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DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DIARIO: MIS MOMENTOS DEL DA

PERIODO DE DURACIN: Enero NIVEL: Sala Cuna menor N DE PARVULOS: 20

RESPONSABLES: Magdalena Rivera, Patricia Unjidos, Lissette Cifuentes Educadoras de Prvulos- Evelyn Arbunic, Francisca Carvajal- Estefana beda- Adriana Romero Tcnicos en Prvulos

OBJETIVO: Generar un ambiente pedaggico que promueva las oportunidades de aprendizaje, considerando que es una planificacin que debe ser flexible y respetuosa en relacin a los intereses y necesidades que
presenten cada nio y nia del grupo, en los diferentes momentos.

Momento del mbito/


da Ncleo
Aprendizaje Esperado Situacin de Estimulacin Orientacin Pedaggica Recursos Instrumento de Evaluacin
Formacin - Iniciarse en la prctica de Ofrecer a cada nio/a y a su familia una acogida La actitud de la educadora y tcnicos siempre -Recursos Escala de apreciacin:
personal y las primeras normas de respetuosa, clida y afectuosa. Saludando debe cautelar por la integracin de la familia, humanos: nios/as -Manifiesta seguridad ante la separacin
Social convivencia en momentos cordialmente al nio/a por su nombre. saludando cordialmente y preguntando como , educadoras, de familiares
de alimentacin, higiene, Se le dar la posibilidad a cada nio/a que decida estuvo el nio/a el da anterior. Acoger a los tcnicos y familias -Saluda al llegar
Encuentro, Convivencia juego y saludo, entre otros libremente segn su preferencia entre nios/as del mismo modo recibir consultas de -Material didctico -Se integra a su grupo de pares,
bienvenida Autonoma - Manifiesta seguridad para materiales o juguetes, dndole la oportunidad de las familias tratando en lo posible de manejar relacionndose con ellos
8:30 a 09:00 separarse transitoria y compartir y jugar con sus pares, antes de dar situaciones positivas y negativas. -Explora libremente su espacio educativo
progresivamente de los inicio a la jornada
adultos que lo atienden,
inician realizando
actividades de su inters
Formacin Incorporar gradualmente Al momento de recibir la leche las mediadoras En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver el desayuno
personal y algunas prcticas que le le proporcionar a cada nio/a una mamadera, que tiene la ingesta de leche para nios y nias humanos: nios/as -Intenta tomar la mamadera
Desayunamos
Social permitan el cuidado de s comentando los beneficios que tiene la leche presentes en el grupo. , educadoras, -Toma la mamadera solo
Juntos
mismo y satisfaccin de para su alimentacin tcnicos
09:00 a 9:30
Autonoma necesidades de -mamaderas
alimentacin
Formacin Identificarse Nios y nias estarn ubicados en semicrculo Las educadoras y tcnicos deben procurar que -Recursos -mira o gira la cabeza cuando escucha su
Personal y progresivamente como sobre la colchoneta. Las mediadoras comenzarn en este periodo los nios/as estn motivados humanos: nios/as nombre
social persona singular a travs a cantar canciones de saludo motivando e para responder con diversas formas de , educadoras, -sigue la cancin , manifestndose con
Identidad del reconocimiento de su incentivando a los nios a realizar mmicas. lenguaje, ya sea: corporal, gestual, etc. Lo tcnicos gorjeos o movimientos corporales
Revisin de
Convivencia nombre Posteriormente se canta cancin Vamos a ver principal es el rol de la interaccin de las -Imgenes del -Mueve la mano (gesto de hola)
paneles
- Iniciarse en la prctica de quien vino, donde se menciona el nombre de mediadoras con los nios/as para que ellos estado climtico
09:30 a 09:45
las primeras normas de cada nio/a. Posteriormente se cantar la progresivamente se sientan e identifiquen
convivencia en momentos cancin para conocer el estado climtico como personas nicas
de saludo, juegos, entre Adems se pueden realizar juegos con canciones
otros
Comunicacin Iniciarse en la Se ubicarn a nios/as en la colchoneta y se Las mediadoras deben estar atentas a la edad -Recursos -Emite sonidos en respuesta a la
comunicacin a travs de estimular a emitir distintos sonidos, ya sea a de cada nio/a para motivar y realizar la humanos: nios/as estimulacin del adulto
lenguaje distintas formas: gestuales, travs de la imagen visual de animales, ejercicios ejecucin de la estimulacin, de este modo se , educadoras, -Imita gestos cuando se le estimula frente
Estimulacin
Verbal corporales y pre verbales con espejos para estimular la musculatura del respetar el proceso individual que presenta tcnicos a un espejo
de Lenguaje
rostro y boca, cantar canciones sencillas y seguir cada nio/a -Imgenes de -Realiza gorjeos por si solo/a
9:45 a 10:00
el ritmo con las palmas de las manos. Si los animales, cuentos, -realiza gorjeos como respuesta a la
nios/as emiten sonidos prolongarlos para que al canciones, espejos, interaccin con adultos conocidos
orlos sean agradables para ellos/as etc.
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a El cuidado y la seguridad que se le brinda al -Recursos -Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos humanos: nios/as muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las , educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en verbalizando y anticipando lo que se realizar, estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de mbitos relativos al para que ellos progresivamente adquieran las nuevos aprendizajes. jabn, guantes,
higiene y vestuario, alimentacin, primeras improntas de los actos de higiene. - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova,
Exploracin de descanso e higiene oportunidad de explorar libremente los paales
material libre personal y ambiental -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de materiales y el espacio educativo que los rodea. -Materiales
10:00 a 10:30 -Decidir de acuerdo a sus explorar y manipular libremente el material o
preferencias entre juguetes que ellos prefieran.
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo

Actividad Se adjunta planificacin correspondiente en el


variable panel tcnico
10:30 a 10:45
Formacin Decidir de acuerdo a sus En este momento las mediadoras le ofrecen a los Las mediadoras procuraran ofrecer la -Juguetes -Explora libremente el material
Personal y preferencias entre nios y nias la oportunidad de explorar exploracin libre por parte del nio/a, -Materiales -decide que material desea explorar
Exploracin de
Social alternativas que se le libremente los materiales, juguetes y espacio permitindole que l o ella elija de acuerdo a didcticos
material libre
proponen de: materiales, educativo de acuerdo a los intereses propios que sus preferencias
10:45 a 11:05
Autonoma actividades, temas, lugares presenta cada uno
y grupos de trabajo
Formacin Adquirir control de la En este momento se cautelar que los nios/as Las mediadoras procurarn estimular a cada -Recursos -Logra sujetarse de los pulgares hasta
personal y prensin voluntaria y de la puedan realizar movimientos corporales de sus nio/a segn su etapa de desarrollo de la forma humanos: nios/as sentarse
social postura sedente en extremidades superiores como inferiores. Se ms optima posible, brindndole seguridad en , educadoras, -Logra controlar postura sedente con
Actividad fsica
Autonoma diferentes situaciones trabajar con los dos sub grupos, segn su etapa todo momento tcnicos apoyo
11:05 a 11:25
-Adquirir el desplazamiento de desarrollo -Logra controlar postura sedente sin
en sus distintas formas, que apoyo
le permitan ampliar sus (Se adjunta Experiencia de Aprendizaje en -Gatea o repta
posibilidades de Planificacin variable) -Da pasos con apoyo
intervencin y satisfacer -Da pasos sin apoyo
sus intereses de -Camina solo
exploracin
Formacin Incorporar gradualmente Al momento de sentarse a comer el almuerzo, En este momento se verbalizar la importancia -Recursos -Reacciona con alegra al ver el almuerzo
personal y algunas prcticas que le las educadoras y tcnicos le colocarn a los que tienen los alimentos para nuestra salud. Es humanos: nios/as -Puede esperar su turno para ser
Social permitan el cuidado de s nios/as sus baberos y se sentarn en las sillas, importante respetar los tiempos de ingesta que , educadoras, alimentado
Almorzamos mismo y satisfaccin de se dar de comer respetando los tiempos de presenta cada nio/a tcnicos
juntos Autonoma necesidades de ingesta de cada nio/a comentando los -mesa
11:30 a 12:10 alimentacin beneficios que tiene para su alimentacin -Bandeja con
almuerzo
-sillas
-mantel
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos nios/as , muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, anticipando mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en y verbalizando lo que se realizar, para que ellos estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de
mbitos relativos al progresivamente adquieran las primeras nuevos aprendizajes. jabn, guantes,
higiene y
vestuario, alimentacin, improntas de los actos de higiene - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova,
Exploracin de
descanso e higiene -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de oportunidad de explorar libremente los paales
material
personal y ambiental explorar y manipular libremente el material o materiales y el espacio educativo que los rodea -Material didctico
12:10 a 12:55
-Decidir de acuerdo a sus juguetes que ellos prefieran o juguetes
preferencias entre
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo
Formacin Incorporar gradualmente Se colocar a cada nio/a en su cuna, tendiendo Las mediadoras deben cautelar las buenas Recursos humanos: -Logra descansar cuando el adulto se aleja
personal y algunas practicas que le sabanas y frazadas. Los nios/as deben sentirse prcticas para el momento de descanso, como nios/as , hacia otro compaero
Social permitan el cuidado de si seguros y tranquilos para poder iniciar la el por ejemplo: colocar sabanas limpias, arropar a educadoras, -relaciona la cuna como un lugar para
mismo y la satisfaccin de momento de descanso. Las mediadoras deben los nios/as, dar masajes suaves en el cuerpo, tcnicos descansar, manifestando una actitud de
Descanso
Autonoma algunas necesidades en procurar formar el hbito de la siesta respetando adems de velar por un buen descanso y -cunas descanso
13:00 a 14:50
mbitos relativos al el volumen de la msica, calefaccin y cuidado de los nios/as. Se debe procurar que -sabanas, frazadas -Descansa tranquilamente
vestuario, alimentacin, ventilacin adecuada del lugar. la calefaccin y ventilacin sea adecuada en la
descanso e higiene sala
personal y ambiental
Nos tomamos Formacin Incorporar gradualmente Al momento de recibir la leche las mediadoras le En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver el desayuno
una rica leche personal y algunas prcticas que le proporcionarn a cada nio/a una mamadera, que tiene la ingesta de leche para nios y nias humanos: nios/as -Intenta tomar la mamadera
15:00 a 15:30 Social permitan el cuidado de s comentando los beneficios que tiene la leche presentes en el grupo , educadoras, -Toma la mamadera solo
mismo y satisfaccin de para su alimentacin tcnicos
Autonoma necesidades de -mamaderas
alimentacin
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a -El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: - Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos nios/as , muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, anticipando mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en y verbalizando lo que se realizar, para que ellos estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de mbitos relativos al progresivamente adquieran las primeras nuevos aprendizajes jabn, guantes,
higiene y vestuario, alimentacin, improntas de los actos de higiene - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova,
exploracin de descanso e higiene -Ofrecer a los nios y nias distintos materiales, oportunidad de decidir entre diferentes paales
material personal y ambiental brindndole la oportunidad de explorar y materiales, explorando y manipulando
15:30 a 16:00 -Decidir de acuerdo a sus manipular el material o juguetes que ellos libremente
preferencias entre prefieran .
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo

Formacin -Manifestar iniciativa para En este momento se le ofrecer la oportunidad a Las mediadoras le brindan a los nios/as la Recursos humanos: -Decide de acuerdo a sus preferencias
Personal y explorar su medio cada nio/a de elegir de acuerdo a sus intereses oportunidad de explorar libremente los nios/as, -Explora y manipula material libremente
social -Manifestar sus material o juguete que desee explorar y materiales y el espacio educativo que los rodea educadora,
preferencias por juguetes o manipular de forma libre tcnicos
Juego Libre
Autonoma materiales -Material
16:00 a 16:10
Identidad

Formacin Iniciarse en la prctica de Los nios/as se preparan para retirarse a su En este momento las mediadoras aprovechan Recursos humanos: -Se despide moviendo su mano
Personal y las primeras normas de hogar, sentados en la colchoneta se despedirn para analizar la jornada de los nios/as, nios/as , -Demuestra inters por lo que las
social convivencia en momentos de las mediadoras, recordando lo que realizaron compartir sus experiencias. educadoras, mediadoras comparten
Despedida
de saludo, juegos, entre en el da de hoy. Se estimular por medio de tcnicos Se relaciona con sus pares
16:10 a 16:30
Convivencia otros canciones e instrumentos que ellos puedan -colchoneta
manipular -msica
-instrumentos
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DIARIO: MIS MOMENTOS DEL DA

PERIODO DE DURACIN: Marzo 2017 NIVEL: Sala Cuna Mayor N DE PARVULOS: 20

RESPONSABLES: Patricia Unjidos, Magdalena Rivera, Educadoras de Prvulos-/ Evelyn Arbunic, Estefania Ubeda, Francisca Flores, Adriana Romero, Tcnicos en Prvulos

OBJETIVO: Generar un ambiente pedaggico que promueva las oportunidades de aprendizaje, considerando que es una planificacin que debe ser flexible y respetuosa en relacin a los intereses y necesidades que
presenten cada nio y nia del grupo, en los diferentes momentos.

Evaluacin: el sistema evaluativo responde a pautas segn escalas de apreciacin, registros anecdticos, en este minuto no se cuenta con nios y nias que presentan NEE, sin embargo, cada
evaluacin ser acorde a los procesos individuales ded cada uno de los nios/as, y sus diversos estilos de aprendizajes.

Momento del mbito/


da Ncleo
Aprendizaje Esperado Situacin de Estimulacin Orientacin Pedaggica Recursos Instrumento de Evaluacin
Formacin - Iniciarse en la prctica de Ofrecer a cada nio/a y a su familia una acogida La actitud de la educadora y tcnicos siempre debe -Recursos humanos: Escala de apreciacin:
personal y las primeras normas de respetuosa, clida y afectuosa. Saludando cautelar por la integracin de la familia, saludando nios/as , educadoras, -Manifiesta seguridad ante la
Social convivencia en momentos cordialmente al nio/a por su nombre. cordialmente y preguntando como estuvo el tcnicos y familias separacin de familiares
de alimentacin, higiene, Se le dar la posibilidad a cada nio/a que decida nio/a el da anterior. Acoger a los nios/as del -Material didctico -Saluda al llegar
Encuentro, Convivencia juego y saludo, entre otros libremente segn su preferencia entre mismo modo recibir consultas de las familias -Mesas, sillas -Se integra a su grupo de pares,
bienvenida Autonoma - Manifiesta seguridad para materiales o juguetes, dndole la oportunidad de tratando en lo posible de manejar situaciones relacionndose con ellos
8:30 a 09:00 separarse transitoria y compartir y jugar con sus pares, antes de dar positivas y negativas. -Realiza acciones para solicitar
progresivamente de los inicio a la jornada ayuda frente a sus necesidades
adultos que lo atienden, personales
inician y realizando -Explora libremente su espacio
actividades de si inters. educativo
Formacin Incorporar gradualmente Se invitar a los nios y nias a ordenar material, En este periodo se comentar los beneficios que -Recursos humanos: -Reacciona con alegra al ver el
personal y algunas prcticas que le para posteriormente servir su desayuno. Se tiene la ingesta de leche para nios y nias nios/as , educadoras, desayuno
Social permitan el cuidado de s invitar a nios/as a ubicarse en sus sillas , presentes en el grupo. tcnicos -Toma la mamadera solo
Desayunamos mismo y satisfaccin de procurando que cada nio est sentado, las -mamaderas, jarros -toma leche en jarro
Juntos Autonoma necesidades de mediadoras le proporcionar a cada nio/a una -mesas, sillas
09:00 a 9:30 alimentacin mamadera o jarro, comentando los beneficios
que tiene la leche para su alimentacin
Posteriormente, se incentivar que cada prvulo
lleve su mamadera o jarro a la bandeja
Revisin de Formacin Identificarse Los nios/as estarn sentados en semicrculo y Las educadoras y tcnicos deben procurar que en -Recursos humanos: -Comprende cuando se le llama
paneles Personal y progresivamente como se cantar cancin del saludo, posteriormente este periodo los nios/as estn motivados para nios/as , educadoras, por su nombre
09:30 a 09:45 social persona singular a travs se sacarn los distintivos y se cantar cancin responder con diversas formas de lenguaje, ya sea: tcnicos -Se identifica al ver su fotografa
Identidad del reconocimiento de su Vamos a ver quien vino, le mostrarn a cada corporal, gestual, etc. Lo principal es el rol de la -Panel de asistencia, -Intenta reproducir canciones
Convivencia nombre nio/a para que identifiquen su fotografa, las interaccin de las mediadoras con los nios/as distintivos, imgenes sencillas
Iniciarse en la prctica de mediadoras realizaran preguntas Quin es?, para que ellos progresivamente se sientan e del estado climtico
las primeras normas de reforzando progresivamente el yo, cada nio/a identifiquen como personas
convivencia en momentos colocar su distintivo en el panel de asistencia.
de saludo, juegos, entre Posteriormente se cantar la cancin para
otros conocer el estado climtico (mostrar imgenes)
Adems se pueden realizar juegos con canciones
y comentar situaciones del nivel
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a El cuidado y la seguridad que se le brinda al nio/a -Recursos humanos: -Manifiesta agrado al momento de
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos en este momento de los hbitos higinicos son de nios/as , educadoras, la muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y vital importancia. Las mediadoras deben propiciar tcnicos -Suele avisar cuando est sucio
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular verbalizando instancias de estimulacin, favoreciendo la -Sala de mudas, jabn, -Manifiesta agrado al lavar las
Hbitos de
Autonoma algunas necesidades en y anticipando lo que se realizar, para que ellos adquisicin de nuevos aprendizajes. guantes, toalla nova, manos y cara
higiene y
mbitos relativos a la progresivamente adquieran las primeras - Las mediadoras le brindan a los nios/as la paales, W.C. -Controla esfnter
exploracin de
higiene personal y improntas de los actos de higiene. oportunidad de explorar libremente los materiales -Material didctico -Explora libremente el material
material
ambiental Los nios/as podrn realizar control de esfnter y y el espacio educativo que los rodea.
09:45 a 10:00
-Decidir de acuerdo a sus sealar cuando estn listos.
preferencias entre -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de
alternativas: materiales, explorar y manipular libremente el material o
actividades juguetes que ellos prefieran
Actividad Se adjunta planificacin correspondiente en el
variable panel tcnico
10:00 a 10:25
Formacin -Manifestar iniciativa para -En este momento se ofrecer la oportunidad a - Las mediadoras le brindan a los nios/as la Recursos humanos: -Decide de acuerdo a sus
personal y explorar su medio nios y nias de elegir libremente el rea de oportunidad de explorar libremente los materiales nios/as, educadora, preferencias
Social -Manifestar sus aprendizaje, juguetes o material que desea y el espacio educativo que los rodea (reas de tcnicos -Explora y manipula material
reas de
preferencias por juguetes, explorar y manipular. Aprendizajes) -Material libremente
Aprendizaje
Autonoma lugares de exploracin y
10:25 a 11:00
Identidad materiales.
Convivencia -Compartir juguetes,
materiales con otros nios
Formacin -Adquirir el desplazamiento En este momento se cautelar que los nios/as Las mediadoras procurarn estimular a cada -Recursos humanos: -Corre
Juego libre o personal y en sus distintas formas, que puedan ejercitar sus habilidades motoras nio/a, donde podrn ejercitarse y reforzar nios/as , educadoras, -patea pelotas
Actividad fsica social le permitan ampliar sus gruesas habilidades motoras gruesas tcnicos -Lanza pelotas
11:00 a 11:30 Autonoma posibilidades de (Se adjunta Experiencia de Aprendizaje en -tneles -salta
intervencin y satisfacer Planificacin variable) -pelotas, etc. -salta con ambos pies juntos
sus intereses de
exploracin
-Adquirir el control y
equilibrio postural en
diferentes situaciones

Formacin Incorporar gradualmente Los adultos colocarn manteles en las mesas, al En este momento se verbalizar la importancia que -Recursos humanos: -Reacciona con alegra al ver el
personal y algunas prcticas que le momento de sentarse los nios/as se colocarn tienen los alimentos para nuestra salud. Es nios/as , educadoras, almuerzo
Social permitan el cuidado de s sus delantales. Se incentivar a que los nios/as importante reforzar la toma correcta de cuchara, tcnicos -Manifiesta preferencias por
Almorzamos mismo y satisfaccin de coman su comida por si solos, las mediadoras sentarse bien, etc. -mesa sabores
juntos Autonoma necesidades de podrn ayudar a aquellos prvulos que no -manteles -Come solo
11:30 a 12:10 alimentacin deseen comer solos -Bandeja con almuerzo
Durante la ingesta se comentar los beneficios -sillas
que tiene para su salud la alimentacin
saludable
Formacin Incorporar gradualmente -En este momento se realizar lavado de dientes -El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: Manifiesta agrado al momento de
Personal y algunas practicas que le en nios y nias, favoreciendo una buena higiene nio/a en este momento de los hbitos higinicos nios/as , educadoras, la muda
social permitan el cuidado de si bucal. Al momento de la muda se procurar son de vital importancia. Las mediadoras deben tcnicos -Manifiesta agrado al lavar las
mismo y la satisfaccin de ofrecer a los nios/as la estimulacin, para que propiciar instancias de estimulacin, favoreciendo -Sala de mudas, jabn, manos y cara
Hbitos de Autonoma algunas necesidades en ellos sientan lo agradable que es estar limpios y la adquisicin de nuevos aprendizajes. guantes, toalla nova, -colabora para sacarse alguna
higiene y mbitos relativos al seguros. Del mismo modo estimular verbalizando - Las mediadoras le brindan a los nios/as la paales , W.C. , cepillo prenda de vestir
Exploracin de vestuario e higiene y anticipando lo que se realiza, se incentivar a oportunidad de explorar libremente los materiales de dientes, vaso -suele avisar cuando est sucio
material personal y ambiental que cooperen al desvestirse y el espacio educativo que los rodea. -Material didctico -Controla esfnter
12:10 a 13:00 -Decidir de acuerdo a sus Los nios/as podrn realizar control de esfnter y -Se cepilla los dientes con o sin
preferencias entre sealar cuando estn listos. ayuda del adulto
alternativas: materiales, -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de -Explora libremente el material
actividades, temas, lugares explorar y manipular libremente el material o
y grupos de trabajo juguetes que ellos prefieran
Formacin Incorporar gradualmente Se colocar a cada nio/a en una colchoneta, Las mediadoras deben cautelar las buenas Recursos humanos: -Logra descansar cuando el adulto
personal y algunas practicas que le tendiendo sabanas y frazadas para que prcticas para el momento de descanso, como por nios/as , educadoras, se aleja hacia otro compaero
Social permitan el cuidado de si descansen. Los adultos proveern un ambiente ejemplo: colocar sabanas limpias, arropar a los tcnicos -relaciona la colchoneta como un
mismo y la satisfaccin de tranquilo que permita a nios/as iniciar el nios/as, dar masajes suaves en el cuerpo, adems -Colchonetas lugar para descansar
Descanso
Autonoma algunas necesidades en momento de descanso. Las mediadoras deben de velar por un buen descanso y cuidado de los -Sabanas -Descansa tranquilamente
13:00 a 14:30
mbitos relativos al procurar formar el hbito de la siesta respetando nios/as. Se debe procurar que la calefaccin y -frazadas
descanso el volumen de la msica, calefaccin y ventilacin sea adecuada en la sala
ventilacin adecuada del lugar.
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer a -El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos humanos: - Manifiesta agrado al momento
Personal y algunas practicas que le los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos higinicos nios/as , educadoras, de la muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y son de vital importancia. Las mediadoras deben tcnicos -Manifiesta agrado al lavar las
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular verbalizando propiciar instancias de estimulacin, favoreciendo -Sala de mudas, jabn, manos y cara
Hbitos de
Autonoma algunas necesidades en y anticipando lo que se realizar la adquisicin de nuevos aprendizajes. guantes, toalla nova, -colabora para colocarse alguna
higiene y
mbitos relativos al Los nios/as podrn realizar control de esfnter y - Las mediadoras le brindan a los nios/as la paales prenda de vestir
exploracin de
vestuario e higiene sealar cuando estn listos. oportunidad de explorar libremente los materiales -Material didctico -suele avisar cuando est sucio
material
personal y ambiental- -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de y el espacio educativo que los rodea. -Controla esfnter
14:30 a 15:00
Decidir de acuerdo a sus explorar y manipular libremente el material o -Explora libremente el material
preferencias entre juguetes que ellos prefieran
alternativas: materiales,
actividades
Formacin Incorporar gradualmente Se invitar a nios/as a ubicarse en sus sillas , En este periodo se comentar los beneficios que -Recursos humanos: -Reacciona con alegra al ver la
personal y algunas prcticas que le procurando que cada nio est sentado, las tiene la ingesta de leche para nios y nias nios/as , educadoras, once
Nos tomamos Social permitan el cuidado de s mediadoras le proporcionar a cada nio/a una presentes en el grupo. tcnicos -Toma la mamadera solo
una rica mismo y satisfaccin de mamadera o jarro, comentando los beneficios -mamaderas -Toma leche en jarro
once15:00 a Autonoma necesidades de que tiene la leche para su alimentacin -Jarro
15:30 alimentacin Posteriormente, se incentivar que cada prvulo
lleve su mamadera o jarro a la bandeja

Actividad Se adjunta planificacin correspondiente en el


variable panel tcnico
15:30 a 16:00
Comunicacin Comprender Nios y nias estarn sentados en semicrculo Las mediadoras deben estar atentas La educadora Recursos humanos: - emite palabras sencillas en
Lenguaje progresivamente la sobre las colchonetas, y se estimular Lenguaje y las tcnicos deben estar atentas a para motivar nios/as , educadoras, respuesta a cuando se le pregunta
verbal intencin comunicativa Verbal con lectura de cuentos variados, segn esto la ejecucin de la estimulacin, de este tcnicos algo
expresada verbalmente y a imgenes visuales, tteres, rimas, etc. Se modo se perfeccionara y respetar el proceso -Imgenes de animales, -sigue instrucciones sencillas
travs de acciones de las motivar a nios/as a la adquisicin de nuevas individual de cada nio/a cuentos, canciones, -Reconoce o nombra objetos,
Estimulacin de
personas con las que palabras, incrementando su vocabulario espejos, etc. animales
Lenguaje
interacta Iniciarse en la comunicacin a travs de distintas
16:00 a 16:15
-Reconocer y nombrar formas: gestuales, corporales y pre verbales
objetos, animales
.Disfrutar de obras de
literatura infantil mediante
la audicin
Formacin Iniciarse en la prctica de Los nios/as se preparan para retirarse a su En este momento las mediadoras aprovechan para Recursos humanos: -Se despide moviendo su mano
Personal y las primeras normas de hogar, sentados en semicrculo se despedirn de analizar la jornada de los nios/as, compartir sus nios/as , educadoras, -Demuestra inters por lo que las
Despedida
social convivencia en momentos las mediadoras, recordando lo que realizaron en experiencias. tcnicos mediadoras comparten
16:15 a 16:30
de saludo, juegos, entre el da de hoy. Se estimular por medio de -sillas Se relaciona con sus pares
Convivencia otros canciones e instrumentos que ellos puedan -msica
manipular -instrumentos

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