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en Alimentacio n y
Nutricio n II 2016-I
1. Anlisis Cualitativo:
El anlisis cualitativo comienza con las primeras actividades sobre el terreno, lo que
conduce a revisiones o perfeccionamiento a medida que progresa el estudio.
A) Recoleccin de datos:
Busca obtener datos (que se convertirn en informacin) de personas, seres vivos, comunidades,
contextos o situaciones; en las propias formas de expresin de cada uno de ellos.
Debido al amplio volumen de datos, estos deben estar bien organizados, par ello se plantea lo
siguiente:
Segundo, se comparan las categoras entre s para agruparlas en temas y buscar posibles
vinculaciones.
El investigador considera un segmento del contenido como unidad de anlisis, estos segmentos deben
proporcionar un significado, de acuerdo con el planteamiento del problema. Cada uno lo cuestiona, lo
analiza, los compara. Si los segmentos son distintos en trminos de significado y concepto, de cada uno
induce una categora, si son similares, induce una categora comn. El investigador va otorgando
significados a los segmentos y descubriendo categoras. A cada una de stas les asigna un cdigo.
Las categoras en la investigacin cualitativa son conceptos, experiencias, ideas, hechos relevantes y
con significado. Las categoras se clasifican y se agrupan para conformar los patrones que sern
empleados con el fin de interpretar los datos.
Categora 2 Cdigo 2
Segmento 2
1
Memo que
contiene las reglas Bitcora
de codificacin de anlisis
(Fuente: Hernndez, 2006)
Fig. 1 Proceso de codificacin cualitativa
Los cdigos que se asignan a las categoras pueden ser nmeros, letras, smbolos, palabras,
abreviaturas, imgenes o cualquier identificador. Tambin a los cdigos se les puede asignar su
dimensin y categora. Ejemplo: TVV, significa T Tipo de violenciaVV, violencia verbal.
d) Describir las categoras codificadas que emergieron y codificar los datos en un segundo nivel.
En el ejemplo de la figura 2, se tienen tres segmentos, pero a veces son menos y en otras ms.
Recordar que no siempre el nmero de unidades es igual para todas las categoras. Para que resulte
menos compleja la comparacin mltiple, conviene iniciar contrastando categoras por pares, pero en
forma constante.
En este punto de anlisis, la meta es integrar las caractersticas en temas y subtemas ms generales
(categoras con mayor amplitud conceptual que agrupen a las categoras emergidas en el primer
plano de codificacin). Descubrir temas implica localizar los patrones que aparecen de manera
repetida entre las categoras. Cada tema que se identifica recibe un cdigo, como se haca con las
categoras. Los temas son la base de las conclusiones que emergern del anlisis.
Es por medio de la codificacin en un primer y segundo plano, que los datos continan reducindose
hasta llegar a los elementos centrales del anlisis. En cada paso el nmero de cdigos va siendo
menor.
1. Diagramas de conjuntos.
2. Mapas conceptuales, mapas mentales.
3. Matrices.
Recogida de datos
Disposicin de
datos
Reduccin de
datos
Conclusiones
(extraccin y verificacin)
Requiere de
Anlisis de Recoleccin
datos de datos
Cualitativo
Programas:
Programas: s
Atlas ti Se auxilia
Atlas ti
Etnograph
Etnograph
Inicia con
la
Organizacin de Estructura Transcripcin
datos del material
-cin de
datos
Determinar
criterios
Revisin de datos
(Lectura y observacin)
Descubrir
(Unidades de Anlisis)
Codificacin
(Unidades de Anlisis)
observacin)