EL BULLYING EN RELACION CON LA DESERCION ESCOLAR EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE MANIZALES.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

El presente estudio tiene como objetivo, analizar la desercin escolar en relacin con el

acoso escolar en la poblacin de la institucin educativa Estambul de la ciudad de Manizales

como un fenmeno socioeducativo que se ha afianzado en las ltimas dcadas en el contexto

regional y nacional.

El ministerio de Educacin nacional define la desercin escolar como el abandono del

sistema escolar por parte de los estudiantes, provocado por la combinacin de factores que se

generan tanto al interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y

del entorno. La tasa de desercin intra-anual solo tiene en cuenta a los alumnos que

abandonan la escuela durante el ao escolar, sta se complementa con la tasa de desercin

interanual que calcula aquellos que desertan al terminar el ao escolar. Siendo el desertor

aquel alumno que por retiro formal o no formal no est en condiciones de ser evaluado y ha

abandonado el sistema educativo.(Ministerio de Educacin Nacional Republica de Colombia)

Esta es una problemtica educativa que afecta el desarrollo individual, cuando se da la

desvinculacin de los estudiantes de su formacin. Es una situacin que aunque ocurre al nio

o adolescentes tiene causas y consecuencias en las instituciones educativas, las familias, el

sistema educativo y la sociedad, aumentando ndices de analfabetismo y pobreza. En nuestro

contexto se ha fijado la mirada en varias ocasiones en este tema, desde diferentes entes,

gubernamentales y no gubernamentales, desde la academia y hasta los mismos ciudadanos,

cuando vemos jvenes en edad escolar en las calles consumiendo sustancias psicoactivas,

laborando o jovencitas llevando la responsabilidad de un hogar, cuidando de sus hermanos y

hasta sus propios hijos; estos son solo algunas de las causas que a priori se visibilizan, sin

ahondar en el tema.

El Departamento de Caldas no ha sido la excepcin al momento de fijar su mirada en esta

problemtica socioeducativa, que repercute en presente y futuro el desarrollo de un

departamento y su gente; segn estudios que se realizaron las principales causas por las cuales

se presenta la desercin en la regin son: la situacin econmica de los padres, familias

uniparentales, falta de valoracin sobre la utilidad de la educacin, desinters de padres en las

actividades del colegio, iniciacin temprana en el mundo laboral, analfabetismo de los padres,

estado de desnutricin, malnutricin de los estudiantes entre otros.(Escobar y Cortes,2007)

Segn cifras del programa MANIZALES CMO VAMOS1, en 2015 se matricularon

12.000 estudiantes menos que en el 2009, las desercin escolar baj ligeramente al 2,6 % entre

deserciones y repeticiones; 2 de cada 3 nios asistieron a la escuela en el grado correspondiente

a su edad y solo la mitad de los jvenes estn llegando a la educacin media en la edad

adecuada.

El proceso educativo tiende a expulsar grandes cantidades de nios y jvenes durante el

proceso de escolarizacin, las causas y motivaciones para tal desercin son mltiples, y estn

interrelacionadas de manera complejas en la sociedad de la informacin en la cual estamos

incorporndonos apresurada y un tanto inconscientemente, el acceso a la educacin no

solamente prepara para la convivencia y para el trabajo y la empleabilidad sino esencialmente

para la vida en un mundo informatizado, en el cual las bases y los procesos de inequidad y

exclusin, marginalidad y violencia estn entraablemente relacionados con habilidades

adquiridas travs de procesos educativos (Castellanos y Betancur, Pg.11, 2003)

1
Es un programa de la ciudad de Manizales que consiste en el seguimiento a largo plazo de la calidad
vida de los ciudadanos; poseen alianzas del sector privado y acadmico contribuyendo a gobiernos e
instituciones para ser ms efectivas y transparentes teniendo as la ciudadana informada,
responsable y participativa, evalundose a travs de indicadores tcnicos y de percepcin.
 los jvenes se manifiestan a veces implcita, a veces explcitamente en contra de las

instituciones y formas herederas de la modernidad en ellas las escuela pues es una de las ms

representativas de la modernidad (Mafessoli, 1999, citado en el libro la puerta giratoria:

tramas de la desercin escolar en Manizales, Pag.12, 2003)

Como se ha mencionado, la desercin escolar se genera por diferentes factores o

situaciones, entre estas se encuentra el acoso escolar o bullying. Segn el autor Carlos

Fernndez (2009) el bullying es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico

producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en

el aula y patio de los centros escolares.

Las causas de este fenmeno son mltiples y complejas, se puede manifestar de muchas

formas y en cualquier contexto, para Carlos Fernndez las consecuencias del acoso escolar se

presentan con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales,

problemas psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas, etc. Tambin se

suman a eso, la prdida de inters por las cuestiones relativas a los estudios, lo cual puede

desencadenar una situacin de fracaso escolar, as como la aparicin de trastornos fbicos de

difcil resolucin. Se puede detectar a una vctima de acoso escolar por presentar un constante

aspecto contrariado, triste, deprimido o aflicto, por faltar frecuentemente y tener miedo a las

clases, o por tener un bajo rendimiento escolar.

En este caso, el proyecto de investigacin va encaminado a indagar cmo el acoso

escolar influye como causal, en la desercin escolar en los colegios de la ciudad de

Manizales. Para tal fin, tomaremos como muestra para la investigacin, la poblacin de la
institucin educativa Estambul, con el fin de visibilizar el bullying o acoso escolar como

causal de la desercin escolar en los colegios de la ciudad, ya que al ser un fenmeno

socioeducativo interpela de manera directa el objeto de estudio de trabajo social, en

cuanto a materia de derechos humanos hacia la construccin de democracia, convivencia y

ciudadana en horizontes de justicia, dignidad y equidad social, por ser un fenmeno que

no solo afecta la escolaridad del sujeto, sino tambin aspectos psicolgicos, emocionales y

sociales, generando dao y temor, interfiriendo as en el desarrollo de la vida de la persona

y en su calidad de vida, puesto que esta circunstancia hace que en algn momento de la

vida escolar el individuo desee no asistir ms a la institucin, como alivio temporal o

definitivo a la situacin.

Bibliografa:

Araujo, Rentera. Jaime. (2004).Sentencia C-170/04.Colombia: corte

constitucional. Recuperado de

http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2004/C-170-04.htm

Fernndez. Carlos. (2009). El bullying. Recuperado de

http://www.eduinnova.es/dic09/bullyng.pdf

Castellanos, O. Juan, M; Betancur, A. Sol, M. (2003). La puerta giratoria:

tramas de la desercin escolar en Manizales. Colombia. Centro editorial Universidad

de Caldas.