 ._ El Profesor
El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licenciado en

educacin, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su
calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio pblico
esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una
enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y
el Estado, a la formacin integral del educando, razn de ser de su ejercicio
profesional.
Artculo 50 ._ Objetivos de la Carrera Pblica Magisterial

La Carrera Pblica Magisterial, rige en todo territorio nacional. es de gestin
descentralizada y tiene como objetivos:
a) Contribuir a garantizar la calidad de las instituciones educativas pblicas, la

idoneidad de los profesores y autoridades educativas y su buen desempeo
para atender el derecho de cada alumno a recibir una educacin de calidad.
b) Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional e idoneidad del
profesor para el logro del aprendizaje y del desarrollo integral de los
estudiantes.
c) Valorar el mrito en el desempeo laboral.
d) Generar las condiciones para el ascenso a las diversas escalas de la carrera
pblica magisterial, en igualdad de oportunidades.
e) Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen desempeo del
profesor en las instituciones y programas educativos.
f) Determinar criterios y procesos de evaluacin que garanticen el ingreso y
permanencia de profesores de calidad.
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Magisterial.
g) Fortalecer el Programa de Formacin y Capacitacin Permanente establecido

en la Ley No 28044- Ley General de Educacin.
CAPTULO 111
FORMACiN DOCENTE
Artculo 6._ Formacin inicial
La formacin inicial de los profesores se realiza en institutos y escuelas de formacin

docente de educacin superior y en las facultades o escuelas de educacin de las
universidades, en no menos de diez semestres acadmicos, acreditadas por el
Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa-
SINEACE, considerando las orientaciones del Proyecto Educativo Nacional, con una
visin integral e intercultural, que contribuye a una slida formacin en la
especialidad y una adecuada formacin general pedaggica.
Los estudios efectuados en los institutos y escuelas de formacin docente son

convalida bies en las universidades, para realizar cualquier otro estudio. Los estudios
de complementacin para obtener el grado de bachiller, tienen una duracin mnima
de dos semestres acadmicos.
Los ttulos profesionales otorgados por ambas instituciones son equivalentes para el
ejercicio profesional y para el desarrollo en la carrera pblica magisterial.
los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las

evaluaciones establecidas en la presente Ley son coordinados con el SINEACE, a
efectos que sirvan como un elemento vinculante para la formulacin de estndares
de acreditacin de las instituciones de formacin docente y la certificacin de
competencias profesionales para la docencia.
Artculo 7._ Formacin en servicio
La formacin en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los

profesores en servicio, actividades de actualizacin, capacitacin y especializacin,
que responden a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o
a la gestin de la institucin educativa y a las necesidades reales de la capacitacin
de los profesores.
Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las

evaluaciones establecidas en la presente Ley, son referente obligatorio para el
Programa de Formacin y Capacitacin Permanente.
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Artculo 8._ Gestin de la formacin en servicio
La gestin de la formacin en servicio es normada por el Ministerio de Educacin, en

el marco del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente. Su organizacin y
gestin la realiza con los gobiernos regionales, locales y las instituciones educativas.
Las necesidades de capacitacin de las instituciones educativas, presentadas por el
director son incluidas en el Programa, en concordancia con las polticas regionales y
locales de formacin continua.
Artculo 9- Formacin y capacitacin de Directores y Subdirectores
El Ministerio de Educacin norma y organiza el Programa Nacional de Formacin y

Capacitacin de Directores y Subdirectores de instituciones educativas.
Artculo 10.- Becas para maestras y doctorados en Educacin
El Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales otorgan becas a los profesores,

para realizar estudios de maestra o doctorado en educacin, en las universidades del
pas o del extranjero debidamente acreditadas. A tales efectos, se convoca
anualmente, a concurso pblico de seleccin.
TTULO SEGUNDO
LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
CAPTULO IV
ESTRUCTURA Y EVALUACIONES
Artculo 11.- Estructura de la Carrera Pblica Magisterial

La carrera pblica magisterial est estructurada en ocho (8) escalas magisteriales y
cuatro (4) reas de desempeo laboral.
Las escalas magisteriales y el tiempo mnimo de permanencia en cada una de stas
son:
a) Primera Escala Magisterial: Tres (3) aos.

b) Segunda Escala Magisterial: Cuatro (4) aos.
c) Tercera Escala Magisterial: Cuatro (4) aos.
d) Cuarta Escala Magisterial: Cuatro (4) aos.
e) Quinta Escala Magisterial: Cinco (5) aos.
f) Sexta Escala Magisterial: Cinco (5) aos.
g) Stima Escala Magisterial: Cinco (5) aos
h) Octava Escala Magisterial: Hasta el momento del retiro de la
carrera.
En el caso de los profesores que laboran en instituciones educativas ubicadas en

reas calificadas corno rurales o zonas de frontera, se reduce en un ao la
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permanencia para postular a la cuarta, quinta, sexta, stima y octava escala

magisterial.
Artculo 12.- reas de desempeo laboral
La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo laboral,

para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores:
a) Gestin pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones

de enseanza en el aula y actividades curriculares complementarias al interior
de la institucin educativa y en la comunidad, como a los que desempean
cargos jerrquicos en orientacin y consejera estudiantil, jefatura, asesora,
formacin entre pares, coordinacin de programas no escolarizados de
educacin inicial y coordinacin acadmica en las reas de formacin
establecidas en el plan curricular.
b) Gestin institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos

de Director de Unidad de Gestin Educativa Local - UGEL, Director o Jefe de
Gestin Pedaggica, Especialista en Educacin de las diferentes instancias de
gestin educativa descentralizada, Director y Subdirector de institucin
educativa.
c) Formacin docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de

acompaamiento pedaggico, de mentara a profesores nuevos, de
coordinador y/o especialista en programas de capacitacin, actualizacin y
especializacin de profesores al servicio del Estado, en el marco del Programa
de Formacin y Capacitacin Permanente.
d) Innovacin e Investigacin: Comprende a los profesores que realizan

funciones de diseo, implementacin y evaluacin de proyectos de innovacin
pedaggica e investigacin educativa, estudios y anlisis sistemtico de la
pedagoga y proyectos pedaggicos, cientficos y tecnolgicos.
Por necesidad del servicio educativo, el Ministerio de Educacin puede crear o

suprimir cargos en las reas de desempeo laboral.
Artculo 13._ De las evaluaciones en la Carrera Pblica Magisterial
En la Carrera Pblica Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones:
a) Evaluacin para el ingreso a la carrera pblica magisterial.

b) Evaluacin del desempeo docente.
c) Evaluacin para el ascenso.
d) Evaluacin para acceder a cargos de las reas de desempeo laboral.
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Artculo 14.- Escalafn Magisterial
El Escalafn Magisterial es un registro nacional y descentralizado en el que se

documenta y publica la trayectoria laboral de los profesores que prestan servicios
profesionales al Estado.
El registro de los profesores en el Escalafn es de oficio y la informacin es

permanentemente actualizada en las instancias de gestin educativa descentralizadas
del mbito nacional, regional y local. Para tal efecto, los profesores tienen la obligacin
de entregar la documentacin e informacin, de conformidad con lo dispuesto por la
Ley General de Procedimientos Administrativos.
Los documentos del Escalafn son los nicos vlidos en los procesos de evaluacin.
Artculo 15.- Rectora del Ministerio de Educacin.
El Ministerio de Educacin establece la poltica y las normas de evaluacin docente,

formula los indicadores e instrumentos de evaluacin. En coordinacin con los
gobiernos regionales es responsable de disear, planificar, monitorear y evaluar los
procesos para el ingreso, permanencia, ascenso y acceso a cargos, dentro de la
carrera pblica magisterial, asegurando su transparencia, objetividad y confiabilidad.
El Ministerio de Educacin puede suscribir convenios con universidades pblicas y

privadas debidamente acreditadas, para la ejecucin de los procesos de evaluacin
docente. Los gobiernos regionales supervisan, en su jurisdiccin, el desarrollo de
estas evaluaciones.
Artculo 16.- Conformacin de los Comits de Vigilancia de los procesos de

evaluacin.
Para los procesos de evaluacin, la Direccin Regional de Educacin constituye los

Comits de Vigilancia, integrados por un representante de la Direccin Regional de
Educacin, quien lo preside y dos representantes del Consejo Participativo Regional
de Educacin-COPARE. A este Comit se integra un representante del Ministerio de
Educacin.
CAPTULO V
INGRESO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 17.- Nombramiento en la carrera pblica magisterial
El ingreso a la carrera pblica magisterial es por concurso pblico. Se formaliza

mediante resolucin de nombramiento en la primera escala magisterial.
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Magisterial.
Artculo 18.- Requisitos para postular a la carrera pblica magisterial
Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza vacante, se requiere

cumplir con los siguientes requisitos:
18.1.- Requisitos generales:
a) Poseer ttulo de profesor o licenciado en educacin, otorgado por una

institucin de formacin docente acreditada en el pas o en el exterior. En este
ltimo caso, el ttulo debe ser revalidado en el Per.
b) Gozar de buena salud fsica y mental que permita ejercer la docencia.
c) No haber sido condenado por delito doloso.
d) No haber sido condenado ni estar incurso en el delito de terrorismo,
apologa del terrorismo, delito contra la libertad sexual, delitos de
corrupcin de funcionarios y/o delitos de trfico de drogas; n haber
incurrido en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales
de la persona y contra el patrimonio, as como impedir el normal
funcionamiento de los servicios pblicos.
e) No encontrarse nhabilitado por motivos de destitucin, despido o resolucin
judicial que as lo indique.
18.2. Requisitos especficos.
Adems de los requisitos generales sealados en el numeral anterior, son exigibles:
a) Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en instituciones

educativas de educacin bsica o tcnico-productiva ubicadas en zonas de
frontera.
b) Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y conocer la cultura

local para postular a las plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes
a educacin intercultural bilinge.
c) Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes

a Educacin Bsica Especial. El profesor debe acreditar la especializacin en
la modalidad.
Artculo 19.- Concurso pblico para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial
El Ministerio de Educacin autoriza, cada dos aos, la convocatoria para el concurso

pblico de ingreso a la carrera pblica magisterial, el mismo que se realiza en dos
etapas:
a) Primera etapa: Est a cargo del Ministerio de Educacin y evala las

capacidades y conocimientos del postulante, para el ejercicio de la docencia
en la modalidad, forma, nivel, y especialidad de las plazas en concurso. Se
realiza a travs de una prueba nacional clasificatoria.
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b) Segunda etapa: Est a cargo de la institucin educativa y evala la capacidad

didctica, formacin, mritos y experiencia a quienes resulten aptos en la
primera etapa.
En las instituciones educativas unidocentes o multigrado, la segunda etapa

est a cargo de la Unidad de gestin educativa local.
La relacin de plazas vacantes por instttucin educativa es elaborada por la Unidad

de Gestin Educativa Local - UGEL y refrendada a nivel regional y nacional, por las
instancias correspondientes.
Artculo 20._ Comits de evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica

Magisterial.
La evaluacin al profesor para el ingreso a la carrera pblica magisterial a nivel de

institucin educativa, la realiza un comit de evaluacin presidido por el director e
integrado por el sub director o coordinador acadmico de nivel y un
representante de los padres de familia del Consejo Educativo Institucional - CONEI.
En los procesos de evaluacin, el gobierno regional presta asesora y apoyo tcnico a

los comits de evaluacin.
Artculo 21.-Cuadro de Mritos para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial
Los puntajes obtenidos en la primera y segunda etapa se suman para establecer el

cuadro de mritos por modalidad, forma, nivel y especialidad. Las plazas se adjudican
en estricto orden de mritos por institucin educativa.
En cada convocatoria, nicamente ingresan a la carrera pblica magisterial, los

profesores que alcancen plaza vacante. Cada concurso es independiente y sus
resultados son cancelatorios.
La Unidad de Gestin Educativa Local - UGEL expide la resolucin de nombramiento

en la primera escala magisterial.
Artculo 22._ Programa de Induccin docente en la carrera pblica magisterial
La induccin docente es la accin de formacin en servicio dirigida al profesor recin

nombrado, con el propsito de desarrollar su autonomia profesional y otras
capacidades y competencias necesarias para que cumpla plenamente sus funciones.
El Ministerio de Educacin regula este programa.
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Magisterial.
CAPTULO VI
PERMANENCIA Y ASCENSO EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Articulo 23._ Permanencia en la carrera pblica magisterial.
La evaluacin del desempeo docente es condicin para la permanencia, en

concordancia con el artculo 28 de la presente ley, en la carrera pblica magisterial.
Es obligatoria y se realiza mximo cada tres aos.
Los profesores que no aprueban en la primera oportunidad reciben una capacitacin

destinada al fortalecimiento de sus capacidades pedaggicas. Luego de esta
capacitacin participan en una evaluacin extraordinaria. En caso no aprobaran esta
evaluacin extraordinaria, nuevamente son sujetos de capacitacin. Si desaprueban la
segunda evaluacin extraordinaria son retirados de la carrera pblica magisterial.
Entre cada evaluacin extraordinaria no puede transcurrir ms de doce (12) meses.
Los profesores retirados de la carrera pblica magisterial pueden acceder al

Programa de Reconversin Laboral del Ministerio de Trabajo y Promocin del
Empleo.
Articulo 24._ Evaluacin del desempeo docente
La evaluacin de desempeo tiene como finalidad comprobar el grado de desarrollo de

las competencias y desempeos profesionales del profesor en el aula, la institucin
educativa y la comunidad. Esta evaluacin se basa en los criterios de buen
desempeo docente contenidos en las polticas de evaluacin establecidas por el
Ministerio de Educacin, lo que incluye necesariamente la evaluacin del progreso de
los alumnos.
Articulo 25._ Comit de evaluacin del desempeo docente
En la evaluacin del desempeo docente participa un comit de evaluacin presidido

por el director de la institucin educativa e integrado por el sub director o el
coordinador acadmico del nivel y un profesor del mismo nivel educativo y al menos
una escala magisterial superior a la del evaluado.
El Ministerio de Educacin califica, progresivamente, la competencia de los directores

y subdirectores de institucin educativa para participar en la evaluacin del
desempeo docente. Los comits de evaluacin presididos por directores no
calificados para este tipo de evaluacin son supervisados por profesionales
designados por el Ministerio de Educacin
Articulo 26._ Ascenso en la carrera pblica magisterial.
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Magisterial.
El ascenso es el mecanismo de progresin gradual en las escalas magisteriales

definidas en la presente ley, mejora la remuneracin y habilita al profesor para asumir
cargos de mayor responsabilidad. Se realiza a travs de concurso pblico anual y
considerando las plazas previstas a las que se refiere el artculo 30 de la presente ley.
Artculo 27._ Requisitos para ascender de escala magisterial
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, convoca a

concursos para el ascenso, los que se implementan en forma descentralizada, de
acuerdo a las normas y especificaciones tcnicas que emita.
Para postular al ascenso a una escala magisterial inmediata superior se requiere:
a) Cumplir el tiempo real y efectivo de permanencia en la escala magisterial

previa.
b) Aprobar la evaluacin de desempeo docente previa a la evaluacin de
ascenso en la que participa.
Artculo 28._ Evaluacin para el ascenso en la carrera pblica magisterial.
La evaluacin para el ascenso en la carrera pblica magisterial tiene una finalidad

primordialmente formativa, orientada a mejorar el desempeo docente. Considera los
siguientes criterios:
a) Evaluacin previa del desempeo docente.
b) Idoneidad tica y profesional, que incluye la evaluacin de competencias

requeridas para ejercer la funcin, los conocimientos del rea disciplinaria
que ensea y dominio de la teora pedaggica.
c) Formacin y mritos, que comprende estudios de actualizacin,

perfeccionamiento y especializacin, cargos desempeados, produccin
intelectual y distinciones.
El valor porcentual de estos tres criterios, lo establece el Ministerio de Educacin. La

evaluacin previa de desempeo docente tiene la mayor ponderacin.
Artculo 29._ Comit de evaluacin de ascenso
El Comit de evaluacin de ascenso que evala la formacin y mritos de los

postulantes para el ascenso de escala en la carrera pblica magisterial est
conformado por el Director de la Unidad de Gestin Educativa Local - UGEL o Jefe
del rea de Gestin Pedaggica, quien lo preside, el especialista administrativo de
personal, dos especialistas en educacin y un representante del COPALE.
Artculo 30._ Vacantes para ascenso por escala magisterial.
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Magisterial.
El Ministerio de Educacin en coordinacin con el Ministerio de Economa y Finanzas

determina el nmero de plazas vacantes para ascensos por escala magisterial y su
distribucin por regiones, de conformidad con el Numeral 1 de la Cuarta Disposicin
Transitoria de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
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Artculo 31.- Resultados de la evaluacn para el ascenso
El puntaje obtenido por los profesores en el concurso determina un orden de mritos

por cada regin. El profesor asciende hasta cubrir el nmero de vacantes establecidas
en la convocatoria, en estricto orden de mritos.
CAPTULO VII
ACCESO A CARGOS
Artculo 32.- Evaluacin para acceso al cargo.
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, convoca a

concursos para el acceso a cargos, cada dos aos, los que se implementan en forma
descentralizada, de acuerdo a normas, especificaciones tcnicas y criterios de buen
desempeo exigibles para cada cargo.
Artculo 33.-EI acceso a cargos y periodo de gestin
El profesor puede acceder a otros cargos de las reas de desempeo laboral por
concurso y por un perodo de tres aos. Al trmino del perodo de gestin es
evaluado para determinar su continuidad en el cargo o su retorno al cargo docente.
Los cargos de director de unidad de gestin educativa local y director o jefe de gestin
pedaggica son evaluados anualmente para determinar su continuidad.
Excepcionalmente, dicha evaluacin se puede realizar en perodos menores.
El acceso a un cargo no implica ascenso de escala magisterial.
Artculo 34.- Cargos del rea de Gestin Pedaggica.
El rea de la gestin pedaggica incluye, adems de la docencia en aula, los cargos

jerrquicos sealados en el literal a) del artculo 12 de la presente ley, a los que se
puede acceder a partir de la segunda escala magisterial.
Artculo 35.-Cargos del rea de Gestn Institucional
Los cargos del rea de Gestin Institucional son los siguientes:
al Director de Unidad de Gestin Educativa local
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Magisterial.
Es un cargo de confianza del Director Regional de Educacin, al que se

accede por designacin entre los postulantes mejor calificados en el
correspondiente concurso. El profesor postulante debe estar ubicado entre la
quinta y octava escala magisterial.
b) Director o Jefe de Gestin Pedaggica

Son cargos a los que se accede por concurso en las sedes de las Direcciones
Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local. El
profesor postulante debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala
magisterial.
c) Especialista en Educacin
Es un cargo al que se accede por concurso para las sedes del Ministerio de
Educacin, Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin
Educativa Local. El profesor postulante debe estar ubicado entre la tercera y
octava escala magisterial.
d) Directivos de Institucin Educativa

Son cargos a los que se accede por concurso. Para postular a una plaza de
director o subdirector de instituciones educativas pblicas y programas
educativos, el profesor debe estar ubicado entre la cuarta y octava escala
magisterial.
Artculo 36.-Cargos del rea de Formacin Docente
El rea de formacin docente incluye los cargos sealados en el literal c) del artculo
12 de la presente ley, a los que se accede por concurso a partir de la tercera escala
magisterial.
Artculo 37,-Cargos del rea de Innovacin e Investigacin
El rea de Innovacin e Investigacin incluye los cargos sealados en el literal d) del

artculo 12 de la presente ley, a los que se accede por concurso a partir de la tercera
escala magisterial.
Artculo 38.-Evaluacin del desempeo en el cargo
El desempeo del profesor en el cargo es evaluado al trmino del perodo de su

gestin, La aprobacin de esta evaluacin determina su continuidad en el cargo y la
desaprobacin, su retorno al cargo docente,
El profesor que no se presenta a la evaluacin de desempeo en el cargo sin causa

justificada, retorna al cargo docente,
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Magisterial.
Artculo 39.-Comits de Evaluacin para acceso a cargos.
39.1. El Comit de evaluacin de acceso a cargos jerrquicos en la

institucin educativa est presidida por el Director o el subdirector en caso de
ausencia de ste, e integrada por el coordinador acadmico de nivel y un
profesor de una especialidad afn al cargo y de una escala magisterial superior a
la del postulante.
39.2.- El Comit de evaluacin de acceso a cargos directivos en la institucin

educativa est presidido por el director de la UGEl e integrada por dos
directores titulares de instituciones educativas pblicas de la jurisdiccin, un
especialista en planificacin y un especialista en educacin del rea de gestin
pedaggica de la Unidad de Gestin Educativa local - UGEl segn modalidad
y nivel.
39.3.- El Comit de evaluacin de acceso al cargo de especialista en

educacin en las tres instancias de gestin educativa, estn conformados por
funcionarios calificados de las respectivas instancias de gestin y presidido por
la ms alta autoridad de la unidad a la que postula.
TTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS, ESTMULOS, SANCIONES Y TRMINO DE lA
CARRERA
CAPTULO VIII
DEBERES, DERECHOS Y ESTMULOS
Artculo 40._ Deberes
los profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes,

realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedaggicos, las
actividades curriculares y las actividades de gestin de la funcin docente, en
sus etapas de planificacin, trabajo en aula y evaluacin, de acuerdo al diseo
curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, identidad,
creatividad y participacin; y contribuir con sus padres y la direccin de la
Institucin Educativa a su formacin integral. Evaluar permanentemente este
proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, as como los de los padres de
familia.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 150412012-
Magsterial.
d) Presentarse a las evaluaciones mdicas y psicolgicas cuando lo requiera la

autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo.
f) Aportar en la formulacin del Proyecto Educativo Institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formacin en
servicio que se desarrollen en las instituciones o redes educativas, Unidades
de Gestin Educativa Local, Direcciones Regionales de Educacin o Ministerio
de Educacin.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la carrera pblica magisterial y a
las que determinen las autoridades de la institucin educativa o las entidades
competentes.
i) Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin
realizar ningn tipo de discriminacin por motivos de origen, raza, sexo, idioma,
religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito nacional, y la
lengua originaria
k) Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de
la institucin educativa, de la comunidad local y regional.
1) Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos y
dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedaggica,
estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la Institucin Educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto
mutuo, la prctica de los derechos humanos, la Constitucin Poltica del Per,
la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrtica.
o) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institucin educativa y,
si fuera el caso, de las instancias de gestin educativa descentralizada.
p) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institucin educativa.
q) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas especficas de
la materia.
Artculo 41.- Derechos
Los profesores tienen derecho a:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la carrera pblica magisterial y

sobre la base del mrito, sin discriminacin por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole. que
se atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneracin ntegra mensual correspondiente a su
Escala Magisterial.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 150412012-
Magisterial.
e) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se

establecen en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su
evaluacin personal, solicitar su revisin y tener acceso a su historial de vida
profesional registrado en el escalafn.
f) Autonomia profesional, en el cumplimiento de las tareas pedaggicas que les
compete, la misma que est supeditada a que se ejerza dentro del proyecto
educativo ejecutadO por la Institucin Educativa y respetando la normatividad
vigente.
g) Beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente y de
otros programas de carcter cultural y social fomentados por el Estado.
h) licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas de acuerdo a lo
establecido en la presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones
j) Seguridad social de acuerdo a ley.
k) libre asociacin y sindicalizacin.
1) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de
representacin poltica y sindical, segn el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseanza y
aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los
alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y
no exista impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de
sus mritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente
Ley.
r) Percibir una compensacin por tiempo de servicios.
s) Gozar del 50% de descuento en las tarifas para espectculos culturales
Artculo 42.- Premios y estmulos
El Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales y gobiernos locales, segn

corresponda, mediante resolucin de la autoridad competente, reconocen el
sobresaliente ejercicio de la funcin docente o directiva a travs de:
a) Mencin honorfica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros

reconocimientos similares.
b) Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolucin
directoral regional, ministerial o suprema.
e) Viajes de estudio, becas y pasantas al interior del pas o al exterior.
d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magsterial.
CAPITULO IX
SANCIONES
Artculo 43._ Sanciones
Los profesores que se desempean en las reas sealadas en el artculo 12 de la

presente ley, que transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones,
incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones segn la
gravedad de la falta y la jerarqua del servidor o funcionario; las que se aplican con
observancia de las garantas constitucionales del debido proceso.
Las sanciones son:
a) Amonestacin escrita.
b) Suspensin en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde 31 das hasta
doce (12) meses.
d) Destitucin del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso

administrativo disciplinario, cuya duracin no ser mayor a cuarenta y cinco (45) das
hbiles improrrogables, contados a partir de la instauracin del proceso.
Las sanciones sealadas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que

hubiera lugar, as como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades
respectivas.
Artculo 44._ Medidas preventivas
El Director de la institucin educativa separa preventivamente al profesor, dando

cuenta al Director de la Unidad de Gestin Educativa Local - UGEL correspondiente,
cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra ste, por los presuntos
delitos de violacin contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un
estudiante, apologa del terrorismo, delitos de terrorismo y sus formas agravadas,
delitos de corrupcin de funcionarios, delitos de trfico ilcito de drogas; as como por
incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la
persona y contra el patrimonio que impiden el normal funcionamiento de servicios
pblicos.
La separacin preventiva concluye al trmino del proceso administrativo o judicial

correspondiente.
Artculo 45._ Calificacin y gravedad de la falta
Es atribucin del titular que corresponda, calificar la falta o infraccin atendiendo la

naturaleza de la accin u omisin, as como la gravedad de las mismas, en el marco
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
de las normas vigentes.
Articulo 46._ Amonestacin escrita
El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el

ejercicio de la funcin docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es
pasible de amonestacin escrita.
La sancin es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del

presunto responsable, segn corresponda.
Artculo 47._ Suspensin
Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el

ejercicio de la funcin docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado
como leve por las circunstancias de la accin u omisin, ser pasible de suspensin
en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de remuneraciones.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido sancionado
previamente en dos (02) ocasiones con amonestacin escrita, es pasible de
suspensin.
La sancin es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del

presunto responsable, segn corresponda.
Artculo 48._ Cese temporal
Son causales de cese temporal en el cargo la transgresin por accin u omisin, de

los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin
docente, considerado como grave.
Tambin se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las

siguientes:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la Institucin Educativa.

b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la Institucin Educativa, actos de
violencia fsica, de calumnia, injuria o difamacin, en agravio de cualquier miembro
de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas en beneficio propio o de terceros,
aprovechando el cargo o la funcin que se tiene dentro de la Institucin Educativa,
con excepcin de las actvidades que tengan objetivos acadmicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus
funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente autorizacin.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo poltico partidario

en favor de partidos polticos, movimientos, alianzas o dirigencias pOlticas
nacionales, regionales o municipales
h) Otras que se establecen en disposiciones legales pertinentes.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido sancionado
previamente en dos (02) ocasiones con suspensin, es pasible de cese temporal.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que
incurran en las faltas sealadas en los literales a) y b), iniciado el proceso
investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no
concluyan, el profesor es retirado de la institucin educativa.
El cese temporal es impuesto por el Titular de la Unidad de Gestin Educativa local,

Direccin Regional de Educacin y del Ministerio de Educacin, segn corresponda.
Artculo 49.- Destitucin
Son causales de destitucin la transgresin por accin u omisin, de los principios,

deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin docente,
considerado como muy grave.
Tambin se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitucin, las

siguientes:
a) No presentarse a la evaluacin de desempeo docente sin causa justificada.

b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apologia del terrorismo o
delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos
fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o
institucin educativa, as como impedir el normal funcionamiento de servicios
pblicos.
e) Maltratar fsica o psicolgicamente al estudiante causando dao grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la
integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Cdigo
Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna
droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carcter poltico.
i) Por incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo
por ms de tres (03) das consecutivos o cinco (05) discontinuos en un
perodo de dos (02) meses.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido

sancionado previamente en dos (02) ocasiones con cese temporal, es pasible de
destitucin.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que
incurran en las faltas sealadas en los literales dI, e), f), g) y h) iniciado el proceso
investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no
concluyan, el profesor es retirado de la institucin educativa.
La destitucin es impuesta por el Titular de la Unidad de Gestin Educativa local,

Direccin Regional de Educacin y del Ministerio de Educacin, segn corresponda.
Artculo 50._ Registro de las sanciones

Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con
autoridad de cosa juzgada aplicadas al profesor son registradas en el escalafn
magisterial.
La sancin administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio

Civil, para que sta sea incluida en el Registro Nacional de Sanciones de
Destitucin y Despido o el que haga sus veces.
Artculo 51._ Eliminacin de anotaciones de sancin en el Escalafn

Magisterial
El profesor sancionado administrativamente, conforme a los literales a) y b) del

artculo 43 de la presente ley, puede solcitar la eliminacin de anotacin de
sancin en el Escalafn Magisterial, luego de transcurrido un ao de haber cumplido
con la sancin aplicada por falta disciplinaria. En el caso del profesor sancionado de
conformidad con el Itteral c) del citado artculo, debe haber transcurrido dos aos del
cumplimiento de la sancin. En ambos supuestos se requiere, adems, haber
observado buena conducta y obtenido informe favorable de su desempeo laboral.
Artculo 52.-lnhabiltacn
La inhabilitacin impide al servidor ejercer funcin docente pblica durante un
determinado lapso, por haber sido sancionado como consecuencia de la comisin de
una falta grave en el ejercicio de su funcin pblica o en su vida privada, que lo hace
desmerecedor del ejercicio docente pblico, tales como:
a) Las sanciones administrativas de suspensin y cese temporal implican la

inhabilitacin del ejercicio de la funcin docente por el trmino de la sancin.
b) La sancin de destitucin implica la inhabilitacin para el desempeo de
funcin pblica bajo cualquier forma o modalidad, por un perodo no menor de
cinco (05) aos.
c) Por resolucin judical firme que dispone la inhabilitacin conforme al artculo
36 del Cdigo Penal, el profesor queda inhabilitado, segn los trminos de
la sentencia.
d) El Profesional de la Educacin condenado por delito de terrorismo o sus formas
agravadas, delito contra la libertad sexual, delito de corrupcin de funcionario
y de trfico ilcito de drogas, queda impedido de ingresar al servicio pblico, en
el Sector Educacin.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
CAPTULO X
TRMINO Y REINGRESO A lA CARRERA
Artculo 53._ Trmino de la relacin laboral
El retiro de la Carrera Pblica Magisterial de los profesores se produce en los

siguientes casos:
a) Renuncia.
b) Destitucin.
c) No haber aprobado la evaluacin de desempeo laboral de conformidad con lo
establecido en el articulo 23 de la presente Ley.
d) Por limite de edad, al cumplir 65 aos.
e) Incapacidad permanente, que impida ejercer la funcin docente
f) Fallecimiento.
Artculo 54._ Reingreso a la Carrera
El reingreso a la Carrera Pblica Magisterial est sujeto a evaluacin y, de ser el caso,

a aprobacin expresa, y se sujeta a
a) El profesor que renuncia puede solicitar su reingreso a la Carrera Pblica

Magisterial. El reingreso se produce en la misma Escala Magisterial que tena
al momento de su retiro de la Carrera. El reglamento establece las condiciones
y procedimientos de reingreso.
b) El profesor destituido no puede reingresar al servicio pblico docente.
el El profesor comprendido en los alcances del literal c) del artculo anterior no

puede reingresar al servicio pblico docente.
TTULO CUARTO
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES E INCENTIVOS
CAPTULO XI
DE lAS REMUNERACIONES
Artculo 55._ Poltica de remuneraciones
Las remuneraciones, aguinaldos y asignaciones en la carrera pblica magisterial, son

determinadas por el Poder Ejecutivo en el marco de la Ley N' 28411, Ley General del
Sistema Nacional de Presupuesto y sus modificatorias.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
El profesional de la educacin puede desempear una funcin docente adicional,

siempre que no exista incompatibilidad horaria. Los citados profesores tienen derecho
a percibir el total de ingresos que, por todo concepto se percibe en cada uno de las
funciones docentes que ejercen.
Artculo 56._ Remuneraciones y asignaciones
El profesor percibe una remuneracin ntegra mensual de acuerdo a su escala

magisterial y jornada de trabajo.
La remuneracin ntegra mensual comprende las horas de docencia en el aula,

preparacin de clases y evaluacin, actividades extracurriculares complementarias,
trabajo con las familias y la comunidad y apoyo al desarrollo de la institucin
educativa.
Adicionalmente, el profesor puede recibir asignaciones temporales que se otorgan por

los siguientes conceptos:
a) Ejercicio de cargos de responsabilidad en las diferentes reas de desempeo:

directivos, especialistas, capacitado res y jerrquicos.
b) Ubicacin de la institucin educativa: mbito rural y de frontera.
e) Caracteristica de la institucin educativa: unidocente, multigrado o bilinge.
La remuneracin ntegra mensual, las asignaciones temporales y cualquier otra

entrega econmica a los profesores deben estar registradas en el Aplicativo
Informtico para el Registro Centralizado de Planillas y de datos de los Recursos
Humanos del Sector Pblico del Ministerio de Economa y Finanzas.
Artculo 57._ Remuneracin ntegra mensual por Escalas Magisterial
El Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin, establece el valor de la

Remuneracin Integra Mensual (RIM) a nivel nacional. La RIM de la primera escala
magisterial es el referente sobre el que se calcula el porcentaje de incremento de la
RIM de las dems escalas magisteriales.
La RIM del profesor se fija de acuerdo a su escala magisterial y jornada laboral,

conforme a los ndices siguientes:
a) Primera Escala Magisterial: 100% de la RIM.

b) Segunda Escala Magisterial: 110% de la RIM.
e) Tercera Escala Magisterial: 125 % de la RIM
d) Cuarta Escala Magisterial: 140% de la RIM
e) Quinta Escala Magisterial: 170%. de la RIM
f) Sexto Escala Magisterial: 200%. de la RIM
g) Stima Escala Magisterial: 230%. de la RIM
h) Octava Escala Magisterial: 260%. de la RIM
21
As ser el aumento de los maestros
Escalas remunerativas-monto estimado
Remuneracin Integral mensual
(aparte de asignaciones por rural idad o tipo de escuela)
Escala 24 Horas 30 Horas 40 Horas

VIII 3109 3887 5183
VII 2861 3576 4768
VI 2612 3265 4353
V 2239 2798 3731
IV 1865 2332 3109
111 1617 2021 2695
11 1430 1788 2384
1243+50 1554 2073
~ Dos tercios de la RIM es pensionable.
~ Ningn docente recibir menos de 100 soles de aumento.
Estructura de la remuneracin docente
Remuneracin docente
Remuneracin Asignaciones Bonificaciones

integral mensual fijas mensuales ocasionales
El total de la Por ubicacin Luto, sepelio.
remuneracin geografica tiempo de
mensual servicios. CTS.
(65% pensionable)
Por tipo de
Institucin
Educativa
Por ejercicio de
cargos: espeCialista]
11
director. etc.
Tramos de Incremento
remunerativo ....................................
. -
.,
................................. 2015 en adelante
Pago de aumen tos
producto de evaluaciones
2014 y ascensos de nivel de
Pago de nuevas desarrollo magisterial
asignaciones par cargos.
2012-2013 tipo de escuela y
Incremento de la ubicacin territorial.
Remuneracin Integral Pago de incremen tos por
Mensual de todos los reubicacin de docentes
docentes. Que vienen de la Ley del
2 Evaluaciones Profesorado
extraordinarias para
reubicacin de nivel
oara docentes de Lev
del Profesorado
Fuente: Ministerio de EdocaciOn, LA REPBLICA

Dictamen favorable, con Texto $ustitutorio
856/2011-CP, 1118/2011-CR, 113412011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
CAPTULO XII
ASIGNACIONES E INCENTIVOS
Articulo 58._ Asignaciones

El Ministerio de Educacin en coordinacin con el Ministerio de Economa y Finanzas,
en el marco de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto,
establece los montos y criterios tcnicos de las asignaciones, basados en la
jornada laboral de 40 horas pedaggicas:
a) Asignacin por Director de Unidad de Gestin Educativa Local

b) Asignacin por Director de Gestin Pedaggica
e) Asignacin por Especialista en Educacin
d) Asignacin por Especialista en Innovacin e Investigacin
e) Asignacin por Director de Institucin Educativa
f) Asignacin por Subdirector de Institucin Educativa
g) Asignacin por cargos jerrquicos de institucin educativa
h) Asignacin por servicio en institucin unidocente, multigrado o bilinge
i) Asignacin por trabajo en mbito rural o de frontera
j) Asignacin por asesora, formacin, capacitacin y/o acompaamiento
Estas asignaciones son otorgadas en tanto el profesor desempee la funcin

efectiva en el cargo, tipo y ubicacin de la institucin educativa. Corresponden
exclusivamente a la plaza y se encuentran condicionadas al servicio efectivo en la
misma. En caso se produzca el traslado del profesor a plaza distinta, ste las
dejar de percibir y el profesor se adecuar a los beneficios que le pudieran
corresponder en la plaza de destino.
Articulo 59._ Asignacin por tiempo de servicios
El profesor tiene derecho a:
a) Una asignacin equivalente a dos (02) RIM de su escala magisterial, al

cumplir veinticinco (25) aos de tiempo de servicios;
b) Una asignacin equivalente a dos (02) RIM de su escala magisterial al

cumplir treinta (30) aos de tiempo de servicios.
Artculo 60._ Incentivo por excelencia profesional y desempeo destacado
El Ministerio de Educacin establece un plan de incentivos econmicos u otros, en

reconocimiento a la excelencia profesional y al desempeo destacado de los
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
profesores, vinculado principalmente, con el logro de aprendizajes de los alumnos. Es

implementado en coordinacin con los Gobiernos Regionales.
Los gobiernos regionales y locales pueden complementar con su presupuesto, el

financiamiento de actividades y medidas que contribuyan al fortalecimiento de
capacidades de lOS profesores en sus diversas funciones y cargos.
Artculo 61.-lncentivo por estudios de posgrado
El Ministerio de Educacin establece un incentivo econmico diferenciado, para los

profesores que obtengan el grado acadmico de Maestra o Doctorado, en Educacin
o reas acadmicas afines, con estudios presenciales, en universidades debidamente
acredITadas. Este incentivo se otorga por nica vez.
Artculo 62._ Subsidio por luto y sepelio
El profesor tiene derecho a subsidio por luto y sepelio al fallecer su cnyuge o

conviviente reconocido judicialmente, padres o hijos. Si fallece el profesor, su
cnyuge, hijos, padres o hermanos, en esa prelacin y en forma excluyente, tienen
derecho al subsidio.
El Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin establece el monto nico

por este subsidio.
Artculo 63._ Compensacin por Tiempo de Servicios
El profesor recibe una compensacin por tiempo de servicios, la que se otorga al

momento de su cese a razn de catorce por ciento (14%) de su RIM, por ao o
fraccin mayor a seis (6) meses de servicios oficiales, hasta por un mximo de 30
aos de servicios.
Artculo 64._ Carcter de las asignaciones, incentivos y subsidios
Las asignaciones, incentivos y subsidios establecidos en la presente Ley no tienen

carcter remunerativo ni pensionable, tampoco se incorporan a la RIM del profesor, no
forman base de clculo para la compensacin por tiempo de servicios o cualquier otro
tipo de bonificaciones, asignaciones o entregas.
TTULO QUINTO
JORNADA DE TRABAJO, VACACIONES Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
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recado en los Proyectos de ley Nos.
856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
CAPTULO XIII
JORNADA DE TRABAJO Y VACACIONES
Articulo 65._ Jornada de trabajo
La jornada de trabajo del profesor se determina de acuerdo al rea de gestin en la

que se desempea:
a) En el rea de Gestin Pedaggica, las jornadas son de veinticuatro (24), treinta

(30) y cuarenta (40) horas pedaggicas semanales, segn modalidad, forma,
nivelo ciclo educativo en el que prestas servicios. La hora pedaggica es de
cuarenta y cinco (45) minutos.
Cuando el profesor trabaje un nmero de horas adicionales por razones de

disponibilidad de horas en la institucin educativa, el pago de su remuneracin
est en funcin al valor de la hora pedaggica.
b) En el rea de Gestin Institucional la jornada es de cuarenta (40) horas

cronolgicas semanales.
c) En el rea de Formacin Docente la jornada es de cuarenta (40) horas

d) En el rea de Innovacin e Investigacin la jornada es de cuarenta (40) horas

Articulo 66._ Rgimen de vacaciones
El profesor que se desempea en el rea de gestin pedaggica goza de sesenta (60)

dias anuales de vacaciones.
El profesor que se desempea en las reas de gestin institucional, formacin docente

o innovacin e investigacin, goza de treinta (30) das de vacaciones anuales.
En ambos casos, las vacaciones son irrenunciables y no son acumulables.
CAPTULO XIV
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
24
856/2011CP, 1118/2011CR, 113412011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 1504/2012-
Magisterial.
Artculo 67._ Reasignacin
La reasignacin es la accin de personal mediante la cual el profesor se desplaza de

un cargo a otro igual que se encuentre vacante, en cualquiera de las reas
magisteriales, sin modificar la escala magisterial alcanzada. Se efecta previo a los
procesos de nombramiento y contratacin docente, bajo responsabilidad
administrativa. El Reglamento de la presente Ley establece los criterios y condiciones
para la reasignacin.
Artculo 68._ Causales de Reasignacin
Las causales de reasignacin son:
a) Por razones de salud.

b) Por inters personal.
e) Por unidad familiar.
d) Por racionalizacin.
e) Por situaciones de emergencia.
El reglamento de la presente ley establece los procedimientos para la

reasignacin.
Artculo 69._ Permuta
La permuta es la accin de personal mediante la cual dos profesores de la misma

escala magisterial y que desempean el mismo cargo en igual modalidad, forma, nivel,
ciclo y especialidad educativa, intercambian plazas.
Los profesores que acceden a la permuta deben haber aprobado su ltima evaluacin
de desempeo y cumplir con los requisitos que establece el reglamento.
La solicitud de permuta procede luego de permanecer, por lo menos, dos (2) aos
trabajando en la institucin educativa de origen y se realiza con conocimiento previo
del director.
Artculo 70._ Encargatura
El encargo es la accin de personal que consiste en ocupar un cargo vacante o el

cargo de un titular mientras dure la ausencia de este, para desempear funciones de
mayor responsabilidad. El encargo es de carcter temporal y excepcional, no genera
derechos y no puede exceder el periodo del ejercicio fiscal.
25
856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
Artculo 71._ Licencias
La licencia es el derecho que tiene el profesor para suspender temporalmente el

ejercicio de sus funciones por uno (01) o ms das.
Las licencias se clasifican en:
a) Con goce de remuneraciones
a.1 Por incapacidad temporal.
a.2 Por maternidad, paternidad o adopcin.
a.3 Por siniestros.
a.4 Por fallecimiento de padres, cnyuge o hijos.
a.5 Por estudios de posgrado, especializacin o perfeccionamiento, autorizados

por el Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales, sea en el pas o en el
extranjero.
a.6 Por asumir representacin oficial del Estado Peruano en eventos nacionales
y/o internacionales de carcter cientfico, educativo, cultural y deportivo.
a.7 Por citacin expresa, judicial, militar o policial.
a.8 Por desempeo de cargos de consejero regional o regidor municipal,

equivalente a un da de trabajo semanal, por el tiempo que dure su mandato.
a.9 Por representacin sindical, de acuerdo a las normas establecidas por el

Ministerio de Trabajo.
a.10 Por capacitacin organizada y autorizada por el Ministerio de Educacin o

los Gobiernos Regionales.
b) Sin goce de remuneraciones
b.1 Por motivos particulares.
b.2 Por capacitacin no oficializada.
b.3 Por enfermedad grave del padre, cnyuge reconocido judicialmente,

conviviente o hijos.
b.4 Por desempeo de funciones pblicas o cargos de confianza
26
856/2011-CP, 1118/2011-CR, 113412011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 1504/2012-
Magisterial.
El trmite de la licencia se inicia en la institucin educativa y concluye en las instancias

superiores correspondientes.
Artculo 72.- Destaque
Es la accin de personal que autoriza el desplazamiento temporal de un profesor a

otra instancia a pedido de sta, debidamente fundamentado, para desempear
funciones en la entidad de destino.
Artculo 73.- Permisos
Son las autorizaciones otorgadas por el director para ausentarse por horas del centro
laboral, durante la jornada de trabajo. Se concede por los mismos motivos que las
licencias.
CAPTULO XV
PROCESO DE RACIONALIZACiN DE PLAZAS
Artculo 74.- Obligatoriedad de la racionalizacin
La racionalizacin de plazas en las instituciones educativas pblicas es un proceso

permanente, obligatorio y prioritario, orientado a optimizar la asignacin de plazas
docentes en funcin de las necesidades reales y verificadas del servicio educativo.
Artculo 75.- Responsabilidad del proceso de racionalizacin
El Ministerio de Educacin dicta las normas aplicables al proceso de racionalizacin.

El proceso de racionalizacin est a cargo de las Direcciones Regionales de
Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local - UGEL e instituciones educativas
segn corresponda, debiendo identificar excedencias y necesidades de plazas de
personal docente de las instituciones educativas, buscando equilibrar la oferta y
demanda educativa. El reglamento establece el procedimiento de racionalizacin de
plazas docentes, teniendo en cuenta la modalidad y forma educativa, la realidad
geogrfica y socio-econmica, as como las condiciones pedaggicas, bajo
responsabilidad y limitaciones de la infraestructura educativa.
TTULO SEXTO
El PROFESOR CONTRATADO
CAPTULO XVI
CONTRATACION
27
856/2011CP, 1118/2011CR, 1134/2011CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012PE,
1440/2012.CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.
Artculo 76._ Contratacin
Las plazas vacantes existentes en las instituciones educativas, no cubiertas por

nombramiento, son atendidas va concurso pblico de contratacin docente. Para
postular se requiere ser profesional con ttulo de profesor o licenciado en educacin.
Excepcionalmente, pueden ejercer la docencia bajo la modalidad de contrato, en el

nivel secundario de educacin bsica regular y educacin tcnica productiva,
profesionales de otras disciplinas y personas con experiencia prctica reconocida en
reas afines a su especialidad u oficio.
Los profesores contratados no forman parte de la carrera pblica magisterial.
Artculo 77._ Poltica de contratacin
El Ministerio de Educacin define la poltica sectorial de contratacin docente. Los

profesores contratados participan en el programa de induccin docente establecido en
la presente Ley.
Artculo 78._ Remuneracin del profesor contratado
El Poder Ejecutivo, a propuesta del Ministerio de Educacin determina la

remuneracin del profesor contratado. Esta remuneracin puede alcanzar hasta el
valor establecido para la Primera Escala Magisterial.
En el caso de los profesores que laboren menos de la jornada de trabajo, dicho pago
se realiza en forma proporcional a las horas contratadas.
Artculo 79._ Contratos por perodos menores a 30 das
Los contratos por perodos menores a 30 das, son cubiertos por profesores
suplentes a propuesta del director de la institucin educativa y deben ser registrados
en las plazas en las que se genere la ausencia del profesor titular, la misma que se
encuentre contemplada en el Aplicativo Informtico para el Registro Centralizado de
Planillas y de Datos de los Recursos Humanos del Sector Pblico del Ministerio de
Economa y Finanzas.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES
PRIMERA.- Ubicacin de los profesores de la Ley No 24029 en las escalas

magisteriales.
Los profesores nombrados pertenecientes al rgimen de la Ley N 24029
comprendidos en los niveles magisteriales I y II son ubicados en la Primera Escala
Magisterial, los del 111 nivel magisterial en la Segunda Escala Magisterial y los
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~)CA D~,< 856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
0W'~"" -
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
~ 1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
"<:'r
eR, que propone la Ley de Reforma
Magisterial.
\
comprendidos en los niveles magisteriales IV y V son ubicados en la Tercera Escala

Magisterial a que se refiere la presente Ley.
Para facilitar su acceso a la Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta Escala Magisterial, el

Ministerio de Educacin convoca excepcionalmente dos concursos pblicos
nacionales, dentro del primer ao de vigencia de la presente ley.
Los profesores, no podrn percibir un incremento mensual menor al 8,1% de la

RIM para lo el diferencial que resulte de dicho incremento, ser considerado
como una compensacin extraordinaria transitoria, cuyas caractersticas y
condiciones se fijarn en el Decreto Supremo que establezca el valor de la
remuneracin integra mensual (RIM) a que se refiere el artculo 57 de la
presente Ley.
Los profesores que se encuentren incursos en el literal d) del Numeral 18.1 del
artculo 18 de la presente Ley, no pOdrn acceder a lo previsto en la presente
disposicin complementaria, debiendo ser separados de la carrera pblica magisterial
y del servicio docente.
SEGUNDA.- Profesores sin titulo y Auxiliares de Educacin
Los profesores nombrados sin ttulo pedaggico, comprendidos en las categoras

remunerativas A, B, C, D Y E del rgimen de la Ley N 24029, as como los auxiliares
de educacin comprendidos en la categora remunerativa E de la referida Ley, se rigen
por la presente Ley en lo que corresponda.

de conformidad con el Numeral 1 de la Cuarta Disposicin Transitoria de la Ley N
28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, establece la vigencia,
condiciones y montos de esta escala transitoria, la cual debe incorporar en uno solo
todos los conceptos que vienen percibiendo los profesores de las categoras
remunerativas sealadas en la presente disposicin.
Los profesores nombrados sin ttulo pedaggico tienen una prrroga de dos (02) aos
para obtener y acreditar el ttulo profesional pedaggico. Cumplida esta exigencia
ingresan al primer nivel de la carrera pblica magisterial, previa evaluacin. Vencido el
plazo previsto, si no acreditan el ttulo profesional pedaggico, son retirados del
servicio pblico magisterial.
TERCERA.- Profesores de Institutos y Escuelas de Educacin Superior.
Los profesores que laboran en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior, son
ubicados en una escala salarial transitoria, de conformidad con lo dispuesto en la
Primera Disposicin Complementaria, Transitoria y Final de la presente Ley en tanto
se apruebe la Ley de la Carrera Pblica de los Docentes de Institutos y Escuelas de
Educacin Superior.
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR Y 1504/2012-
Magisterial.

28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, establece la vigencia,
condiciones y montos de esta escala transitoria.
El Proyecto de la Ley de la Carrera Pblica de los Docentes de Institutos y Escuelas

de Educacin Superior ser remitido por el Poder Ejecutivo, conforme a lo dispuesto
por la Disposicin Transitoria nica de la Ley No 29394, en el plazo de 60 das
calendarios contados a partir de la vigencia de la presente Ley.
CUARTA.- Ubicacin de los profesores de la Ley No 29062 en las escalas

magisteriales
Los profesores comprendidos en ell, 11, 111, IV YV nivel magisterial de la Ley N 29062,
son ubicados respectivamente en la Segunda, Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta Escala
Magisterial de la presente Ley.
QUINTA.- Concurso pblico para acceso a cargos en instituciones educativas.
En la primera convocatoria de concurso pblico para acceso a cargos de Director y

Subdirector de instituciones educativas, podrn partiCipar excepcionalmente,
profesores de la Segunda Escala Magisterial, profesores que se encontraban en el
tercer nivel de la Ley No 24029 y los profesores del segundo nivel que se
encontraban encargados como directores pertenecientes a la Ley No. 24029, que
cumplan el tiempo de servicios y los requisitos sealados al momento de la
convocatoria. Su permanencia en el cargo se sujeta a las reglas contempladas en la
presente Ley.
SEXTA.- Determinacin de los mbitos rurales y de frontera
El Ministerio de Educacin en coordinacin con el Instituto Nacional de Estadstica e

Informtica actualizar la determinacin de los mbitos territoriales considerados
como rurales y de frontera, a fin de efectivizar el pago de estas asignaciones en los
trminos de la presente Ley.
SPTIMA.- Asignacin por grado de maestra y doctorado
Los profesores que a la entrada en vigencia de la presente ley perciban la asignacin

diferenciada por maestra y doctorado regulada por los Decretos Supremos No 050-
2005-EF Y No 081-2006-EF continan percibindola por el mismo monto fijo por
concepto de "asignacin diferenciada por maestra y doctorado", con las
caractersticas establecidas en el artculo 64 0 de la presente Ley.
Los profesores a los que se refiere el prrafo precedente quedan excluidos de lo

dispuesto en el artculo 61 0 de la presente Ley,
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856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 1504/2012-
Magisterial.
OCTAVA_- Asignacin especial a profesores del VRAEM
Adicionalmente a las asignaciones establecidas en la presente ley, los profesores que

laboran en el Valle de los ros Apurmac, Ene y Mantaro (VRAEM) percibirn una
asignacin especial, cuya vigencia, periodicidad y monto sern fijados por el Poder
Ejecutivo a propuesta del Ministerio de Educacin.
NOVENA.- Incremento de la jornada laboral en el nivel secundario
A partir del ao 2014, la jornada laboral de 24 horas semanales, del profesor de nivel
secundario de la modalidad de Educacin Bsica Regular, podr incrementarse a
razn de no ms de 02 horas pedaggicas semanales, autorizada por la Direccin
Regional de Educacin o la que haga sus veces, si es que la necesidad del servicio lo
requiere.
La evaluacin para determinar la necesidad del servicio se realiza por lo menos cada
dos aos. Un profesor puede alcanzar un mximo de 30 horas pedaggicas.
DECIMA.-Implementacin de la RIM, aSignaciones e incentivos.
El Poder Ejecutivo asegura el financiamiento de la presente Ley y garantiza su

aplicacin ordenada, para tal fin, los montos establecidos por concepto de
remuneraciones, asignaciones e incentivos se efectivizan en dos tramos:
a) Primer tramo: Implementacin inmediata de la nueva RIM, a partir de la entrada

en vigencia de la presente Ley.
b) Segundo Tramo: Implementacin inmediata de las asignaciones e incentivos a
partir del 1 de enero del 2014.

28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto, aprueba los montos de
los conceptos previstos en la presente disposicin
DECIMA PRIMERA.- Clculo de la asignacin por tiempo de servicios
Para el clculo de la asignacin por tiempo de servicios se consideran los servicios

prestados bajo los regmenes de la Ley W 24029 y de la Ley W -29062, incluyendo el
tiempo de servicios prestado en la condicin de contratado por servicios personales.
DCIMA SEGUNDA.- Computo del tiempo del ejercicio del director regional
El tiempo de ejercicio del cargo de Director Regional de Educacin, por parte de un

profesor comprendido en la carrera pblica magisterial contemplada en la presente
Ley, se cuenta para efectos del tiempo de permanencia en la escala magisterial.
31
856/2011-CP, 1118/2011-CR, 1134/2011-CR,
1160/2011-CR, 1300/2011-CP, 1388/2012-PE,
1440/2012-CR, 1469/2012-CR y 1504/2012-
Magisterial.
DCIMA TERCERA.- Reconocimiento de ttulos profesionales
Mientras las instituciones de educacin superior de formacin docente, no estn

acreditadas por el Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la calidad
educativa -SINEACE, para efectos de la aplicacin del articulo 18.1 Literal a) de la
presente Ley, se reconocen los ttulos de profesor o de licenciado en educacin
otorgados por los institutos y escuelas superiores autorizadas por el Ministerio de
Educacin y por las facultades de educacin de universidades reconocidas por la
Asamblea Nacional de Rectores
DCIMO CUARTA.- Supresin de concepto remunerativo y no remunerativo.
A partir de la vigencia de la presente Ley queda suprimido todo concepto remunerativo

y no remunerativo no considerado en la presente ley.
Las asignaciones, bonificaciones subsidios adicionales por cargo, tipo de institucin

educativa y ubicacin, que vienen siendo percibidos por los profesores, continuarn
siendo percibidos por los mismos montos y bajo las mismas condiciones en que fueron
otorgados, hasta la implementacin del segundo tramo previsto en la Dcima
Disposicin Transitoria y Final de la presente Le
DCIMO QUINTA.- Reglamentacin
El Poder Ejecutivo reglamentar la presente Ley en un plazo no mayor de noventa

das calendarios contados a partir de su vigencia.
DCIMO SEXTA.- Derogatoria
Derganse las Leyes Nos. 24029, 25212, 26269, 28718, 29062 Y 29762 Y djanse sin
efecto todas las disposiciones que se opa gan a la presente Ley, sin perjuicio a lo
establecido en las Disposiciones Comple ntarias, Transitorias y Finales Sptima y
Dcimo Cuarta de la presente Ley.
Lima, 21 de noviembre de 2012.
)
Zevallos
ente
in, Juventud y Deporte
32

Ley de Reforma Magisterial

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Dictamen favorable, con Texto Sustitutorio

recado en los Proyectos de Ley Nos.

Ha dado la Ley siguiente:

LEY DE REFORMA MAGISTERIAL

Artculo 1._ Objeto y alcances de la Ley

Artculo 2._ Principios

d) Principio del derecho laboral: las relaciones individuales y colectivas de

Artculo 30 ._ Marco tico y ciudadano de la profesin docente

EL PROFESOR Y lA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licenciado en

Artculo 50 ._ Objetivos de la Carrera Pblica Magisterial

a) Contribuir a garantizar la calidad de las instituciones educativas pblicas, la

g) Fortalecer el Programa de Formacin y Capacitacin Permanente establecido

Artculo 6._ Formacin inicial

La formacin inicial de los profesores se realiza en institutos y escuelas de formacin

Los estudios efectuados en los institutos y escuelas de formacin docente son

los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las

Artculo 7._ Formacin en servicio

La formacin en servicio tiene por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los

Los criterios e indicadores que el Ministerio de Educacin apruebe para las

Artculo 8._ Gestin de la formacin en servicio

La gestin de la formacin en servicio es normada por el Ministerio de Educacin, en

Artculo 9- Formacin y capacitacin de Directores y Subdirectores

El Ministerio de Educacin norma y organiza el Programa Nacional de Formacin y

Artculo 10.- Becas para maestras y doctorados en Educacin

El Ministerio de Educacin y los Gobiernos Regionales otorgan becas a los profesores,

LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

Artculo 11.- Estructura de la Carrera Pblica Magisterial

a) Primera Escala Magisterial: Tres (3) aos.

En el caso de los profesores que laboran en instituciones educativas ubicadas en

permanencia para postular a la cuarta, quinta, sexta, stima y octava escala

Artculo 12.- reas de desempeo laboral

La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo laboral,

a) Gestin pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones

b) Gestin institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos

c) Formacin docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de

d) Innovacin e Investigacin: Comprende a los profesores que realizan

Por necesidad del servicio educativo, el Ministerio de Educacin puede crear o

Artculo 13._ De las evaluaciones en la Carrera Pblica Magisterial

En la Carrera Pblica Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones:

a) Evaluacin para el ingreso a la carrera pblica magisterial.

Artculo 14.- Escalafn Magisterial

El Escalafn Magisterial es un registro nacional y descentralizado en el que se

El registro de los profesores en el Escalafn es de oficio y la informacin es

Artculo 15.- Rectora del Ministerio de Educacin.

El Ministerio de Educacin establece la poltica y las normas de evaluacin docente,

El Ministerio de Educacin puede suscribir convenios con universidades pblicas y

Artculo 16.- Conformacin de los Comits de Vigilancia de los procesos de

Para los procesos de evaluacin, la Direccin Regional de Educacin constituye los

INGRESO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL

Artculo 17.- Nombramiento en la carrera pblica magisterial

El ingreso a la carrera pblica magisterial es por concurso pblico. Se formaliza

Artculo 18.- Requisitos para postular a la carrera pblica magisterial

Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza vacante, se requiere

18.1.- Requisitos generales:

a) Poseer ttulo de profesor o licenciado en educacin, otorgado por una

18.2. Requisitos especficos.

Adems de los requisitos generales sealados en el numeral anterior, son exigibles:

a) Ser peruano de nacimiento para postular a una plaza vacante en instituciones

b) Manejar fluidamente la lengua materna de los educandos y conocer la cultura

c) Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas pertenecientes

Artculo 19.- Concurso pblico para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial

El Ministerio de Educacin autoriza, cada dos aos, la convocatoria para el concurso

a) Primera etapa: Est a cargo del Ministerio de Educacin y evala las