EDICION

Kira Perian Payares

Colegio Normal Superior de Cartagena -
2016
REFLEXIN SOBRE EL REA
DE COMUNICACIN

La Importancia del Lenguaje

El rea de comunicacin me mostr

una realidad que pas de ser
inadvertida para m, pues desconoca
la diversidad lingstica existente en
Colombia, por lo que concluyo, que al
no desconocerla me permite evitar la
discriminacin y la intolerancia a la
diversidad, al reconocer que hablamos
espaol, pero no de la misma forma,
pues existen variables sociales, donde
el lenguaje, sufre transformaciones, lo
que me da claridad de porque en
Colombia no se habla una lengua sino
lenguas y que adems existen varios
formas de comunicar lo que sentimos
o pensamos; a travs de los gestos, de
cmo nos sentamos, cmo vestimos,
incluso nuestro caminar hace parte de
un lenguaje que tiene en si una
historia, un porqu, los cuales pueden
ser interpretados solo por aquellos
que no desconocen que lo que acabo
de mencionar anteriormente hace
parte de la diversidad lingstica .

RELATO DE UNA
ANCDOTA
El conocimiento que he adquirido
en comunicacin me permiti ver y
expresar una realidad que viv
mientras laboraba en las horas de la
tarde: En la entrada del restaurante
se encontraban dos jvenes
extranjeras a la espera de su pedido
sentadas, conversando, cuando de
repente entran dos jvenes afro-
descendientes, uno de ellos con su
cabello amonado y una pequea
trenza en la parte posterior de su
Las jvenes pensaban que ellos las
cabeza, el otro joven tena un
iban a atracar. Uno de ellos se
sinti ms ofendido y su rostro
denotaba dolor, tristeza,
casualmente era el joven que tena
un aspecto bien presentable, l
deca que se iba porque ellas lo
haban incomodado y yo les ped
que se quedaran, luego de un corto
tiempo las jvenes se dieron cuenta
que ellos no haban entrado con la
intensin de hacer dao, lo que me
hizo preguntarme:
aspecto normal para la sociedad
discriminatoria, sin ningn color Qu mala experiencia tuvieron
extrao en su cabello, la reaccin de ellas con jvenes de color? O - qu
las chicas al verlos entrar, fue coger percepcin tuvieron al ver el joven
sus bolsos rpidamente y moreno con su cabello amonado?
esconderlos bajo sus piernas, los Con qu lo relacionaron?
jvenes se percataron de la reaccin
de las muchachas, se acercaron a m
para expresarme su inquietud
acerca de la actitud de ellas .
 Seor hgame el favor y me informa
expeditamente a qu horas pasan los
corceles tirando de la carroza

A raz de estas preguntas me puse a

analizar las diferentes realidades
que muchos vivimos, y es que
nuestra sociedad est permeada de
prejuicios, donde se discrimina la
diversidad y se le estigmatiza a
todo lo que se salga de la Pasamos al nivel social medio,
normatividad o de lo normal. donde nuestro desempeo
lingstico no es tan elitista, es
Ahora, para nadie es un secreto que decir es ms coloquial o lengua de
vivimos en una sociedad que se uso cotidiano. Su vestir es cmodo
clasifica por estratos o nivel social, y depende del costo del artculo, es
al cual relacionamos con su nivel decir de sus capacidades
educativo: estrato alto, medio y monetarias. Su nivel educativo
bajo donde cada uno tiene depende de la suerte para acceder a
caractersticas especiales en su una universidad pblica, sino
comportamiento, en su hablar e estudios tcnicos.
incluso en su vestir, caractersticas
que son muy notorias, pues si Ahhh ! Usted se refiere
escuchamos hablar a la sociedad a los caballos que jalan
la carroza!
alta, vemos cmo supuestamente
el lenguaje sper estandarizado
hace parte de su personalidad, es
decir, ellos buscan acercarse a la
lengua de la real academia, su
vestimenta es elitista y con un
nivel educativo universitario y de
las mejores universidades.
 valores de naturaleza
sociolingstica acerca de esa
En todos los niveles sociales vemos
lengua; comparten las mismas
que el lenguaje sufre una
actitudes lingsticas, las mismas
transformacin teniendo en cuenta
reglas de uso, trminos que solo
la edad, pes, en los jvenes la
ellos entienden entre s, a lo que
lengua varia semnticamente.
llamamos comunidad de habla, no
hey Viejo! est de ms decir que las
Como vas? comunidades de hablas se forman
en todos los niveles sociales. Este
estrato Maneja un mercado lexical
pobre pues su, nivel educativo en
muchos casos no supera la
primaria, por la misma precariedad
econmica. Lo curioso es que los
estratos altos utilizan expresiones
Qu que no van acorde a su lxico ni a
bonito! mi su contexto, por lo que concluyo
viejo!
que esto va ms all de un estrato,
definitivamente el lenguaje es mas
de cultura.

Estrato bajo (estigmatizado)

Su apariencia es aceptada ante su
comunidad de habla.
Un ejemplo de esta variacin es
cuando decimos viejo, puede
hacer referencia a un anciano o lo
usan como una forma afectiva de
llamar a alguien ,incluso se utiliza
de una forma despectiva : este
viejo que!.
El estrato o nivel social bajo, se
caracteriza por poseer un cdigo
lingstico una serie de normas y

Cantante de estrato medio que se
vuelve famoso por lo tanto su
apariencia y su habla es aceptable
ante su comunidad de habla.
Manejan una cultura particular en
su aspecto fsico, buscan ser
diferentes, empleando colores en
sus cabellos y aretes, no obstante,
esta moda la vemos en los
diferentes niveles sociales, por
ejemplo Messi y Maluma no
pertenecen a este estrato de la
sociedad, pero manejan la
elegancia determinada por la
sociedad elitista, lo que los hace
diferentes y aceptables a diferencia
de el estrato bajo, segn, lo que
concluyo es que el estatus social es
determinante al momento de
aceptar el estilo que desees imponer
sin ser discriminado por la
sociedad.
La razn por la que hice esta breve
caracterizacin de niveles sociales
es para darle respuesta a la reaccin
de las dos jvenes discrimantorias,
ahora me falta resaltar que
Cartagena es una poblacin de
afro-descendientes quienes han
sido discriminados por su raza
desde hace mucho aos y si
hacemos relacin entre la raza y el
nivel socioeconmico, concluyo
que los habitantes del estrato bajo
son las personas ms proclives
hacia la delincuencia, sin embargo
no es de todos querer acceder a ese
estilo de vida. Ahora, no
descartamos que la actividad
delictiva se da en todos los niveles
de la sociedad, pero por qu
si vemos a alguien diferente, con
una cultura diferente , no
concebimos el hecho de la
diversidad ,sino que se juzga por
las apariencias, por su hablar, por
su caminar ,lo que supongo
explicara segn mi punto de vista
, la reaccin de las dos jvenes en
mi lugar de trabajo , pero lo
interesante es ver una sociedad
que se identifica a travs del
lenguaje , su variedad lingstica y
adems cmo la sociedad
supuestamente sper
estandarizada estigmatiza a lo sub-
estandarizado .
 Respete,
esa no es
aja viejo forma de
cuando hablar!
empiezan
las clases?
Esta experiencia me transporta al
aula de clase donde la tarea de la
escuela no es entender la diversidad
lingstica que lleva cada nio
segn su contexto, sino juzgar todo
aquello que este fuera de lo que la
Real Academia De La Lengua nos
ensea ,porque estigmatizamos
trminos que hacen parte de su
contexto y de su lengua, que a
nuestro parecer es soez e
inaceptable, porque relacionamos
su habla a la vida delictiva; nios
que hablan segn el contexto en el
que crecen, quienes imitan el habla
de sus padres y por consiguiente,
para el nio su habla es correcta,
pero, cmo la escuela dice que no
est bien, si sus padres hablan as?,
Cmo puede sentirse un nio en
un aula donde su lengua no es
aceptada o bien vista por su
maestro? y peor si ste se
escandaliza ser que la escuela
desconoce la diversidad
lingstica?. Definitivamente no
aceptamos la diversidad porque ya
estamos permeados por
paradigmas de una sociedad
elitista, donde los habitantes que
manejen un lenguaje sub
estandarizado deben, muchas
veces, acomodar su lenguaje al
contexto para poder ser bien vistos
y sentirse aceptados; un contexto
que maneja un lenguaje
denominado como el correcto,
tanto es as que la aficin a los
tatuajes, obstaculiza en muchas
ocasiones la seleccin a un cargo
laboral pues la sociedad elitista y la
escuela no lo ven con buenos ojos
porque no aceptan la diversidad
cultural.
La sociedad discriminatoria debe
cambiar, pues, hay una diversidad
lingstica que debemos aceptar para la
construccin de la paz.
Lengua materna, variables
lingsticas
Para este tiempo es de gran
importancia resaltar el uso de la
lengua materna ya que esta se da
de una forma espontnea e
inconsciente, dando lugar al
desarrollo del lenguaje y ACULTURACION
paralelamente a la capacidad del
pensamiento por lo que el lenguaje Eavemaria, pues
toma ese lugar esencial en el hombre! como me
le va! parserito
carcter del hombre por la misma
necesidad de socializar;
intercambiar ideas y sentimientos,
a travs de la lengua y por medio
del habla. :

Hoy da vemos cmo el lenguaje ha

ido evolucionando conjuntamente
con la sociedad, vislumbrando con
sus variaciones en lo fontico que
tiene que ver con los acentos, lo
lexical que hace alusin a palabras
y la morfo-sintctica se refiere a los
parmetros gramaticales a la hora
de escribir: por lo que se precisa que
el mundo del lenguaje es muy
complejo y enriquecedor para la
sociolingstica, ciencia que
estudia la extensin y complejidad
entre la relacin de la cultura y la
sociedad, teniendo en cuenta que
existen dentro de la esta, sobre todo
entre los jvenes, cierta tendencia
a la utilizacin de palabras y frases
solamente comprensibles entre
determinados crculos sociales,
segn el contexto el uso de la
lengua varia, ste se sirve de su
mercado lingstico o lexical para
sentir que habla bien, acorde al
lugar y a las personas receptoras,
dndose una acomodacin lingstica. regin, es decir, sin perder su
Costeo
Hay cierta tendencia en el ser
humano de dejar que el dialecto de
otras regiones diferentes a la
nativa le absorba lingsticamente,
de tal forma que empiezan a imitar
el acento y algunas palabras
cambiando el uso de su lengua
original, olvidando su identidad
cultural, este proceso se llama
aculturacin. No obstante, no
acontece as con los habitantes de la
Regin Andina como rolos, paisas
y santandereanos, los cuales
pueden vivir fuera de su regin por
mucho tiempo, integrndose en
diferentes entornos, sin lograr
hablar el dialecto propio de esa
identidad fontica, teniendo en
cuenta que
Fonticamente el acento es
determinante en una comunidad de
habla, estos tienen carga semntica
(expresiones con sonidos) que
significan y que los distingue de
otros.
DIVERSIDAD SEMANTICA
A pesar de pertenecer a la misma
comunidad lingstica,
observamos que se presentan
diferentes escenarios, denotando
as como el nivel socio-cultural de
cada regin incide directamente en
el uso de la lengua y en la
connotacin de ciertas palabras
que son propias de esa regin,
donde los significados difieren en
otras regiones.
Hola! Mi Geva, Como
tu chucha esta?
Por favor,
respeta!
Como por ejemplo: los
puertorriqueos dicen; como t
sabes? y en Cartagena se dice; TU
COMO SABES? Se entiende que
es lo mismo pero el orden de las
palabras que forman la oracin es
distinto, otro ejemplo seria la
palabra chucha que tiene una
connotacin diferente en
Cartagena, en Medelln, en Bogot,
incluso en puerto Rico. En
Cartagena hace referencia a la
vagina de la mujer, en Medelln a
un roedor, en Bogot a un mal olor
y en Puerto Rico a la abuela,
definitivamente una variedad socio
lingstica, esa es nuestra tierra, esa
es nuestra realidad que debemos
comprender para no excluir las
diferentes culturas que hacen parte
de nuestro entorno. Este cumulo de
conocimiento lo evidenciamos en
un aula de clase donde vemos los
diferentes contextos marcados en
cada nio que educamos.

La literatura es aquel arte en el que
el instrumento utilizado son las
palabras, por ende, se trata de obras
artsticas que comunican y se
expresan a travs de las palabras.
Se le llama literatura tambin al
conjunto de autores y sus obras
que, a travs de la historia, han ido
aportando creaciones en las que se
expresan vivencias, emociones,
conocimientos, ideas, etc. Ya
teniendo claro lo que es la
literatura, pensemos en la
importancia que tiene sta, si la
llevamos a la escuela, no como
hasta hoy ha sido tocada, de una
forma tan superficial, como un
tema, sino que intente que el nio
alcance a ver la importancia de sta
,ya que la literatura busca
sensibilizar al hombre, dndole
importancia a la manifestacin de
un sin nmero de emociones ,
pes, cada palabra tiene un deseo
implcito de contar algo que para el
escritor es de suma importancia,
convirtindose en una forma de
desahogo trayendo liberacin de
aquellos sentimientos,
pensamientos e ideas que de cierto
modo, oprimen nuestra vida, dado
el caso que est pasando por un
duro momento
La literatura le da significado y
sentido a la escritura y a la lectura,
muy diferente al que hoy por hoy
la escuela le ha dado, , dejando a un
lado la emocin que se tiene al
escribir dado que en la escritura se
pueden crear mundos posibles,
motivando o despertando en el
nio el amor a la lectura y a la
escritura.
Para nadie es un secreto que
Colombia tiene grandes
deficiencias en la comprensin de
lectura y que no tiene una cultura
de lectura, lo que es preocupante,
pero si no acerca al nio de una
forma significativa a la lecto-
escritura, sin que lo vea como una
obligacin, no veremos cmo se
superan las deficiencias.
Si vamos a la prctica nos damos
cuenta los nios muestran
resistencia a la escritura, pero a la
vez vemos que son muy buenos
relatando sus historias
ancdotas?, cmo es que no hemos
podido llevar al nio a que plasme
en un papel todo aquello que con
gran denuedo cuentan en un aula
de clase? Que les impide escribir?
ESCUELA DE AYER
siguen siendo las mismas de
muchos aos atrs, si la
o comparamos con una escuela del
exterior veramos lo atrasado o la
poco innovacin existente, por
ejemplo en EE.UU. existen las
escuelas verdes con una estructura
de vidrio que buscan la
conservacin de la energa aunque
obviamente esto le corresponde al
gobierno.

ESCUELA ESTATICA: REFLEXION

SOBRE LA ESCUELA

La escuela de hoy se ha quedado en el

ayer, esttica, tanto en
su estructura fsica como en el
mismo modelo de enseanza para
todos; teniendo en cuenta que el
espacio que rodea a la enseanza
juega un papel importante, este
depender de cmo se recibe y se
retiene la informacin. Todo
cambia, la moda, las ciencias y las
tecnologas, menos las escuelas,
 Si estamos en una era donde las pueda desarrollar sus habilidades y
tics son un vehculo que est talentos, por lo tanto es necesario
facilitando el aprendizaje y es lo que la escuela sea transformada y
que les gusta a los chicos de hoy en responda a travs de una nueva
da, porque an no vemos que las estructura a las necesidades del
escuelas dejen de ser un montn de nio.
ladrillos y se conviertan en lugares
donde las puertas se habrn
automticamente como en los
supermercados ,que hayan
escaleras elctricas ,,tableros
didcticos que responden a las
necesidades del nio ya que ste
tiene tanta facilidad en la
manipulacin de objetos
tecnolgicos como las tabletas ,
porttiles, etc ,y que ven la escuela
como un lugar de aburrimiento.
Creo que nos hemos quedado en
un patrn de pensamiento
tradicional o repetitivo lo que
dificulta la creatividad y la
innovacin.
Que divertido seria ir a una escuela
fuera de lo normal y acogedora; que
rompa con el esquema visual de lo
que siempre se ha conocido, que no
sean solo los centros comerciales el
lugar que nos saque de la rutina y
aburrimiento y donde veamos
cosas novedosas sino que la
escuela, se convierta en un lugar
que suscit emociones que permita
experimentar, un lugar especial
donde ve arte y espacios
significativos para el nio, donde