Fsica y TIC II

Introduccin:

El objetivo general de esta secuencia, cuyo plan presento, consiste en que mis
estudiantes puedan comprender y aplicar correctamente los conceptos de calor
y temperatura.
Hay frases muy utilizadas en el lenguaje diario como por ejemplo: hace mucho
calor, tengo calor; tal uso es correcto en una charla comn, sin embargo, lo
verdaderamente importante es que los estudiantes comprendan estos
conceptos, que puedan separar y saber distinguir entre expresiones cotidianas
y cientficas para utilizar cada trmino en el contexto correspondiente.
La eleccin de los contenidos como dice en la clase 2, debe asegurar la
progresividad en el avance, y la posibilidad de revisar y tomar temas,
conceptos e ideas ya estudiados. todo aprendizaje tiene cierto requisito de
redundancia. Es por esto que eleg esta secuencia de clases en este tema,
que particularmente me es costoso ensear.
Propsitos:

Ofrecer herramientas para la construccin de los conceptos de la Fsica.

Favorecer el uso de herramientas tecnolgicas que permitan diferenciar,
el uso de simuladores, de las experiencias en el aula
Promover y estimular instancias de intercambio de ideas de cada
estudiante y entre los diferentes grupos del curso.
Fomentar el desarrollo y la auto evaluacin de los trabajos realizados en
clase.
Ofrecer oportunidades para mejorar la compresin lectora y la expresin
escrita de ideas cientficas.

Objetivos especficos:

Que los alumnos logren:

Construir las diferencias entre el concepto de calor y el de temperatura.

Comprender el efecto que tiene el intercambio de calor en las
variaciones de la temperatura de los cuerpos.
Desarrollar previsiones acerca del cambio de temperatura que
experimentan dos cuerpos en contacto trmico.
Comprender el funcionamiento de un esterilizador y un pasteurizador.
Definir cantidad de Calor.
Utilicen simuladores, para recrear, transferencia de calor.
Produccin de textos explicativos.

Destinatarios:

Alumnos de 5 ao de la escuela secundaria orientada en Agro y Ambiente de

la provincia de Crdoba, alumnos que rondan entre 16 y 17 aos espacio
curricular, Ciencias Naturales: Fisica de 5 ao

Contenidos:

Eje temtico Fenmenos Trmicos: Temperatura; Calor y temperatura,

transferencia de calor, mtodos de esterilizacin y pasteurizacin de diversas
aplicaciones tecnolgicas.

Saberes previos:

Esta clase est destinada a alumnos del ciclo orientado de la escuela

secundaria, que han cursado ciencias naturales: 3 ao, donde exploran temas
de Energa, concepto, conservacin de la energa, transferencia.

Y con respecto a las TIC, los estudiantes saben buscar en la web, tienen
manejo de sus Netbooks, archivos, y material multimedial habitualmente.
Clase 1: (80 minutos)

Momento de apertura: (5 minutos), escuchamos un tema musical que elija la

clase. (10 minutos) siguientes, presentacin del tema de clase, calor y
temperatura, aportes de conocimientos previos, resea histrica.

Momento de desarrollo: (55 minutos) experiencia de laboratorio de determinar,

aporte de calor, para distintas sustancias (agua, glicerina, alcohol).
Y observar la diferencia de tiempo en subir 10C de temperatura.
Fuente de calor una vela. Confeccionar una planilla Excel, con los datos
observados, y calcular, cantidad de calor aportado para este cambio de
temperatura.

Soporte

termmetro

Broche de madera

Balon

Sustancia agua alcohol glicerina

Tiempo (minutos)
Datos importantes; densidad del agua 1gr/ml, densidad del alcohol 0.79 gr/ml.
Y densidad de la glicerina 1.26 gr/ml.
Para hacer la experiencia con igual masa de cada sustancia, y suponiendo que
la vela entrega igual cantidad de calor en proporcin al tiempo de exposicin.

Momento de cierre y revisin: (10 minutos) puesta en comn, de las

observaciones de la experiencia, conclusin respecto del poder calrico de
cada sustancia.

Clase 2: (80 minutos)

Momento de apertura: (5 minutos), escuchamos un tema musical que elija la
clase. (10 minutos) siguientes, explicacin de el simulador que trabajaremos

Momento de desarrollo: (45 minutos)

https://phet.colorado.edu/es/simulation/energy-forms-and-changes.

A.- Por que se calientan o enfran los cuerpos

1.- Marque la casilla de Smbolo de energa, para poder observar la
transferencia de esta.
2.- Coloque el Recipiente con agua sobre el trpode, y colquele un
termmetro.
3.- Suba la llave para aumentar el calor y observe.
4.- Baje la llave para aumentar el fro y observe. * Se puede decir que la
temperatura del agua aumenta por qu? * Se puede decir que la temperatura
del agua disminuye por qu?

Momento de cierre y revisin: (20 minutos), confeccin de un informe sobre lo

observado, con el simulador, y lo observado con la experiencia de la clase
anterior.
Clase 3: (80 minutos)
Momento de apertura: (5 minutos), escuchamos un tema musical que elija la
clase. (15 minutos) siguientes, analizamos las producciones del colegio, y
cuales serian los mejores mtodos de tratarlos para evitar la contaminacin.

Momento de desarrollo: vemos los siguientes videos (40 minutos)

https://www.youtube.com/watch?v=S9uUV0EySC8

https://www.youtube.com/watch?v=TLURM_qKx_w

https://www.youtube.com/watch?v=g_gjWP-OKHo

https://www.youtube.com/watch?v=g_gjWP-OKHo

https://www.youtube.com/watch?v=-nmzEXD1Ng4

Momento de cierre y revisin: (20 minutos), confeccin de una crucigrama en

grupos con que incluyan 8 consignas (definiciones, observaciones) de todo lo
visto en estas clases.

Bibliografa:

Fsica de Liliana Reynoso- Editorial Plus Ultra.

El libro de la naturaleza 9- Dbora Frid- Ed. Estrada.
Ciencias naturales y tecnolgicas 9- Silvia Cerdeira y otros- Ed.
Aique.
Material extrado de la web.
Calidad de programas e instrumentos de evaluacin, Camilln
1998.
Evaluacin: capitulo 1, Perrond 2008
Neurociencias en al aula: entrevista a Miriam Alter (Asociacin
Educar)
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC,
Propuesta educativa II; Fisica y TIC II, clase 2, La seleccin de los
temas y los contenidos, pag. 2.
 https://phet.colorado.edu/es/simulation/energy-forms-and-
changes.

https://www.youtube.com/watch?v=S9uUV0EySC8

https://www.youtube.com/watch?v=TLURM_qKx_w

https://www.youtube.com/watch?v=g_gjWP-OKHo

https://www.youtube.com/watch?v=g_gjWP-OKHo

https://www.youtube.com/watch?v=-nmzEXD1Ng4