CURSO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA

DOCENTE JOSE TRIVIOS QUIONES

ALUMNO LLANOS ROMERO MARIA DEL PILAR

CODIGO 059039143

SEMESTRE 2017 - I
 INTRODUCCION

La investigacin en ciencias humanas sociales y psicolgicas en general y en neuropsicologa en

particular, reside en la peculiaridad del objeto de conocimiento: los fenmenos sociales, los fenmenos
psicolgicos y los fenmenos neuropsicolgicos. El carcter subjetivo y complejo de stos requiere una
metodologa de investigacin que respete su naturaleza.

La investigacin cualitativa es una aproximacin sistmica que permite describir las experiencias de la
vida y darles significado. Su objetivo es ver los acontecimientos, acciones, normas, valores, etc. desde la
perspectiva de la persona que est siendo estudiada, por tanto, hay que tomar la perspectiva del sujeto. Es
til para entender las experiencias humanas como sentir dolor, sentirse curado, la impotencia o el confort.

En la investigacin cualitativa, se hace la distincin entre los significados impuestos por el investigador y
los generados por los investigados, teniendo especial importancia las percepciones, motivaciones y
dems, de los propios sujetos de anlisis, que se convierten en las bases de las conclusiones analticas.

La investigacin cualitativa debera ser considerada y aplicada como una parte integral de los proyectos
de intervencin en la cual tanto investigador como investigado, participan como parte del proceso,
considerando tiles les tcnicas y mtodos que son empleados por antroplogos, socilogos y psiclogos
en sus trabajos de campo y anlisis profesional (Bautista, 2011).

En este trabajo pretendemos establecer a fin de entender y hacer un anlisis de las tcnicas de
investigacin cualitativa: introduccin, objetivos de la investigacin, conceptualizacin de la
investigacin cualitativa, tcnicas e instrumentos, las nuevas tcnicas de la investigacin cualitativa,
referencias bibliogrficas.

Objetivos Generales

Investigar las tcnicas de investigacin cualitativa descartando que estas pretendan demostrar
empricamente los hechos, sino analizar e interpretar el sentido, las motivaciones y los comportamientos
vinculados a tales hechos. Entender variables antes no consideradas por llamarlas subjetivas
TEMA: LA INVESTIGACIN CUALITATIVA Y SUS ENFOQUES

CAPITULO I: Definicin de la Investigacin Cualitativa

El mtodo cualitativo o la investigacin cualitativa como tambin se le llama, es una tcnica o mtodo de
investigacin que alude a las cualidades es utilizado particularmente en las ciencias sociales; pero de
acuerdo a ciertas fuentes tambin se utiliza en la investigacin poltica y de mercado, este mtodo se
apoya en describir de forma minuciosa, eventos, hechos, personas, situaciones, comportamientos,
interacciones que se observan mediante un estudio; y adems anexa tales experiencias, pensamientos,
actitudes, creencias etc. que los participantes experimentan o manifiestan; por ende es que se dice que la
investigacin cualitativa hace referencia a las cualidades

Tomando en cuenta que el mtodo cualitativo suministran o proveen datos descriptivos de aquellos
aspectos impalpables del comportamiento del ser humano y de la vida, como las creencias y
actitudes; adems que este mtodo son sumamente tiles para entender e interpretar los problemas
sociales, debido a que le permiten a los investigadores estudiar la relacin o el vnculo entre las personas,
entes sociales y la cultura. El mtodo cuantitativo es otro mtodo de investigacin que se utiliza para
buscar una aproximacin matemtica para lograr entender un fenmeno o a una poblacin.

En el mtodo cualitativo generalmente se responden preguntas como por qu?, qu?, cmo? y para
qu?; es decir que busca la significacin de las cosas, adems es explicativo y exploratorio. Cabe destacar
que aqu los resultados que se obtienen son muy representativos, pero no pueden ser proyectados; y usa
entrevistas, la observacin localizada y grupos de discusin como mtodo de recoleccin de los datos.
Esta tcnica solo capta cualidades diferenciaras mas no mide.

CAPITULO II: Determinacin de la problemtica de la investigacin cualitativa

Estructuracin del Problema de Investigacin

Si observas cualquier trabajo cientfico detectars el problema de investigacin, escrito casi como una
declaracin de intenciones.
Definir un problema de investigacin es crucial para definir la calidad de las respuestas. Asimismo,
determina exactamente el mtodo de investigacin utilizado. Un diseo experimental cuantitativo utiliza
el razonamiento deductivo para llegar a una hiptesis verificable.
Los diseos de investigacin cualitativos utilizan el razonamiento inductivo para proponer una
declaracin de investigacin.

Definicin de un Problema de Investigacin

La formulacin del problema de investigacin se inicia durante las primeras etapas del proceso cientfico.
A modo de ejemplo, una revisin de la literatura y un estudio de experimentos anteriores junto con la
investigacin podran arrojar algunas reas vagas de inters.
Muchos investigadores cientficos prestan atencin a reas donde un investigador anterior gener algunos
resultados interesantes, pero nunca los concluy. Podra ser un rea interesante de investigacin que nadie
ha explorado a fondo.

Un cientfico puede incluso revisar un experimento exitoso, estar en desacuerdo con los resultados, las
pruebas utilizadas o la metodologa y decidirse por redefinir el proceso de investigacin, probando
nuevamente la hiptesis.
Esto se denomina definicin conceptual y es una vista general del problema. Generalmente, un informe
de la ciencia comienzar con una visin general de la investigacin previa y de las observaciones del
mundo real. Luego, el investigador determinar cmo todo esto condujo a la definicin de un problema
de investigacin.

CAPITULO III: Caractersticas de la investigacin cualitativa

Hay un acuerdo generalizado en que el objetivo del paradigma en que se apoya la investigacin
cualitativa es el proporcionar una metodologa de investigacin que permita comprender el complejo
mundo "de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven". De aqu que el
objetivo principal del investigador sea el de interpretar y construir los significados subjetivos que las
personas atribuyen a su experiencia. La investigacin cualitativa trata, por tanto, del estudio sistemtico
de la experiencia cotidiana. Tradicionalmente se consideraba til para el trabajo descriptivo o exploratorio
de antroplogos y socilogos; no 18 Medellrn, XV (2) Septiembre de 1997 obstante, el desarrollo
metodolgico de los ltimos veinte aos ha abierto las posibilidades que van desde la descripcin pura a
la generacin de teoras en diversos niveles. La investigacin cualitativa enfatiza el estudio de los
procesos y de los significados, se interesa por fenmenos y experiencias humanas. Da importancia a la
naturaleza socialmente construida de la realidad, a la relacin estrecha que hay entre el investigador y lo
que estudia, adems, reconoce que las limitaciones prcticas moldean
Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de sinopsis son
Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer
los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos
de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan
un carcter nico a las observaciones.
La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las
observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este mtodo busca
menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico.
Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al papel del
investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigacin,
para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el
mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos que se manejan en las
investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no estn operacionalizados desde el principio
de la investigacin, es decir, no estn definidos desde el inicio los indicadores que se tomarn en
cuenta durante el proceso de investigacin. Esta caracterstica remite a otro debate epistemolgico,
muy candente, sobre la cuestin de la objetividad en la investigacin social.

CAPITULO IV: Enfoques tericos metodolgicos cualitativos: - La fenomenologa - La etnografa - La

hermenutica - Los mtodos biogrficos.

. FENOMENOLOGA

Las races de la fenomenologa hay que situacin en la escuela de pensamiento filosfico creada por
Husserl (1859- 1938) en los primeros aos del siglo XX. Segn Husserl, la tarea de la filosofa
fenomenolgica es constituir a la filsofa como una ciencia rigurosa, de acuerdo con el modelo de las
ciencias fsico-naturales del siglo XIX, pero diferencindose de sta por su carcter puramente
contemplativo. Como diferencia fundamental de la investigacin fenomenolgica, frente a otras
corrientes de investigacin cualitativas, destaca el nfasis sobre lo individual y sobre la experiencia
subjetiva: La fenomenologa es la investigacin sistemtica de la subjetividad" (Bullington y Karlson,
1984: 51; citado por Tesch, 1990: 49). Para Van Manen (1990: 8-13; citado por Mlich. 1994:5O), el
sentido y las tareas de la investigacin fenomenolgica se pueden resumir en los siguientes ocho puntos:

1. La investigacin fenomenolgica es el estudio de la experiencia vital, del mundo de la vida, de la

cotidianidad. Lo cotidiano, en sentido fenomenolgico, es la experiencia no conceptual izada o
categorizada.
2. La investigacin fenomenolgica es la explicacin de los fenmenos dados a la conciencia. Ser
consciente implica una transitividad, una intencionalidad. Toda conciencia es conciencia de algo.

3. La investigacin fenomenolgica es el estudio de las esencias. La fenomenologa se cuestiona por la

verdadera naturaleza de los fenmenos. La esencia de un fenmeno es un universal, es un intento
sistemtico de desvelar las estructuras significativas internas del mundo de la vida.

4. La investigacin fenomenolgica es la descripcin de los significados vividos' existenciales. La

fenomenologa procura explicar los significados en los que estamos inmersos en nuestra vida cotidiana, y
no las relaciones estadsticas a partir de una serie de variables, el predominio de tales o cuales opiniones
sociales, o la frecuencia de algunos comportamientos.

5. La investigacin fenomenolgica es el estudio cientfico-humano de los fenmenos. La fenomenologa

puede considerarse ciencia en sentido amplio, es decir, un saber sistemtico, explcito, autocrtico e nter
subjetivo.

6. La investigacin fenomenolgica es la prctica atenta de las meditaciones. Este estudio dcl

pensamiento tiene que ser til e iluminar la prctica de la educacin de todos los das.

7. La investigacin fenomenolgica es la exploracin del significado del ser humano. En otras palabras:
qu es ser en el mundo, qu quiere decir ser hombre, mujer o nio, en cl conjunto de su mundo dc la vida,
de su entorno socio- cultural.

8. La investigacin fenomenolgica es cl pensar sobre la experiencia originaria. En definitiva, la

fenomenologa busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia, lo importante es
aprehender el proceso dc interpretacin por el que la gente define su mundo y acta en consecuencia. El
fenomenlogo intenta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas, describiendo,
comprendiendo e interpretando.

ETNOGRAFIA

La Etnografa es un mtodo de investigacin social en el que se realiza un estudio que determina por
medio de la observacin y la entrevista de quienes conforman una comunidad, datos comportamiento,
costumbres y tradiciones de ese foco de la sociedad. La etnografa es importante porque en el estudio de
las diferentes civilizaciones que conforman a la raza humana existe una diversidad enorme, que al
explorarla sirve para realizar un bosquejo de la humanidad y determinar con informacin importante

EL MTODO BIOGRFICO A travs del mtodo biogrfico se pretende mostrar el testimonio subjetivo
de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona
hace de su propia existencia, lo cual se materializa en una historia de vida, es decir, en un relato
autobiogrfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas (Pujadas, 1992). En el caso
concreto de la Investigacin Educativa, a travs del mtodo biogrfico podemos explorar la dinmica de
situaciones concretas a travs dc la percepcin y relato que de ella hacen sus protagonistas. Se suele
sealar como cl origen del mtodo biogrfico la obra de Thomas y Znaniecki ( 1927) The Polis Peasant, a
partir de la cual se comienza a utilizar el trmino life history. Desde entonces hasta nuestros das el
carcter multifactico del mtodo biogrfico, as como la multiplicidad de enfoques en las que se
sustenta, han hecho que proliferen numerosos trminos diferentes que conducen a la confusin ya una
difcil delimitacin conceptual. En este sentido, Pujadas (1992) diferencia entre relato de vida.
refirindose con este trmino a la historia de una vida tal y como la persona que la ha vivido la cuenta; y
la historia de vida. que se refiere al estudio de caso referido a una persona dada comprendiendo no slo su
relato de vida. sino cualquier otro tipo de informacin o documentacin adicional que permita la
reconstruccin de la forma ms exhaustiva y objetiva posible. A estos habra que aadir los biogramas
que son registros biogrficos de carcter ms sucinto y que suponen la recopilacin dc una amplia
muestra de biografas personales a efectos comparativos. En un intento de delimitacin conceptual y/o
terminolgica, Pujadas (1992:14) propone una clasificacin de los materiales utilizados en el mtodo
biogrfico. que es la siguiente: 1. Documentos personales: se trata de cualquier tipo de registro no
motivado o incentivado por el investigador durante el desarrollo de su trabajo, que posea un valor
afectivo y/o simblico para el sujeto analizado. Entre ellos podemos destacar: - Autobiografas. - Diarios
personales. - Correspondencia. - Fotografas. pelculas, videos o cualquier otro registro iconogrfico. -
Objetos personales. 2. Registros biogrficos: se trata de aquellos registros obtenidos por el investigador a
travs de la encuesta. - Historias de vida. De relato nico. . De relatos cruzados. De relatos paralelos.
- Relatos de vida. - Biogramas. Pujadas (1992) recoge un total de 4 etapas en el desarrollo del mtodo
biogrfico: 1) etapa inicial; 2) registro, transcripcin y elaboracin de los relatos de vida; 3) anlisis e
interpretacin; 4) presentacin y publicacin de los relatos biogrficos. En la etapa inicial hay que
elaborar un planteamiento terico del trabajo que explicite claramente cules son las hiptesis de partida;
justificar metodolgicamente el porqu de la eleccin del mtodo biogrfico. frente a otras posibilidades;
delimitar claramente con la mayor precisin posible el universo de anlisis (comunidad. centro. grupo,
colectivo, etc.); y explicitar los criterios de seleccin del o de los informantes a biografiar.

I) la elaboracin de historias de vida,

2) el anlisis del discurso en tratamientos cualitativos;

y 3) el anlisis cuantitativo basado en registros biogrficos.

CAPITULO V: Tcnicas de la investigacin cualitativa

Tcnicas de investigacin cualitativas

Despus de haber analizado el cuestionario como la tcnica utilizada por excelencia en las
investigaciones cuantitativas, se hace indispensable hacer referencia a algunas de las tcnicas
ms utilizadas en la investigacin cualitativa.

Aunque las tcnicas a las que se har referencia son las ms utilizadas, lo ms
importante de la investigacin cualitativa es que nos invita a crear tcnicas y procedimientos
que se adapten en forma ms flexible al objeto que se est investigando.

5.1. La observacin

Eli de Gortari (1980), define la observacin como "el procesamiento que el hombre utiliza
para obtener informacin objetiva acerca del comportamiento de los procesos existentes.

Medios de observacin: Los medios o instrumentos de observacin son los

elementos que facilitan, amplan o perfeccionan la tarea de observacin realizada por el
investigador. Los ms utilizados son:

Diario: relato escrito de la experiencia vivida y de los hechos observados. Pueden

ser redactados al final de una jornada o al trmino de una tarea importante

Cuaderno de notas: adopta generalmente la forma material de una libreta qu el

observador lleva consigo, con el objeto de anotar sobre el terreno todo tipo de informacin,
esto ayuda para redactar el diario

Cuadros de trabajo: son formas de presentacin grfica semejante a planillas. Los

cuadros permiten recoger una serie de informacin, donde luego pueden ser tratados en forma
estadstica, sirven de gua al observador en los aspectos que debe estudiar y los datos que
debe recoger. Existen tres clases de cuadros:

Cuadro para el registro de hechos objetivos que provienen de la observacin directa del
investigador. Ej.: Cuadro de poblacin segn el Censo Nacional.

Cuadro para la determinacin, medida, actitudes opiniones.

Cuadro para acentuar la situacin y funcionamiento de organizaciones e

instituciones sociales.

Los mapas: constituyen un auxiliar muy valioso para la observacin. Para guiar sus
observaciones, el investigador puede hacer uso de mapas ya existentes o bien planos o
croquis de ciudades o poblados, pero tambin puede confeccionarlos l mismo.

Dispositivos mecnicos: proveen una informacin muy objetiva y exacta de la

realidad. La cmara fotogrfica en primer lugar por su uso corriente y senillo que est al
alcance de toda investigacin. La cmara filmadora puede revelar importantes datos. El
grabador permite registrar textualmente conversaciones. El observador debe hacer uso de
esos instrumentos con la prudencia necesaria para no afectar las costumbres y prejuicios.

Ventajas:
 1. Se puede obtener informacin independiente del deseo de proporcionarla y
de la capacidad y veracidad de las personas que integran el grupo o comunidad a estudiar.

2. Hacen posible obtener la informacin del comportamiento tal como ocurre.

3. La observacin nos permite la posibilidad de registrar acontecimientos

simultneos con su ocurrencia espontnea.

4. Los hechos se estudian en lo posible sin "intermediarios", con lo cual se

evitan posibilidades de distorsin de parte de los informantes, provenientes de que stos no
pueden proporcionar datos en forma correcta comnmente por la falta de correspondencia
entre el pensamiento y la palabra.

Desventajas:

1. La posibilidad prctica de aplicar las tcnicas de observacin se haya

limitada por la duracin de los sucesos. Historias de una vida, por ejemplo, puede
difcilmente ser obtenidas de esta forma.
2. Actitudes como el comportamiento sexual, una crisis familiar o un tranquilo
desayuno familiar, son ejemplos de acontecimientos que como norma general no se hayan
abiertos a la observacin directa de un extrao.

3. Puede introducirse error por parte del observador debido a sus necesidades
o escala de valores.

4. Algunas veces sus resultados son en apariencia menos rigurosos, puesto que
en su mayor parte escapan a la cuantificacin.

a continuacin, una lista de aspectos a considerar, cuya ventaja radica en la mejor planificacin del
contenido de actividades de la observacin.

1. Los participantes: es conveniente definir quines son, lazos de relacin: son

extraos y conocidos entre s, caracterizacin de ellos: edad, sexo, profesin reconocida, lder,
otro espectador, tambin importa membresa en una colectividad (Ej: iglesia, grupo de
amigos, una hermandad, una fbrica, etc.)

2. El ambiente: una situacin social puede tener lugar por ejemplo en un bar,
un cruce transitado de calles, el comedor de una fbrica, una escuela, una mansin. Las
caractersticas sociales del ambiente pueden ser descritas en trminos de qu clase de
conducta es presumiblemente esperada o no, aprobada o desaprobada, normal o anormal.

3. El objetivo: interesa conocer cul es el propsito que ha unido los

participantes, existe alguna finalidad oficial: asistir a un funeral, competir en algo, participar
en una ceremonia religiosa, reunin de grupo, diversin. Cul es la reaccin de los
participantes ante el propsito oficial de la situacin, lo aceptan o lo rechazan, son
 compatibles o incompatibles los propsitos de los distintos participantes, etc.

El comportamiento social: Qu actividad hacen los participantes, cmo lo hacen y con quin y
con qu lo hacen. Por lo que respecta al comportamiento se desea saber:

Cul fue el estmulo o acontecimiento que lo inici, cul parece ser su objetivo, hacia qu o quin se
orienta la conducta, qu forma de actividad se da en la conducta (charla, correr, sentarse, etc.)

Cules son las cualidades de la conducta tales como intensidad, persistencia, no habitualidad,
adecuacin, duracin y cules son sus efectos: Qu evoca en los dems?

4. Frecuencia y duracin: se refiere a preguntas como: cundo tuvo lugar la situacin, cunto dur, es
un tipo ordinario de situacin o bien es nico, con cunta frecuencia ocurre, cules son
las ocasiones que la provocan, etc. Cuando usted observa que la provocan, etc

5. Cuando usted observa usted debe:

Desarrollar su capacidad de observacin.

Ser consciente de la valoracin personal.

Debe distinguir entre los hechos observados y la interpretacin de esos

hechos.

Escribir o grabar en forma inmediata lo observado.

5.2 La Entrevista

La entrevista es una conversacin entre dos o ms personas, en la cual uno es el que pregunta
(entrevistador). Estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o
cuestin determinada, teniendo un propsito profesional. Presupone la existencia de personas y la
posibilidad de interaccin verbal dentro de un proceso de accin recproca. Como tcnica de
recoleccin va desde la interrogacin estandarizada hasta la conversacin libre, en ambos casos se
recurre a una gua que puede ser un formulario o esquema de cuestiones que han de orientar la
conversacin.

Otra definicin sencilla sera:

La entrevista es la comunicacin interpersonal establecida entre investigador y el sujeto de estudio a

fin de obtener respuesta verbal a los interrogantes planteados sobre el tema propuesto.

Funciones de la entrevista:

Existen tres funciones bsicas y principales que cumple la entrevista en la investigacin cientfica:

a. Obtener informacin de individuos y grupos

La tcnica incluye la definicin de categoras, que son elementos concretos, definidos, singulares
que sirven para clasificar y agrupar las unidades de anlisis. Las categorias pueden ser

De asuntos: temas tratados por los documentos polticos,

econmicos/laborales, etc.
Del sentido de la comunicacin con respecto al objeto de estudio (favorable,
desfavorable, neutral).

De posicin del autor aprobacin, desaprobacin, pesimismo, optimismo,

afirmacin, negacin.
Para el establecimiento os categoras es necesario tener claro el objeto de la investigacin y el
material a investigar.

5.3 Las dinmicas de Grupo.

Son instrumentos cuyo fin es la adaptacin de las personas a su medio. Promueven la
socializacin, participacin, responsabilidad, respeto de criterio ajeno, unin de fuerzas e
intereses.
Las tcnicas y dinmicas de grupo son un instrumento cuyo fin principal es la
adaptacin del individuo a su medio, por medio de la cual los individuos Interactan por un
fin comn, PpHcasc y desarrollando al mximo sus capacidades creativas y cognoscitivas
con respecto al tema.
Las dinmicas de grupo instan a la socializacin, participacin, responsabilidad,
respecto al criterio ajeno, unin de tuerzas e intereses; en resumen, a mejorar las relaciones
humanas colectivas. Debemos aadir a tales tcnicas el valor para transmitir conocimientos
directos de una materia especfica, dndole a la misma atraccin, originalidad y una
comprensin del tema mucho mejor que en una clase magistral.
Estas tcnicas se caracterizan por:

Centrarse en un problema.
Deben ser dinmicas para originar accin.

Deben ser motivadoras.

Deben ser susceptibles de desarrollar diversas opiniones y la solucin puede

ser abordada desde diferentes perspectivas.

Las dinmicas de grupo pueden ser aplicadas empleando diferentes mtodos como son
la animacin, la motivacin, la reflexin, el anlisis y la accin.
BIBLIOGRAFIA

Metodologa de la Investigacin de Roberto Hernndez Sampieri

Metodologa de la investigacin cualitativa1 enero 1997

de Gregorio Rodrguez Gmez y Javier Gil Flore

Metodologa de la investigacin cualitativa: 5 edicin

de Jos Ignacio Ruiz Olabunaga.