Manual Del Estudiante Maestrías

MANUAL DEL ESTUDIANTE
Nivel Maestras
Modalidad no Escolarizada
Plataforma moodle
MANUAL DEL ESTUDIANTE 1
Nivel Maestras Modalidad no Escolarizada
ndice
Introduccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Integracin de las Maestras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Duracin de estudios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Perfil de ingreso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Modalidad Educativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Proceso Administrativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Estudio Independiente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Plataforma Moodle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.- Acceso a la Plataforma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
2.- Edicin de perfil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
3.- Pgina principal de Asignatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
4.- Instrucciones para entrega del trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5.- Consideraciones especiales sobre actividades a realizar. . . . . . . . . . . . . .27
6.- Instrucciones sobre observaciones y calificaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Material Didctico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Introduccin
Distinguidos estudiantes:
Sean bienvenidos al programa de Maestras, modalidad No Escolarizada; ustedes

han elegido estudiar con nosotros su educacin superior y ese es un gran paso en
sus vidas profesionales y por supuesto personales.
En la Universidad Ciudadana, nos sentimos privilegiados de que nos hayan elegido

como mejor opcin, sabemos del compromiso que enfrentamos con ustedes y con la
sociedad, como institucin educativa.
Te informamos que el programa de Maestra, en su modalidad No Escolarizada se

cursara en 4 semestres, segn el calendario escolar autorizado por la Secretaria de
Educacin del Estado de Nuevo Len.
Te presentamos el plan de estudios correspondiente, el cual se compone de 16

materias, divididas de la siguiente manera:
Primer semestre: 4 materias

Segundo semestre: 4 materias
Tercer semestre: 4 materias
Cuarto semestre: 4 materias
Este manual adems cuenta con indicaciones suficientes para tu correcto

desempeo en cada una de las asignaturas que componen dicho plan.
Integracin de las maestras
El plan de estudios de cada maestra en la Universidad Ciudadana se compone de

16 materias.
Duracin de estudios
El tiempo para cursar la maestra ser de 2 aos, pues est compuesta de 4
semestres, cursando 2 por ao fcilmente se concluye en ese tiempo.
La plataforma de estudio. La primera semana est destinada adems para realizar

actividades propias de la plataforma como actualizar datos e interactuar con los
dems estudiantes para conocerse.
Durante el semestre iras avanzando en tu aprendizaje al realizar los ejercicios que

ah se te piden, segn se haya distribuido tu asignatura, inicia en forma virtual; pero
sin duda las actividades didcticas se asignarn por medio del tutor segn lo marque
el programa de estudio. Adicionalmente tendrs que elaborar un trabajo final que
ser un componente importante en tu evaluacin.
Perfil de ingreso
En trminos generales las caractersticas deseables del aspirante a estudiante que
ingresa a cursar este tipo de estudios de nivel superior estn basados en:
a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para

interactuar en distintos contextos sociales.
b) Reconoce y aprecia la diversidad lingstica del pas.
c) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar

problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
d) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas

fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para profundizar y
ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
e) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos

sociales, econmicos, culturales y naturales, as como para tomar decisiones
y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el

cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
f) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida

democrtica, los pone en prctica al analizar situaciones y tomar decisiones
con responsabilidad y apego a la ley.
g) Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la

convivencia respetuosa.
h) Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la

diversidad social, tnica, cultural y lingstica.
i) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano, se

identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se
esfuerza por lograr sus propsitos y asume con responsabilidad las
consecuencias de sus acciones.
j) Aprecia y participa en diversas manifestaciones culturales o investigativas.

Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las
ideas y los sentimientos de otros, as como para manifestar los propios.
k) Se reconoce como un ser con potencialidades fsicas que le permiten mejorar

su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, as como
interactuar en contextos ldicos, recreativos y deportivos.
Modalidad educativa
La modalidad educativa a cursar es la NO ESCOLARIZADA, que consiste en la nula
asistencia del estudiante al aula, esto es, el 100% de las asignaturas se estudia en la
plataforma virtual, es decir, es no presencial, los contenidos educativos, las
actividades didcticas y las evaluaciones se aplican en lnea.
En esta modalidad los estudiantes desarrollan un amplio estudio independiente,

estudian en casa, los estudiantes pueden elegir su horario de estudio, siempre y
cuando cubran las horas que se requieran para la realizacin de sus actividades,
tienen adems libertad para elegir su espacio de estudio. Deben cumplir y acreditar
el plan y programas de estudio que para esta opcin ha determinado la autoridad
educativa, con la finalidad de ser objeto de certificacin, y obtener de la autoridad
educativa el documento de certificacin correspondiente.
A continuacin se describen los elementos constitutivos del apartado no presencial

con que cuenta esta opcin educativa No Escolarizada:
Estudiante. Profesionista con estudios concluidos en el nivel licenciatura que desean

continuar la Educacin Superior en el nivel posgrado adquiriendo conocimientos, as
como habilidades y destrezas; para ello cuenta con el apoyo de recursos acadmicos
y servicios administrativos proporcionados por la Universidad.
En la modalidad No Escolarizada se considera al estudiante como el sujeto en torno

al cual giran las diversas acciones acadmicas y administrativas que lleva a cabo la
Universidad, con el fin de apoyarlo y acompaarlo en el proceso que implica la
construccin de su propio conocimiento, de ah que sea el principal responsable del
desarrollo y regulacin de sus procesos de aprendizaje. Para poder alcanzar el perfil
de egreso deseado, el estudiante contar con materiales didcticos diseados
especficamente para el desarrollo de competencias y la formacin en el estudio
independiente; la intervencin docente, constituye un apoyo para la resolucin de
problemas acadmicos y pedaggicos; a travs de la evaluacin del aprendizaje, en
sus diferentes vertientes, el estudiante tendr la posibilidad de reorientar sus
procesos hasta alcanzar los desempeos esperados y obtener su certificacin.
Programas de estudio. Los programas de estudios, son herramientas

fundamentales que orientan el proceso educativo. ste responde a las necesidades
de la modalidad no escolarizada, mediante la promocin del estudio independiente a
travs del uso de materiales didcticos y flexibilidad.
Materiales didcticos. Recursos tecnolgicos que sirvan de mediadores en el

tiempo y espacio. Los materiales didcticos, de acuerdo a la definicin propuesta que
el sistema a distancia elaboran ad-hoc para guiar al alumno en su proceso de
aprendizaje. Los materiales didcticos de estos programas de estudio no

escolarizados de esta modalidad (Maestras) cuentan con las siguientes
caractersticas, independientemente del soporte fsico o virtual en el que se
distribuyan:
Incluir los saberes formales de cada uno de los campos disciplinares propuestos
en el mapa curricular.
Establecer una estrategia instruccional para guiar al estudiante en la adquisicin
de saberes y el desarrollo de habilidades y valores. Dentro de esta estrategia
debe considerarse una propuesta pedaggica que incluya la presentacin
gradual de la informacin, actividades de aplicacin y reflexin, anlisis de casos
y solucin de problemas que contribuyan a la estructuracin del conocimiento en
el estudiante.
Considerar los conocimientos previos en la vinculacin con los nuevos
aprendizajes y estableciendo las relaciones necesarias para su transferencia y
aplicacin.
Expresar claramente los propsitos formativos, as como los indicadores de
desempeo que se deben alcanzar.
Motivar el inters a travs de plantear temas y problemas reales que resulten
significativos y en contexto con el estudiante.
Proporcionar elementos que permitan la autoevaluacin diagnstica, formativa y
Sumativa.
Favorecer la interactividad a travs de recursos de retroalimentacin y meta
cognicin.
Asesora Acadmica. Las Maestras en la Universidad Ciudadana en su modalidad

no escolarizada, ofrecen apoyo acadmico a los estudiantes de forma casi inmediata,
el termino mayor es de 72 horas, aunque la Universidad se compromete a hacerlo en
menor tiempo en la medida de lo posible; todo ello a fin de guiarlos en la resolucin
de dudas especficas sobre los contenidos disciplinares as como en lo relativo a la
aplicacin de estrategias de aprendizaje, como en lo relativo a la aplicacin de
estrategias de aprendizaje.
Concebida como una funcin docente, los Profesores-Tutores comparten las

competencias del Perfil Docente para quienes impartan la Educacin Superior en una
modalidad Escolarizada en cuanto a las cualidades individuales de carcter tico,

acadmico, profesional y social que se requiere.
El Profesor-Tutor gestionar ambientes de aprendizaje a distancia, ya sea de forma

individual o en grupo, para:
Facilitar al estudiante, el desarrollo de competencias a travs de acciones que

contribuyan a que logre establecer las relaciones entre los conocimientos
previos, los nuevos saberes y su transferencia para la resolucin de
problemas reales.
Regular el nivel de intervencin dependiendo del grado de dominio que va
alcanzando el estudiante (zona de desarrollo prximo), hasta lograr su
autonoma.
Realizar el seguimiento de la trayectoria del estudiante para orientarlo en la
toma de decisiones en su paso por la maestra con el fin de lograr su egreso y
certificacin.
Establecer canales que faciliten la comunicacin con los estudiantes y entre
los mismos estudiantes, a fin de mantener la motivacin del estudiantado y
guiarlos al aprendizaje.
Ayudar al estudiante, a travs de actividades y evaluaciones formativas a
identificar su nivel de desempeo alcanzado y en caso de ser necesario,
reorientar su proceso formativo.
Orientar al estudiante sobre los procesos administrativos que debe realizar a
fin de presentar sus actividades y evaluaciones hasta obtener su certificacin.
Evaluacin del aprendizaje. En el proceso de enseanza-aprendizaje, la evaluacin

juega un papel fundamental para valorar la efectividad de las acciones realizadas
durante el proceso, as como los resultados del mismo.
Dentro de una concepcin constructivista que seala la Reforma, la evaluacin es

una actividad constante dentro del proceso de aprendizaje y no exclusiva del
docente. Para lograr un aprendizaje significativo el estudiante debe enfrentarse
constantemente a un desequilibrio cognitivo que le impulse a la bsqueda de nuevos
conocimientos, de la misma forma debe ser capaz de autoevaluar sus acciones y los
alcances de las mismas en funcin de los propsitos esperados. Por otro lado, para
el Tutor la evaluacin debe reportarle evidencias no solo del nivel de logro del
estudiante a fin de asignarle una calificacin, sino tambin de los elementos
necesarios para valorar el proceso realizado por el estudiante para aprender y el
proceso de enseanza efectuado por el docente.
Al ser una actividad constante dentro del proceso educativo, la evaluacin debe
realizarse en diferentes momentos y con diversos fines.
1.- Evaluacin Diagnstica, se utiliza antes de iniciar el proceso educativo con el

objetivo de determinar cules son los conocimientos, las habilidades y actitudes con
las que cuenta el estudiante en funcin de las nuevas expectativas que se plantean.
Dependiendo del resultado de la evaluacin el docente podr planificar o indicar al
estudiante aquellas estrategias que permitan acortar la brecha entre sus
conocimientos previos y los necesarios para poder acceder a los nuevos.
Al ofrecerte la modalidad no escolarizada, la evaluacin diagnstica est presente
como un elemento instruccional en los materiales didcticos.
2.- La evaluacin Formativa es aplicada a lo largo de todo el proceso de enseanza-

aprendizaje, fundamentalmente aportar informacin sobre el desarrollo del proceso
y es til para detectar aquellos aspectos que pueden ser mejorados. Una forma de
poder valorar el adecuado desempeo durante el proceso educativo es a travs de
las actividades de aprendizaje, que deben implicar la solucin de retos, problemas, o
anlisis que vayan aportando evidencia objetiva del logro que se va alcanzando. Por
lo anterior, es fundamental ofrecerte en el material didctico actividades de
aprendizaje que permitan tanto al estudiante como al asesor regular las acciones del
proceso.
3.- La evaluacin Sumativa tiene como finalidad ponderar el nivel de desempeo

alcanzado en funcin de los indicadores propuestos en el programa de estudios y se
lleva a cabo al final del proceso educativo. Como toda evaluacin es til para
determinar las mejoras a realizar, pero tambin puede utilizarse con fines de
acreditacin. Igualmente, al ser esta una modalidades no escolarizada se incluye en
el material didctico, de tal forma que a partir de una autoevaluacin el estudiante
pueda conocer el nivel de desempeo que ha alcanzado.
En cuanto a las formas que adopta la evaluacin del aprendizaje, en la modalidad no

escolarizada se destacan la autoevaluacin y la heteroevaluacin, e incluso en la
medida de lo posible se incluye la coevaluacin, por ello es que se te pide que en
ocasiones opines acerca de las actividades de tus compaeros, ya que puede
aportar informacin valiosa para el proceso educativo.
Finalmente, hay que mencionar dos aspectos relevantes que estn presentes en el
proceso de la evaluacin, la retroalimentacin. El trmino retroalimentacin en el
contexto educativo se refiere a la informacin que se proporciona a una persona
sobre su desempeo con la intencin de permitirle ubicar sus fortalezas pero tambin
aquellos aspectos a mejorar. Este elemento juega un papel fundamental para el
aprendizaje y es proporcionada al estudiante de manera constante al revisar sus
actividades, de tal forma que el mismo estudiante con ello puede valorar su avance y
hacer los ajustes necesarios durante el proceso.
Elementos a evaluar. Dentro de la perspectiva de la educacin basada en

competencias no basta con tener evidencia sobre lo que el estudiante sabe, sino
adems es necesario recopilar informacin sobre lo que hace con lo que sabe y
cmo lo hace.
A partir de los indicadores de desempeo especificados para cada mdulo del plan
de estudios y que estn expresados en los programas, se evaluar el saber, el hacer
y el ser.
Tipo de actividades. La modalidad no escolarizada, cuenta con actividades del tipo

sincrnico y asincrnico, entendindose por el primero las actividades que requieren
la presencia en lnea del Profesor-Tutor a la par con el estudiante o inmediatamente
despus de la participacin del estudiante; actividad asincrnica es aquella que no
requiere esa participacin inmediata.
Son actividades sincrnicas:

1. Foros
2. Dilogo en lnea (chat)
3. Video conferencia
4. Audio conferencia
Son actividades asincrnicas, el resto de ellas.

1. Tarea
2. Wiki
3. Hotpot
4. Glosario
5. Cuestionario
Proceso Administrativo
Se entender por Proceso administrativo, la serie de pasos que est a disposicin

del estudiante para el ingreso, su registro en la Universidad, estado acadmico e
informacin de calificaciones.
Para inscribirse el estudiante deber de seguir las indicaciones correspondientes

ofrecidas por la Universidad a travs de las direcciones o telfonos establecidos en
cualquier momento para iniciar sus estudios, dentro de los periodos marcados por la
Secretara de Educacin del Estado de Nuevo Len.
Una vez inscrito se le har llegar dentro de las 24 horas siguientes a su correo
electrnico los datos de usuario y contrasea de acceso a la plataforma, junto con el
presente manual. Ser a partir de esa fecha en que estarn a su disposicin las
actividades correspondientes a cada asignatura.
Las actividades de evaluacin se realizaran en lnea dentro de la plataforma, Al

finalizar cada asignatura, se te evaluara de la siguiente manera:
Trabajo Final: 40%

Autoevaluacin: 10%
Actividades en lnea 40%
Calificacin del tutor 10%
Nota: La coevaluacin va inmersa en las actividades en lnea

Puedes revisar dentro de cada asignatura tus calificaciones de actividades en lnea

y exmenes parciales, esto en el bloque Administracin, Administracin del curso,
que se encuentra de lado izquierdo de la pantalla, al dar clic sobre calificaciones
aparecer un bloque con la calificacin de las actividades realizadas hasta ese
momento.
Por disposicin acertada de la Secretaria de Educacin del Estado de Nuevo Len, la

Universidad, se compromete a darte acompaamiento durante todo el curso, por un
Profesor-tutor, esto desde el inicio hasta la conclusin del mismo, y ellos sern los
nicos autorizados para retroalimentar a los estudiantes en cuanto a contenido
acadmico as como a todos los procesos inherentes a la gestin del curso, la
asesora ser: clara, concisa, oportuna, en apoyo al autoestudio, de integracin al
uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin para alcanzar los objetivos
de aprendizaje y el desarrollo de los cursos en lnea. Para ello el Profesor-Tutor
deber cumplir con lo siguiente:
a) La retroalimentacin deber ser precisa y oportuna, quedando establecidos los

tiempos de respuesta por parte del profesor titular para las diferentes actividades
desde el inicio de las actividades acadmicas
b) El tiempo mximo establecido para la retroalimentacin para las actividades

asincrnicas no deber exceder de 72 horas despus de que la tarea, trabajo,
proyecto, etc., haya sido acusado de recibido por el profesor titular o tutor.
c) El tutor-docente que incumpla con el tiempo de respuesta o retroalimentacin

establecido para cada actividad ser substituido por otro Profesor-tutor
autorizado, para no obstaculizar el proceso acadmico programado.
d) Las asesoras en lo que respecta a contenido y resultados obtenidos en las

actividades acadmicas estarn bajo la responsabilidad nicamente del Profesor-
Tutor.
e) Las asesoras de las actividades en cuanto tiempo y forma podrn estar a

cargo de un Profesor-Tutor sustituto cuya funcin ser la de gestionar y
monitorear dichas actividades dentro del proceso acadmico del curso,
quedando tambin bajo su responsabilidad la de llevar un registro de dichas
actividades y emitir un reporte al profesor titular.
Estudio Independiente
Consiste en poder asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia. El

estudio independiente inicia con la disposicin de saber y est orientado a la
construccin del conocimiento.
Como ya se mencion, a diferencia de estudios totalmente presenciales, en la

modalidad no escolarizada, se estudia en la plataforma. Luego entonces, t como
estudiante debers definir con mayor nivel de autonoma las estrategias que usars
para abordar tal contenido, la forma en que organizars tu tiempo para alcanzar los
objetivos y el modo en que aprovecharas los distintos recursos que se ponen a t
disposicin para aprender mejor. Y sobre todo seguir las indicaciones dadas por el
Profesor-Tutor en el aula virtual.
En el estudio independiente el estudiante realiza un estudio auto dirigido, es decir, se

reflexiona acerca de la forma de estudiar y los productos que se obtienen; regula su
propio proceso, planea su tiempo y disea el ambiente que favorece su aprendizaje;
adquiere y utilizar las destrezas para acceder a la informacin, investiga, organiza y
resuelve problemas de acuerdo con el programa que se le presenta.
Caractersticas necesarias del estudiante a distancia:

1. Es el principal involucrado en su proceso de aprendizaje, por lo que es activo y
se involucra en todo lo que implica su preparacin acadmica.
2. Es responsable de s mismo, es decir no espera que los dems le indiquen que
hacer, pues las indicaciones ya estn dadas.
3. Posee la capacidad para desarrollar habilidades del pensamiento que
contribuyan a mejorar su proceso de aprendizaje.
4. Se informa que las actividades que tiene que llevar a cabo y planea su tiempo
para cumplirlas.
5. Se compromete con el trabajo en equipo y es cooperativo.
6. No se queda con dudas, es crtico y busca informacin para expandir sus
conocimientos.
7. Posee especial gusto por la lectura, lo que le permite aprender a partir de los
descubrimientos y propuestas de autores diversos que dominan diferentes reas
de conocimiento que desea conocer, pero su aprendizaje va ms all,
propiciando el desarrollo de su capacidad crtica y creativa que le brinda la
posibilidad de intervenir en su mbito de vida.
8. Es respetuoso(a) de las normas de comportamiento, tanto con sus
Facilitadores(as) como con sus compaeros(as).
9. Posee habilidad para comunicarse de forma escrita.
La finalidad es:
1. Aprender contenidos
2. Desarrollar procedimientos autnomos de pensamiento,
3. Organizar y administrar el tiempo y los conocimientos a adquirir.
Requieres hbitos de:

1.- Planeacin
2.- Organizacin del tiempo
3.- Concentracin
4.- Jerarquizar tareas
Recomendaciones para administrar el tiempo:

Reconocer las actividades que hacemos
Identificar actividades urgentes e importantes

Jerarquizar las actividades
Fijarnos tiempo para su desarrollo y respetarlo
Por su parte, el trabajo colaborativo promueve el logro de metas comunes en los

estudiantes.
En realidad, se espera que como estudiante a distancia seas autnomo, esto es, que
tengas iniciativa para realizar tus propias actividades sin necesitar a alguien que te
diga qu es lo que hay que hacer.
Sin embargo, esto no significa que te encuentres aislado(a), ya que siempre existir
oportunidad de realizar actividades en conjunto con otras personas que quiz no
conoces fsicamente, pero experimentan el mismo proceso que t y pueden
compartir sus experiencias, comentarios, aportaciones y reflexiones contigo.
En este sentido, el estudio colaborativo es la integracin de las aportaciones que

recibe un estudiante de sus compaeros.
Por ello, implica que todos aprovechen las contribuciones de los dems. El
aprendizaje colaborativo desarrolla habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo
personal y social) donde cada integrante del grupo es responsable de su aprendizaje
y del de los otros participantes.
Plataforma Moodle
Nuestra plataforma, cuenta con las actividades necesarias para tu correcto
desempeo.
Iniciamos por explicarte que es una aplicacin web del tipo Plataforma de
Gestin del aprendizaje (LMS, Learning Management System) que permite crear
comunidades de aprendizaje en lnea. Las principales funciones del LMS son:
gestionar usuarios, recursos, as como materiales y actividades de formacin,
administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje,
realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicacin como

foros de discusin, videoconferencias, entre otros.
naci el 20 Agosto 2002, gracias a Martin Dougiamas, un administrador

de WebCT en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computacin
y Educacin. Dougiamas bas su diseo en las ideas del constructivismo en
pedagoga, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante
en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas y en el
aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un
ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con
base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y
transmitir la informacin que se considera que los estudiantes deben conocer.
Desde su creacin la plataforma ha ido sufriendo una gran variedad de cambios que
ampliaban su funcionalidad incorporando nuevas caractersticas demandadas por su
amplia comunidad de usuarios. Inici como en 1.0 y actualmente se tiene
la versin 2.3.2, salida el 10 de Septiembre de 2012, con la cual cuenta nuestra
Institucin
Existen en el mercado otras soluciones LMS comerciales pero lo que hace

especial es el hecho de ser Open Source. Esto significa que el cdigo de
programacin es abierto de modo que cualquiera, institucin o particular, pueden
modificarlo para adaptarlo a sus necesidades y puede instalarse de modo gratuito.
Estos dos factores unidos, una amplia comunidad de usuarios y el hecho de ser
Open Source, han posibilitado la constante evolucin de para adaptarse a
un mundo tambin en constante cambio.
tiene sus races en la pedagoga constructivista y por esto mismo se

dise con la intencin de que los alumnos y alumnas controlasen su proceso de
aprendizaje, en el sentido de que pudiesen trabajar a su ritmo, elegir los contenidos o
tareas que les resultasen ms estimulantes, colaborar con otros alumnos y alumnas
en la construccin de una experiencia colectiva de conocimiento; asumiendo un

papel activo en lugar de una adquisicin pasiva de los contenidos.
De hecho el trmino , aunque originalmente es el acrnimo de Modular

Object Oriented Dynamic Learning Environement, es tambin un verbo. Moodling es
pensar perezosamente haciendo las cosas que se te vayan ocurriendo de un modo
divertido, lo que a menudo constituye un ingrediente de todo proceso creativo.
Al inicio en la presentacin de la Plataforma, se te da una gua de uso con los pasos

bsicos para navegar dentro de la Plataforma Virtual.
1. Acceso a la Plataforma
Para trabajar en la plataforma de la Universidad Ciudadana, se debe de contar con

conexin a Internet, desde la direccin web de esta y nos guiara hasta esta pantalla,
desde ella se acceder a la plataforma, introduciendo el nombre de Usuario y la
Contrasea, despus oprimir el botn: Entrar.
Enseguida aparecer la siguiente ventana, la cual puede variar segn el momento de

desarrollo en que se encuentre la plataforma, segn los permisos correspondientes y
segn la fecha en que se acceda.
2. Edicin de perfil
La plataforma virtual en ambiente es bastante noble, la mayora de las

funciones cuenta con botones de ayuda que hacen que sea prctico navegar en
ella; al posicionarse con el indicador de mouse sobre un botn de ayuda se mostrara
una descripcin de su funcionamiento,
Empezaremos con Editar nuestro Perfil, esto se hace en el bloque Configuraciones,

en el men Ajustes de mi perfil.
En la pantalla que se nos presenta se actualizan los datos personales de la siguiente

manera:
Para explicar la forma de llenado, se presentara primeramente la imagen y

posteriormente su uso particular.
El nombre de usuario lleva solo letras minsculas.
Es recomendable que siempre este seleccionado cuentas manuales
Al marcar el recuadro de Cuenta suspendida, las cuentas de usuarios suspendidos

no pueden entrar al sitio ni usar servicios web, y cualquier mensaje de salida a ellas
es descartado.
En el apartado Nueva contrasea, se recomienda un cambio peridico para la

contrasea, as como ligar la contrasea a datos no muy simples de asociar con el
usuario; la contrasea debera tener al menos 8 caracteres, al menos 1 nmero, al
menos 1 minscula, al menos 1 mayscula, al menos 1 carcter no alfanumrico
como (. $ ? / * - + # @), al seleccionar la opcin Desenmascarar, podr vislumbrarse
la contrasea dada, para cerciorarse de ella.
Si se marca Forzar cambio de contrasea, se le pedir al usuario que cambie su

contrasea en su siguiente autenticacin, por lo que se recomienda no marcarla.
Todas las opciones en rojo, son obligatorias, escribir los datos solicitados, estos
deben ser autnticos y completos.
La direccin de correo es igualmente obligatorio, favor de cerciorarse de que este

bien escrito. En Mostrar correo, debe seleccionarse la opcin: Mostrar mi direccin
de correo solo a mis compaeros de curso, las otras opciones son:
Ocultar a todos mi direccin de correo
Mostrar a todos mi direccin de correo.
Seleccionar siempre: Formato HTML
Seleccionar siempre: Sin resumen (correo nico por cada mensaje del foro)
Seleccionar siempre: S, cuando enve un mensaje suscrbame a ese foro
Seleccionar siempre: S, resaltar los mensajes que he visto
Seleccionar siempre: Usar el editor de HTML
En Lector de pantalla, si se ajusta a S, se proporcionar una interfaz ms accesible

en distintos lugares por ejemplo en el chat, es recomendable seleccionar: SI
Informacin obligatoria, escribir el municipio correspondiente
Informacin obligatoria, seleccionar siempre: Mxico
Seleccionar siempre: Hora local del servidor, en este caso deber de cerciorarse de
que su ordenador tenga la hora real.
Seleccionar siempre: Espaol Mxico (es_mx)

Esta caja le permite escribir un texto sobre Usted mismo. Luego se mostrar en la
pgina de su perfil para que otras personas puedan verlo.
Es importante tener la precaucin de no escribir datos personales como estado de
salud, informacin gentica, creencias religiosas, filosficas y morales, afiliacin
sindical, opiniones polticas, origen racial o tnico, preferencia sexual, etc., que
pudieran causarle responsabilidades o riesgos innecesarios a Usted y a la Institucin.
Por favor si est en Mxico le recomendamos que consulte la pgina del Instituto
Federal de Acceso a la Informacin y Proteccin de Datos.
Este espacio es para que usted pueda subir una imagen desde su computadora al
servidor, y esta imagen se utilizar en varios lugares para identificarlo. Por este
motivo, las mejores imgenes son las de estilo identificacin, aunque puede utilizar la
imagen que desee.
La imagen debe ser formato JPG o PNG (lo que significa que el nombre de la imagen
terminar en .jpg o en .png) y debe tener un tamao de 100 x 100 pxeles o ms.
Puede colocar una imagen utilizando uno de estos mtodos:

3. Utilizando una cmara digital, es muy sencillo, dado que sus fotos
seguramente ya estarn en el formato correcto en su computadora.
4. Utilizando un "scanner" para digitalizar una fotografa impresa. Asegrese de
guardar la imagen en formato JPG o PNG.
5. Tambin puede conseguir una imagen que previamente haya subido ya a
alguna red social que lo identifique. Una vez encontrada, coloque el cursor
sobre ella y pulsando el botn derecho del ratn elija la opcin "Guardar
imagen como". (Diferentes computadoras pueden variar en este
procedimiento). Asegrese de guardar la imagen en formato JPG o PNG.
Para subir la imagen, haga clic en el botn Agregar, se abrir la siguiente ventana:
Oprima el botn: Examinar y seleccione la imagen en su disco duro. Es importante

que se asegure de no subir una imagen que exceda el tamao mximo permitido, en
bytes, pues no se cargar. Siempre tenga creado un directorio con el nombre de la
Asignatura, en el cual guarde todos sus archivos para evitar bsquedas sin provecho.
Es tambin importante darle un nombre a la imagen en el espacio Guardar como:.

Escribir: Universidad Ciudadana en Autor:, seleccionar siempre la licencia Todos
los derechos reservados, despus oprimir el botn:

Por ltimo, escribir en Descripcin de la imagen el mismo nombre que se le dio en
Guardar como:.
En este apartado, puede escribir sus intereses, siempre separados por comas. Se
mostrarn como marcas (tags) en la pgina de su perfil. Ejemplos: perros, gatos,
fauna silvestre, Rayados, Tigres, medicina, anatoma, patologa, leyes, ingeniera,
matemticas, letras, poltica, QFB, MVZ, Mac, Windows, TV, teatro, cine, boliche,
facebook, idiomas, ingls, francs, nahuatl, rock&roll, soltero, joven, responsable,
carioso, trabajador, deportista, hablador, Paulina Rubio, Thala, Reik, Jesse & Joy,
Harry Potter, Justin Bieber, Megan Fox. Evite escribir palabras soeces u ofensivas.
Escribir al menos ID Skype, el resto solo si bien les parece.

Luego haga clic en Actualizar informacin personal en la parte inferior de la pgina;

si la imagen que subi es mayor a 100 x 100 pxeles se cortar, requiere entonces de
una nueva imagen, cuando acabe de de volverla a subir es posible que no vea el
cambio; si eso sucede actualice la pgina (oprimiendo F5 o el botn actualizar).
3.- Pgina principal de Asignatura

Una vez que hayas entrado a un aula de asignatura en particular puedes notar que
se encuentran 2 apartados importantes, estos son Informacin Introductoria y
Espacio de Interaccin; en ellos se desglosan los foros para interactuar para con tus
compaeros y el Profesor-Tutor.
En la pgina Presentacin de la Asignatura, se encuentra una presentacin

general de la asignatura a cursar.
En la pgina Presentacin del Tutor, se encuentra una presentacin del

Profesor- tutor de la asignatura correspondiente.
En el archivo Calendario de Actividades, encontraras una presentacin de

cada una de las actividades que encontraras en el aula, con fechas
especficas.
En el Foro de expectativas de la Asignatura, se encuentra un espacio para

que puedas responder tus expectativas sobre la asignatura correspondiente.
En el Foro de Dudas, se encuentra un espacio para que puedas plasmar las

dudas que tengas en cualquiera de las actividades que componen la
asignatura. Este foro est configurado de manera que cada que plasmes una
duda, al Profesor-Tutor le llegar un email indicndole que has hecho una
pregunta y este cuenta con un trmino no mayor de 72 horas para

responderlo, sin embargo se buscara que a la brevedad posible se aclare tu
duda.
El Foro social, es un espacio que fue diseado para que conozcas a tus
compaeros y Profesor-Tutor, hablen sobre sus gustos y preferencias, temas
de moda o cualesquier tema de inters.
4.- Instrucciones para entrega del trabajo

Para la entrega de tus trabajos se requiere que respetes los tiempos de realizacin
que se encuentran en el Calendario de Actividades y se repiten en cada actividad;
esto es tiempos de apertura y cierre de actividad; tienes adems derecho a la
retroalimentacin, por lo que el Profesor-Tutor aunque cuenta con 72 horas para
responder tus dudas y retroalimentar, ste procurara responder a la menor brevedad
para ayudarte en tu aprendizaje.
No olvides que cuentas tambin con un foro de Dudas, donde podrs citar cualquier
duda que tengas, salvo dudas tcnicas del sistema, esas se harn a travs del Foro
de Dudas de Soporte Tcnico.
Dependiendo la herramienta utilizada en el aula, para el diseo de la actividad en

cuestin, es decir, foro, tarea, wiki, glosario skype, chat, la forma de enviar o
responder tus actividades en la plataforma; presenta las siguientes formas:
Para los foros, se presenta el botn siguiente: , para responder

debes oprimirlo y te aparecer la siguiente pantalla:
En Asunto, escribes el nombre de tu actividad; en Mensaje escribes tu respuesta; si

se requiere anexar un archivo, aparecer una ventana como la que se muestra ms
adelante. En Suscripcin se te dan 2 opciones: No deseo recibir copias de este foro
por correo y Deseo recibir copias de este foro por correo, se recomienda dejar esta
ltima. Marca la casilla de Enviar ahora. Por ltimo oprimes el botn Enviar al foro.
No olvides escribir en los campos obligatorios.
Para las tareas, se presenta al final de la actividad el botn siguiente: , para

responder debes oprimirlo y enseguida te aparecer tambin al final, la siguiente
pantalla:
Texto en lnea es para responder directamente sin necesidad de subir archivos.

Archivos enviados es para cargar archivos de as solicitarlo el Profesor-Tutor.
Para subir archivos es necesario oprimir donde dice Agregar aparece la siguiente
ventana:
En el botn Seleccionar archivo, aparecer el buscador de archivos y segn donde

hayas guardado el tuyo, lo buscaras; en el recuadro de Guardar como, le confirmaras
el nombre que identifique el tipo de tarea de que se trate, al final oprime el botn
Subir este archivo.
En caso de que haya observaciones de parte del Profesor-Tutor, sea para mejorar o
corregir el trabajo, ustedes podrn realizar las modificaciones sin ningn problema.
Para enviar un archivo de forma definitiva, en lugar de dar clic en abrir, debern dar
clic en el botn enviar para calificacin.
En un glosario, la forma de participar primeramente es oprimiendo el botn ,

en caso de que alguien ya haya respondido aparecern las palabras escritas. En la
parte inferior:
Para participar escribirs la palabra, el concepto y en su caso la imagen, en el

siguiente apartado:
Al final, oprimir el botn guardar cambios.
Para la wiki, al oprimir el vnculo de la actividad, se presenta la pantalla que ya tiene

por default el nombre de la wiki que ha dado el Profesor-Tutor, solo debers dar clic
en el botn .
En este primer apartado se puede empezar a trabajar en la formacin de la wiki.

Posteriormente puede moverse entre las pestaas para ver lo que han escrito sus
compaeros, o como se ver la wiki.
En este segundo apartado en realidad no se requiere escribir nada, al final oprimir el

botn ,o para ver cmo quedar la wiki
Tratndose del resto de las actividades, resultan semejantes, solo daremos un ltimo
ejemplo con el hotpot.
Una vez que haya oprimido el vnculo de acceso a la actividad hotpot

correspondiente, te aparecer la siguiente ventana:
En este ejemplo, se indica desde cuando puedes trabajar en esta actividad y hasta
que fecha estar disponible para su realizacin, el nmero de veces que puedes
intentar realizarla y la calificacin que se te tomara en consideracin. Cuando ests
listo y hayas ledo de que se trata debers oprimir el botn Previsualizar el
cuestionario ahora, y dependiendo el tipo de actividad, te dar una nueva ventana.
En este caso se trata de un crucigrama, y este ejercicio en particular nos nuestra la
siguiente ventana:
Aqu siguiendo las indicaciones debers responder, al terminar, oprime el botn

Verificar Resultados, al hacerlo te dar la calificacin alcanzada, como puede
verse, generalmente este tipo de actividades hotpot tiene activado un contador de
tiempo.
5.- Consideraciones especiales sobre las actividades a realizar
Para realizar tus actividades, siempre debers de dar lectura a las exigencias de
realizacin de cada una de las actividades, as como a la Rubrica especialmente
diseada para el tipo de actividad en cuestin, independientemente si el Profesor-
Tutor lo menciono.
Al mandar su trabajo a revisin, tomen en cuenta que se revisan todos los trabajos,
as que aquellos que coloquen un trabajo que haya sido enviado previamente por un
compaero sern sancionados con una calificacin de cero (0) y no tendrn derecho
a enviar correcciones.
Lo mismo ocurrir cuando se haga una copia textual de internet o de un libro, por eso
es importante que en el supuesto caso de que tomen informacin de internet o de un
libro, sealen el enlace web del que lo hayan hecho o hagan la cita bibliogrfica,
hemerogrfica o de revista que corresponda.
En caso de que omita realizar lo anterior, se le sancionar con un cero (0) o con un
cinco, segn si su trabajo es una copia textual o si utiliz citas y no refiri la fuente de
la que obtuvo dicha informacin.
6.- Instrucciones sobre observaciones y calificaciones
Para conocer las observaciones y calificaciones a sus actividades basta con ingresar
nuevamente al espacio de la tarea que enviaron, pero recuerden que su tutor cuenta
con hasta 72 (setenta y dos) horas para hacer comentarios a las actividades, aunque
siempre se procurara hacerlo tardar dentro de las cuarenta y ocho horas siguientes a
su envo.
En caso de que deseen realizar la correccin sugerida podrn adjuntar un archivo

ms (no pueden adjuntar ms de dos correcciones), esto implica que no pueden
adjuntarse ms de dos archivos borradores por actividad.
Si por error enviaron el archivo para calificacin definitiva y tuvieron observaciones

para corregir o mejorar la actividad, entonces podrn colocar el archivo de correccin
en el Foro de Dudas.
Si ustedes envan la actividad en el momento lmite para la entrega, eso no ser un

obstculo para que se corrijan las actividades fuera del plazo lmite, siempre que
realicen dentro del plazo de la semana.
En el apartado de proceso administrativo, se ha explicado lo relativo a la revisin de

calificaciones de las actividades, sin embargo debes recordar que la calificacin ah
proporcionada no es la definitiva, sino que cada aula de asignatura, tendr un
apartado especial de publicaciones, despus de aplicada la evaluacin final.
Material didctico
Cada asignatura cuenta con su antologa correspondiente, las cuales pueden ser
proporcionadas a los estudiantes; el material de actividades ya se encuentra en la
plataforma virtual debidamente desarrollada y se trabajara conforme a lo visto en
lneas precedentes.

Manual Del Estudiante Maestrías

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MANUAL DEL ESTUDIANTE

Sean bienvenidos al programa de Maestras, modalidad No Escolarizada; ustedes

En la Universidad Ciudadana, nos sentimos privilegiados de que nos hayan elegido

Te informamos que el programa de Maestra, en su modalidad No Escolarizada se

Te presentamos el plan de estudios correspondiente, el cual se compone de 16

Primer semestre: 4 materias

Este manual adems cuenta con indicaciones suficientes para tu correcto

Integracin de las maestras

El plan de estudios de cada maestra en la Universidad Ciudadana se compone de

La plataforma de estudio. La primera semana est destinada adems para realizar

Durante el semestre iras avanzando en tu aprendizaje al realizar los ejercicios que

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para

b) Reconoce y aprecia la diversidad lingstica del pas.

c) Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones, identificar

d) Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas

e) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos

y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el

f) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida

g) Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la

h) Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la

i) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano, se

j) Aprecia y participa en diversas manifestaciones culturales o investigativas.

k) Se reconoce como un ser con potencialidades fsicas que le permiten mejorar

En esta modalidad los estudiantes desarrollan un amplio estudio independiente,

A continuacin se describen los elementos constitutivos del apartado no presencial

Estudiante. Profesionista con estudios concluidos en el nivel licenciatura que desean

En la modalidad No Escolarizada se considera al estudiante como el sujeto en torno

Programas de estudio. Los programas de estudios, son herramientas

Materiales didcticos. Recursos tecnolgicos que sirvan de mediadores en el

aprendizaje. Los materiales didcticos de estos programas de estudio no

Asesora Acadmica. Las Maestras en la Universidad Ciudadana en su modalidad

Concebida como una funcin docente, los Profesores-Tutores comparten las

modalidad Escolarizada en cuanto a las cualidades individuales de carcter tico,

El Profesor-Tutor gestionar ambientes de aprendizaje a distancia, ya sea de forma

Facilitar al estudiante, el desarrollo de competencias a travs de acciones que

Evaluacin del aprendizaje. En el proceso de enseanza-aprendizaje, la evaluacin

Dentro de una concepcin constructivista que seala la Reforma, la evaluacin es

1.- Evaluacin Diagnstica, se utiliza antes de iniciar el proceso educativo con el

2.- La evaluacin Formativa es aplicada a lo largo de todo el proceso de enseanza-

3.- La evaluacin Sumativa tiene como finalidad ponderar el nivel de desempeo

En cuanto a las formas que adopta la evaluacin del aprendizaje, en la modalidad no

Elementos a evaluar. Dentro de la perspectiva de la educacin basada en

Tipo de actividades. La modalidad no escolarizada, cuenta con actividades del tipo

Son actividades sincrnicas:

Son actividades asincrnicas, el resto de ellas.

Se entender por Proceso administrativo, la serie de pasos que est a disposicin

Para inscribirse el estudiante deber de seguir las indicaciones correspondientes

Las actividades de evaluacin se realizaran en lnea dentro de la plataforma, Al

Trabajo Final: 40%

Nota: La coevaluacin va inmersa en las actividades en lnea

Puedes revisar dentro de cada asignatura tus calificaciones de actividades en lnea

Por disposicin acertada de la Secretaria de Educacin del Estado de Nuevo Len, la

a) La retroalimentacin deber ser precisa y oportuna, quedando establecidos los

b) El tiempo mximo establecido para la retroalimentacin para las actividades

c) El tutor-docente que incumpla con el tiempo de respuesta o retroalimentacin

d) Las asesoras en lo que respecta a contenido y resultados obtenidos en las

e) Las asesoras de las actividades en cuanto tiempo y forma podrn estar a

Consiste en poder asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia. El

Como ya se mencion, a diferencia de estudios totalmente presenciales, en la

En el estudio independiente el estudiante realiza un estudio auto dirigido, es decir, se

Caractersticas necesarias del estudiante a distancia:

Requieres hbitos de:

Recomendaciones para administrar el tiempo:

Identificar actividades urgentes e importantes