PRESENTACION

Programa educativo:

Sociologa de la Educacin.

Participante:

Josefina Cruz Cordero.

Matricula:

1-16-8861

Facilitador:

Sujeiri Jimnez.

Trabajo:

Tarea. #1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE -I

TEMA I

El Campo de la Sociologa

Realiza las actividades sugeridas para esta semana:

1-Redacta una resea histrica acerca de la sociologa.

La preocupacin por la vida social ha interesado a los hombres desde siempre, lo que ha
variado son los mtodos por los que nos acercamos a esa realidad social.

La historia de la sociologa como disciplina acadmica independiente es relativamente corta, ya

que la sociologa es una ciencia relativamente joven. Los requisitos previos para su existencia
surgieron en la Revolucin francesa, con las ideas de la Ilustracin. Los inicios de la misma, solo
se remontan a los principios del siglo XIX. La sociologa surgi a partir de Henri de Saint-
Simon con la idea de la fisiologa social, tambin llamada fsica social, rebautizada
por Auguste Comte como sociologa. Su gnesis se debe a varios movimientos claves en
la filosofa de la ciencia y la epistemologa. Sin embargo, el anlisis social en un sentido ms
amplio, tiene sus orgenes en las acciones comunes de la filosofa y necesariamente es anterior
al campo. Como puntapie de iniciacin de la disciplina de la sociologa, Auguste Comte utiliz
por primera vez dicha palabra en 1838 en su libro Curso de filosofa positiva. En el transcurso
de siglo XIX, gracias a los principales primeros investigadores sociolgicos con ideas propias,
comenz la produccin de la terminologa sociolgica y la definicin del sujeto de investigacin
de la misma. Durante la primera mitad del siglo XX se experiment la crisis original de la
sociologa francesa, y repercuti en la sociologa, y sobre todo en los Estados Unidos. Desde el
final de la Segunda Guerra Mundial la sociologa se ha desarrollado hasta ahora en todos los
Estados originales, mientras que el desarrollo se lleva a cabo en otros pases donde la disciplina
sociolgica es ms joven. La sociologa acadmica moderna surgi como reaccin a
la modernidad, al capitalismo, a la urbanizacin, a la racionalizacin y a la secularizacin,
teniendo un inters particularmente importante en el surgimiento del estado nacin moderno,
sus instituciones componentes, sus unidades de socializacin y sus medios de vigilancia. Un
nfasis en el concepto de modernidad, en lugar de la Iluminacin, a menudo distingue el
discurso sociolgico de la filosofa poltica clsica.
2- Comenta sobre la relacin entre la sociologa y la educacin.

Educacin:

La educacin es el conjunto de conocimientos, ordenes y mtodos por medio de los cuales se

ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y fsicas. La
educacin no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y
precisin ( Ausubel y colbs., 1990 ).

Sociologa:

La Sociologa nos permite entender la estructura y dinmica de la sociedad humana, en sus

diversas manifestaciones, de la conducta social de individuos pertenecientes
a grupos determinados a la de instituciones y organizaciones con diferentes formas y grados
de vinculacin con comunidades.

Sociologa de la Educacin:

La Sociologa de la Educacin es una de las ms jvenes ramas del saber humano, ya que posee
alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile Durkheim los que le
dieron vida como ciencia general el primero y como un segmento de las ciencias de la
educacin el segundo, todava cuando sabemos que la prctica de vivir en sociedad es tan vieja
como la propia existencia de los hombres.

La Sociologa de la Educacin se basa en diversas razones para formar un conjunto (sociologa

educacin), entre las cuales se encuentran que la vida del hombre, desde sus comienzos, es y
no se concibe fuera de la sociedad, la existencia de dos personas ya marcan los requisitos
mnimos para que haya sociedad. Y la sociologa se encarga precisamente del estudio de la
estructura, funcionamiento y desarrollo de la sociedad.

La segunda razn estriba en que la epistemologa de la sociologa de la educacin es

enormemente rica en su marco terico y metodolgico.
3- Brinda dos conceptos diferentes de sociologa y comenta.

Sociologa:

Estudio de las sociedades humanas y de los fenmenos religiosos, econmicos,

artsticos, etc., que ocurren en ellas.
Circunstancia social en la que se desarrolla un acontecimiento.

Comentario:

La sociologa estudia el comportamiento humano en su contexto social, la sociologa es

sumamente importante ya que nosotros los humanos formamos la sociedad, examina las
expresiones de la estructura social, clases, sexo, edad, raza, ocupacin, etc., as como las
formas de institucionalizacin que adquieren a travs del gobierno, otras formas de poder,
la poltica, economa, religin, cultura.

4- Exponer las ideas principales del origen y desarrollo de la sociologa educativa.

El origen de la sociologa, radica en la revolucin francesa e industrial, en las cuales se dieron

grandes etapa y caractersticas que impulsaron la misma. La sociologa aparece producto del
surgimiento y desarrollo de la sociedad industrial. Su contexto geogrfico e histrico fue la
sociedad Europea (Francia, Alemania e Inglaterra) de finales del siglo XVIII y principios del XIX.

La sociologa es la ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la funcin de la sociedad. La

sociologa como disciplina distintiva tiene como origen poco ms de un
siglo de edad, considerndose como la ms joven de las Ciencias
Sociales.

Emile Durkheim, uno de los padres de la sociologa, es considerado el

iniciador de la disciplina con sus obras Educacin y sociologa, La
educacin: su naturaleza, su funcin y La evolucin pedaggica en
Francia, publicadas despus de su muerte en 1917. Entre los pensadores
del siglo XX, sobresale lo expuesto por Pierre Bourdieu en sus libros Los
Herederos. Los estudiantes y la cultura 1 y La Reproduccin. Elementos
para una teora del sistema de enseanza,2 ambos en coautora
con Jean-Claude Passeron. Tambin destacan los aportes del socilogo y
lingista Basil Bernstein.

La sociologa de la educacin debe distinguirse de la pedagoga social,

que es una disciplina pedaggica cuyo objetivo es la educacin social del
hombre, y de la sociologa educativa cuya intencin, fundamentalmente
moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de
mejorar la sociedad.

La sociologa de la educacin caracteriza por:

 ser una sociologa especial. Es decir, es una de las ciencias sociolgicas (como tambin
la sociologa de la familia, la sociologa del trabajo, la sociologa de la religin) que se
ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social. En este sentido es una rama
de la sociologa general, coordinada con las otras sociologas especiales mencionadas.

ser una ciencia de la educacin, en tanto que tiene como objeto de estudio
la educacin. Esto no significa que sea una ciencia pedaggica, ni que pertenezca a
la pedagoga, sino que es una ciencia sociolgica que pertenece a la sociologa. La
sociologa de la educacin busca plantear el fenmeno educativo, explicarlo como
hecho social que es. Explica el fenmeno educativo desde el punto de vista sociolgico,
no desde lo educativo o pedaggico

ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que pretenden
o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo. Esta afirmacin que
opone a la sociologa de la educacin a las didcticas y psicologa de la educacin, no
quita que la sociologa de la educacin posea un carcter provocador y crtico que
provoque y oriente con sus resultados, cambios y transformaciones, no solo
educativos, tambin sociales.

Siguiendo a Durkheim, F. Ortega plantea que la sociologa de la educacin tiene dos objetivos
mutuamente complementarios: la constitucin histrica de los sistemas educativos, de cuya
comprensin se desprenden las causas que los originaron y los fines que cumplen; y la forma
en que funcionan en las sociedades contemporneas 3

Objetivos y funciones

Como su nombre lo dice, sociologa, socializar con la educacin, relacin entre el educador y
educado El anlisis sociolgico del proceso de socializacin y sus agentes, de las relaciones del
sistema educativo con los otros sistemas sociales; de las funciones sociales de la educacin de
un sistema escolar, sus agentes activos y relaciones sociales internas, con especial atencin al
alumno, al profesor, as como de las contradicciones y procesos de reforma que son
desarrolladas en el sistema educativo.

Los objetivos de este anlisis son:

Adquirir una visin de todos los temas relacionados con esta disciplina.

Facilitar al alumno un anlisis de las dimensiones sociales de la educacin

Compresin de las relaciones entre educacin y sociedad

Familiarizar al alumno con el mtodo sociolgico

Conocimiento de los procesos sociales que se desarrollan dentro del aula.

Formacin de una actitud crtica ante las influencias sociales de la educacin.

Tras dicho anlisis se ha definido que las funciones sociales de la educacin son las siguientes:

Funcin de adaptacin del individuo.

 Funcin de asegurar una continuidad.

Funcin de introducir un cambio social.

Capacitacin profesional.

Funcin econmica.

Funcin poltica.

Funcin de control social,

Promover un progreso humano.

En las sociedades contemporneas marcadas por una acelerada transformacin de los patrones
culturales y profundas desigualdades en las condiciones de vida generando fenmenos sociales
muy complejos que requieren de esfuerzos intelectuales que avancen en su compresin y en la
formacin de alternativas orientadas a su atencin.

Sobre aquellos que estn vinculados al mbito de la educacin que son estudiados por la
sociologa a partir de dimensiones como la adquisicin de capacidades ocupacionales, de
valores dominantes, de conocimientos socialmente aprobados y de la socializacin en la
distribucin de jerarquas. Tales problemas son analizados mediante el estudio de los sistemas
escolares, la poltica educativa, la educacin no formal y su influencia en los diversos grupos
sociales como: mujeres, indgenas, jvenes, empresarios, etc.

El inters sociolgico por la educacin reside en sus caractersticas como institucin que
constituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos
viven en sociedad, sus actitudes y formas de interaccin y sus oportunidades vitales. Cuando
hablamos de sociologa de la educacin tambin lo podemos definir como macro social y micro
social,

Lo macro social refiere a la sociedad global, a las relaciones entre el sistema escolar y la
estructura econmica, la estratificacin social la organizacin del poder poltico, las
instituciones familiares y religiosas, entre otros aspectos de la estructura social. Por su parte, lo
micro social refiere a las relaciones en el aula, a la estructura y funcionamiento de los grupos
que conforman el contexto escolar.
5- Menciona los aportes ms relevantes de los padres de la Sociologa:

a) Augusto Comte (1789-1857)

La idea de una ciencia especial centrada en lo social la sociologa fue prominente

en el siglo XIX y no nicamente para Comte. La ambicin algunos diran
grandiosidad con la que Comte la concibi fue, de todos modos, extraordinaria.
Comte vio esta nueva ciencia, la sociologa, como la ltima y la ms grande de todas
las ciencias, una ciencia que incluira todas las ciencias, las cuales integraran y
relacionaran sus hallazgos en un todo cohesionado.
Sus ms importantes legados residen en la creacin de la enciclopedia actual; la
fundacin del positivismo (filosofa entretejida en la cultura occidental de tal forma que
no la distinguimos por lo cotidiano de su uso, tal como es la forma de organizar las
universidades, la forma en la que vemos a la ciencia como la real fuente de progreso
de la humanidad, etc.); la creacin de la palabra altruismo y la forma de vida asociada
a esta... Es, en pocas palabras, el padre del pensamiento sobre el que los hombres de
ciencia rigen sus vidas y, por medio de estas, aceleraron el progreso de la humanidad
como nunca antes se haba logrado, progreso cientfico sobre el que se sustenta
nuestra civilizacin altamente tecnificada.

b) Emilio Durkheim (1815-1890)

Durkheim cre el primer departamento de sociologa en la Universidad de Burdeos en

1895, publicando Las reglas del mtodo sociolgico. En 1896 cre la primera revista
dedicada a la sociologa, L'Anne Sociologique. Su influyente monografa, El
suicidio (1897), un estudio de los tipos de suicidios de acuerdo a las causas que lo
generan, fue pionera en la investigacin social y sirvi para distinguir la ciencia social
de la psicologa y la filosofa poltica. En su obra clsica, Las formas elementales de la
vida religiosa (1912), compar la dimensin sociocultural de las vidas de las
sociedades aborgenes y modernas, con lo que gan an ms reputacin.
Durkheim perfeccion el positivismo que primero haba ideado Augusto Comte,
promoviendo el realismo epistemolgico y el mtodo hipottico-deductivo. Para l, la
sociologa era la ciencia de las instituciones, y su meta era descubrir "hechos sociales"
estructurales. Durkheim fue un mayor exponente del funcionalismo estructuralista, una
perspectiva fundacional tanto para la sociologa como para la antropologa. Segn su
visin, las ciencias sociales deban ser puramente holsticas; esto es, la sociologa
deba estudiar los fenmenos atribuidos a la sociedad en su totalidad, en lugar de
centrarse en las acciones especficas de los individuos.

c) Carlos Marx (1818-1883)

Marx es normalmente citado, junto a mile Durkheim y a Max Weber, como uno de los tres
principales arquitectos de la ciencia social moderna,2 y ha sido descrito como una de las figuras
ms influyentes en la historia de la humanidad, en 1999 una encuesta de la BBC fue votado
como el "mayor pensador del Milenio" por personas de todo el mundo.

Marx. Quien fue discpulo de Hegel el cual influy en su sociologa que no es emprica sino mas
bien abstracta, Marx siendo estudiante redact artculos en contra de los zares: el embajador
ruso consigui la expulsin de Marx. Y este march a Pars y fue acogido por unos obreros, es
aqu donde se marca la sociologa marxista: dej de ser creyente, dej la universidad.
Estando en Pars conoci a Engels, ambos compartieron sus conocimientos, por presin del
embajador prusiano fue expulsado de Francia. En Inglaterra apoy a la Internacional Obrera y
escribi sus grandes obras, una de ellas "El Capital".

e) Herbert Spencer (1820-1903)

Adversario del imperialismo en poltica y del socialismo en sociologa, cuando particip en

aqulla -como ocurri en 1842- lo hizo en sentido democrtico. Su formacin result
esencialmente cientfica y tcnica; sinti aficin a los experimentos y a las colecciones. Se
desinteres, sin embargo, de las lenguas y particularmente del mundo clsico, griego y latino.
Ajeno por completo a los valores artsticos, no vacilaba, sin embargo, en juzgar acerca de ellos,
ingenuamente seguro de s mismo, rasgo que en l fue algo congnito; de ah sus pasmosas
apreciaciones sobre Rafael, Wagner, Homero, Platn.

La mente de Spencer, exclusivamente lgica y racional, slo hallaba satisfaccin plena en las
elaboraciones sistemticas. El primer texto de inters general de nuestro autor es un conjunto
de cartas escritas para TheNonconformist sobre el problema de los lmites de la autoridad
estatal, LettersontheProperSphere of Government (1842). En 1844 estuvo empleado un mes en
la redaccin de ThePilot, de Manchester, y se ocup, por primera vez en serio, de metafsica y
psicologa despus de leer el Sistema de lgica de Mill y la parte inicial de la Crtica de la razn
pura de Kant. Entre 1844 y 1846 actu de vez en cuando como ingeniero ferroviario.

Actividad II.

Completa los postulados a partir del estudio de La sociologa de la educacin como ciencia
de la educacin y los enfoques en su rea de estudios.

1._sociologia de la educacin ________el objeto de estudio de esta ciencia es analizar la

estructura educacional de la sociedad.

2.___________ enfoque pedaggico _____________ modelo preocupado por los aspectos

sociales de la educacin, el cual da origen al enfoque sociolgico.

3.____________ enfoque filosfico ____________ enfoque muy relacionado con la sociedad,

exponiendo sus interpretaciones ideolgicas y esquema de conocimientos sobre la naturaleza
de la sociedad que recibe al hombre transformado.

4.____________ la estructuralidad _____________su sociologa de la educacin pone de

manifiesto el significado educacional de los grupos primarios y secundarios, pandillas, clases
sociales y dems categoras sociales.
Actividad III.

Elabora un mapa esquemtico sobre los principios sociolgicos a la educacin.

P r o m o v e m o s e l p l e n o d e s a r r o l l o d e l a p e r s o n a l i d a d d e l o s a l u m n o s , i m p u l s a n d o e l a p r e n d i z a j e a c ti v o d e l m o d o d e l a v i d a d e m o c r ti c o .

C o n s id e r a m o s f u n d a m e n t a l u n a e d u c a c i n b a s a d a e n la c o n v iv e n c ia y e n e l r e s p e t o a la lib e r t a d d e c a d a p e r s o n a , a s u p e r s o n a lid a d y a s u s c o n v ic c io n e s . T a m b i n c o n s id e r a m o s f u n d a m e n t a l u n a e d u c a c i n b a s a d a e n la c o n v iv e n c ia , la t o le r a n c ia y la s o lid a r id a d .

M a n t e n e m o s a b ie r t a la e s c u e la a la s d e m a n d a s s o c ia le s y c u lt u r a le s d e l b a r r io .

I m p u l s a m o s u n a e d u c a c i n b a s a d a e n l a j e r a r q u a d e v a l o r e s q u e d s e n ti d o a l a v i d a p o r e n c i m a d e l a m e r a i n s t r u c c i n . 1 4 . - R e s p e t a m o s , f a v o r e c e m o s y o r i e n t a m o s l a c o m p r e n s i n d e l a v i v e n c i a r e l i g i o s a , d e a c u e r d o c o n l a e l e c c i n e s c r i t a a l e f e c t o , f o r m u l a d a p o r l o s p a d r e s . E s t a b l e c e m o s y p r o p o r c i o n a m o s c a n a l e s p a r a q u e l o s a l u m n o s p a r ti c i p e n e n e l f u n c i o n a m i e n t o d e l C e n t r o y a s s e e d u q u e n e n l o s v a l o r e s d e m o c r ti c o s .

N o s im p lic a m o s e n lo s p r o b le m a s d e l m e d io a m b ie n t e .