INSTITUCIN EDUCATIVA LA INMACULADA

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : La Inmaculada
1.2. GRADO : 4
1.3. UNIDAD : II
1.4. SECCIONES : A
1.5. SESIN : 4
1.6. HORAS : 2 horas pedaggicas
1.1. FECHA : 28-04-17

II. TTULO DE LA SESON: Estructura celular

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

-Explica el mundo -Comprende y
fsico basado en aplica -Sustenta que las caractersticas particulares de
conocimientos conocimientos los diferentes tipos de clulas responden a su
cientficos cientficos
funcin en los organismos vivos.
-Argumenta
cientficamente

IV. SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

- La docente saluda cordialmente los estudiantes, acuerdan normas para la
interaccin del trabajo.
- Se forman grupos de trabajo de 6 integrantes
- La docente muestra 2 imgenes grandes: el corazn y los pulmones.
- La docente plantea las siguientes preguntas: Saben que rganos son? Cul es su
funcin?
- La docente escucha la informacin que brindan los estudiantes.
- La docente hablara de la importancia de los rganos mostrados de manera general y
de la funcin que cumple en nuestro organismo.
- La docente preguntara: si todo ser vivo poseen diferentes rganos Qu rganos
tienen las clulas? Se denomina rganos?
DESARROLLO (55 minutos)
- La docente anota las respuestas de los estudiantes.
- Con la informacin brindada por los estudiantes, la docente recalcara que en las
clulas no hay rganos si no que estas se denominan orgnulos y que cumplen una
funcin determinada como nutricin, respiracin entre otros.
- La docente solicitara que presenten su maqueta de la clula.
 - La docente solicita a los estudiantes que lean la informacin de la pg. 52 y 53 del
texto.
- Los estudiantes irn identificando a cada orgnulo segn la lectura del texto y la
maqueta que elaboraron.
- La docente indicara que en un papelote elaboren un mapa conceptual sobre la
estructura de la clula, el cual expondrn en clase.
- La docente observa el trabajo en equipo y brindar los aportes necesarios.
- Los estudiantes pegan su papelote en la pizarra y un representante de cada grupo
explicara la informacin anotada.
- La docente consolida los aprendizajes mediante un organizador visual.
CIERRE (20 minutos)
- Los estudiantes elaboran en sus cuadernos el resumen de los contenidos
- Trabajos en los papelotes
- Los estudiantes elaboran una ficha
- Cul es la diferencia entre la clula animal y vegetal?
METACOGNICION
- Qu aprendemos? Para qu aprendemos?
- habr algo que no se entendi?
- Qu trabajo de investigacin desarrollaras?
TAREA PARA LA CASA
- Graficar los orgnulos de las clulas vegetales y animales.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
- Plumones
- papelote
- Cuaderno de C.T.A
- Ministerio de educacin. Libro de Ciencia tecnologa y Ambiente de 4 grado de
educacin secundaria