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1. La Didctica ha sido abordada desde las perspectivas: cientfico tecnolgico, cultural-intercultural, socio-poltico o crtico, profesional indagadora. Para
el tema: PREVENCION DEL EMBARAZO EN ADOLESCENTES, dirigido a 10. Ao de Educacin Bsica:
a) Como abordara la enseanza de esta temtica desde cada una de las cuatro perspectivas.
Nombre de la asignatura: Didctica Parcial de estudio: Primero socio-comunicativa. Proponga en cada una de ellas una grfica que permita la
comprensin de los puntos ms relevantes.
TEORAS DE LA ENSEANZA REALICE UN RESUMEN DE LAS TEORAS:
Teora Cognitiva:
Teora Artstica:
Teora Comprensiva
Socio comunicativo:
b) Qu mtodos pueden utilizarse para lograr que en el alumno emerjan las ideas
fundamentales del proceso de aprendizaje?
Mtodo socrtico
Considero que el mtodo que podemos utilizar deber ser donde se establezca una
dinmica de preguntas y respuestas, ajustadas a un tema de estudio y a las
experiencias de los estudiantes quienes han de reconstruir los hechos y mejorar las
explicaciones a las cuestiones formuladas.
Un dilogo socrtico puede pasar en cualquier momento entre dos personas cuando
stas buscan la respuesta a una pregunta si sta la admite mediante su propio esfuerzo
de reflexin y razonamiento. Se empieza haciendo todo tipo de preguntas hasta que
los detalles del ejemplo son evidenciados para ser luego usados como plataforma para
alcanzar valoraciones ms generales.
El alumno se ve influenciado por sus diferentes grupos con los que interacta
cotidianamente. Dos grandes ejemplos y los ms importantes son su familia y su
institucin educativa a la que asiste.
d) Las decisiones que debe tomar el docente, son susceptibles de ser interpretadas
bajo el Modelo de Titone y/o es necesario un mejoramiento de la calidad
interpretativa.
Todos los docentes deberan utilizar el modelo Titone para poder adaptarse mejor a
la realidad concreta en la que se desarrolla el proceso educativo, con el fin de tener
coherencia y con los desafos interculturales de modo que se desarrolle en base a
caractersticas especficas:
Fase de actuacin:
Sub fase de orientacin global:
Motiva
Explica el tema
Corrige
Sntesis operativa:
Hacer repetir
A algn equipo
A algn estudiante
A todos
A un equipo
A un estudiante
Fase de ejercitacin:
Fase de control
b) Para cada uno de ellos seale cuales seran las finalidades que pretendera alcanzar a
travs de la investigacin.
2. Proponga un tema del mbito educativo susceptible de ser investigado bajo el enfoque
cualitativo.
Estimada tutora me gustara presentar un tema de mucho inters a ser tratado en el
mbito Educativo la investigacin cualitativa de la vida cotidiana. medio para la
construccin de conocimiento sobre lo social a partir de lo individual el objetivo es la
valoracin de la vida cotidiana como espacio propicio para la produccin de
conocimientos sobre lo social a partir de lo individual
Desarrolle dos ideas principales en relacin al tema.
las habilidades, competencias, actitudes y comportamientos que ha de poseer
quien desee asumir a la vida cotidiana como asunto de inters indagatorio
MODELO EDUCATIVO
MODELO TECNICISTA MODELO PROCESUAL
b) Realice un artculo de mximo media pgina en el que seale los aspectos positivos y
negativos de cada uno de los tipos de objetivos.
Aspectos positivos
los objetivos tienen un papel fundamental en la planificacin y correcto desarrollo del
proceso de enseanza aprendizaje, todos los objetivos forman una base fundamental
que orientara el proceso de enseanza-aprendizaje. Los objetivos que definimos
anteriormente nos permiten definir el destino del viaje educativo, es decir a donde
deben orientarse los esfuerzos de quienes conforman el proceso educativo. No
debemos olvidar que la palabra objetivo: quiere decir a donde se dirigen nuestras
acciones.
Enfoque tecnnolgico
Objetivo
Objetivo
Realizar una didctica ms dinmica en teora y prctica que se va adaptando a diversos
multicontextos mediante ese arte de ensear del maestro, y que se potencia cuando se
est dispuesto a utilizarla.
Enfoque procesual
Objetivo
Objetivo
Buscar que los estudiantes de octavo ao comprendan que actualmente ellos enfrentan
muchos riesgos, incluyendo el abuso de las drogas, la violencia, enfermedades
terminales como el SIDA. . Lo que se espera alcanzar una vez terminada la clase, es que
los estudiantes conozcan los peligros que existen al consumir drogas
1. Seleccione dos de los temas transversales planteados en la pgina 151; y para cada uno
de ellos seale:
Permite analizar de La educacin moral y De forma clara la Al tener estudiantes Utilizar la Dictar
forma critica los cvica es un requisito educacin moral y con una adecuada tecnologa para conferencias y
valores imperantes previo para la tica son una correcta educacin moral y que mediante el charlas sobre la
en hbitos de adquisicin de adecuacin que cvica podremos uso de videos educacion moral y
convivencia social cualquier otro permitir crear en el contribuir al redes sociales cvica
EDUCACIN aprendizaje. Es aula de clases un desarrollo personal campaas, se Practicar buenos
MORAL Y CVICA importante que los medio ambiente de de cada persona pueda mostrar la morales desde el
alumnos tengan una mutuo respeto y importancia de la hogar.
slida colaboracin entre tica y la moral,
fundamentacin alumnos y docentes. no solo en la
moral y tica. educacin sino en
todo nuestro
diario vivir.
En las instituciones Reunin con los Mediante charlas Con charlas dicatadas Conferencia en Dictar conferencias
educativas se debe estudiantes de Educacin sexual sobre educacin educacin sexual y charlas sobre
tratar la Educacin primero y segundo podr existir una sexual, los con el tema: educacin sexual.
EDUCACIN Sexual como un ao de Bachillerato adecuada coherencia estudiantes pondrn Embarazos conferencias con el
SEXUAL aspecto social y para conversar entre el conocimiento su autonocimiento y prematuros tema:
psicolgico de gran temticas en y los principios bsicos autoestima lo que le consecuencias
importancia para educacin sexual. que debern manejar permitir obtener ocasionadas por
formacin ntegra los estudiantes y conocimientos sobre consumo de Drogas
de los estudiantes. docentes la sexualidad. y alcohol
HECHOS O DATOS CONCEPTOS
Procedimiento para realizar sumas El estudiante describir pasa a paso Como trabajar en grupos de 5 Se tomara en cuenta la
y restas el procedimiento realizar sumas y personas dentro del aula organizacin y la participacion de
restas todos los nios de educacin basica
ya que al momento de evaluar se
elegira a un alumno al azar.