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Informtica 2
Proyecto
Equipo: Amarillo
Erika Flores Pech
Erikaflores.ef632@gmail.com
Nishu Canul Daz
Nishudiaz5@gmail.com
David Garca Canul
andy42741@gmail.com
Vctor Canto Briceo
hugocanto001@gmail.com
Gema Prez
Gjazminpp336@gmail.com
Entrega 12 de junio de 2017
1
Contenido
Introduccin .................................................................................................................................................. 4
ASIGNATURA: Matemticas 2 ................................................................................................................... 5
Tema: polgonos ........................................................................................................................................ 5
Actividad de Aprendizaje 2 ...................................................................................................................... 10
Reflexin de la materia ........................................................................................................................... 11
ASIGNATURA: Qumica 2 ........................................................................................................................ 12
Tema: Compuestos Orgnicos................................................................................................................. 12
Actividad de Aprendizaje 5 ...................................................................................................................... 17
Reflexin .................................................................................................................................................. 18
ASIGNATURA: Etimologa Griegas .......................................................................................................... 19
Tema: Declinaciones griegas ................................................................................................................... 19
Actividad de Aprendizaje 1 ...................................................................................................................... 24
Reflexin .................................................................................................................................................. 25
ASIGNATURA: Ingles Bsico 2 ................................................................................................................ 26
Tema: los sustantivos en infinitivos ....................................................................................................... 26
Actividad de Aprendizaje 3 ...................................................................................................................... 31
Reflexin .................................................................................................................................................. 32
ASIGNATURA: Lectura y Redaccin 2 ..................................................................................................... 33
Tema: Textos Funcionales Laborales ....................................................................................................... 33
Actividad de Aprendizaje 4 ...................................................................................................................... 38
Reflexin .................................................................................................................................................. 39
ASIGNATURA: Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa .................................................................. 40
Tema: periodos histricos de la cultura maya y su organizacin social.................................................. 40
Actividad De Aprendizaje 1 ..................................................................................................................... 45
Reflexin .................................................................................................................................................. 46
ASIGNATURA: Metodologa De La Investigacin ................................................................................... 47
Tema: tipos de conocimiento .................................................................................................................. 47
Actividad de aprendizaje 1 ...................................................................................................................... 52
Reflexin .................................................................................................................................................. 53
Tabla de Grficos ........................................................................................................................................ 54
Tabla de Imgenes ....................................................................................................................................... 54
Tabla de Tablas ........................................................................................................................................... 54
2
Conclusin................................................................................................................................................... 55
Bibliografa.................................................................................................................................................. 56
ndice ........................................................................................................................................................... 57
3
Introduccin
En esta integradora veremos todo lo estudiado en el bloque 3 de las 7 materias ya presentadas en
las competencias disciplinares.
Tambin se podr observar los apuntes de los alumnos as como sus actividades de aprendizaje.
As como se podr observar observar tambin las reflexiones de cada una de las 7 materias vistas
en este bloque 3.
As como tambin servir como retroalimentacin para que el alumno tenga en cuenta lo que ha
estado estudiando este semestre.
Se vern todas las materias estudiadas: matemticas 2, qumica 2, etimologas griegas, taller de
lectura y redaccin, ingles bsico 2, historia de Mesoamrica y la nueva Espaa, metodologa de
la investigacin.
As como la fermentacin de los alumnos competentes es por qu este tema integradora ser
realizada.
Todo esto con el fin de que el alumno sea ms profesional, en cada una de las materias
presentadas, de manera en que sean ms competentes y se desarrollen de mejor manera en el rol
de estudiantes, profesionales y as tener jvenes del futuro que apoyen a nuestro mundo
competente.
4
ASIGNATURA: Matemticas 2
Tema: polgonos
En geometra, un polgono es una figura geomtrica plana compuesta por una secuencia finita de
segmentos rectos consecutivos que encierran una regin en el plano. Estos segmentos son
llamados lados, y los puntos en que se intersecan se llaman vrtices. El polgono es el caso
bidimensional del politopo, Propiedades Interior de un polgono es el conjunto de todos los
puntos que estn en el interior de la regin que delimita dicho polgono. Exterior de un polgono
es el conjunto de los puntos que no estn en la lnea poligonal (frontera) ni en el interior.
Lados del polgono: son cada uno de los segmentos que conforman el polgono.
Vrtices de un polgono: son los puntos de interseccin o puntos de unin entre lados
consecutivos.
Diagonales del polgono: son segmentos que une dos vrtices, no consecutivos, del polgono.
ngulo interior del polgono: es el ngulo formado, internamente al polgono, por dos lados
consecutivos.
ngulo exterior del polgono: es el ngulo formado, externamente al polgono, por uno de sus
lados y la prolongacin del lado consecutivo.
ngulo entrante del polgono: es el ngulo interior al polgono que miden ms de 180.6
ngulo saliente del polgono: es el ngulo interior al polgono que miden menos de 180
Los senos de los ngulos adyacentes son los mismos, por ejemplo:
sin( 120 ) = sin( 60 )
sin( ) = sin( 180 - )
sin( ) = sin( - )
Los cosenos de los ngulos adyacentes son de igual valor absoluto, pero de signo inverso,
como muestran los siguientes ejemplos:
5
cos( 120 ) = - cos( 60 )
cos( ) = - cos( 180 - )
cos( ) = - cos( - )
ngulo central (AC): es el ngulo formado por dos segmentos de recta que parten del centro a los
extremos de un lado.
Apotema (a): es el segmento que une el centro del polgono con el centro de un lado; es
perpendicular a dicho lado.
Diagonal ( {\displaystyle d_{i}} d_i): son los segmentos que unen los vrtices del polgono no
6
consecutivamente.
Permetro (P): es la suma de las longitudes de todos los lados del polgono.
Diagonales totales
imgen 1 diagonales
Todo polgono regular de n lados, puede ser descompuesto en un conjunto ordenado de n-2
tringulos, con un vrtice comn y la suma de las reas de los tringulos sea igual al rea del
polgono.
Segn las propiedades que cumpla el contorno del polgono, es posible realizar las siguientes
clasificaciones.
Convexo: si todo segmento que une dos puntos cualesquiera del contorno del polgono yace en el
interior de este. Todo polgono simple y con todos sus ngulos internos menores que 180 es
convexo.
7
No convexo: si existe un segmento entre dos puntos de la frontera del polgono que sale al
exterior del mismo. O si existe una recta capaz de cortar el polgono en ms de dos puntos.
Cclico: si existe una circunferencia que pasa por todos los vrtices del polgono. Todos los
polgonos regulares son cclicos.
Montono: si existe alguna direccin del plano en la cual todos los cortes del polgono en esa
direccin consisten en un punto o un segmento.
En la literatura del tema es posible tambin encontrar casos donde se denomina como adyacentes
a cualquier par de ngulos que compartan el vrtice y un lado, aunque no sean suplementarios(es
decir, se llaman adyacentes a los ngulos que en otros textos se denominan consecutivos) Por ello
es importante al abordar un texto sobre el tema, tener presente cual es la convencin usada.
1
Figura geomtrica plana
8
imgen 2 polgono simple cncavo o irregular
(zapata, 2015)
imgen 5 polgono estrellado
9
Actividad de Aprendizaje 2
1- Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero y completa la tabla en una
pestaa se Excel
2- Presenta la hoja de Excel en un USB las demostraciones que realizaste al investigar los
polgonos y sus ngulos
https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1QlpXMU1CLUJ0ZGc/view?usp=sharing
10
Reflexin de la materia
Elegimos este tema porque es de mucha importancia alimentar nuestro conocimiento y aparte
porque nos ayuda en un momento de nuestra vida cotidiana as como medir una ventana y
diversas situaciones aparte porque el tema abarca figuras geomtricas y los que hemos visto antes
pero de igual manera fue elegida porque se aprendi nuevas cosas que no sabamos.
El tema nos llam mucho la atencin ya que en nuestra vida diaria lo utilizamos en todo ya sea
en clase, en el trabajo o nuestra vida cotidiana,
En caso de esta materia se utiliz una estrategia sencilla el cual fue Word ya que ella nos facilit
el poder poner figuras geomtricas, medidas y muchas otras cosas que la actividad de aprendizaje
nos peda y de igual manera porque esta aplicacin fue una de las ms relacionadas con el tema.
Esta estrategia nos facilit mucho su aprendizaje ya que por medio del software de Excel
aprendimos hacer una tabla de polgonos con sus diversas medidas, por eso se nos facilit mucho
ms al momento de emplear los polgonos.
Relacionando el tema de las matemticas con la informacin se puede decir que se puede poner
en prctica lo aprendido abordando otros temas de la misma materia y no solo eso sino que a
futuro se puede lograr, no solo poner figura geomtricas si no tambin poner ecuaciones, tambin
ser puesto en prctica en nuestra vida cotidiana.
Utilizaremos lo aprendido de diversas maneras como al medir las ventanas, puestas, el piso o
hasta una puesta ya que se emplea en todo lo que se tenga que medir y es importante al momento
de que consigas un trabajo porque hay veces que tienes que medir o ponerle los ngulos a las
cosas en las que te pida.
Por eso es importante que los haigas aprendido muy bien porque en toda tu vida lo pones en
prctica, ya que es muy esencial.
11
ASIGNATURA: Qumica 2
Molculas orgnicas naturales: son las sintetizadas por los seres vivos, y se llaman biomolecular,
las cuales son estudiadas por la bioqumica y las derivadas del petrleo como los hidrocarburos.
Molculas orgnicas artificiales: son sustancias que no existen en la naturaleza y han sido
fabricadas o sintetizadas por el hombre, por ejemplo los plsticos.
La lnea que divide las molculas orgnicas de las inorgnicas ha originado polmicas e
histricamente ha sido arbitraria, pero generalmente, los compuestos orgnicos tienen carbono
con enlaces de hidrgeno, y los compuestos inorgnicos, no. As el cido carbnico es
inorgnico, mientras que el cido frmico, el primer cido carboxlico, es orgnico. El anhdrido
carbnico y el monxido de carbono, son compuestos inorgnicos. Por lo tanto, todas las
molculas orgnicas contienen carbono, pero no todas las molculas que contienen carbono son
molculas orgnicas.
Los compuestos orgnicos son todas las especies qumicas que en su composicin contienen el
elemento carbono y, usualmente, elementos tales como el Oxgeno (O), Hidrgeno (H), Fsforo
(F), Cloro (CL), Yodo (I) y nitrgeno (N), con la excepcin del anhdrido carbnico, los
carbonatos y los cianuros.
12
Son Combustibles
Poco Densos
Electros conductores
Poco Hidrosolubles
Tienen carbono
Presentan isomera
Existen ms de 4 millones
Presentan concatenacin
Gran parte de los compuestos orgnicos tienen los puntos de fusin y ebullicin por debajo de los
300 C, aunque existen excepciones. Por lo general, los compuestos orgnicos se disuelven en
disolventes no polares (lquidos sin carga elctrica localizada) como el octano o el tetracloruro de
carbono, o en disolventes de baja polaridad, como los alcoholes, el cido etanoico (cido actico)
2
Combinacin que contiene cuatro tomos de cloro
13
y la propanona (acetona). Los compuestos orgnicos suelen ser insolubles en agua, un disolvente
fuertemente polar.
Los hidrocarburos tienen densidades relativas bajas, con frecuencia alrededor de 0,8, pero los
grupos funcionales pueden aumentar la densidad de los compuestos orgnicos. Slo unos pocos
compuestos orgnicos tienen densidades mayores de 1,2, y son generalmente aqullos que
contienen varios tomos de halgenos.
Nombrar "cosas" es una parte de nuestra comunicacin en general por uso de palabras y el
lenguaje: es un aspecto de la taxonoma cotidiana para distinguir los objetos de nuestra
experiencia, junto con sus similitudes y diferencias, para identificar, nombrar y clasificar. El uso
de nombres, as como los diferentes tipos de sustantivos incorporados en diferentes idiomas,
conecta a la nomenclatura con la lingstica terica, mientras que la forma de la estructura mental
que se utiliza para comprender el mundo en relacin con el significado de las palabras se estudia
a travs de la lgica conceptual y la filosofa del lenguaje.
14
tomo representa la posicin de ese tomo con respecto a la estructura del compuesto patrn. A
continuacin se muestra un ejemplo:
En algunos sistemas cclicos con el mximo nmero de dobles ligaduras conjugadas con nombres
triviales en donde son posibles dos ismeros con un carbono sp3, se requiere indicar el sitio
saturado con una "H" en cursiva (Hidrgeno indicado).
15
imgen 8 nomenclatura sustitutiva
Un sustituyente es una particin molecular (es decir, no representa a una unidad molecular3 ni a
un compuesto) que tiene uno (univalente) o varios (multivalente) enlaces libres, disponibles para
una operacin de intercambio de hidrgeno. Ejemplos de sustituyentes son el metilo (CH3),
etilo (CH3-CH2), carboxilo (HOOC) o el 2-hidroxipropilo (CH3-CH(OH)-CH2). En
muchas ocasiones, cuando la sustitucin se lleva a cabo por tomos en determinado patrn de
conectividad, se denominan grupos funcionales y stos pueden ser denominados reemplazando el
sufijo del hidruro padre por un sufijo funcional. A continuacin se ilustra un ejemplo:
imgen 9 ciclohexano
graficos 2 presion de mm
(santos, 2015)
3
Una sustancia quimica
16
Actividad de Aprendizaje 5
Busca las nomenclaturas del xido de calcio y agrega su estructura de Lewis en mximo cinco
diapositivas buscando el tipo de compuesto, tipo de enlace, sus usos y una conclusin donde
explique la importan de las nomenclaturas.
https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1bHFCODBadFpuWkU/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=XGUkqDLEz-o
17
Reflexin
Por qu elegiste el tema?
Por qu el uso de los compuestos orgnicos en la vida diaria es muy til, y nos sirve de muchas
maneras, para uso personal y profesional etc.
De igual manera porque ellos son muy importantes para los temas que existen, tambin porque
nos llam la atencin ya que es muy peligroso si est al alcance de los nios, porque es un tema
que podemos relacionarlo con lo visto en informtica.
En este caso utilizamos la aplicacin de PowerPoint ya que nos brind las herramientas
necesarias para realizar nuestra actividad de aprendizaje y no solo por eso, sino porque fue una
estrategia rpida y muy til para poder lograr lo deseado.
Nos sirvi tambin para presentar imgenes de una manera bonita, con movimiento y mucho
color.
Pues ser muy til para cuando necesitemos hacer presentaciones de cualquier otra manera, de
igual manera los podemos utilizar para la vida diaria y as poder ser creativos, nuestras
actividades que marquen con PowerPoint podan ser elaboradas ms fcilmente.
Posteriormente a esto se puede decir que tambin lo aprendido fue los compuestos orgnicos son
dainos pero favorecen ts en otras ramas.
Pondremos en prctica todo lo aprendido en nuestra vida diaria, ya que debemos de conocer los
compuestos ya que algunos son muy dainos para nuestra salud y tambin debemos de saber en
qu productos se encuentran y as tener cuidado al consumir o utilizar algunos productos que nos
puedan daar.
Por eso todo lo aprendido lo ponemos en prctica ya sea para identificar algn compuesto
orgnico en algn producto o alimento en el que nos pueda daar, ya que algunos compuestos
orgnicos son altamente inflamables o hasta algunos pueden llegar a inflamar la piel.
18
ASIGNATURA: Etimologa Griegas
Los morfemas que se expresan en la declinacin son nmero, gnero y caso. . Los morfemas de
nmero, gnero y caso se expresan fundamentalmente en las desinencias que se aaden al tema y
aparecen amalgamados.
El Nmero
El singular expresa totalidad. De este modo, cuando decimos 'hombre' nos referimos
a un individio, pero tambin a la totalidad de individuos, como en
El dual se refiere a dos personas o cosas, que se consideran que forman una pareja natural e
indisoluble. De este modo,
El Gnero
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Cuando un adjetivo (o pronombre) tiene gnero neutro por un sustantivo, se puede traducir de la
manera siguiente:
Los Casos
El vocativo no tiene funcin sintctica. Sirve para actuar sobre el oyente, usualmente llamando su
atencin, p.ej.:
, ;
-sujeto de infinitivo:
-temporal:
-de direccin:
4
Caso de las lenguas que tienen declinacin
20
-complemento de un adjetivo:
-Suplemento:
-complemento de un adverbio: ;
-partitivo:
-de causa:
-locativo:
-otros:
-dativo posesivo:
-dativo tico:
-dativo agente:
21
Declinacin tema singular
-
1 declinacin o Acoge principalmente a palabras de gnero
-, - -
declinacin en - femenino, aunque tambin hay algunos masculinos
-
3 declinacin o Resto de
- Acoge palabras de los tres gneros
declinacin atemtica fonemas
-
masculino
masculino
masculino
22
femenino
femenino
neutro
neutro
neutro
! (Maria!)
El adjetivo griego tiene tambin tres gneros gramaticales. Por lo general se usan como atributo.
masculino -, -, - -, -
femenino -, - -
neutro -, -, - -, -, -
(nocedia, 2015)
23
Actividad de Aprendizaje 1
Con base con lo visto en las declinaciones griegas identifica la palabra formada por algunos de
los sustantivos de las declinaciones griegas que representa la imgenes en el libro y en
PowerPoint realiza lo pedido.
ESCUELA PREPARATORIA
ESTATAL NO.10
RUBEN H. RODRIGUEZ
MOGUEL
ETIMOLOGIA GRIEGAS
ADA 1
Enlace a drive:
https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1YXNTS2NOWVlXbVk/view?usp=sharing
24
Reflexin
Por qu elegiste el tema?
Para concluir nosotros escogimos este tema ya que abarca todas las secciones de la etimologas
griegas y latinas y que te facilita ms las palabras al estudiarlas ya que con el repaso se nos queda
ms en la prctica y mente ya que igual gracias a la declinacin griega podemos aprender a
descomponer palabras con cada uno de sus significados o en s mismo leer lo de una manera
significando otra como zopi que significa sabidura, o kp que su derivado seria corazn o
con sufijo ia: despus de. Es como un juego de palabras que solo necesitas estar repasando para
as poderte facilitar ms a la hora de un examen o descomposicin de palabras.
Para facilitarnos su aprendizaje buscamos primero las palabras que tengan raz para poder
desplazarlas en la tabla y de ah buscar su significado de cada uno y si nos hubieran pedido
descomponerlas pues se nos facilitara mas ya que teniendo la raz de la palabra veramos las
palabras que quedan de ellas y si estn en la tabla de sufijo o prefijo y as sacaramos la
descomposicin. Como tambin se nos facilit al usar los software de Excel y PowerPoint al
realizar ejemplos y tablas que nos facilitara mucho ms al utilizarlas
Al momento de estar en clase se utiliza mucho la descomposicin de las palabras y tambin como
pasarlas a griego hay es cuando ponemos en prctica lo que aprendimos m al igual que cuando
tengas un trabajo se te pedir en algn a ocasin algo que tenga que ver con las declinaciones
griegas por eso mismo tu bebes de aprender bien como utilizarlas, Igual porque se nos hizo algo
interesante o nos dio curiosidad jugar con las palabras, para ver si tenan los mismos significados
que nosotros creamos, pero solo una que otras como ya repetido el cual es el motivo es porque
cada palabra en griego tiene otro significado, pero gracias a ello ya aprendimos a dominar un
poco ms las palabras, races y descomposicin griega, porque para nosotros como jvenes es
muy importante que nos aprendamos como descomponer las palabras, porque nos sirven mucho
en la escuela, como en nuestra vida diaria al igual en el trabajo por eso es muy importante saber
cmo se descomponen.
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ASIGNATURA: Ingles Bsico 2
To walk caminar
To eat comer
To sleep dormir
El infinitivo se usa en construcciones gramaticales combinado con otros verbos, formando una
cadena verbal (verb string):
I was thinking to make some coffee. (Estaba pensando hacer algo de caf)
Enjoy
Mind
Stop
Miss
Avoid
Consider
Remember
Appreciate
26
Finish
Deny
Admit
Risk
Recall
En este caso, se usa el gerundio5 para expresar la accin abstracta que corresponde al infinitivo,
pues despus de estos verbos nunca se usa la forma to+verbo:
They miss eating their grannys cookies. (Ellos extraan comer las galletas de su abuelita)
El infinitivo se escribe sin la partcula to, cuando se escribe despus de los siguientes verbos:
Make
Let
Hear
See
Watch
Feel
I saw walk the spider directly to the fly (vi caminar a la araa directo a la mosca)
Dont worry. Let them do the try. (No te preocupes, djalos hacer el intento)
Cuando se escribe el infinitivo despus de las preposiciones but (sino, pero) y except (excepto) y
cuando to (a, para) funciona como preposicin, tampoco se escribe to antes del verbo:
5
Forma no personal del verbo que expresa duracin de la accin verbal
27
I cant do anything but forget. (no puedo hacer nada mas que olvidar)
Yes, I need the car to travel to California. (S, necesito el coche para viajar a California).
Cuando se combina con objetos y complementos, forma las frases infinitivas (infinitive phrase),
un tipo de frase verbal. Tambin estas frases pueden funcionar como sustantivos, adverbios,
adjetivos, objeto directo u objeto indirecto.
To play football on Saturday morning is the best thing of my weekend. (Jugar ftbol el sbado
por la maana es lo major de mi fin de semana).
I Work everyday to earn much money (trabajo todos los das para ganar mucho dinero)
To act (Actuar)
To add (Agregar)
To answer (Responder)
To appear (Aparecer)
To arrive (Llegar)
To ask (Preguntar)
To bark (Ladrar)
To be (Ser o estar)
To belong (pertenecer)
To born (nacer)
To build (construir)
To can (poder)
28
To clean (limpiar)
To close (cerrar)
To contain (contener)
To cook (cocinar)
To cost (costar)
To cover (cubrir)
To crack (romper)
To create (crear)
To cross (cruzar)
to cry (llorar)
To dark (oscurecer)
To die (morir)
To discover (descubrir)
To draw (dibujar)
To drink (beber)
To drive (manejar)
To dry (secar)
To ear (or)
To eat (comer)
To elect (elegir)
To exchange (intercambiar)
29
To experiment (experimentar)
To explain (explicar)
To express (expresar)
To feel (sentir)
To grow (crecer)
To have (tener)
To help (ayudar)
To honor (honrar)
To include (incluir)
To jump (saltar)
To know (saber)
(saslow, 2015)
30
Actividad de Aprendizaje 3
En una hoja de Excel has una lista de los sustantivos en infinitivo
https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1ZTVYbjRGM2s4NUk/view?usp=sharing
31
Reflexin
A nosotros nos result muy interesante este tema de los sustantivo e infinitivos ya que para la
mayora es algo que se complicaba y aprovechamos esta actividad para saber un poco ms sobre
ello para que luego en esa materia ya no estemos batallando tanto y ya sepamos distinguirlos y
saber en qu momento de la oracin se pondra o en que tarea la utilizaramos. Tambin con la
elaboracin se nos complic ya que no sabemos muy bien el ingls y por lo mismo se nos
complic pero con la prctica se nos fue quedando algo, ya que es un tema muy interesante
parque nosotros como jvenes tenemos que aprenderlo porque en clase nos sirve mucho.
La estrategia que utilizamos fue hacer una tabla en Excel para que veamos cmo se escriba tanto
en ingls como en espaol, para poder agilizarnos ms con este tema decidimos buscar el
significado de las palabras que no entendamos para asi poder tener como se escriba en ingls y a
completar la tabla para que al momento de querer hacer alguna actividad que necesitemos alguna
de esos dos (sustantivo o infinitivo) sepamos usarlas y conjugar bien las oraciones y/o donde
tengamos para apoyarnos en algunos apuntes cuando tengamos examen.
Utilizaremos lo aprendido sobre los sustantivos en infinitivos al momento de pasar la palabra del
espaol al ingls utilizando los sustantivos e infinitivos con algunas actividades que hacemos a
veces en clase para formar una oracin en ingls y combinarlas con adjetivos y pasarlas en
tiempo pasado, presente y futuro simple.
Gracias igual esto aprendimos su gnero, su significado, nmeros de cada uno que hay, su clase,
sus formaciones y funciones, cuando realizamos los ejercicios en clase ponemos en prctica lo
aprendido sobre el tema y se nos hace mucho ms fcil realizarla que antes, que no sabamos
cmo pasarla del espaol al ingls con sus sustantivos e infinitivos, as podemos emplear todo lo
que aprendimos realizando esta actividad de los sustantivos e infinitivos en clase como en la vida
diaria o asta en el trabajo ya que ahora se necesita mucho el ingls para el trabajo.
32
ASIGNATURA: Lectura y Redaccin 2
Caractersticas Externas: Est el registro del lugar, la fecha, renunciatario, cargo, puesto que
ostenta en la empresa, seguido de la palabra presente. Al trmino del documento, se anotan los
datos del enunciador y firma.
Carta peticin: Se elabora en torno a una solicitud, reclamo o diligencia relacionada con un
asunto o problema, cuya solucin puede proporcionarla el enunciatario6.
6
persona que se encuentra a disposicin y alerta a la hora de recibir el mensaje del enunciador
33
Solicitud de empleo: Es un documento laboral y social que expone datos personales, acadmicos
y profesionales, con la finalidad de obtener el empleo para el cual el enunciador manifiesta est
capacitado.
Caractersticas Externas: Est formado por diversos apartados en los cuales se especifica: los
datos personales, familiares, de estudios, referencia, aptitudes... etctera. Su formato es
preestablecido.
imgen 11 internas
Circular: Es un documento formal de carcter interno, enviado por una autoridad, que manifiesta
una orden o un conjunto de instrucciones a los empleados o administracin de una empresa,
institucin, etc.
34
invitaciones, acuerdos, felicitaciones, etctera.
Externas: Enunciatario, lema, antefirma, firma, iniciales de las personas que lo elaboran y
transcriben, as como para las iniciales c.c.p (con copia para...).
imgen 13 oficio
CHEQUE
El cheque a una orden de pago pura y simple librada contra un banco en el cual el librador tiene
fondos depositados a su orden en cuenta corriente bancaria o autorizacin para girar en
descubierto.
Como queda dicho el cheque es una orden de pago, no una promesa de pago como el caso del
pagar; entonces se deduce que debe ejecutarse por el banco a la presentacin del documento con
las modalidades particulares establecidas para cada tipo de cheque.
35
Modos de extender un cheque.
a) al portador
b) a favor de una persona determinada, con la clusula "a la orden o sin ella".
c) a favor de una persona determinada, con la clusula "no a la orden u otra equivalente".
imgen 14 cheque
RECIBOS
El recibo es una constancia de pago o de haber recibido dinero. Lo otorga siempre el que recibe y
su firma puesta al pie es la prueba de la extincin parcial o total de la deuda.
Contable: para quien lo confeccion es una constancia de los ingresos de fondos, y para quien lo
recibe es un elemento de control de la salida de
valores.
imgen 15 recibo
36
PAGAR
Los pagars pueden ser al portador o endosables es decir, que se pueden transmitir de un tercero
los pagars pueden emitirlos los individuos particulares de empresas o estados.
imgen 16 pagar
(ojeda, 2015)
37
Actividad de Aprendizaje 4
1-En tres diapositivas crea un ejemplos de cheque, pagare y recibo
2-En una hoja de Excel crea una tabla con las caractersticas de un pagare, cheque y recibo
CHEQUE
Marco Snchez 17 de
septiembre de 2017 $1200
Pago a la orden de la tienda papelera la cantidad de mil doscientos
Marcos Snchez
https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1R2dEbUdNYzBtNkk/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B-g3sWkcQz-1TnktVlBaVEVhSjA/view?usp=sharing
38
Reflexin
Porque elegiste el tema?
Elegimos este tema porque es de mucho inters al momento de conseguir un trabajo porque nos
explica cosas que nosotros como jvenes no tenemos en cuenta y ni le tomamos la debida
importancia que debera de tener, tambin nos muestra de que tanto estn conformados las
funciones laborales como por ejemplo el pagara, cheque, recibo, que son una forma de cobrar o
de pagar en dado caso de que debas, por eso es importante que nos aprendamos de que esta
conformado porque nos servir en nuestra vida diaria, as como tambin nos servir de mucha
ayuda al realizar diversas actividades de aprendizaje que nos pida llenar un cheque, pagare o
hasta un recibo, por eso elegimos el tema de las funciones laborales se nos hace muy importante
aprender acerca de todas las funciones que hay para poder prepararnos bien al buscar un trabajo.
La estrategia que utilizamos para facilitar el aprendizaje de las funciones laborales fue realizar
ejemplos de cada uno para ver si aviamos aprendido bien como llenarlos, nos dimos cuenta que al
momento de hacer los ejemplos era mucho ms fcil de lo que creamos, al principio todo lo
veamos difcil pero con el tiempo que llevbamos de practicar como llenarlos al final se nos hizo
ms fcil que al principio, la estrategia de hacer ejemplos nos sirvi de mucho ya que pusimos en
prctica en Word como hacer los ejemplos y tambin aprendimos a usar Word ms a fondo ya
que nos sirvi al momento de hacer los ejemplos de las funciones laborales.
Podemos utilizar lo aprendido de varias formas como al llenar un cheque ya sabemos que es muy
importante leer lo que se est poniendo en el cheque as como en el pagare y el recibo, tambin
utilizaremos lo aprendido cuando vallamos a buscar un trabajo ya que son cosas que se utilizan
mucho en nuestra vida cotidiana , porque es algo que ahora todos tenemos que tener
conocimiento en todas las funciones laborales que aigan pues ya que son muy importantes se
utilizan de muchas formas y contienen cosas importantes pues son utilizadas cuando por ejemplo
vas a cobrar un cheque tienes que checarlo que este bien como te lo pusieron y que no le falte
nada todo tiene que estar lleno y no debe de haber nada en blanco, lo mismo con el pagare y el
recibo, hay es cuando ponemos en prctica lo que aprendimos sobre las funciones laborales etc.
39
ASIGNATURA: Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa
7
De la poblacin o relacionado con ella.
40
espaol coloniz la regin mesoamericana, y tras una larga serie de campaas militares la ltima
ciudad maya cay en 1697.
El poder poltico durante el periodo Clsico se centr en el concepto del rey divino, que
actuaba como mediador entre los mortales y el mbito sobrenatural. La monarqua era hereditaria
y patrilineal, y el poder pasaba al hijo mayor. La poltica maya estaba dominada por un sistema
de patrocinio, aunque la exacta composicin poltica de un reino variaba de una ciudad-Estado a
otra. Hacia el Clsico Tardo, la aristocracia haba aumentado considerablemente y se haba
reducido el poder exclusivo del rey divino. La civilizacin maya desarroll formas de arte
sofisticadas utilizando tanto materiales perecederos como durables, incluyendo madera, jade,
obsidiana, cermica, monumentos de piedra tallada, estucos y murales finamente pintados.
Las ciudades mayas solan expandirse sin planificacin. El centro de la ciudad era ocupado por
complejos ceremoniales y administrativos, rodeado por una irregular expansin de barrios
residenciales. A menudo las diferentes partes de una ciudad eran conectadas por calzadas. La
arquitectura principal de la ciudad se compona de palacios, templos piramidales, juegos de
pelota ceremoniales, y estructuras alineadas para la observacin astronmica. La lite maya saba
leer y escribir, y desarroll un complejo sistema de escritura glfica, considerado el ms avanzado
en Amrica precolombina. Los mayas grabaron su historia y conocimiento ritual en libros en
forma de biombo, de los que slo permanecieron tres ejemplos con incuestionable autenticidad, el
resto fue destruido por los espaoles. Tambin existe un gran nmero de ejemplos de
inscripciones mayas en las estelas y la cermica. Los mayas desarrollaron una compleja serie de
calendarios rituales entrelazados, emplearon la matemtica y fueron uno de los primeros pueblos
en utilizar el cero explcito en el mundo.
La civilizacin maya se desarroll dentro del rea cultural mesoamericana, una regin que se
extiende del norte de Mxico hacia el sur en Amrica Central. Mesoamrica fue uno de las seis
cunas de la civilizacin en el mundo. El rea mesoamericana dio origen a un desarrollo cultural
que inclua la formacin de sociedades complejas, la agricultura, las ciudades, la arquitectura
monumental, la escritura y los sistemas calendricos. El conjunto de rasgos compartidos por las
culturas mesoamericanas tambin incluy conocimientos astronmicos, el sacrificio de sangre, el
sacrificio humano, y una cosmovisin que ve el mundo como estructurado en cuatro divisiones
41
alineadas con los puntos cardinales, cada una con diferentes atributos, as como una divisin
vertical del mundo en el reino celestial, la tierra y el inframundo.
Por el ao 6000 a. C., los primeros habitantes de Mesoamrica estaban experimentando con la
domesticacin de las plantas, un proceso que dio lugar a la creacin de sociedades agrcolas
sedentarias. Aunque la diversidad climtica permiti una amplia variacin en los cultivos
disponibles, en todas las regiones de Mesoamrica se cultivaron los cultivos de base, siendo el
maz, frijoles y calabazas. Todas las culturas mesoamericanas utilizaron la tecnologa de la Edad
de Piedra; despus de c. 1000 d. C. se trabaj tambin el cobre, la plata y el oro. Mesoamrica
careca de animales de tiro, no utilizaba la rueda, y posea pocos animales domsticos; el
principal medio de transporte era a pie o en canoa. Los mesoamericanos vieron el mundo como
hostil y regido por deidades impredecibles. El juego ritual de pelota mesoamericano fue
ampliamente practicado. Mesoamrica tiene una gran diversidad lingstica, aunque la mayora
de idiomas pertenece a un pequeo nmero de familias lingsticas las principales familias
lingsticas son las lenguas mayenses, mixezoqueanas, otomangues y uto-aztecas; tambin
existe un nmero de familias lingsticas ms pequeas y aisladas. El rea lingstica
mesoamericana comparte una serie de caractersticas importantes, incluyendo el uso generalizado
de palabras compartidas, y un sistema numrico vigesimal.
A diferencia de los aztecas e incas, el sistema poltico maya nunca incorpor toda el rea cultural
maya en un solo Estado o imperio. Ms bien, a lo largo de su historia, el rea maya estaba
conformada de una mezcla de complejidad poltica variable que inclua tanto Estados como
cacicazgos. Los vnculos entre estas entidades polticas, fluctuaron enormemente, ya que estaban
involucrados en una compleja red de rivalidades, perodos de dominacin o sumisin, vasallaje y
alianzas. Ocasionalmente, algunas entidades polticas lograron el dominio regional, como
42
Calakmul, El Caracol, Mayapn, y Tikal. La primera evidencia fiable de la existencia de
entidades polticas en las tierras bajas mayas se remonta al siglo ix a. C.116 Durante el Preclsico
Tardo, el sistema poltico maya evolucion hacia una forma teopoltica, donde la ideologa de
lite justific la autoridad del gobernante, y se vio reforzada por la exhibicin pblica de los
rituales y la religin.117 El rey divino era el centro del poder poltico, y ejerca un control
absoluto sobre las funciones administrativas, econmicas, judiciales y militares de la entidad
poltica. La autoridad divina del gobernante era tal que el rey tena la potestad de movilizar tanto
la aristocracia como los comuneros para la ejecucin de grandes proyectos de construccin, al
parecer sin recurrir a una fuerza policial ni un ejrcito permanente. Algunas entidades polticas
utilizaron la estrategia de ampliar la administracin y llenar los puestos administrativos con fieles
seguidores en lugar de familiares consanguneos. Dentro de una entidad poltica, los centros de
poblacin medianos habran jugado un papel clave en la gestin de los recursos y el manejo de
conflictos internos.
El panorama poltico maya era muy complejo, y las lites mayas se sirvieron de intriga poltica
para obtener ventajas econmicas y sociales sobre sus vecinos. En el Clsico Tardo, algunas
entidades polticas alcanzaron un largo perodo de dominacin sobre otras grandes entidades
polticas, como el dominio de El Caracol sobre Naranjo durante medio siglo. En otros casos, se
formaron redes de alianzas sueltas alrededor de una ciudad dominante. Los asentamientos
fronterizos a menudo cambiaron de alianzas en el transcurso de su historia; generalmente se
encontraron a medio camino entre las capitales de entidades polticas rivales, y en momentos
diferentes podran aliarse a uno u otro de sus vecinos dominantes, o bien actuar de forma
independiente. Las capitales de las entidades polticas dominantes exigan tributo en forma de
artculos de lujo de los centros poblados subyugados. El poder poltico maya se vio reforzado por
el poder militar, y la captura y humillacin de guerreros enemigos jug un papel importante en la
cultura de la lite. Un sentido preponderante de orgullo y honor entre la aristocracia guerrera
pudiera dar lugar a disputas y vendettas extendidas, resultando en inestabilidad poltica y
fragmentacin de las entidades polticas.
A partir del Preclsico Temprano, la sociedad maya se caracterizaba por una estricta divisin
entre la lite y los comuneros. Con el crecimiento de la poblacin en el curso del tiempo, varios
sectores de la sociedad se volvieron cada vez ms especializados y la organizacin poltica se
43
hizo cada vez ms compleja. Por el Clsico Tardo, cuando la poblacin haba crecido
considerablemente, y cientos de ciudades estaban conectados en una compleja red de jerarquas
polticas, se multiplic el segmento de los ricos en la sociedad maya. Tambin puede haberse
desarrollado una clase media, compuesta de artesanos, funcionarios y sacerdotes de bajo rango,
comerciantes y soldados. Los comuneros incluan campesinos, sirvientes, obreros y esclavos. De
acuerdo a los relatos indgenas, la tierra era propiedad comunal de las casas nobles, o clanes. Los
clanes sostenan que la tierra era propiedad de los antepasados del clan, y los vnculos entre la
tierra y los ancestros fueron reforzados por el entierro de los muertos dentro de los complejos
residenciales de cada clan.
(escalante, 2015)
44
Actividad De Aprendizaje 1
1-Crea en PowerPoint una pirmide en donde se identifique la organizacin social de los mayas.
2-En una hoja de Excel elabora una tabla donde especifique el periodo, ao, subdivisin y
caractersticas.
Historia de mesoamerica
Equipo:
Erika
Nishu
David
Gema
Hugo
1D
45
Reflexin
Por qu elegiste el tema?
Elegimos el tema porque se nos hizo interesante el periodo histrico de la cultura maya y su
organizacin social ya que en los aos ha cambiado todo y no se recuerda nada de como era antes
en especial del periodo histrico y la cultura maya ya que con todos estos aos en que se cambi
todo tambin se olvidaron las costumbre que haban dejado.
As como tambin el periodo histrico ya no se recuerda nada, por eso es que elegimos este
tema, se nos hizo muy interesante saber que paso con la cultura maya y tambin como era su
organizacin social ya que no es la misma ahora es muy diferente, y no solo en la forma de que se
gobierna ahora si no que todo quedo atrs dando paso a cosas nuevas, este tema nos ayudara a
conocer como era todo antes en la forma de la organizacin social y tambin como era la cultura
mucho tiempo atrs.
Para facilitar su aprendizaje utilizamos la estrategia de hacer diversos ejemplos de cmo era la
cultura maya en PowerPoint y en Excel de cmo era el periodo histrico entes nos fue de mucha
ayuda ya que logramos saber cmo era la cultura maya muchos aos atrs antes de que todo
cambiara y tambin aprendimos ms del periodo histrico gracias a que utilizamos tablas para
poner los periodos y diapositivas al hacer una pirmide de la cultura maya y de cmo era su
organizacin social y nos dimos cuenta que con esta estrategia que empleamos nos sirvi de
mucha ayuda.
46
ASIGNATURA: Metodologa De La Investigacin
A la pregunta por qu sabemos que sabemos?, no pretendemos dar una hiptesis de solucin en
este trabajo. Sera demasiado pretencioso, pues como ya lo hemos dicho la teora del
conocimiento ha sido una de las principales preguntas para la filosofa. Mas sin embargo
podramos obtener algunas conclusiones al respecto.
Vamos hacer un poco ms, encontraremos con que especifican que el conocimiento se da a travs
de los sentidos internos (imaginacin, memoria, instinto y sentido comn9 y externos (odos,
olfato, gusto, vista y tacto) as mismo nos dan varias definiciones de conocimientos:
Proceso por medio del cual el mundo circulante ser refleja en la conciencia del hombre.
47
Accin de averiguar, por el ejercicio de dificultades intelectuales de la naturaleza, cualidades y
relacin de las cosas. (entendimiento, inteligencia y razn natural) dominio de las facultades del
hombre.
Tambin nos especifican los elementos del conocimiento que son cuatro:
El conocimiento tiene su origen en la sensorial (a travs de los cinco sentidos) despus llega al
entendimiento y concluye finalmente en la razn. Se dice que el conocimiento es una relacin
entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos:
Operacin (proceso por el cual adquiere informacin acerca del objeto, puede ser por medio de
los sentidos o por la inteligencia)
Presentacin (la informacin que obtengo acerca del objeto despus de tener el proceso. Puede
ser intelectual o externa)
Es decir:
La esencia del conocimiento ser la relacin que establezca entre el sujeto que conoce y el objeto
a conocer. Tambin implica que su explicacin sea vlida y necesaria esto es que sea objetivo
trascendente (solo aplicable a ese objeto y nada ms a l) aun punto de vista por encima de las
particularidades del sujeto y objeto ( o forma de pensar de ser cada persona) que limitaran.
48
Aqu algunos ejemplos para poder guiar ms:
Conocimiento intuitivo
Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo
que nos rodea, de forma inmediata a travs de la experiencia, ordenando en hechos particulares,
es decir, tratando de relacionarla con algn evento o experiencia que hallamos vivido y se
relacione con lo que estamos apreciando. Nos permite resolver problemas, reaccionar a estmulos,
nuevos obstculos y situaciones inditas. Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de
emplear un anlisis o un razonamiento anterior.
En general, saber cundo una persona presenta diversos estados de nimo (soledad, nerviosismo,
llorando, felicidad, agrado, desprecio, necesidad de amor, etc.).
Conocimiento religioso
Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre 8o fe respecto a algo que no se puede
comprobar.se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero permite
llevar a cabo determinadas acciones. Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten
confianza para actuar y relacionarse con los dems.
Religiosamente, Jesucristo es un ser que fue enviado por el espritu santo a la tierra;
filosficamente es un ser humano que fue muy humilde y sabio.
8
Certeza (conocimiento seguro)
49
Los rituales que se presentan en diversas culturas y tienen en cuenta un ente ms all de todo.
Conocimiento emprico
Aprender a escribir.
Reconocer el color de las cosas. Es por medio de la experiencia y aprendizaje inconsciente que
nos han inculcado nuestros padres.
Conocimiento filosfico
50
Un par de ejemplos:
Todos somos filsofos en alguna parte de nuestras vidas, en cierto momento, desde escribir una
carta de amor, una cancin; hasta una larga resea de lo que es la vida.
Conocimiento cientfico
Es apoyado por una suposicin y su comprobacin, que sigui un mtodo riguroso y que sus
conclusiones son objetivas, esto es, independientemente de la voluntad o subjetividad de las
personas que participan en el proceso de investigacin. El conocimiento cientfico se apoya de la
investigacin, analizar, buscar una explicacin factible, reconocer y recorrer un camino para
llegar a largas conclusiones.
Ejemplos:
Observar detalladamente un fenmeno, generar una teora y buscar una explicacin mediante un
anlisis. Poner a prueba esa teora y comprobar los resultados.
Conocer es simple, el simple hecho de realizar una presentacin de una idea se traduce en el
conocimiento de la misma. Conforme vamos pronunciados en realizar juicio y racionamiento
necesitamos hacer otros tipos de conocimiento.
(chable, 2015)
51
Actividad de aprendizaje 1
1. Con los datos que ya tienes sobre todos los tipos de conocimiento realiza una tabla de
Excel colocando una x segn el tipo de conocimiento que se expresa.
2. Explica cada una de ellas en cuatro diapositivas de PowerPoint
.
TIPOS DE
CONOCIMIENTO
*DAVID GARCA
*HUGO CANTO
* GEMA PACHECO
* NISHU
52
Reflexin
Por qu elegiste el tema?
Elegimos este tema porque nos llam la atencin que haiga varios tipos de conocimientos ya que
nosotros como estudiantes deberamos de saber cules y como son todos esos tipos, porque en la
materia de metodologa es muy importante que nosotros como jvenes aprendamos cuales son los
tipos de conocimientos que hay ya que a veces lo ponemos en prctica en nuestra vida diaria y
nosotros ni nos damos cuenta que los utilizamos sin conocerlos.
Por eso mismo elegimos este tema para aprender cuales son los tipos de conocimientos que hay,
a parte que lo necesitamos saber porque en clase se habla de algunos tipos, es muy importante
que cada uno de nosotros sepa cuales son, pues es importante porque as al momento de
utilizarlos en nuestra vida diaria ya tenemos conocimiento de los tipos de conocimientos que hay
y por qu es importante que nosotros lo sepamos.
La estrategia que utilizamos para facilitar su aprendizaje fue haciendo ejemplos en PowerPoint
con diapositivas de los tipos de conocimientos que avas y en Excel por medio de una tabla que
explicaba que contena o de que trataba el conocimiento dado, nos sirvi de mucho emplear los
ejemplos en los dos software de PowerPoint y Excel y tambin pusimos en prctica las TIC, que
aviamos aprendido en bloque 2 al momento de emplear los ejemplos de los tipos de compuestos.
Utilizado el software de PowerPoint y Excel nos fue mucho ms fcil aprender sobre los tipos de
conocimientos.
Utilizaremos lo aprendido de diversas formas ya que los tipos de conocimientos son muy
utilizados en la vida diaria, en la escuela, en el trabajo, como tambin lo ponemos en prctica
cuando estamos haciendo las tareas y en diversas cosas por eso es importante que nosotros como
jvenes y estudiantes sepamos la importancia de cada uno de estos tipos de conocimientos, ya
que podemos utilizar lo aprendido en cualquier momento de nuestras vidas sin nosotros darnos
cuenta, al momento de tener un trabajo es importante que nosotros ya sepamos cmo utilizar los
tipos de conocimientos que aigan, porque ser de mucha ayuda si, solo lo pondramos en prctica.
53
Tabla de Grficos
graficos 1 presion de compuestos............................................................................................................... 15
graficos 2 presion de mm ............................................................................................................................ 16
graficos 3 las personas que hablan ingles ................................................................................................... 30
Tabla de Imgenes
imgen 1 diagonales ...................................................................................................................................... 7
imgen 2 polgono simple cncavo o irregular ............................................................................................. 9
imgen 3 polgono complejo, cncavo e irregular ........................................................................................ 9
imgen 4 polgono convexo irregular ............................................................................................................ 9
imgen 5 polgono estrellado ........................................................................................................................ 9
imgen 6 numeracin de un compuesto .................................................................................................... 15
imgen 7 pirrol, pirano, indeno ................................................................................................................... 15
imgen 8 nomenclatura sustitutiva............................................................................................................. 16
imgen 9 ciclohexano .................................................................................................................................. 16
imgen 10 carta peticin ............................................................................................................................. 33
imgen 11 internas ...................................................................................................................................... 34
imgen 12 circular ....................................................................................................................................... 34
imgen 13 oficio .......................................................................................................................................... 35
imgen 14 cheque ....................................................................................................................................... 36
imgen 15 recibo ......................................................................................................................................... 36
imgen 16 pagar ........................................................................................................................................ 37
imgen 17 pagare en blanco ....................................................................................................................... 37
imgen 18 forma de llenar un pagare ......................................................................................................... 37
imgen 19 la regin maya en mesoamrica................................................................................................ 42
imgen 20 organizacion politica de los mayas ............................................................................................ 44
imgen 21 ejemplo de conocimiento .......................................................................................................... 48
imgen 22 tipo de conocimento ................................................................................................................. 50
imgen 23 tipo de conocimientos ............................................................................................................... 51
Tabla de Tablas
Tabla 1 declinacines griegas ...................................................................................................................... 22
Tabla 2 ejemplo singular y plural ................................................................................................................ 22
Tabla 3 terminaciones ................................................................................................................................. 23
Tabla 4 cronologa maya ............................................................................................................................. 44
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Conclusin
Para nuestro equipo esta integradora, fue una retroalimentacin de nuestros apuntes, a beneficios
del alumno, usando todos los conocimientos en informtica 2, as como fue de mucho apoyo el
conocimiento de los docentes para aplicarlo en nuestra materia. Para as comprender mejor el
tema escogido en cada tema.
Fue indispensable el uso de las notas al pie y al final, para poner informacin extra, ya que los
temas eran muy extremos y es difcil resumirla, como tambin es difcil aplicar todo en un solo
documento, estos recursos nos facilitaron las tareas y apuntes realizados, tambin a la hora de
citar los textos copiados de internet y de nuestra guas de este semestre.
As como el uso adecuado de nuestras tablas e ndice, que nos facilita la lectura del documento,
as como el contenido usando nuestra letra personalizada para crearlo, fue de mucha ayuda para
organizar toda la informacin, puesto que es demasiada.
Las materias ms sencillas para el equipo fueron: ingls y metodologa, puesto que se realizaron
bastantes dinmicas as como proyectos constryete y el amplio uso de las herramientas
informticas como PowerPoint, Excel, Word, etc.
En esta integradora solo vimos actividades de aprendizaje de este semestre para darnos una
retroalimentacin ms amplia de dicho semestre, puesto que vemos ms importante recalcar la
informacin aprendida de un tema, a que todo el semestre para beneficios de todos, puesto que
los exmenes son de este bloque.
De igual manera el trabajo fue totalmente en equipo, para retroalimentarnos todos y no solo uno o
dos.
55
Bibliografa
angulos. (s.f.). https://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADgono.
chable, m. i. (2015). metodologia de la investigacion. avenida antonio doval jaime num.70: lilia moreno.
compuestos. (s.f.).
https://es.wikipedia.org/wiki/Nomenclatura_qu%C3%ADmica_de_los_compuestos_org%C3%A1
nicos.
escalante, e. c. (2015). historia de mesoameria y la nueva espaa. avenida antonio doval jaime num.70:
lilia moreno.
nocedia, c. d. (2015). etimologia griegas. avenida antonio doval jaime num.70: lilia moreno .
ojeda, l. d. (2015). lectura y redaccion 2. avenida antonio doval jaime num.70: lilia moreno.
santos, p. i. (2015). quimica 2. avenida antonio doval jaime num.70: lilia moreno .
saslow, j. (2015). ingles basico 2. avenida antonio doval jaime num.70: andrew starling .
zapata, m. p. (2015). matematicas 2. avenida antonio doval jaime num.70: lilia moreno.
56
ndiceii
Portada..pg.1
Matemticas 2..pg.3
Qumica 2.pg.10
Etimologa griegas...pg.17
Historia 2.peag.38
Metodologa 2..pag.45
Tabla de imgenespag.54
Tabla de tablas.....pag,54
Tabla de grficos..pag,54
Conclusinpag.55
Bibliografa..pag.56
ndice...pg.57
i
Antibiticos : son medicamentos para los que estn enfermos
ii
Nos sirve para encontrar los temas mucho ms rpido
57