ANEXO N 2.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

GUA DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA PARA EL DOCENTE

OBJETIVO:

Constatar los conocimientos tericos y metodolgicos que posee el docente acerca de la

prctica de ejercicios fsicos en el rea de Educacin Fsica en Educacin Secundaria.

CUESTIONARIO:

1. Qu son los ejercicios fsicos?

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2. Sus alumnos son conscientes de la importancia de los ejercicios fsicos sobre la
salud?
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3. Qu actitudes presentan los estudiantes en la prctica de ejercicios fsicos durante las
clases?
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4. Por qu crees que los estudiantes muestran cierto desgano por la prctica de
ejercicios fsicos, en comparacin con la prctica de juegos pre-deportivos u otras actividades
afines?
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5. Cmo valoras tu labor metodolgica al dirigir la clase donde tengas que ensear
ejercicio fsico?
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6. Cules son los factores que influyen de tu parte para que los estudiantes sientan
desgano por practicar ejercicios fsicos antes del tema previsto?
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7. Qu diferencia actitudinal encuentras en tus estudiantes entre la prctica de ejercicios
fsicos y la prctica de deportes?
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8. Qu ideas o concepciones tienen los padres de familia y la poblacin en general
respecto a la importancia del rea de Educacin Fsica?

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INSTRUMENTO:PRUEBA PEDAGGICA PARA ESTUDIANTES
OBJETIVO:

Constatar el nivel de conocimientos y habilidades que poseen los estudiantes del

segundo grado de Educacin Secundaria de la Institucin Educativa Csar Vallejo
Santos de Huayllapa, acerca de la Educacin Fsica y de los ejercicios fsicos.

INSTRUCCIONES:

Estimado (a) estudiante a continuacin hay una serie de preguntas relacionadas al

conocimiento que posees por la Educacin Fsica y la prctica de ejercicios fsicos, en
tal sentido, responde conscientemente las preguntas propuestas. La informacin
obtenida ser muy valiosa para la presente investigacin.

1. Seala a continuacin cules son los medios o componentes de la Educacin Fsica.

a) Ftbol, vley, atletismo, Ajedrez, saltos y ejercicios fsicos.
b) Docente, alumnos, director, campo deportivo y materiales.
c) Higiene, salud, cuerpo y naturaleza, ejercicios fsicos.
d) Juegos, ejercicios fsicos, danza, deportes, recreacin y Gimnasia.

2. Qu entiendes por el ejercicio fsico?

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3. En las clases de Educacin Fsica practicas diferentes ejercicios fsicos, menciona los que
conoces:

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4. Cules son los beneficios de la prctica de ejercicios fsicos para la salud?

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5. Qu deportes conoces?, mencinalos:

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6. Seala con un aspa (X) en cada parntesis, acerca de los requisitos que se debe cumplir
para tener una buena salud fsica.
a) Tener una buena alimentacin.( )
b) Leer muchos libros sobre la importancia de los ejercicios fsicos....( )
c) Exigir fsicamente al cuerpo en actividades diarias... ....( )
d) Tener una actitud positiva........( )
e) Practicar la higiene en forma permanente.....( )
f) Dormir poco para realizar ms actividades fsicas......( )
g) Respirar adecuadamente.........( )
h) Realizar siempre un buen descanso...( )
i) Realizar ejercicios fsicos.....( )
j) Vivir solo para ocuparse de uno mismo........( )

de junio del 2015.

 GUA DE OBSERVACIN DE CLASE DE EDUCACIN FSICA

Objetivo:
Constatar el tratamiento terico y metodolgico que ofrece el docente para
dirigir el proceso de enseanza aprendizaje en la prctica de ejercicios fsicos
en los estudiantes de Secundaria Bsica.

I. Datos Generales :

1. Datos de la Institucin Educativa

UGEL
Nombre de la I. E.
Lugar
Director

2. Datos del docente observado

Apellidos y Nombres
Condicin
Tiempo de servicios
rea Curricular

3. Datos de la clase observada

Tema de la sesin o proyecto de aprendizaje

Nivel educativo: Secundaria Grado observado Seccin

Turno Maana ( ) Tarde ( ) Tiempo de duracin de la ____________ hrs.,

sesin observada: ____________ min.

Cantidad de estudiantes matriculados en la Cantidad de estudiantes asistentes a la sesin

seccin: observada:
Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres Total

4. Valoracin de los tems

Registre el ESCALA DE VALORACIN

puntaje obtenido
de acuerdo a la M = No Cumple con
B = Cumple con el R = Cumple a medias
escala de la el tem propuesto
tem propuesto con el tem propuesto
valoracin
siguiente
5. ITEMS B R M
N INTRODUCCIN
1 Crea las condiciones favorables previas a la clase.
2 Motiva a los estudiantes para dar inicio al proceso de enseanza-aprendizaje.
3 Explora los conocimientos previos de los estudiantes.
4 Orienta de forma clara y precisa la actividad del aprendizaje.
DESARROLLO
5 Domina los aspectos tericos y metodolgicos en el tratamiento del contenido.
6 Relaciona el contenido de la prctica de ejercicios fsicos con la vida.
7 Estimula la participacin de los estudiantes.
8 Establece un sistema de preguntas que genera la interaccin docente
estudiante.
9 Propone ejercicios fsicos variados y dirigidos para cada segmento del cuerpo
y as lo concientiza a los estudiantes.
10 Permite que los estudiantes infieran la importancia de los ejercicios fsicos
para la calidad de la vida.
11 Los ejercicios fsicos estn de acuerdo con la edad y las exigencias biolgicas
y psicolgicas de los estudiantes.
12 Mantiene el inters de los estudiantes durante la actividad de aprendizaje.
13 Atiende las diferencias individuales, resalta los logros y exhorta a los que
necesitan a mejorar.
CONCLUSIONES
14 Orienta la realizacin de actividades de refuerzo y recuperacin a los
estudiantes que lo necesitan.
15 Los estudiantes valoran la importancia de la prctica de ejercicios fsicos y se
muestran interesados por su realizacin.
16 La prctica de ejercicios fsicos contribuye al desarrollo del pensamiento y lo
manifiestan en sus anlisis crticos acerca de la actividad realizada y su
importancia.
17 El docente propicia la autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin
de manera democrtica y al final l concluye.
18 Realiza su valoracin conclusiva del proceso de enseanza aprendizaje
desarrollado, luego de analizar la propuesta de los estudiantes.
PUNTAJE
II. OBSERVACIONES GENERALES:
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III. ASPECTOS POSITIVOS BUENAS PRCTICAS:

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IV. ASPECTOS A MEJORAR:

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, ______ de junio del 2015.