JULISSA JUDIT ARJONA QUINTAL

REBECA ELIZABETH CRUZ CASTILLO

AXEL EDUARDO DE LA CRUZ BRIONES

MICHELLE ALESSANDRA QUINTAL WARNER

GIMEL ALEJANDRO TEJERO LIZARRAGA

juditarjonaquintal@gmail.com

rebecaelizabeth11@gmail.com

axelinho100@gmail.com

michellequintalwarner@gmail.com

alejoterolizo@gmail.com

Fecha lunes 12 junio 2017

MTRA. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL CARLOS CASTILLO PERAZA #8

 Tabla de Contenido
INTRODUCCION............................................................................................................................................5
QUIMICA......................................................................................................................................................6
Los hidrocarburos.....................................................................................................................................6
Qu es la Qumica Orgnica?..................................................................................................................8
Qu Estudia la Qumica Orgnica?..........................................................................................................9
Por qu se llama Qumica Orgnica?......................................................................................................9
Diferencia entre Qumica Orgnica e Inorgnica....................................................................................10
Actividad de aprendizaje............................................................................................................................11
Reflexin.....................................................................................................................................................13
METODOLOGA DE INVESTIGACIN...........................................................................................................14
CONOCER ES SIMPLE..............................................................................................................................14
TIPOS DE CONOCIMIENTO......................................................................................................................14
Bsico.....................................................................................................................................................14
Teolgico .........................................................................................................................................15
Filosfico................................................................................................................................................15
Cientfico................................................................................................................................................16
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE..................................................................................................................17
REFLEXIN..................................................................................................................................................17
POWER POINT (TIPOS DE CONOCIMIENTO)...........................................................................................18
EXCEL (TIPOS DE CONOCIMIENTO).........................................................................................................18
MATEMATICAS............................................................................................................................................19
CARACTERSTICAS DE LOS PARALELOGRAMOS.......................................................................................19
CUADRADO.............................................................................................................................................21
RECTNGULO..........................................................................................................................................21
ROMBO...................................................................................................................................................21
ROMBOIDE.............................................................................................................................................21
Trapecios................................................................................................................................................22
CLASIFICACIN DE LOS TRAPECIOS........................................................................................................22
TRAPECIO ISSCELES..............................................................................................................................22
TRAPECIO RECTNGULO.........................................................................................................................23
TRAPECIO TRISOLTERO.........................................................................................................................23

2
 TRAPECIO ESCALENO..............................................................................................................................23
Reflexin...................................................................................................................................................24
HISTORIA DE MESOAMERICA Y LA NUEVA ESPAA....................................................................................26
HACIENDAS HENEQUENERAS DE YUCATN............................................................................................26
GRACIAS A LA HACIENDAS OBTUVIMOS..............................................................................................27
CONOZCAMOS MS...............................................................................................................................29
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE......................................................................................................................30
HACIENDAS HENEQUENERAS EN YUCATAN............................................................................................30
ALGUNAS HACIENDAS HENEQUENERAS.................................................................................................30
REFLEXION..................................................................................................................................................34
Taller de Lectura y redaccin 2...................................................................................................................34
Textos funcionales..................................................................................................................................34
Que son los textos funcionales?...........................................................................................................34
Los textos funcionales escolares:............................................................................................................36
Los textos funcionales personales:.........................................................................................................37
Los tipos de textos personales son:........................................................................................................38
Los textos funcionales laborales y sociales:............................................................................................39
Los tipos de textos laborales y sociales son:...........................................................................................39
Actividad de aprendizaje............................................................................................................................40
Reflexin.....................................................................................................................................................42
INGLES BASICO II........................................................................................................................................42
CONDICIONALES.....................................................................................................................................42
Qu son los condicionales?..................................................................................................................42
Condicional tipo cero..............................................................................................................................44
Condicional tipo 1...................................................................................................................................45
Condicional tipo 2...................................................................................................................................46
Condicional tipo 3................................................................................................................................47
Condicional mixto...................................................................................................................................47
REFLEXION..................................................................................................................................................49
ETIMOLOGIA...............................................................................................................................................49
Por qu SON IMPORTANTES?................................................................................................................51
CONOCIMIENTOS ACTUALES..................................................................................................................53

3
 Sabas que?...........................................................................................................................................53
PODEMOS CONOCER MS...................................................................................................................53
Actividad de aprendizaje: los dioses griegos..............................................................................................56
Reflexin.....................................................................................................................................................61
CONCLUSION FINAL....................................................................................................................................61
TABLA DE IMAGES......................................................................................................................................62
TABLA DE TABLAS.......................................................................................................................................64
TABLA DE GRAFICOS...................................................................................................................................64
INDICE........................................................................................................................................................64
Bibliografa.................................................................................................................................................65

4
 INTRODUCCION

Para empezar este proyecto nos ayuda en diversas materias como modo de aprendizaje y
organizacin, conocer cules son las estrategias de Word avanzado, desarrollando las
herramientas ofimticas (editor de textos, editor de presentacin, y hoja de clculo) en la
resolucin de problemas escolares relacionados con la produccin de materiales de estudio.
Utilizando la tecnologa de informacin y comunicacin para producir diversos materiales de
estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

Nuestro contenido a trabajar nos permitir percibir que la integracin de las herramientas
ofimticas ampliando un panorama perceptivo de las asignaturas, usando operaciones
automatizadas sobre datos concretos para transformarlos en informacin til, aprovechando la
relacin que existe entre ellos, lo que permitir ahorrar tiempo y esfuerzo .

En este bloque es integrado de todo lo abordado en el primer semestre de informtica y lo que nos
llevamos de este segundo semestre utilizando las tecnologas de informacin y comunicacin para
investigar resolver problemas producir materiales y trasmitir informacin.

5
 QUIMICA.
Los hidrocarburos.
Son compuestos orgnicos formados nicamente por tomos de carbono e hidrgeno.
La estructura molecular consiste en un armazn de tomos de carbono a los que se
unen los tomos de hidrgeno.

Los hidrocarburos son compuestos que contienen slo carbono e hidrgeno. Se dividen
en dos clases: hidrocarburos alifticos y aromticos.[ CITATION Per16 \l 3082 ]

Los hidrocarburos alifticos incluyen tres clases de compuestos: alcanos, alquenos y

alquinos. Los alcanos son hidrocarburos que slo contienen enlaces simples carbono-
carbono, los alquenos contienen enlaces dobles carbono-carbono, y los alquinos son

6
 hidrocarburos que contienen un triple enlace.

Imagen 1. Modelos

7
 El segundo grupo lo forman los hidrocarburos aromticos. El compuesto ms
importante en esta familia es el benceno.

Imagen 2. Modelos

Dentro de los hidrocarburos de cadena abierta encontramos:

Hidrocarburos saturados Alcanos, hidrocarburos que carecen de enlaces dobles
o triples. Son molculas unidas mediante enlaces de tipo simple.
Hidrocarburos insaturados Alquenos, molculas formadas por tomos que se
unen entre s mediante enlaces de tipo doble, y alquinos, molculas cuyos enlaces son
de tipo triple.
Dentro de los hidrocarburos de cadena cerrada encontramos:
Hidrocarburos alicclicos, que a su vez se subdividen en saturados o tambin
conocidos como ciclo alcanos e insaturados. Estos ltimos se subdividen en ciclo
alquenos y ciclo alquinos.
Ciclo alcanos: tambin llamados alcanos cclicos, poseen un esqueleto de carbono
formado en exclusiva por tomos de carbono que se unen entre s mediante enlaces de
tipo simple formando un anillo. Siguen la frmula general: CnH2n.

8
Qu es la Qumica Orgnica?

La Qumica Orgnica es la rama de la Qumica que estudia la estructura,

comportamiento, propiedades y usos de los compuestos que contienen carbono,
tanto de origen natural como artificial. Al compuesto que contienen carbono se les
llama compuestos orgnicos. Por lo tanto, la qumica orgnica estudia los
compuestos orgnicos. Ms adelante veremos por qu se llama as.

Imagen 3. Carbono

Esta definicin excluye algunos compuestos tales como los xidos de carbono, las
sales del carbono y los cianuros y derivados, los cuales por sus caractersticas
pertenecen al campo de la qumica inorgnica. Pero stos, son solo unos cuantos
compuestos contra los miles de compuestos que estudia la qumica orgnica.

Qu Estudia la Qumica Orgnica?

Clic aqu Presentacin

Poder Pont

9
Imagen 4. Que estudiamos

Los compuestos que no sean orgnicos se estudian en la Qumica Inorgnica.

Por qu se llama Qumica Orgnica?

Qumica orgnica vital

Se la llamo as porque durante un tiempo se crey que stos compuestos provenan

forzosamente de organismos vivos1, teora conocida como de la fuerza vital.

Esta teora cambi cuando en 1828 que el qumico alemn Federico

Whler (1800-1882) obtuvo urea H2N-CO-NH2 calentando HCNO (cido cinico) y
NH3 (amoniaco) cuando intentaba preparar NH4CNO (cianato de amonio), con la cual
se ech por tierra la teora de la fuerza vital, ya que obtuvo compuestos orgnicos
que no provenan de seres vivos.

La qumica orgnica se constituy como disciplina en los aos treinta. Friedrich Whler
y Archibald Scott Couper son conocidos como los "padres" de la qumica orgnica.
[ CITATION Mat97 \l 3082 ]

1 Es un organismo de alta complejidad que nace, crece, alcanza la capacidad para reproducirse y muere.

10
 Diferencia entre Qumica Orgnica e Inorgnica
Aqu os dejamos una tabla para ver la diferencia entre los compuestos orgnicos y
los inorgnicosi:

Tabla 1. Diferencias de la qumica

Por qu se estudia por separado los compuestos del Carbono?

El carbono posee unas caractersticas especiales, que juntas lo hacen nico

dentro del sistema peridico, por lo que es el elemento base de todos los
compuestos orgnicos:

- Electronegatividad intermedia por lo que puede formar enlace covalente tanto con
metales como con no metales.

- Tetra valencia: lo que ofrece la posibilidad de unirse a s mismo formando

cadenas.

- Adems, tiene un tamao pequeo lo que posibilita la formacin de enlaces

dobles y triples, ya que es posible que los tomos se aproximen lo suficiente para
formar enlaces.

11
 Caracterstica Carbono

Numero atmico 6

Configuracin electrnica 1s2, 2s2, 2p2

Nivel de energa ms externo (periodo) 2

Electrones de valencia 4

Masa atmica promedio 12.01 g/mol

Es un slido inodoro, inspido e

Propiedades fsicas
insoluble en agua

Tabla 2. Configuracin electrnica

Actividad de aprendizaje.
1. Busquen el nmero atmico del carbnico en la tabla peridica interactiva, que se
puede descargar en EQTabla.
2. Deduzcan el nmero de protones y electrones en un tomo de dicho elemento.
3. y
Escriban la configuracin electrnica (ver secuencia didctica Configuracin electrnica
deduzcan cuntos electrones necesita este elemento para completar el octeto
(regla de Lewis).

12
 Luego de realizar la actividad 1, es posible ver que el carbono puede formar cuatro
enlaces covalentes para completar su ltimo nivel energtico. Estos enlaces pueden
ser de tres tipos:
enlaces covalentes simples (comparten un solo par de electrones entre los
tomos),
enlaces covalentes dobles (comparten dos pares de electrones),
enlaces covalentes triples (comparten tres pares de electrones).

b) Dibujen los diagramas de Lewis de las siguientes molculas (ver secuencia

didctica Uniones covalentes I
C2H6
C2H4
C2H2

b.1) Predigan su geometra utilizando los principios de la teora de repulsin de enlaces

de valencia (TREPEV) (ver secuencia Uniones covalentes (II)
b.2) Utilicen el programa Avogadro o ChemSketch, representen dichas molculas
y comprueben que llegaron a las conclusiones adecuadas.

c) Miren el video Enlaces del carbono para comparar sus resultados y aprender
algunas propiedades de los diferentes tipos de unin entre tomos de carbono.

Mediante la frmula molecular: indicando la cantidad de carbonos e hidrgenos

que forman una molcula. Ejemplo:
C2H6, etano C3H8, propano
Mediante la frmula semidesarrollada: en ella se indica cmo los tomos de
carbono e hidrgeno estn agrupados. Ejemplo:
CH3CH3 , etano CH3CH2CH3, propano
Mediante la frmula de esqueleto: en ella los tomos de carbono se representan
como los vrtices de segmentos de lneas que representan la unin entre tomos
de carbono. Se supone que cada tomo de carbono est unido a la vez a tantos
tomos de hidrgeno como sea necesario para que tenga cuatro enlaces en total
(los tomos de hidrgenos se omiten en este tipo de frmulas). Otros tomos
distintos del C y el H o grupos radicales (R) deben escribirse de modo explcito.
Ejemplo:

Mediante diagramas de bola: en ellos los tomos de los diferentes elementos estn
representados por esferas de diferente dimetro y las uniones por palitos.

13
 Imagen 6. PROPANO
Imagen 5. ETANO

Los programas de representacin de molculas ayudan a visualizar estas diferentes

formas de representacin [ CITATION San15 \l 2058 ].
Pueden visitar: Grupos funcionales. Series homlogas para obtener ms
informacin acerca de grupos funcionales y series homlogas.
En el caso de los hidrocarburos, dependiendo de si las uniones entre carbonos son
simples, dobles o triples, y contengan o no anillos (estructuras cclicas) se pueden
mencionar varias series homlogas que se resumen en la siguiente tabla:
Por ultimo Resolver estos 2 EJERCICIOS Clic aqu

Poder Pont

Reflexin

En este caso mi reflexin trata de porque escog esta materia ms que nada fue
porque me gusta mucho la qumica, es una materia que me llama mucho la atencin
ms que nada por los ejercicios que realizamos es dicha asignatura, por que trata
sobre el entono de Nuestra vida, ms que nada por cmo est compuesta y el Word

14
 est ayudando a explicar un tema de mayor valor por que te muestra y explica uno de
los temas que se basa la qumica inorgnica, al igual te apoya con power poin y Excel,
y una actividad de aprendizaje.

METODOLOGA DE INVESTIGACIN

CONOCER ES SIMPLE

El simple hecho de realizar una representacin de una idea se traduce en el

conocimiento de la misma.

TIPOS DE CONOCIMIENTO

Bsico
Tambin llamado espontaneo, popular o cotidiano[CITATION Mor10 \l 2058 ], emprico2
o espontneo[CITATION Cas03 \l 2058 ], vulgar o emprico[ CITATION Bae07 \l 2058 ].
Es un conocimiento superficial, se puede obtener al azar, se obtiene de manera
cotidiana y surge de la experiencia adquirida. La persona acepta las cosas tal y como
las percibe, no averigua ms.

Cmo se adquiere? Por medio de los sentidos y la experiencia sensible de estos.

2 Basado en la experiencia y observacin de hechos.

15
Teolgico 3

Imagen 7. TEOLOGICO

El conocimiento revelado-relativo a Dios-aceptado por la fe teolgica. Conjunto de

verdades al cual los hombres llegan con la aceptacin de datos de la relevacin divina.

Cmo se adquiere? Por medio de la fe.

Filosfico

Imagen 8. FILOSOFICO

Es general y trata de incluir todos los aspectos del conocimiento. Su fundamento es el

proceso de reflexin. Surge cuando los seres humanos empezaron a admirarse o
asombrarse de las cosas que deseaban conocer (Por qu brilla el sol?, por qu la
tierra se mueve?, etc.). Su funcin es ir al conocimiento de sus orgenes.

Cmo se adquiere? Por medio de la razn.

3 Relacionado con el estudio de Dios.

16
Cientfico

Imagen 9. CIENTIFICO

Es especfico y preciso, trata de encontrar las regularidades en los acontecimientos

para explicarlos, conocerlos y predecirlos. Se genera mediante la aplicacin del mtodo
cientficoii en los diseos de investigacin.

Cmo se adquiere? Por medio de la induccin y deduccin.

Tabla 3. ACTIVIDAD

Bsico Teolgico Filosfico Cientfico

El
descubrimient
o de la
vacuna.
Dudar de la
existencia de
vida en otros
planetas.
Saber de la
existencia de
un ente que
rige las vida
Una pltica
vana4l entre
amigos.
Preguntar
sobre el
objetivo de la
vida.
Saber cundo
un hecho es
considerado
milagro.

4 Que es insustancial, trivial, de poco inters o trascendencia.

17
Tabla 4. CIENCIAS

Ciencias No es ciencia
Biloga Literatura
Astronoma Computacin
Fsica Arquitectura
Bioqumica Derecho
Filosofa Albailera

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Responde lo que se te pide

1 Lista los temas que son de t inters

a) Gastronoma (comida yucateca)

b) Tala de rboles
c) Cultura yucateca
d) Contaminacin del ambiente
e) Animales en peligro

2 Reflexiona y responde lo que se te pide a continuacin

El tema ms difcil de investigar es: tala de rboles. Porque no hay muchos

casos.
El tema ms fcil de investigar es: gastronoma iii. Porque: estamos en la regin
yucateca
Los temas que considero ms interesantes y factibles de investigar son:
gastronoma y animales en peligro

REFLEXIN
Pens que los conocimientos adquiridos en la materia de informtica slo seran tiles
para esa asignatura, sin embargo, me ha facilitado la elaboracin de todos los trabajos
escolares, as como tambin son muy tiles los aprendizajes de la materia de
metodologa de investigacin.

Esto me facilitar la elaboracin de mis prximos proyectos escolares y se confirma

nuevamente que los medios electrnicos son de gran utilidad y por lo mismo deberan
estar disponibles para todos.

18
POWER POINT (TIPOS DE CONOCIMIENTO)

EXCEL (TIPOS DE CONOCIMIENTO)

Tabla 5. TIPO DE CONOCIMIENTOS

19
 MATEMATICAS
CARACTERSTICAS DE LOS PARALELOGRAMOS

Con origen en el vocablo latino paralelogramos, el concepto de paralelogramo sirve

para identificar a un cuadriltero donde los lados opuestos resultan paralelos entre s.
Esta figura geomtrica constituye, por lo tanto, un polgono que se compone de 4 lados
donde hay dos casos de lados paralelos.
Un paralelogramo se puede representar en diferentes partes de la vida cotidiana, desde
una libreta o una ventana, estn entre nosotros[ CITATION Ant13 \l 3082 ]

20
 Grafico 1. CUADRILATEROS

1. Sus lados opuestos deben tener la misma longitud.

2. Sus ngulos ivopuestos deben ser iguales y los consecutivos suplementarios.
3. Cada diagonal debe dividir a un paralelogramo en dos tringulos congruentes.
4. Las diagonales deben cortarse en su punto medio.
A su vez, los paralelogramos podemos dividirlos en cuadrados, rectngulos, rombos y
romboides.
Cuando nos referimos a cuadrilteros podemos decir que son las cosas ms fciles de
adaptar en el entorno, as como son conocidos incluso por los nios ms pequeos,
conforman una gran parte del ambiente.[ CITATION raf14 \l 3082 ]

Imagen 10.CUADRILATEROS
El rea de los paralelogramos se calcula multiplicando la longitud de la base por la
longitud de la altura respectiva.

21
CUADRADO
El cuadrado es un paralelogramo de cuatro lados de la misma medida y
cuatro ngulos rectos. Adems, sus diagonales son iguales, perpendiculares y
bisectrices de sus ngulos. Sus vrtices forman ngulos de 90.

Imagen 11. CUADRADO

RECTNGULO
El rectngulo es un paralelogramo de dos pares de lados de la misma medida y cuatro
ngulos rectos. Las diagonales de un rectngulo siempre son iguales.

Imagen 12. RECTANGULO

ROMBO
El rombo es un paralelogramo de cuatro lados de la misma medida, dos ngulos
agudos (miden menos de 90) y dos ngulos obtusos (miden ms de 90). Las
diagonales del rombo son perpendiculares entre s y bisectrices de su ngulo.

Imagen 13. ROMBO

ROMBOIDE
El romboide es un paralelogramo de dos pares de lados de la misma medida y dos
ngulos agudos. No tiene ngulos rectos, todos son distintos de 90.

22
 Imagen 14. ROMBOIDE

Clic aqu para ver ejercicios con geogebra.

Trapecios
El Trapecio es un cuadriltero con un par de lados paralelos, pero de distinta longitud
que se denominan bases. Sus otros dos lados no son paralelos.

un trapecio es una figura que es un poco compleja de resolver en sus diferentes

frmulas, pero tambin es fcil de aplicar en el entorno as como crear cosas con ello,
[ CITATION Ros15 \l 3082 ]

Existe el trapecio issceles, rectngulo, triso latero y escaleno.

Imagen 15. TRAPECIOS

Para calcular el rea de un trapecio, sumamos sus dos bases (B1 + B2), multiplicamos
por su altura (h) y luego dividimos por dos (2).
A = (B1 + B2) h / 2

CLASIFICACIN DE LOS TRAPECIOS

TRAPECIO ISSCELES
Trapecio con un par de lados paralelos (pueden ser de distinta medida) y un par de
lados opuestos de la misma medida, pero que no forman ngulos rectos.

23
Imagen 16. ISOSCELES

TRAPECIO RECTNGULO
Trapecio con un par de lados paralelos y donde uno de sus lados forma un ngulo recto
con la base.
Recordemos que se llama base a los lados paralelos. De esta manera, el trapecio
rectngulo es el que posee dos ngulos rectos.

Imagen 17. RECTACGULO

TRAPECIO TRISOLTERO
Es aquel que tiene tres lados iguales o congruentes.

Imagen 18. TRIANGULO

TRAPECIO ESCALENO
Trapecio con un par de lados paralelos pero con todos sus lados de distinta medida.

Imagen 19. ROMBOIDE

TABLA DE POLIGONOS

24
Tabla 6. POLIGONO

Grafico 2. ACTIVIDAD

Reflexin.
En este documento se me dificulto recordar cmo se realizaban los elementos que me
pedan, no se me grababan los pasos que tena que seguir, pero un vez que me lo
aprend resulto ser ms fcil y me pude dar cuenta de los beneficios que trae Word para
que nosotros los estudiantes realicemos nuestras tareas de manera estratgica y
facilitndonos a la hora de estudiar, nos brindan las herramientas suficientes para
realizar de manera correcta nuestras adas y que podamos tener una presentacin
digna.

25
26
 HISTORIA DE MESOAMERICA Y LA NUEVA ESPAA
HACIENDAS HENEQUENERAS DE YUCATN

Imagen 20. HACIENDAS

Las haciendas 5 productoras de henequnv surgieron a mediados del siglo XIX gracias
a la gran demanda internacional de fibras duras como el sisal o henequn que se
ocupaban para confeccionar cuerdas de diferentes tamaos, desde finos cordeles para
colgar hamacas, pasando por sogas para amarrar los fardos de trigo o heno, hasta
poderosos cables que sujetaban los barcos a los muelles.

Imagen 21. ORIGEN

5 Finca que est dedicada a la agricultura, generalmente de gran extensin.

27
 En las haciendas antiguamente se hacn cierta cantidad de productos para poder
costear el mantenimiento de sus haciendas y el bienestar de sus trabajadores porque
sin ellos esos lugares no funcionan, a continuacin les presentaremos algunos ejemplos
sobre los que hace actualmente en las haciendas henequenes que prevalecen hoy en
da y que fcilmente podramos conseguir para apoyar a nuestra economa y turismo. Si
nos tomamos el tiempo de investigar sobre como apoyar a estas haciendas fcilmente
encontraremos bastante informacin pues el gobierno siempre busca mejor las cosas
que tenemos.

Tenemos que tomarnos el tiempo de reconocer todo lo que tenemos a nuestro

alrededor y cmo podemos mejorarlo. Si nos dan algo es nuestro deber apoyar a su
crecimiento, en este caso nuestros antepasados nos dejaron las haciendas, no para
olvidarlas, si no para procurar su crecimiento y popularidad alrededor del pas.

GRACIAS A LA HACIENDAS OBTUVIMOS

Tabla 7. NOMBRES DE HACIENDAS

NOMBRE PRODUCTO QUE SE HACEN

FIBRAS DURAS

Ilustracin 1 FORTALEZA

HAMACAS

28
 Ilustracin 2 HAMACAS

SOMBREROS

Ilustracin 3 SOMBREROS

SOGAS FUERTES

Ilustracin 4 HILO RESISTENTE

29
Despus de la Segunda Guerra Mundial, declin la demanda de henequn al ser
desplazado por fibras sintticas.

Imagen 22. HENEQUEN

Imagen 23.GUERRA MUNDIAL

En su origen muchas de las haciendas fueron estancias ganaderas o maiceras que se

habilitaron para producir henequn, por lo que hay una gran variedad de estilos, sin
embargo todas son en general de lneas sencillas de gran longitud y simetra en sus
puertas y ventanas, escasamente adornadas. La entrada a la hacienda generalmente
es un arco; hay una casa principal con un amplio patio, una capilla, sala de mquinas,
patio para el tendido de fibras y de maniobra, as como un huerto, corrales y tienda de
raya.

[CITATION ano \l 3082 ] Las numerosas haciendas han sido habilitadas como museos,
hoteles de lujo y paradores tursticos. Viva parte de la historia de Yucatn visitando
alguna de stas inolvidables haciendas.

CONOZCAMOS MS

Las haciendas henequenes fueron el principio de la economa en Yucatn y todos

esperbamos grandes cosas de estas, antiguamente era algo difcil conseguir tus
propias cosas, ya sea ropa, comida, trabajo, hogar, algo seguro de lo cual tu familia
puede seguir adelante. Antes era difcil conseguir todo eso y no todos tenan las
mismas oportunidades como las tenemos hoy en da. Todos necesitamos de un gran
trabajo para poder pagar todo lo que el gobierno nos pide, pero como podramos si al
menos un 70% de la poblacin en Yucatn no se preocupa por estudiar y por su futuro.
Todo esto nos lleva a pensar que en la antigedad no podan estudiar porque era

30
necesario trabajar para poder comer algo y que las sociedades con menor rango
econmico no podan ir a la escuela por lo cual si mi padre trabajo en la hacienda, yo
igual y mi hijo y su hijo de mi hijo igual y as hasta crear el negocio familiar. Pero las
haciendas no se tratan de crear tu negocio familiar, se trata de mejorar. Hoy en da no
tenemos la necesidad tan grande habiendo tantas escuelas a las cuales acudir ya que
es un derecho y obligacin nuestra cumplir con asistir para no regresar a lo que
padecan nuestros queridos antepasados en esos tiempos difciles.

Las haciendas nos sirven hoy en da para recordar que tuvimos familia trabajadora y
que sufri para que hoy en da sean haciendas hermosas y llenar de color y amor.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

HACIENDAS HENEQUENERAS EN YUCATAN

Las haciendas henequenes que fueron hace tan slo un siglo la base de la economa
yucateca y el smbolo de la grandeza y esplendor de una poca, se encuentran, hoy en
da, condenadas a convertirse en escombros, vctimas del abandono y la falta de
mantenimiento.

Estas hermosas haciendas que llegaron a poseer miles de hectreas 6 y que trajeron a
Mxico millones de dlares y generaron enormes beneficios y colosales fortunas, eran
autnticas ciudades de las que nunca se sala y en las que incluso circulaba una
moneda propia, con la efigie de la hacienda acuada en ella.

Pero la historia de las haciendas yucatecas est estrechamente ligada a un cultivo

especfico: el henequn (Agave fourcroydes lemaire). Originario del rea oriental de la
pennsula de Yucatn, es una planta de zonas ridas de la familia de las agavceas.

ALGUNAS HACIENDAS HENEQUENERAS

En Acancharn podemos ver funcionando la vieja desfibradora (ahora adaptada para
trabajar con un motor disel en lugar de mquina de vapor), que se encuentra dentro de
una slida construccin dividida por una especie de tapanco, por el que se comunican
escalinatas de madera, depsitos, bandas y enormes engranajes; en la atmsfera se
respira un penetrante olor causado por los desechos de la fibra ya fermentada.

6 La hectrea o hectmetro cuadrado (el prefijo hecto-, del griego [hekatn],

significa cien) es una medida de superficie equivalente a 100 reas o 10 000 metros
cuadrados. Es la superficie que ocupa un cuadrado de 100 metros de lado

31
A Acancharn se le puede interpretar de dos maneras: X en maya es smbolo femenino,
se puede traducir como "Vbora de la llanura o sabana" o "Cuatro llanuras o sabanas".

La propiedad de la hacienda se remonta hasta el padre Meneses quien la haba

fomentado y erigido en 1840. Luego aparece el nombre del Lic. Vicente Sols Rosales y
posteriormente el del Ing. Vicente Sols Len. Fue en 1800 cuando se levanta la capilla
y se coloca el reloj que hasta ahora luce en la parte alta del tercer piso.

Actualmente en este lugar viven alrededor de 1000 personas, hay algo de ganado y una
aceptable produccin henequenal. Tambin nos hablan con entusiasmo de los caminos
rurales entre los cuales ellos confan en que se har el asfaltado de Telchaquillo hasta
Xcanchakn, que se comunicar con Tekit y de all hasta salir a Oxkutzcab.

A la derecha se puede ver un ala de la mansin de 3 pisos. El primero muestra que fue
un stano, el segundo y el tercero estn rodeados de arqueras que no desentonan con
la arquitectura general de la finca y verjas de hierro.

La hacienda cuenta con un cenote que era el sitio de la noria cuyo brocal muestra las
piedras labradas que abundan en toda la heredad. Entre las piedras tradas de
Mayapn, existe una gastada estela y partes de un mascarn que estn empotrados en
la pared de lo que fue la primera capilla de Xcanchakn. Tambin se puede ver la huella
donde estuvo la otra estela, que como muchas cosas ms fueron saqueadas.

Imagen 24. HACIENDA XTAUMG

Kankabchn est dedicada a la ganadera y todava mantiene gran parte de su

extensin original y riqueza. En su interior existen caballerizas, tierras de cultivo, casas
para los peones, iglesia, corrales y un lienzo charro

32
 En el ao de 1921, el Sr. Pascual Rivero mand construir la hacienda
Kancabchn (pozo de tierra roja), la cual se encuentra ubicada a tan solo 15 minutos
de la ciudad colonial de Mrida en el estado de Yucatn.

. Esta hermosa hacienda tipo colonial, se cre con el objetivo de dedicarse a la

actividad ganadera y henequenal; pero debido a la paulatina desaparicin de la
industria del henequn, el Sr. Gamboa Rivero hereda la propiedad a su hija, la Sra.
Josefina Gamboa de Casares, quien la tuvo en su poder hasta el ao de 1985.

A partir de esta fecha, la familia Ponce Garca la adquiere, restaura y habilita un

rancho lechero y un espacio de recreo y descanso para familiares y amigos.

Actualmente la hacienda mantiene gran parte de su extensin y construcciones

originales; la cual est integrada por la casa principal estilo colonial, decorada con finas
pinturas murales acerca de la historia de la hacienda, amplios salones, techos altos y
grandes ventanales.

La casa principal consta de dos niveles, 8 habitaciones, biblioteca, sala, estancia,

cocina, comedor, desayunador, sanitarios y cantina equipada con juegos de mesa.

Tambin, la hacienda cuenta con una capilla, de estilo colonial, con capacidad
para 200 personas, cuyo patrn es San Antonio de Padua; tambin hay un zoolgico,
huerta, caballerizas, lienzo charro techado, ruedo para pelea de gallos, un casino y
piscina con calefaccin.

Complementando la bella estampa de la hacienda, se encuentran los amplios

jardines de gran colorido y exuberante vegetacin, donde se llevan a cabo todo tipo de
eventos sociales con capacidad de hasta 600 personas.

33
imagen 25. HACIENDA TEYADYR

San Ildefonso Teya funciona como restaurante y saln de fiestas aunque ha sufrido
muchas transformaciones en relacin con su aspecto original; mientras que San Antonio
Cucul, en la ciudad de Mrida, es una bella hacienda colonial abierta al pblico, que se
mantiene perfectamente conservada.

La Hacienda San Ildefonso Teya fue fundada en el ao de 1683 por Doa Ildefonso
Antonia Marcos Bermejo Caldern y de la Helguera, quien fuera esposa del noble y
augusto Conde de Miraflores.

Direccin: Km. 12.5 Carretera Mrida-Cancn. TEYA, TEYA, YUCATAN, MXICO.

Las haciendas son lugares que reflejan la cultura de los pueblos. Lugares que
conjugaban a los hombres y la naturaleza. Estilos arquitectnicos, costumbres
domsticas y sociales, actividades econmicas y leyendas quedan grabadas en estos
lugares.

La Hacienda San Ildefonso Teya fue fundada en el ao de 1683 por Doa Ildefonso
Antonia Marcos Bermejo Caldern y de la Helguera, quien fuera esposa del noble y
augusto Conde de Miraflores.

Levantada en la colonia, se orient dos siglos a la ganadera, al maz y a otras labores

agrcolas, hasta que en el siglo XIX se convierte en hacienda henequenal. Derruida y
abandonada, fue adquirida por su actual propietario Don Jorge Crdenas Gutirrez en
el ao de 1974.

34
Don Jorge Crdenas se dedica a la reconstruccin de la hacienda de 1987 a 1991.

As mismo se dio apertura a varios salones para eventos sociales, tales como: "Gran
Saln Casa de Mquinas, "Saln Principal de los Vitrales", entre otros.

La hacienda San Ildefonso Teya, que hoy se encuentra a escasos minutos de la ciudad
de Mrida ha llegado a constituirse en el primer parador de Haciendas Yucatecas.

Arquitectura y Paisaje

San Ildefonso Teya luce estilo colonial en sus vetustos muros y algunos detalles de
influencia neoclsica, probablemente aadidos en tiempos posteriores. La casa
principal tiene amplia escalera que conduce a la entrada, marcada por dos arcos de
medio punto, figura que se repite tanto en los espacios interiores como en el patio
principal.

La mazmorra, conservada como un largo y angosto pasillo, es hoy una cava de

aejamiento de licores nacionales y extranjeros, en el que destaca una esplndida
mesa construida con tres inmensos tablones de una sola pieza.

En el interior, a lo largo de los corredores y en los vestbulos se exhibe una coleccin de

fotografas con imgenes de principios de siglo, cuando teya fue uno de los puntos
clave de la produccin henequenal. Tambin se muestran imgenes de cmo luca la
hacienda antes de su restauracin.

De la antigua construccin se conserva la casa de mquinas, que ha sido modificada y

embellecida para saln de fiestas.

El acceso es una escalera de influencia neoclsica y se le agregaron ventanales,

espejos y balaustradas. Tambin sobrevive la antigua chimenea o "chacuaco" y en un
antiguo depsito de agua fue instalada una pequea capilla dedicada a San Antonio. La
actual capilla mayor, que ha servido para celebraciones religiosas y misas de accin de
gracias, fue adaptada posteriormente en otro edificio de la hacienda.

Imagen 26. HACIENDA LOGO

https://www.youtube.com/watch?v=QXbV6kwWffo

35
 REFLEXION
Por qu elegiste el tema?

Porque es muy interesante de resolver y fcil de entender ya que todo debemos tener
en cuenta sobre nuestro patrimonio esta justo al alcance de nosotros

Qu estrategia utilizaste para facilitar este tema?

Pues al investigar y tener en cuenta que se fundaron desde hace muchos aos atrs

A partir de ahora como utilizaras lo aprendido?

Desde mi casa desde mi escuela y en todas partes hay que demostrar que en realidad
si valoramos todo y que siempre debemos conservar nuestras riquezas, visitando la
mayora de haciendas que puede e investigando sobre su historia y como ayudarlos
actualmente.

Es importante entender todo esto porque es patrimonio cultural de nuestra nacin

Taller de Lectura y redaccin 2

Textos funcionales

Que son los textos funcionales?

Los textos funcionales son textos en donde predomina la funcin apelativa 7del
lenguaje. Tambin son herramientas indispensables para la vida cotidiana, cumplen
con una funcin o propsito (currculum vitae, mapas conceptales, solicitud de
emple, mensaje electrnico, entre otros).[ CITATION Ter12 \l 2058 ]

Funciones de la lengua:
[ CITATION Mar14 \l 2058 ]Las intenciones comunicativas pueden ser:

7 Nombre que se da a una persona en vez del suyo propio y que, generalmente, hace referencia a algn
defecto, cualidad o caracterstica particular que lo distingue.

36
Funcin referencia

Funcin apelativa

Nota: Esto no quiere decir que las otras funciones no estn si no que simplemente se
emplean ms las ya mencionadas

Las caractersticas principales de los textos funcionales son:

El tema: Es el propsito de la comunicacin

La forma: Caractersticas externas

La Estructura: Caractersticas internas

Los diversos tipos de Textos Funcionales pueden ser:

Escolares

Personales

Laborales y sociales[ CITATION Jua13 \l 2058 ]

Los textos funcionales escolares:

Son textos funcionales que se requieren saber para redactar y mantener un

rendimiento acadmico satisfactorio, adems de facilitar el aprendizaje.

Los tipos de textos escolares son:

Cuadro sinptico: Sirve para condensar informacin (los datos que aparezcan
deben ser concretos).

37
Tabla 8. Cuadro sinptico

Grafico 3. LENGUAJE
Mapa conceptual: Sirve para sintetizar8 la informacin formando conceptos ms
concretos y se representan de manera grfica en cuadros que se relacionan entre s
(mediante lneas y palabras clave).

Grafico 4. APRENDIZAJE

8 Hacer una sntesis con varias cosas.

38
Los textos funcionales personales:

Son los textos que una persona elabora para satisfacer alguna necesidad de s misma,
es decir, tiene una intencin comunicativa

39
vi
Personal especfica.

Los tipos de textos personales son:

Curricular vitae: Es un texto que permite informar la trayectoria acadmica,
profesional y laboral de una persona (es necesario para solicitar un empleo, adems
constituye una forma de presentacin por lo que su contenido y su presentacin debe
ser muy cuidadosa al momento de elaborar).

Imagen 27. Curricular vitae

Correo electrnico: Es un texto que por su versatilidad podemos convertir en funcional.

Imagen 28. Correos electrnicos

Los textos funcionales laborales y sociales:

Son textos en los que se aplican contextos empresariales, comerciales e institucionales.

Su intencin es comunicativa.

Los tipos de textos laborales y sociales son:

Carta peticin: Es un documento que se puede utilizar para varios propsitos (un
aumento, informacin, entrevista, etc.).

Imagen 29. Carta de peticin

Solicitud de empleo: Este documento sirve para que el empleador se informe ms

sobre la persona que est solicitando el empleo, as como aspectos que dependen para
otorgar el trabajo (la informacin debe ser verdadera y comprobable).

41
Tabla 9. SOLICITUD DE EMPLEO

Actividad de aprendizaje

INSTRUCCIONES: En el esqueleto que se te proporciona, coloca el nmero que

corresponda, en la elaboracin de la presente carta peticin y posteriormente identifica
sus caractersticas.

1. Respetuosamente - Rebeca Torres Gonzlez - Alumna del grupo 244.

2. C. Prof. Martn Moreno Flix Director- Escuela Preparatoria Fed. Lzaro

Crdenas.

3. Aprovecho este medio para saludarle cordialmente y al mismo tiempo hacer de

su conocimiento que somos un grupo de alumnos del 244, que estamos formando
un Club de Lectura en sta institucin a la que usted dignamente representa, con la
finalidad de acrecentar el acervo cultural, por tal motivo solicitamos de su apoyo para ...

4. Sabedores de su espritu colaborativo, no dudamos que recibiremos el apoyo

esperado para este gran proyecto que esta por empezar.

5. Solicitud de apoyo para proyecto.

6. Tijuana, B.C. a.

7. c.c.p.-C.Profra. Alma Rosa Candela Ramrez.-Coordinadora del T.V.

8. Estimado Prof. Moneno:

42
Tabla 10. Actividad de aprendizaje

a)Tipo de
texto:______________________________
( )__________ b)Intencin
comunicativa:______________________
( )__________ c)Proceso de la comunicacin:
( )__________ Cdigo
____________ lingstico:__________________________
_______
( )_________ Mensaje:____________________________
____________
_( )______________________________ Contexto/Referente:___________________
__________ ____________
_________________________________ Canal:______________________________
__________ _____________
Remitente/enunciador/emisor:___________
( )_____________________________ ____________
_________ Destinatario/renunciatario/receptor:_______
____________
d)Funcin
___ lingstica:__________________________
____________ _____
e)Tipo de
( ) ____ lenguaje:____________________________
____________ ____
( ) _________ Caractersticas
Externas:___________________________
_
___________________________________
_____________
___________________________________
_____________
Caractersticas
Internas:____________________________
___________________________________
_____________

43
 Reflexin.
Actualmente ya se cmo manejar Word de una manera muy prctica y ms que nada
en materias que pensaba que no se necesitaba, hoy en da es mu requerido el uso de
la tecnologa, y hay gente que trata de negar de su existencia pero no puede ser posible
por el hecho que es una herramienta muy utilizada y prctica.

Yo en estos momento utilice Word y todo lo que con lleva esto a explicar un tema lo
ms detallado posible, es entendible, es corto y me sirvi mucho hipervnculos, desde
videos hasta documento que poco a poco me ayudaron a un entendimiento correcto y
mejor.

INGLES BASICO II

imagen 30. ESTATUA DE LA LIBERTAD

CONDICIONALES

Qu son los condicionales?

Los condicionales se emplean para especular acerca de lo que podra ocurrir, lo que
puede haber ocurrido y lo que desearamos que ocurriese. En ingls, la mayora de las
oraciones que emplean el tiempo verbal condicional contienen el trmino "if". Muchas
de las construcciones condicionales del ingls se utilizan en oraciones que incluyen
verbos en pasado. Este uso se denomina "el pasado irreal" porque empleamos un
tiempo verbal de pasado pero no estamos refirindonos a algo que haya sucedido
realmente. Hay cinco formas principales de construir oraciones condicionales en ingls.
En todos los casos, se componen de una proposicin o clusula con "if" y una
proposicin principal. En muchas oraciones condicionales negativas existe una

44
construccin alternativa equivalente que usa "unless" en lugar de "if".[ CITATION

edu06 \l 2058 ]

Tabla 11. TIPO DE CONCICIONAL

Tipo de Uso Tiempo verbal Tiempo verbal de la

oracin de la proposicin
condicional proposicin "if" principal

Tipo 0 Hechos generales Simple present Simple present

Tipo 1 Una condicin posible Simple present Simple future

y su resultado
probable

Tipo 2 Una condicin Simple past Present conditional o

hipottica y su Present continuous
resultado probable conditional

Tipo 3 Una condicin no real Past perfect Perfect conditional

del pasado y su
resultado probable en
el pasado

Mixto Una condicin no real Past perfect Present conditional

del pasado y su
resultado probable en

45
 Tipo de Uso Tiempo verbal Tiempo verbal de la
oracin de la proposicin
condicional proposicin "if" principal

el presente

IMAGEN 31 INFORMACION

Condicional tipo cero

El "Zero conditional" se utiliza cuando el tiempo al que nos referimos es ahora o
siempre y la situacin es real y posible. Este tipo de condicional suele emplearse para
hablar de hechos generales. El tiempo verbal de ambas proposiciones es el "simple
present". En las oraciones condicionales de tipo 0, el trmino "if" puede normalmente
sustituirse por "when" sin que cambie el significado.[ CITATION ANO05 \l 2058 ]

Grafico 5. CONDICIONAL CERO

Grafico 6. POSIBILIDADES

Tabla 12.PROPOSICION IF

Proposicin "if" Proposicin principal

If + simple present simple present

46
 Proposicin "if" Proposicin principal

If this thing happens that thing happens.

If you heat ice it melts.

If it rains the grass gets wet.

Consulta ms informacin sobre cmo usar el "zero conditional".

Condicional tipo 1
El "type 1 conditional" se emplea para referirse al presente o futuro cuando la
situacin es real. El condicional tipo 1 se refiere a una condicin posible y su resultado
probable. En estas oraciones, la clusula "if" adopta el "simple present" y la proposicin
principal el "simple future".

IMAGEN 32. BANDERA BRITANICA

Tabla 13.PROPOSICION

Proposicin "if" Proposicin principal

If + simple present simple future

If this thing happens that thing will happen.

If you don't hurry you will miss the train.

47
 Proposicin "if" Proposicin principal

If it rains today you will get wet.

Consulta ms informacin sobre cmo usar el "type 1 conditional".

Condicional tipo 2
El "type 2 conditional" se utiliza para referirse a un tiempo que puede ser ahora o en
cualquier momento y a una situacin que no es real. Estas oraciones no aluden a
hechos. El condicional tipo 2 se emplea para hacer referencia a una condicin
hipottica y su resultado probable. En estas oraciones, la proposicin "if" adopta el
"simple past" y la clusula principal el "present conditional".

IMAGEN 33. ANIMACION

Tabla 14. SIMPLE PAST

Proposicin "if" Proposicin principal

If + simple past present conditional o present continuous conditional

If this thing happened that thing would happen. (no tengo seguridad de que tal cosa
sucedera) O
that thing would be happening.

If you went to bed you would not be so tired.

earlier

If it rained you would get wet.

48
Proposicin "if" Proposicin principal

If I spoke Italian I would be working in Italy.

Consulta ms informacin sobre cmo usar el "type 2 conditional" con el "present

conditional" y sobre cmo usar el "present continuous conditional" en una oracin
condicional de tipo 2.

Condicional tipo 3
El "type 3 conditional" se emplea para referirse a un tiempo situado en el pasado y a
una situacin contraria a la realidad. Se basa en unos hechos que son opuestos a lo
que se est expresando. El condicional tipo 3 se utiliza para hacer referencia a una
condicin del pasado que no es real, as como a su resultado probable en el pasado. En
estas oraciones, la clusula "if" adopta el "past perfect" y la proposicin principal el
"perfect conditional".

Tabla 15.PAST PERFECT

Proposicin "if" Proposicin principal

If + past perfect perfect conditional o perfect continuous conditional

If this thing had that thing would have happened. (ninguna de tales cosas
happened sucedi realmente) O
that thing would have been happening.

If you had studied harder you would have passed the exam.

If it had rained you would have gotten wet.

If I had accepted that I would have been working in Milan.

promotion

Consulta ms informacin sobre cmo usar el "type 3 conditional" con el "perfect

conditional" y sobre cmo usar el "perfect continuous conditional" en oraciones
condicionales de tipo 3.

Condicional mixto
El "mixed type conditional" se utiliza para referirse a un tiempo situado en el pasado y a
una situacin que todava no ha concluido en el presente. Se basa en unos hechos

49
que son opuestos a lo que se est expresando. El condicional mixto se emplea para
hacer referencia a una condicin del pasado que no es real y a su resultado probable
en el presente. En estas oraciones, la proposicin "if" adopta el "past perfect" y la
clusula principal el "present conditional".[ CITATION edu06 \l 2058 ]

Tabla 16. SIMPLE PAST Y PAST PERFECT

Proposicin "if" Proposicin principal

If + past perfect o present conditional o perfect conditional

simple past

If this thing had that thing would happen. (tal cosa no ocurri, as que tal
happened otra no est ocurriendo)

If I had worked harder at I would have a better job now.

school

If we had looked at the we wouldn't be lost.

map

If you weren't afraid of you would have picked it up and put it outside.
spiders

Listo para poner en prctica las reglas? Rellena los huecos utilizando los tres tipos de
oraciones condicionales:

1. If I ______ (know) the truth I wouldn't have said that.

2. If you don't hurry up, you _____(be) late.
3. If I ______(win) the lottery, I would travel around the world.
4. Water _____(boil) if you heat it enough.
5. If he ______(speak) better English, he would move to London.
6. If Peter ______(study) more, he would have passed the exam.
7. If Anna was taller, she _____(wear) heels so much.
8. _______you_____(go) to the park if it doesn't rain?

50
 9. I would be so happy if I _____(be) to get married.
10. If we miss the plane, we ______(go) by bus.

Tabla 17. USOS ZERO CONDITIONAL - THIRD CONDITIONAL

[ CITATION wha \l 2058 ]

REFLEXION

Para esta tarea necesit aprender ms acerca de la herramienta Word

Fue complicado al principio, pero al aprender a hacerlo se me result fcil poder

terminarla.

Esta herramienta aunque parezca complicada, cuando la aprendes a hacer realmente

te ayuda, y gracias a esto podr terminar bien mis tareas, no solo en la materia de
Ingles; si no en cualquier otra, tambin para elaborar mejores exposiciones para ayudar
y sorprender a mis compaeros demostrando que se puede ser realmente til sabiendo
usar Word.

Word no es sencillo pero cuando le tomas tiempo y ganas te puede ser muy til y no
tendrs ms complicaciones. Gracias a estas tareas podr elaborar ms fcil
documentos.

ETIMOLOGIA
TEMA: PANTEN GRIEGO

51
Zeus - Hera - Atenea - Afrodita - Apolo - Artemisa - Ares - Hefesto - Dionisio - Hermes -
Poseidn Hades. Hay doce dioses principales en el Panten 9 griego, estos dioses
varan segn las distintas clasificaciones de los autores antiguos, dndole un sentido al
porqu de las cosas y su origen por medio de mitos.

Imagen 34. EPOCAS GRIEGAS

Para los griegos cada uno de los dioses olmpicos vii son de vital importancia ya que
formaron parte de su cultura y cada una de sus filosofas permanecen hasta el da de
hoy, aunque ya no nos preocupamos por ellas como antes pero es importante tener en
cuenta todo, cada pensamiento, cada idea, cada historia todo era parte de ellos y su
manera de darle un significado a lo que ven y a su origen
Un ejemplo de cambio drstico en la manera de pensar y hacer son los juegos
olmpicos, cmo se hacan antiguamente? y Cmo se hacen hoy en da?

9 En la Antigedad, especialmente en la romana, templo dedicado a todos los dioses.

52
 Imagen 35. OLIMPIADAS

Por qu SON IMPORTANTES?

Gracias a todo lo que nos dejaron los griegos hoy en da tenemos buenos avances en
nuestra vida cotidiana, analizarlos nos ayuda a comprender muchas cosas, analizar el
panten griego es una buena manera de entender sus propias teoras sobre el origen
del mundo.
Como testimonio del papel fundamental que memoria e inteligencia asumieron desde
la antigedad clsica, sobre todo griega, est el hecho que ellas fueron elevadas al
rango de divinidad y que ocuparon una posicin de todo relieve en el panten
griego[ CITATION Ter12 \l 3082 ]

53
Imagen 36. DIOSES GRIEGOS

54
CONOCIMIENTOS ACTUALES
Cmo sabemos matemticas? Cmo conocemos el significado de las estrellas? El
teatro? Todo esto lo aprendimos en la escuela. Pero los maestros no lo sabran sin
sus maestros y ellos sin los suyos y as hasta llegar a los primeros maestros que fueron
los que descubrieron las distintas maneras de ver el mundo; los griegos.

Gracias a ellos aprendimos muchas cosas y algo de lo ms interesante de ellos es su

mitologa, la idea de que todo surgi de unos dioses es algo impresionante.

Todo lo que aprendemos en la escuela es importante

Sabas que?
Segn la mitologa clsica, tras el derrocamiento de los titanes el nuevo panten de dioses y diosas fue
confirmado. Entre los principales dioses griegos estaban los olmpicos, residiendo sobre el olimpo sobre
la mirada de Zeus y la limitacin de su nmero a los doce parece haber sido una idea comparativamente
moderna.

PODEMOS CONOCER MS.

55
Tabla 18. CARACTERISTICAS DIOSES

DIOS GRIEGO APRENDI ALGO DE HIZO ALGO BUENO? ERA BONDADOSO

EL/ELLA?
ZEUS Era el ms poderoso Solo crear el olimpo y No tanto
de los dioses y el traer paz entre dioses
padre de la mayora y semidioses
de ellos
HERA Era la hija de cronos, No realmente Si, tena compasin
casi se la devoran pero por las hijas, las
su madre la salva familias
ATENEA Diosa de la sabidura, Ayudo a hacerlos Gracias a que algunos
admirada por muchos planes de guerra y confiaban en ella se
hasta el da de hoy estrategias para ganar, beneficiaron en su
con su sabidura ayuda
ayudaba a otros
AFRODITA Mejor conocida como No mucho, solo No, su belleza era
la diosa del amor la controlaba a los cautivadora
cual era querida por hombres para
su gran belleza conseguir lo que
quera
APOLO Hermano gemelo de la Los hermano se Con su ejemplo
diosa artemisa, l era peleaban mucho pero ayudaban
la personificacin del a travs de ellos los
sol dems vean que las
cosas a pesar de
difciles se pueden
resolver
ARTEMISA Hermana gemela del Al separarse los dos Ahora tenemos da y
dios apolo y ella era la para que jams se noche gracias a ellos
personificacin de la vuelvan a encontrar segn la mitologa
luna sirvi para el da y la
noche
ARES Dios de la guerra hijo Gano muchas guerras No permito guerras
de Zeus, quien mejor para bien del olimpo pero si origino
que sus hijos como muchas, no por nada
dioses exitosos en lo lo llamaron as.
que hacen
EFESTO Otro hijo de ZEUS y Pues daba valor a los Fue bueno con los
personificacin del que lo necesitaban y trabajadores.
fuego vivo. ayudaba al trabajo
herrero

56
DIONISIO Dios que ama el vino, No, solo le importaba Solo se preocupaba
aficionado al vino para su vino por los distintos
ser exactos. sabores del vino y
menos por ayudar a
las personas
HERMES El mensajero, puede ir Hacia favores, Su trabajo consista en
y venir del trtaro trabajaba para hacer ayudar a todos por
cundo quisiera y entregas de las medio de sus entregas
volaba velozmente personas que lo
para hacer entregas a necesitan y si le
todas partes. pedan entregar algo
en lo consegua
POSEIDON Dios de los mares, Si algo clamaba por Ayudaba a todo el que
puede hacer con ellos ayuda en sus se lo peda
lo que quiera y lo que territorios el ayudaba
guste en todo mientras poda
momento pues siendo
de los hermanos de
Zeus tiene todo los
derechos.
ADES El dios temido, lleno No realmente No
de rencor hacia sus
hermanos por
traicionarlo por
llevarlo al trtaro

57
 Actividad de aprendizaje: los dioses griegos
Zeus

Imagen 37. ZEUS

Hijo de Cronos y Rea. Es el dios ms importante del Olimpo, tiene el ttulo de padre de
los dioses. Zeus es el dios de la Luz. Personifica el Cielo con todo su podero, es el
smbolo de la lluvia, el viento, las tormentas, del ciclo de las estaciones y de la sucesin
de la noche y el da. Su misin es mantener el equilibrio del Universo y proteger los
privilegios de los dioses. El poder de Zeus es grande pero limitado, pues l tambin
est sometido a las leyes del Destino.

Hera

Imagen 38. HERA

Hija de Cronos y Rea. Hera es la diosa que preside los matrimonios. Fue devorada y
posteriormente vomitada al igual que el resto de sus hermanos Olmpicos, con
excepcin de Zeus, que gracias a la ayuda de su madre no fue devorado.

Atenea

58
 Imagen 39. ATENEA
Hija de Zeus y de Metas. Diosa de la Sabidura. Es una diosa guerrera, pero no le gusta
la guerra, antes de entrar en combate siempre intenta arreglar los conflictos de manera
pacfica, sin embargo, una vez que entra en batalla nunca es derrotada. Tambin
preside las artes, los oficios y el conocimiento en general, muchas veces era solicitado
como juez.

Afrodita

Imagen 40. AFRODITA

Representa al deseo sexual como una de las fuerzas creadoras del universo, a la que
todos los seres vivos, animales, hombres o dioses estn sometidos.

Apolo

Imagen 41. APOLO

Hijo de Zeus y Leto. Es la personificacin del Sol, as como su hermana gemela
Artemisa, representa a la luna. Tambin tiene otros atributos como dios de la poesa, de

59
la msica, de la medicina y de las artes adivinatorias. Viaja en un carro de cisnes y
suelen acompaarlo las Crites. Su epteto de Febo se supone que significa el brillante,
el luminoso y hace referencia al calor solar que hace madurar los frutos, pues Apolo es
el dios del verano.
Artemisa

imagen 42. ARTEMISA

Hija de Zeus y Leto. Es la dama de las fieras. Diosa de la caza, de la castidad y tambin
de la luna, en especial de la luz lunar. Es la protectora tradicional de las amazonas y la
oponente natural de Afrodita. Hermosa y atltica recorre los bosques cazando, aunque
en su reino de naturaleza salvaje a menudo se la ve acompaada de conejos, ciervos o
leones. Por ser la diosa de la fuerza vegetativa, a ella se le ofrecen los primeros frutos
de la recoleccin.

Ares

Imagen 43. ARES

Hijo de Zeus y Hera. Es el dios guerrero por excelencia, representa la fuerza bruta
sobre la inteligencia. Forma parte de los doce dioses Olmpicos principales y vive junto
a ellos en el Olimpo. Es muy impopular entre los dems dioses. Es la anttesis de
Atenea, diosa tambin guerrera, que encarna la fuerza inteligente y la astucia.

60
Hefesto

Imagen 44. HEFESTO

Hijo de Zeus y Hera. Es la personificacin del fuego. No representa el fuego domstico,
si no al fuego como fuerza creadora. Es el dios de los herreros y del fuego de los
volcanes que consiguen doblegar a los metales. Su virtuosismo para crear linda con la
magia.
Dionisio

Imagen 45. DIONISIO

Hijo de Zeus y Smele. Dios del desenfreno y la exuberancia de la naturaleza,
especialmente de la via, que produce el vino y provoca la embriaguez.

Hermes

61
 Imagen 46. HERMES
Hijo de Zeus y Maya. Dios mediador, sus principales cualidades son la astucia y la
movilidad. Es un dios inventor y bienhechor, amigo de los hombres y mensajero de los
dioses, en especial de Zeus.
Fue un muchacho muy despierto desde su nacimiento, con apenas unas semanas rob
las vacas de Apolo y cre la primera lira, que luego cedi a Apolo para reconciliarse con
l
Poseidn

Imagen 47. POSEIDON

Hijo de Cronos y Rea. Despus de destronar a Cronos, Poseidn, Zeus y Hades
dividieron las posesiones de su padre echndolas a suerte en un yelmo. Zeus se qued
con el cielo, Hades con el mundo de ultratumba, Poseidn con el mar y la tierra pas a
ser propiedad de los tres.
Hades

Imagen 48. HADES

62
Hijo de Cronos y Rea. Hades es indistintamente el lugar donde residen los muertos,
todos, ya sean buenos o malos y el dios que gobernaba esa regin.
Es el dios de los muertos. Por ser inflexible, es aborrecido por hombres y dioses
aunque no es injusto, ni malvado. Su nombre da mal augurio, por lo que no se le
nombra, o se le llama con otros nombres como Plutn, que significa el rico, y al ser el
dueo de las profundidades de la tierra, en sus posesiones se encuentran los metales y
rige la fecundidad del suelo

Reflexin

Esta actividad de aprendizaje la eleg porque es la ms extensa en investigacin de

esta materia, adems que es muy interesante para nosotros las historias de cada dios
griego, nos parece intrigante la manera en que surgieron, sus orgenes como simples
hijos cronos hasta derrocar al padre tras una lucha y llegar hasta el olimpo tan deseado
por todos, las historias entre dioses y semidioses, todo es parte de una cultura la cual
influyo en todo mundo atreves de los aos demostrando que el ser humano es un ser
viviente inteligente.

En esta materia se pueden hacer muchas cantidades de formatos diferentes en

distintas herramientas como en Excel, en ella podemos poner las listas de los dioses
hijos de cronos y los que salieron de otros dioses, tambin podemos usar power point
poniendo las imgenes de cada dios olmpico con sus determinadas referencias y
descripciones, podemos poner dibujos, animaciones, sonidos, etc. Hay muchas
maneras distintas en las que podemos dar a conocer esta ADA de Panten Griego.

Es de agrado para los padres y maestros que nosotros nos preocupemos por aprender
y no solo los agradamos al cumplir sino que al hacerlo bien los penemos orgullosos.

CONCLUSION FINAL
Por qu elegiste los temas?

Porque al repartir las materias cada integrante del equipo decidi las actividades de
aprendizaje que realizara y para el criterio de cada quien las adas eran las que ms les
agradaron ya sea por divertidas, por extensas, por sencillas, fciles de comprender, no
necesitan mucha informacin, tienen ms imgenes, se pueden usar ms tablas de
Excel en esos actividades de aprendizaje, todo lo que nos sirviera para obtener un muy
buen trabajo integrador en el cual todos aportamos un poco de nosotros y nuestros
gustos tanto al momento de elegir las ADAS y al momento de realizar sus power point,
buscar sus videos en youtube y cuando escribimos nuestras reflexiones de cada ADA.

Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje?

63
Utilizamos los apuntes de las libretas, las lecturas del libro, todo lo importe que
subrayamos en nuestras guas, recordamos las clases que nos dieron los maestros y
obviamente los documentos originales de las adas, todo lo mencionado anteriormente
lo utilizamos para cumplir con los requisitos especficos de esta integradora. Lo que
ms sencillo de hacer fueron los power point ya que estamos familiarizados con ellos en
las dems materias no se nos complic utilizarlo.

A partir de ahora como utilizaras lo aprendido?

En este proyecto concluimos que al momento de hacer cada Ada del bloque 3
estbamos avanzando con la integradora, con el Ada 1 aprendimos como aplicarle a un
documento Word los estilos y como modificarlos y con ellos crear una tabla de
contenido, tabla de imagines y tabla de tablas y esto lo podemos usar muy bien cuando
hagamos nuestras tareas y proyectos de otras materias sin tener que complicarnos
mucho, luego en el Ada 2 se agregaron dos asignaturas ms a las primeras 3 en donde
tenas que aplicar notas al pie, notas al final, citas y bibliografas, esto nos puede servir
cuando tengamos comprobar con fuentes confiables de donde sacamos la informacin,
dar informacin extra sobre definiciones de palabras no conocidas, y por ltimo en el
Ada 3 tenamos que usar control de cambios, este fue el Ada ms difcil de realizar, al
menos hicimos unos 3 borradores de esta Ada ya que hay que tener mucho cuidado
con el control de cambios ya que si no se hace bien puede que no haya guardado y se
perdera lo que hicieron.

Con todo lo que elaboramos, los cambios que se hicieron, tantos borradores eliminados
y mucho tiempo invertido en esta integradora aprendimos que podemos usar cada una
de estas herramientas como Word power point y Excel en uno solo, todo para facilitar
los trabajos a los alumnos. En este caso con Word entendimos al momento de hacer
todo que se puede usar hasta para organizar cosas de la casa o historias que nos
gustaran escribir y claro para realizar excelentes trabajos escolares.

TABLA DE IMAGES
imagen 1. Modelos.......................................................................................................................................5
imagen 2. Modelos.......................................................................................................................................6
imagen 3. Carbono.......................................................................................................................................7
imagen 4. Que estudiamos..........................................................................................................................8
imagen 5. ETANO........................................................................................................................................11
imagen 6. PROPANO...................................................................................................................................11
imagen 7. TEOLOGICO................................................................................................................................13
imagen 8. FILOSOFICO................................................................................................................................13
imagen 9. CIENTIFICO.................................................................................................................................14
imagen 10.CUADRILATEROS.......................................................................................................................18

64
imagen 11. CUADRADO..............................................................................................................................18
imagen 12. RECTANGULO...........................................................................................................................18
imagen 13. ROMBO....................................................................................................................................19
imagen 14. ROMBOIDE...............................................................................................................................19
imagen 15. TRAPECIOS...............................................................................................................................19
imagen 16. ISOSCELES................................................................................................................................20
imagen 17. RECTACGULO............................................................................................................................20
imagen 18. TRIANGULO..............................................................................................................................20
imagen 19. ROMBOIDE...............................................................................................................................21
imagen 20. HACIENDAS..............................................................................................................................22
imagen 21. ORIGEN....................................................................................................................................23
imagen 22. HENEQUEN..............................................................................................................................25
imagen 23.GUERRA MUNDIAL....................................................................................................................25
imagen 24. HACIENDA XTAUMG.................................................................................................................27
imagen 25. HACIENDA TEYADYR.................................................................................................................29
imagen 26. HACIENDA LOGO......................................................................................................................31
Imagen 27. Curricular vitae........................................................................................................................35
Imagen 28. Correos electrnicos................................................................................................................35
Imagen 29. Carta de peticin......................................................................................................................36
imagen 30. ESTATUA DE LA LIBERTAD.........................................................................................................39
IMAGEN 31 INFORMACION........................................................................................................................41
IMAGEN 32. BANDERA BRITANICA.............................................................................................................42
IMAGEN 33. ANIMACION...........................................................................................................................43
imagen 34. EPOCAS GRIEGAS.....................................................................................................................47
imagen 35. OLIMPIADAS............................................................................................................................48
imagen 36. DIOSES GRIEGOS......................................................................................................................49
imagen 37. ZEUS.........................................................................................................................................53
imagen 38. HERA........................................................................................................................................53
imagen 39. ATENEA....................................................................................................................................54
imagen 40. AFRODITA.................................................................................................................................54
imagen 41. APOLO......................................................................................................................................54
imagen 42. ARTEMISA................................................................................................................................55
imagen 43. ARES.........................................................................................................................................55
imagen 44. HEFESTO...................................................................................................................................56
imagen 45. DIONISIO..................................................................................................................................56
imagen 46. HERMES...................................................................................................................................57
imagen 47. POSEIDON................................................................................................................................57
imagen 48. HADES......................................................................................................................................57

TABLA DE TABLAS

65
Tabla 1. Diferencias de la quimica ..............................................................................................................9
Tabla 2. Configuracin electrnica..............................................................................................................10
Tabla 3. ACTIVIDAD.....................................................................................................................................14
Tabla 4. CIENCIAS.......................................................................................................................................15
Tabla 5. TIPO DE CONOCIMIENTOS.............................................................................................................16
Tabla 6. POLIGONO.....................................................................................................................................21
Tabla 7. NOMBRES DE HACIENDAS.............................................................................................................23
Tabla 8. Cuadro sinptico...........................................................................................................................34
Tabla 9. SOLICITUD DE EMPLEO..................................................................................................................37
Tabla 10. Actividad de aprendizaje.............................................................................................................38
Tabla 11. TIPO DE CONCICIONAL................................................................................................................40
Tabla 12.PROPOSICION IF...........................................................................................................................41
Tabla 13.PROPOSICION...............................................................................................................................42
Tabla 14. SIMPLE PAST................................................................................................................................43
Tabla 15.PAST PERFECT...............................................................................................................................44
Tabla 16. SIMPLE PAST Y PAST PERFECT......................................................................................................44
Tabla 17. USOS ZERO CONDITIONAL - THIRD CONDITIONAL......................................................................46
Tabla 18. CARACTERISTICAS DIOSES...........................................................................................................51

TABLA DE GRAFICOS
Grafico 1. CUADRILATEROS.........................................................................................................................17
Grafico 2. ACTIVIDAD..................................................................................................................................21
Grafico 3. LENGUAJE...................................................................................................................................34
Grafico 4. APRENDIZAJE..............................................................................................................................34
Grafico 5. CONDICIONAL CERO...................................................................................................................41
Grafico 6. POSIBILIDADES...........................................................................................................................41

INDICE
I
INTRODUCCION................................................................................................................................................................................ 6

66
 N
NTRODUCCION................................................................................................................................................................................. 6

P
Por qu se llama Qumica Orgnica?...............................................................................................................................................10

Q
QUIMICA........................................................................................................................................................................................... 7

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67
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whatsup. (s.f.). ejercicios de gramatica.

68
i Que no es ni ha sido parte de un ser vivo, ni est formado por restos de seres vivos

ii El mtodo cientfico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigacin cientfica
para observar la extensin de nuestros conocimientos. Podemos concebir el mtodo cientfico como una
estructura, un armazn formado por reglas y principios coherentemente concatenados.
iii
iv Porcin indefinida de plano limitada por dos lneas que parten de un mismo punto o por dos planos que parten de una
misma lnea y cuya abertura puede medirse en grados.

v Planta de hojas radicales largas, triangulares, carnosas, terminadas en un fuerte aguijn, y flores amarillentas
en ramillete sobre un bohordo central; es originaria de Mxico; se emplea en la fabricacin de fibras textiles y en
la elaboracin de pulque, mezcal y tequila.

viAl comunicarnos lo hacemos con una intencin. La intencin comunicativa es el propsito que perseguimos cuando
emitimos algn mensaje.

vii
Del monte Olimpo o que tiene relacin con este lugar mitolgico donde moraban los dioses griegos.