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Metodologa de la
Investigacin Cientfica
Escuelas profesionales:
Administracin, Contabilidad, Ingenieras,
Curso:
Metodologa de la Investigacin Cientfica.
Profesor:
Mg Humberto Espinoza Guevara
Ao acadmico:
2016
Metodologa de la investigacin
Cientfica.
2016
Universidad Privada Antenor Orrego
Piura - Per
H E G
DATOS DE IDENTIFICACIN
ELABORADO POR :
PROFESORA : Mg. Humberto Espinoza Guevara.
TELFONO : 979325363
E- MAIL :
vespinozag1@upao.edu.pe
2016
2
H E G
ndice
Pag.
Introduccin. 03
Competencias, Capacidades y Actitudes.....
Programacin de contenidos...... 05
Bibliografa.
Enlaces a Internet.....
Orientaciones Generales.....
PRIMERA UNIDAD: INVESTIGACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Tema 01: La Educacin en la actual sociedad del conocimiento.
Actividad del tema 01 ..
..............................................................................
Tema 02: La sociedad latinoamericana y el tema de la investigacin..
Actividad del tema 02 ..
..............................................................................
Tema 03: El ser humano actual ante la ciencia
Actividad del tema 03 ..
..............................................................................
Tema 04: Ciencia, cultura y progreso
Actividad del tema 04 ..
................................................................................
Tema 05: Epistemologa..
Actividad del tema 05 ..
...............................................................................
Tema 06: La investigacin cientfica. ..
Actividad del tema 06 ..
................................................................................
Tema 07: El mtodo cientfico..
Actividad del tema 07 ..
...............................................................................
SEGUNDA UNIDAD: PROCESOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA
Tema 08: Mtodos del proceso de investigacin cientfica.
Actividad del tema 08 ..
................................................................................
Tema 09: Problema de investigacin, objetivos, justificacin y alcance de la investigacin
Actividad del tema 09 ..
...............................................................................
Tema 10: Tipos de investigacin...
Actividad del tema 10 ..
...............................................................................
Tema 11: El marco referencial de la investigacin ..
Actividad del tema 11.. ..
................................................................................
TERCERA UNIDAD: EL PROYECTO E INFORME DE INVESTIGACIN
Tema 12: Hiptesis de la investigacin..
Actividad del tema 12 ..
................................................................................
Tema 13: Diseo de la investigacin
Actividad del tema 13 ..
...............................................................................
Tema 14: Poblacin y muestra. El informe de investigacin..
Actividad del tema 14 ..
.................................................................................
Glosario............................................................................................................
Referencias bibliogrficas
ANEXOS..
3
H E G
Introduccin
4
H E G
Competencias
Competencias
Identificar,
Identificar,analizar,
analizar, interpretar
interpretary yexplicar
explicarlas
lasideas,
ideas, loslosargumentos
argumentosy ylos los
mtodos
mtodos cientficos que suceden en el mbito humanstico, cientfico y y
cientficos que suceden en el mbito humanstico, cientfico
tecnolgico
tecnolgicoen enforma
formaclara
claray ylgica,
lgica,con
consentido
sentidocrtico,
crtico,tico
ticoy ysolidario.
solidario.
Disear
Disear e implementar proyectos de investigacin segn lasformas
e implementar proyectos de investigacin segn las formasy yestilos
estilos
propios de la metodologa de la investigacin cientfica.
propios de la metodologa de la investigacin cientfica.
Evaluar,
Evaluar,clasificar,
clasificar,procesar,
procesar,interpretar
interpretardatos
datosy yaplicar
aplicarlaslasmedidas
medidasestadsticas
estadsticas
y ycontrastar
contrastar hiptesis de investigacin, actuando con responsabilidady ytrabajo
hiptesis de investigacin, actuando con responsabilidad trabajo
enenequipo.
equipo.
Sustentar
Sustentarcon conrigor
rigorcientfico
cientficolos losproyectos
proyectosde deinvestigacin
investigacincientfica,
cientfica,con
con
espritu tico y sentido de originalidad.
espritu tico y sentido de originalidad.
5
H E G II UUNNIIDDAADD
Programacin de Contenidos
INVESTIGACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Contenidos Semanas de
estudio
IIII UUNNIIDDAADD
Contenidos Semanas de
estudio
Tema 08: Mtodos del proceso de investigacin cientfica. Semana 09
Tema 09: Problema de investigacin, objetivos, justificacin y alcance de la
Semana 10
investigacin.
Tema 10: Tipos de investigacin. Semana 11
Tema 11: El marco referencial de la investigacin. Semana 12
III
III UUNNIIDDAADD
Bibliografa
1. Texto Bsico.
Bernal, Csar (2006). Metodologa de la Investigacin Cientfica.
Segunda Edicin. Mxico: Pearson Educacin.
6
H E G
2. Textos recomendados
De La Mora, Maurice. (2002). Metodologa de la Investigacin
Desarrollo de la Inteligencia. Cuarta Edicin. Mxico: Ecafsa Thomson Learnig.
Si eres una mente inquieta, te recomiendo este interesante libro que lo he
considerado, para los que desean ampliar lo aprendido e ingresar al interesante
mundo de la investigacin.
7
H E G
3. Direcciones Electrnicas
Las direcciones electrnicas que se mencionan a continuacin, contienen temas que
se relacionan con el procedimiento de la investigacin, as mismo presentan trabajos
aplicativos en los diferentes campos del conocimiento:
I Unidad
unUNIDAD
Investigacin en la sociedad del
Conocimiento
10
H E G
11
H E G
12
H E G
Introduccin al tema
Estimado alumno iniciaremos nuestro curso de metodologa de la investigacin
cientfica con el primer tema denominado la Educacin en la actual sociedad del
conocimiento, el cual tiene como propsito inducir a la reflexin sobre la importancia y el
papel de la investigacin en la vida de las sociedades, las organizaciones y ellas
mismas. Dada la importancia que en la sociedad actual tiene la apropiacin y la
generacin de conocimiento, toda sociedad, y en particular toda persona esta abocada
a aprender los principios bsicos del mtodo cientfico, as como a reflexionar y actuar
con consistencia si quiere jugar un papel protagnico y ser artfice de su propio proyecto
de vida.
Importante: Ubicacin del tema en el Texto bsico
13
H E G
1.1 Qu es la sociedad?
1.1 La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se
relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o una
comunidad.
1.2 Qu es la educacin?
1.3 Qu es el conocimiento?
El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo, y por
otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte del patrimonio cultural
del Homo sapiens. Saber que se consigue mediante la experiencia personal, la
observacin o el estudio.
14
H E G
L
a sociedad ha evolucionado de una sociedad
industrial a una sociedad del conocimiento donde los activos intangibles toman
Imgenes tomadas de la word
gran relevancia debido a que se reconocen como formas de valor no fsicas que
potencialmente generan y se transforman en otras formas de valor.
wide web
Del esquema anterior podemos tambin manifestar que la tica es hoy uno de los
mayores retos sobre los cuales la educacin debe orientar sus esfuerzos, sabes
por qu? Porque dada la confusin de valores que existe en la sociedad actual se
hace imperioso formar conciencias en las personas sobre su responsabilidad y
compromiso con la sociedad. El detalle de cada uno de los retos que debe afrontar la
educacin superior en la sociedad actual los encontrars en el Texto Bsico en las
pginas 6 - 7
Actividad N 01
15
H E G
Elabora
Un resumen sobre la educacin en la actual sociedad del conocimiento.
Compara
En el siguiente cuadro establezca comparaciones entre la sociedad industrial y la
sociedad del conocimiento.
2.- 2.-
3.- 3.-
Identifica
16
H E G
2.-
3.-
6.-
7.-
17
H E G
Introduccin al tema
En este segundo tema conoceremos la sociedad latinoamericana y el tema de la
investigacin. Al concluir podremos ser capaces de fundamentar como esta la
investigacin en Latinoamrica.
Importante: Ubicacin del tema en el Texto bsico
18
H E G
2.1 Qu es la competitividad?
Se define como la capacidad de generar la
mayor satisfaccin de los consumidores al
Imagen tomada de la word wide web
Actividad N 02
20
H E G
Analiza
De acuerdo al texto lineal sobre la
sociedad latinoamericana y el tema de
la investigacin que se encuentra en el
libro texto, pgina 8 a 10, analice lo
sealado por Chaparro citado por
Bernal en el ao 2000 y compare con la
postura de lvarez, Benjamn y
Buttedahl, Paz. Cmo lograr la
competitividad para las sociedades, en
cada continente del mundo?
Produccin
Economa
Competitivida
d
Investigacin
Innovacin
Investiga
Actualmente, cules son los datos referenciales de la investigacin en Latinoamrica?
Ciencia
Tecnologa....
Educacin.
Inversin...
21
Tema 03: El ser humano actual ante la
ciencia
Ciencia sin conciencia no es ms que ruina del alma
F. Rabelais
Introduccin al tema
En el tercer tema el estudiante ser capaz de conocer el nivel del ser humano actual ante
la ciencia y los motivos que limitan su mejor entendimiento desde el punto de vista de la
especializacin en las diversas ramas de la ciencia y de lo tecnolgico.
El tema referente El ser humano actual ante la ciencia- se ubica en el captulo dos del texto
bsico con el ttulo Ciencia progreso calidad de vida, especficamente inicia de la pgina
14 a la 15, aqu se aborda temas como valores, dignidad de la persona, el ser humano
como persona que siente, que sufre, que goza y, sobre todo, como un ser libre
transcendental, espiritual, digno de respecto y reconocimiento.
3.1 El ser humano
Una connotacin moderna del ser humano es la de Homo Faber, que significa
Hombre que fabrica, Hombre que crea, haciendo alusin a la tecnologa de que dispone y
ha sido artfice por medio de la civilizacin.
3.2 La Ciencia
Explicacin mtica.
Explicacin racional.
1. Nacimiento de la Ciencia y Concepto de ciencia y filosofa
la Filosofa. en Grecia.
El positivismo de Comte.
3. Positivismo, la ciencia
El neopositivismo.
monopoliza el saber.
El problema tras el positivismo.
la filosofa.
Ciencia sin
alma.
Irene Joliot-Curie
Por qu existe una relacin intrnseca entre la
ciencia, cultura y el progreso?
Imagen tomada de la word wide web
Introduccin al tema
En el cuarto tema el estudiante ser capaz de analizar la ciencia, la cultura y el progreso.
La reinterpretacin de las ideas existentes y del conocimiento previo ha desempeado un
papel central en el desarrollo de la ciencia. Esto no implica que la adquisicin de
informacin y datos nuevos tenga importancia secundaria, ya que el valor de la
experimentacin y la observacin emprica es capital. Sin embargo, la coleccin de datos
y hechos fuera de una matriz selectiva de pensamiento, es decir de una teora, s puede
resultar irrelevante.
El tema referente a La Ciencia, cultura y progreso - se ubica en el captulo dos del texto
bsico con el ttulo Ciencia progreso calidad de vida, especficamente inicia de la
pgina 15 a la 17, aqu se aborda temas como Ciencia, cultura y progreso, la tica de la
ciencia, asimismo se da nfasis a otros temas adicionales como el progreso de la ciencia,
investigacin y progreso.
4.1. El progreso de la ciencia
Imagen tomada de la word wide web
No obstante, sera muy raro que esta persona, a la cual hemos calificado como
poseedora de un determinado nivel de cultura cientfica, tuviese conocimiento del proceso
mental por el cual Einstein lleg a concebir una idea, al mismo tiempo tan concreto y tan
complejo, como la teora de la relatividad. Este proceso es particularmente importante:
refleja no slo los mltiples caminos que las ideas cientficas toman en la mente de una
determinada persona, sino tambin la forma en que el pensamiento de sus colegas no
nicamente en el rea estricta de su disciplina, sino a veces tambin en reas perifricas
influye, moldea, ayuda a reinterpretar datos y conceptos conocidos y, finalmente,
inspira el acto creativo de la innovacin cientfica. Este acto creativo puede estar
representado por una nueva teora que aclara numerosos fenmenos que antes no tenan
una explicacin satisfactoria bajo una teora global, o bien por un nuevo concepto o un
nuevo paradigma.
Las ideas y los conceptos que constituyen el cuerpo medular del conocimiento
cientfico de la humanidad se desarrollan poco a poco, en un lento proceso de
comparacin, de seleccin de la informacin disponible, de evaluacin de datos e ideas y,
finalmente, de su incorporacin a dicho cuerpo de conocimientos. Sin embargo, en
muchas ocasiones el progreso en la ciencia ocurre por medio de abruptos y dramticos
cambios. Cambios que pueden iluminar de golpe el escenario de la fenomenologa
natural, o bien romper el "equilibrio del conocimiento" de la humanidad, estableciendo un
continuo proceso de construccin, crisis, demolicin y reconstruccin de las ideas en una
nueva sntesis, a partir de la cual se renueva el ciclo.
Por fin, tenemos que pensar algunas situaciones concretas, como la conservacin
de embriones humanos vivos, congelados, con el fin de usarlos para experimentacin y
luego destruirlos. Este hecho -conocido en parte, pues en Espaa no hay informes
oficiales actualizados- puede servir como modelo, o referencia, para formar un juicio tico
sobre otros hechos anlogos, as por ejemplo, la produccin de embriones con el solo fin
de experimentar y luego destruirlos, que afecta a la puesta al da de tcnicas y
conocimientos bsicos sobre clulas madre embrionarias, o a la llamada "clonacin
teraputica", etc. Pues bien, se trata de examinar si suponer que tal tipo de hechos se
ampara en la "libertad de investigacin" es, o no, una falacia.
4.3 Cultura
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos
o implcitos, a travs de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las
personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y
reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y
sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la
informacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es
fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial
para la antropologa y la sociologa.
Actividad N 04
Introduccin al tema
En el quinto tema el estudiante ser capaz de conocer los fundamentos epistemolgicos
de la investigacin cientfica y de las ciencias sociales; los mismos que tienen como
objetivo introducir al estudiante que se inicia en la investigacin cientfica, en la reflexin
acerca de la ciencia y mostrarle que la investigacin no se reduce nicamente al proceso
metodolgico, sino que implica, en primera instancia conocer que hay un campo de la
investigacin que nos ensea a responder preguntas como: Cmo se clasifica la
ciencia?, Cules son sus limitaciones?, Cules son los criterios de validacin del
conocimiento cientfico?, Cules son los problemas que se enfrenta toda ciencia?, y
Cules son las implicaciones del conocimiento cientfico en la vida de las sociedades y
organizaciones y los propios individuos? Solo por mencionar algunos temas de reflexin
(Bernal, 2006).
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
epistemologa, etc.
CIENTIFICO
A
PERSPECTIVA B
INVESTIGACIN
PERSPECTIVA
LA CIENCIA
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS
1 2
PROVISORIAMENTE ESTABLECIDOS
Y Y Y
CONJUNTO DE ACTIVIDADES
2 1
QUE REALIZAMOS PARA OBTENER
NUEVOS CONOCIMIENTOS
Esta clasificacin parte del objeto de estudio de cada ciencia y las presenta en ciencias
formales y facticas, segn traten las relaciones lgicas o hechos de la realidad.
Matemticas
000000000000000000.
Fisica
Qumica
Ciencia Biologa
Psicologa individual
Natural
5.1 Clasificacin de la ciencia
La ciencia se puede clasificar segn, su objeto, su mtodo, otros por su afinidad,
Factual sin embargo toda clasificacin tiende a buscar los
su complejidad y dependencia,
Psicologa
vnculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento,
Sociologa
Cultural Economa
Ciencias polticas
Historia material
Historia de las ideas
as una clasificacin o divisin acertada implica la presencia del objeto propio de cada
ciencia y sus relaciones con otras reas afines, el mtodo o requerimiento de cada
ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su propsito para los cuales produce el
hecho de investigacin.
Pech (2000)
6.- Su estudio puede vigorizar el habito 6.- Su estudio nos lleva a considerar el
del rigor mundo como inagotable y el hombre
como una empresa inconclusa e
interminable.
5.2 Funciones de la ciencia
Segn Bernal, la ciencia es el resultado del esfuerzo intelectual del hombre a lo
largo del tiempo; un conjunto de conocimientos sistematizados, ordenados, que son
consecuencia de la preocupacin del hombre por el mundo que lo rodea y, al mismo
tiempo, de la necesidad sentida por ste de dominar, en mayor o menor grado, a la
naturaleza para satisfacer sus necesidades. Visto la ciencia de este modo, sus funciones
principales son:
A. La descripcin
B. La explicacin
C. La prediccin
Al observar la realidad que nos rodea, captamos una serie de fenmenos que nos
llaman la atencin; y como consecuencia de ella, realizamos una descripcin de los
mismos. La descripcin cientfica es el esfuerzo que realiza la ciencia para establecer
las caractersticas, orden, clasificacin y afines, etc., de las cosas y de los procesos de la
naturaleza. La descripcin ha sido el paso inicial en el desarrollo de algunas ciencias.
Slo despus de la acumulacin de una gran cantidad de informacin, se dio impulso a la
explicacin.
La explicacin cientfica significa un avance y un conocimiento superior
respecto a la descripcin. Expresa y define la razn de la ocurrencia de los fenmenos,
correlaciona los hechos o los fenmenos y establece un nivel superior del conocimiento
que explica el por qu, la relacin entre antecedentes y consecuentes, es decir la
causalidad de los fenmenos.
En la medida que la ciencia se vuelve explicativa, adquiere tambin una nueva
capacidad sobre la realidad que estudia. Es capaz de predecir el comportamiento futuro
de los fenmenos, basado en las leyes que denuncian el movimiento y las propiedades
de la naturaleza. La prediccin es uno de los mayores logros de la ciencia, ya que si las
condiciones de los fenmenos son conocidas, este conocimiento implica la capacidad de
control de los mismos. La prediccin y el control son indesligables. Esto se observa
mucho en los fenmenos del proceso salud-enfermedad.
5.3 Epistemologa
Segn Lenk, la epistemologa es una disciplina filosfica bsica que investiga los
mtodos de formacin y aplicacin, de corroboracin y evaluacin de las teoras y
conceptos cientficos y, a su vez, intenta fundamentarlos y evaluarlos.
Actividad N 05
Teora
Formacin de Deduccin -
Inferencia lgica
conceptos Logstica
Imagen tomada del libro de Metodologa
de la Investigacin . Csar Bernal. 2006.
Observacin
Introduccin al tema
En el sexto tema el estudiante ser capaz de ejemplificar el proceso de investigacin
cientfica, a travs de los componentes del proceso de investigacin cientfica, los
elementos de la investigacin etc (Bernal, 2006).
Introduccin al tema
En el stimo tema el estudiante ser capaz de analizar y responder a las siguientes
interrogantes Qu es el mtodo cientfico, sus elementos bsicos y sus respectivas
etapas con la finalidad de aplicar a un tema de investigacin que sea de utilidad a la
carrera profesional que esta cursando.
7.2.3 Hiptesis.
Son explicaciones tentativas del fenmeno investigado y que son formuladas como
proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y que estn
sujetos a comprobacin.
3.
7.2.4 Las variables.
Son caractersticas o propiedades de un hecho o fenmeno que vara de una
observacin a otra, y que son susceptibles de medicin. Los trabajos de investigacin
generalmente muestran una relacin entre variables, pudiendo presentarse esta relacin
en forma funcional estadstica o en una relacin causa-efecto.
7.2.5 Indicadores.
Constituyen dimensiones o subvariables que se desprenden del anlisis de las
variables con la finalidad de facilitar su control, manipulacin, medicin y evaluacin. Se
refieren a componentes o ndices del hecho o fenmeno que se estudia.
Cul de las etapas del mtodo cientfico, se encuentran las bases tericas? y Por
qu?
II Unidad
Procesos de investigacin
UnidUniUNI
cientfica
Imagen tomada de la word wide web: www.fotosearch.com
CAPACIDAD
En la segunda unidad tiene como propsito
Determina el posible tema
ejemplificar de investigacin.
el desarrollo del proceso de
Plantea y formula el problema de investigacin.
investigacin
Formula cientfica
los objetivos, la justificacinay el
travs
alcancedel
de la mtodo
investigacin.
general.
Identifica los diferentes tipos de investigacin.
Elabora un marco referencial apropiado a su investigacin.
Es hiptesis
Formula usual, apropiadas
como para reconocen estudiosos
y
la investigacin.
profesores de metodologa de la investigacin
cientfica, que quienes nos iniciamos en el
campo de la investigacin enfrentamos
confusos el uso del mtodo de investigacin y
que tendamos a seguir, de manera rgida y
mecnica, tal proceso como una receta
igualmente aplicable a cualquier tema.
Tema 08: Mtodos del proceso de
Investigacin cientfica
Debo reconocer que un hombre que concluye que un argumento no tiene realidad, porque se le ha
escapado a su investigacin, es culpable de imperdonable arrogancia.
David Hume
Introduccin al tema
En el octavo tema el estudiante ser capaz de identificar y explicar los diferentes
mtodos del proceso de investigacin cientfica.
En este tema se mostrar los principales aspectos generales y relevantes que tienen que
ver con los mtodos del proceso de investigacin cientfica, as mismo se presenta
algunos estudios de carcter cualitativo, para luego presentar el proceso general de la
investigacin cientfica (Bernal, 2006).
Importante: Ubicacin del tema en el Texto bsico
El tema referente al Mtodo del proceso de investigacin cientfica- se ubica en el captulo
seis del texto bsico con el ttulo Mtodos del proceso de investigacin cientfica
especficamente inicia de la pgina 53 a la 67, aqu se aborda temas mtodo y
metodologa en la investigacin, investigacin accin participativa (I.A.P), investigacin
etnogrfica, mtodo general del proceso de investigacin cientfica.
8.1 Mtodo
Bernal, seala que el mtodo es un camino para alcanzar una meta. Sistema de
principios (identidad, contradiccin, exclusin) y normas (induccin, deduccin) de
razonamiento para establecer conclusiones en forma objetiva.
8.2 Metodologa
Bernal, seala que la metodologa es un cuerpo de conocimientos que describe y
analiza los mtodos indicando sus limitaciones y recursos, clarificando sus supuestos y
consecuencias y considerando sus potenciales para los avances de la investigacin. Por
lo tanto el objetivo de la Metodologa es el mejoramiento de los procedimientos y el
criterio utilizado en la conduccin de la investigacin cientfica.
8.3 Tcnica
Habilidad para hacer alguna cosa y que aplica el conocimiento emprico de como
hacerlas. El tcnico provee a la ciencia de instrumentos y de comprobaciones y no cesa
de formular preguntas al cientfico, Bernal(2006).
8.4 Tecnologa
Bernal, afirma que la tecnologa, es el conocimiento de cmo hacer las cosas,
fundamentado sobre bases cientficas. La tcnica y la tecnologa buscan la aplicacin de
conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfaccin de las necesidades
humanas.
8.5 Etnografa
Una etnografa es una descripcin y reconstruccin analtica de escenarios y grupos
culturales. Incorpora las creencias, experiencias, actitudes, pensamientos, reflexiones de
los participantes (...) Etnografa supone describir e interpretar los fenmenos sociales
desde la perspectiva del participante (EMIC). Watson (1982).
Actividad N 08
Introduccin al tema
En el noveno tema el estudiante ser capaz de determinar el posible tema de
investigacin. Formular objetivos, justificar y dar un alcance de la investigacin-
Seleccione un tema que despierte su inters, que lo motive a indagar, investigar, resolver.
Esta primera parte implica el desarrollo de su creatividad, imaginacin, ingenio y
curiosidad intelectual. Es muy frecuente, que los estudiantes nos pregunten si se pueden
realizar las investigaciones anteriormente realizadas, nosotros respondemos, s es
posible, siempre y cuando, que su trabajo de investigacin aporte algo nuevo,
interesante, que signifique un aporte al cuerpo de conocimientos de su profesin. Son
raros los temas completamente originales, Bernal 2006. Planteamiento del
Planteamiento del
problema de
problema de
investigacin
investigacin
Importante: Ubicacin del tema en el Texto bsico
El tema Problema de investigacin (I.), objetivos, justificacin, alcance de la I.- se ubica en el captulo
siete del texto bsico con el ttulo Proceso de I.C. inicia de la pgina 84 a la 120, los puntos son: el
inters por el tema de I.; bsqueda de posibles temas de I.; criterios para considerar la pertinencia
del tema de I.C., medios para categorizar la relevancia del tema. Establece los objetivos y justifica y
delimita la I.
Algunos autores enfatizan que en la formulacin cientfica del problema radican sus
posibilidades de solucin. Un problema bien planteado es ya la mitad de la solucin del
mismo. Todos los esfuerzos que realizamos son vlidos para formular un buen problema
cientfico. Resaltamos lo cientfico, porque no todo problema, dificultad, o interrogante,
amerita la aplicacin de todo el proceso de investigacin para su estudio, solucin o
intervencin.
Actividad N 09
Por qu es importante tener ideas o temas investigacin?
Elabore una lista de temas que considere que ya hayan sido objeto de
investigacin en el campo de su disciplina o carrera profesional.
Identifique su posible tema que investigar con el cual poco a poco elaborar su
proyecto de investigacin.
Qu es un problema de investigacin?
..
Introduccin al tema
En el dcimo tema el estudiante ser capaz de identificar los diferentes tipos de
investigacin as como su respectiva definicin, para poder implementar su propio tema
de investigacin (Bernal, 2006).
Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos
anteriores, abordan anlisis con utilizacin de datos ya existentes.
-La investigacin cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en
su medio natural, con informacin preferentemente cualitativa .Los principales tipos de
investigacin cualitativa son:
d) Estudios Histricos:
Investigacin bsica:
Tambin recibe el nombre de investigacin pura, terica o dogmtica. Se caracteriza
porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular
nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o
filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.
Investigacin aplicada:
Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se
caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto
queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un
marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
Si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre
de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las
investigaciones bsicas y de las aplicadas.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de
campo o experimental.
Investigacin documental:
Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en
fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como
subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin bibliogrfica, la
hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en
artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.
Investigacin de campo:
Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar
este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter documental, se recomienda
que primero se consulten las fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una
duplicidad de trabajos.
Investigacin experimental:
Recibe este nombre la investigacin que obtiene su informacin de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad
con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder observarlo.
Investigacin exploratoria:
Recibe este nombre la investigacin que se realiza con el propsito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar los procedimientos
adecuados para elaborar una investigacin posterior. Es til desarrollar este tipo de
investigacin porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de
investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
Investigacin descriptiva:
Mediante este tipo de investigacin, que utiliza el mtodo de anlisis, se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para ordenar, agrupar
o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la
investigacin que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para
investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
Investigacin explicativa:
Mediante este tipo de investigacin, que requiere la combinacin de los mtodos
analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder
o dar cuenta de los porqus del objeto que se investiga.
Actividad N 10
Star Trek
Introduccin al tema
En el dcimo primero tema el estudiante ser capaz de elaborar un marco referencial
apropiado a su tema de investigacin (Bernal, 2006).
Actividad N 11
Qu es un marco conceptual?
III Unidad
El Proyecto e Informe de
Investigacin
En ese informe se defini el Pensamiento Crtico como el juicio auto regulado y con
propsito que da como resultado interpretacin, anlisis, evaluacin e inferencia; como
tambin la explicacin de las consideraciones de evidencia, conceptuales, metodolgicas,
criteriolgicas o contextuales en las cuales se basa ese juicio .
El Informe Delphi (The Delphi Report)
CAPACIDAD
DEWEY
Introduccin al tema
En el dcimo segundo tema el estudiante ser capaz de formular hiptesis apropiadas la
investigacin (Bernal, 2006).
Qu son? Afirmaciones o
suposiciones que hace el
investigador respecto al
12.1 Redaccin de la hiptesis. problema de investigacin
12.3 Variable
Segn Bernal, seala que una variable es una caracterstica, cualidad o propiedad
de las unidades de estudio, que tiende a variar y que es susceptible de ser medida o
evaluada.
Clases
Segn la funcin que cumple en la investigacin.
Independiente ( x )
Dependiente ( y )
Interviniente
Variables segn su Naturaleza:
Cualitativas
Cuantitativas :
Discretas o discontinuas (no admiten valores intermedios).
Continuas (pueden asumir cualquier valor entre dos dgitos).
Actividad N 12
Nota: Recuerde que a partir del tema de investigacin hasta la hiptesis debe
darme a conocer para la respectiva apreciacin.
Introduccin al tema
En el dcimo tercero tema el estudiante ser capaz determinar el diseo que tendr la
investigacin. Cuando se establecen y formulan hiptesis, los diseos sirven tambin
para someterlas a prueba. Los diseos cuantitativos de investigacin se clasifican en dos
grandes grupos de acuerdo al grado de control que tendr el investigador sobre las
variables y factores, tanto internos como externos en estudio, as, un diseo puramente
experimental es aquel en el que el investigador tiene control total sobre todas las
variables y factores en estudio; cuando esto no es posible, entonces se debe emplear un
diseo observacional (Bernal, 2006).
Introduccin al tema
En el dcimo cuarto tema el estudiante ser capaz de definir la poblacin objeto de
estudio en base a criterios de inclusin, exclusin y eliminacin, determinar el tamao de
la muestra en base a criterios estadsticos.
Es decir, una vez definido el problema a investigar, formulados los objetivos y delimitadas
las variables se hace necesario determinar los elementos o individuos con quienes se va
a llevar a cabo el estudio o investigacin. Esta consideracin nos conduce a delimitar el
mbito de la investigacin definiendo una poblacin y seleccionando la muestra.
Cualquier caracterstica medible de la poblacin se denomina parmetro, los valores de
los parmetros calculados sobre muestras se conocen como estadsticos o estadgrafos,
utilizan letras latinas (, s2, r..., media, varianza, coeficiente de correlacin) y describen a
las citadas muestras.
Asimsmo, discute las pautas para la elaboracin de un Informe de Investigacin.
(Bernal, 2006).
14.1 Poblacin
Para Bernal, la poblacin es el conjunto de todos los individuos (objetos, personas,
eventos, etc.) en los que se desea estudiar el fenmeno. stos deben reunir las
caractersticas de lo que es objeto de estudio (La torre, Rincn y Arnal, 2003). El
individuo, en esta acepcin, hace referencia a cada uno de los elementos de los que se
obtiene la informacin. Los individuos pueden ser personas, objetos o acontecimientos.
14.2.2 Utilidad
La teora del muestreo nos permite:
Estimar parmetros poblacionales
Determinar si las diferencias entre dos o ms muestras son debidas al azar.
14.3.1 Concepto
Es la totalidad de individuos o elementos que poseen algunas caractersticas
comunes, susceptibles de observacin.
14.3.2 Clases:
Poblacin infinita: cuando el nmero de casos es ilimitado o muy grande.
Poblacin finita: cuando el nmero de casos es limitado.
14.4 Muestra.
14.4.1 Concepto
Para Bernal, la muestra es la parte del universo o subconjunto de un conjunto de
unidades obtenidas con el fin de conocer las propiedades del universo o conjunto
de procedencia.
El Titulo.
Debe reflejar el tema o problema principal del mismo. Debe tener una sintaxis
adecuada, de manera de no resulte ambigua su interpretacin.
Respecto a la longitud del titulo hay que tener en cuenta que los ttulos largos
contendrn palabras innecesarias que pueden eliminarse, mientras que los muy cortos
resultarn ambiguos e imprecisos. Debe evitarse el uso de palabras superfluas ( por
ejemplo, Resultado sobre., Estudio sobre., etc.)
El Resumen.
El resumen ( abstract, en ingles) que aparece al principio de un informe de
investigacin es una sntesis del mismo, suele tener una longitud mxima de 120
palabras (APA 2001) y debe ser coherente y preciso.
Los elementos bsicos que debe tener un resumen son:
El problema investigado (los objetivos y/o la hiptesis).
El mtodo utilizado.
Los resultados y hallazgos ms relevantes, incluso el nivel exacto de significacin
estadstica.
Las conclusiones e implicaciones mas relevantes
La Introduccin.
La introduccin supone la entrada al contenido de la investigacin, por lo que en ella
se exponen de manera clara y precisa el problema de investigacin y su
contextualizacin. Suele incluirse informacin sobre los antecedentes y trabajos
anteriores relacionados con el problema. As mismo debe sealarse los objetivos y la
hiptesis.
En la introduccin se comenta de una manera rpida la metodologa que se ha
atizado. En el ltimo prrafo de la introduccin suele especificarse como va a ser
estructurado u organizado la investigacin.
El Marco Terico.
En el marco terico se describe y analiza los trabajos previos realizados que se
relacionan con nuestra investigacin (Antecedentes). Se explicitan y definen los factores
y variables que son estudiados en la investigacin (problema), y la teora en la cual se
fundamentan. As mismo se definen algunos trminos o teoras que se va a utilizar en la
investigacin.
El Marco Metodolgico.
En este apartado se responde a la pregunta de cmo se realizo la investigacin. Por
ello se especifica y se describe: la poblacin objeto de estudio, la muestra, diseo de la
investigacin, instrumentos de medida (validez y confiabilidad), materiales,
procedimientos metodolgicos y estadsticos utilizados para la obtencin y anlisis de los
datos.
Resultados.
En este apartado se exponen los hallazgos principales, experimentales o no
obtenidos durante la investigacin, clasificados y ordenados de una forma comprensible y
coherente, generalmente iniciando con los datos generales y descriptivos. Los hallazgos
deben presentarse en un orden lgico que permita una secuencia acorde con los
objetivos.
Para mostrar los resultados de la investigacin se utilizan cuadros de distribucin de
frecuencia, grficas, diagramas. Los deben especificarse de los cuadros y grficos deben
especificarse en forma clara, fciles de poderlo leer e interpretar su contenido.
Discusin y conclusiones.
En esta seccin se incluye una descripcin de las tendencias generales de los
resultados obtenidos, principios, generalizaciones de los resultados y las conclusiones a
los que ha llegado el autor. En este sentido, la discusin debe dar a si la investigacin
logro resolver el problema planteado, si hay respuesta parcial, es decir, el estudio resolvi
algunos elementos del problema de investigacin o no hay respuesta.
Tambin debe establecerse una comparacin con los trabajos previos y las posibles
implicaciones (tericas o metodolgicas) del estudio realizado. As mismo, se
especificarn las excepciones encontradas, las ausencias de correlacin y los problemas
que quedan abiertos para investigaciones futuras.
La discusin y las conclusiones deben ser concisas, evitando redundancia y
consideraciones irrelevantes.
Anexos.
Se incluye en forma separada y despus de las referencias bibliogrficas y en ellos
se puede presentar, cuando se justifique resultados estadsticos ms extensos o
complementarios, los instrumentos de investigacin utilizada y otros.
Glosario
A
prendizaje: El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instruccin y la observacin. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del
aprendizaje.
C
iencia: La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de
conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento,
sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales.
C
onocimiento: El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o
sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman parte
del patrimonio cultural del Homo sapiens. Saber que se consigue mediante la
experiencia personal, la observacin o el estudio.
E
ducacin: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se
produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes.
E
pistemologa: La epistemologa (del griego (episteme),
"conocimiento", y (logos), "teora") es una rama de la filosofa cuyo objeto
de estudio es el conocimiento cientfico. La epistemologa, como teora del
conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas,
psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin, y los criterios por los cuales se lo
justifica o invalida.
I
nformacin: es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un
mensaje sobre un determinado ente o fenmeno. Los datos se perciben, se integran y
generan la informacin necesaria para producir el conocimiento que es el que
finalmente permite tomar decisiones para realizar las acciones cotidianas que aseguran la
existencia.
I
nvestigacin: es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carcter cientfico. Tambin existe la investigacin tecnolgica, que es la
utilizacin del conocimiento cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o
duras". Una investigacin se caracteriza por ser un proceso.
M
todo: significa literalmente camino o va para llegar ms lejos; hace referencia al medio
para llegar a un fin. En su significado original esta palabra nos indica que el camino
conduce a un lugar
99
Referencias bibliogrficas
Linneo, C. (1758): La descripcin que aport para Homo sapiens fue simplemente: Nosce
te ipsum ("Concete a ti mismo").
(UNESCO, 1982: Declaracin de Mxico)
100
ANEXOS
ANEXO 1:
Eleccin
Eleccin
del
del
tema
tema
Delimitaci
n
Problem
Problem
a
a
Objetivos
Marco
Terico
Metodologa
Metodologa
Informe
101
ANEXO N 2
ESQUEMA DE LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE UNA
ENCUESTA POR MUESTREO
Construccin Diseo
del marco muestral
muestral
Seleccin
Proyecto de
muestral
cuestionario
Encuesta Organizacin
piloto Aplicacin de
del trabajo de la encuesta
OBJETIVO terreno
Confeccin
definitiva del
cuestionario
Organizacin
preliminar del
trabajo de
Procesamiento
terreno
Plan de Anlisis
tabulacin Final
CONCLUSIONES
102
ANEXO N 3
TCNICAS ESTADSTICAS
Cmo elegir la estadstica apropiada para analizar datos de dos muestras relacionadas?
La variable de inters o
variable respuesta, es
cuantitativa? Si
No
(Escala de medicin
intervlica o de razn)
Tiene distribucin
normal?
Si
No Kolmogorov-
Smirnov
Ji - cuadrada
Estadstica de Estadstica de
Estadstica de contraste no contraste paramtrica:
contraste: Mc paramtrica: T de td (gl = n-1)
Nemar Wilcoxon
103
Cmo elegir la estadstica apropiada para realizar datos de dos muestras independientes?
La variable de
inters es Si
cuantitativa?
No (Escala de
medicin Tiene distribucin Si
intervlica o de normal?
Kolmogorov-
Smirnov
Ji - cuadrada
Se conocen
las varianzas Si
No
de las
No
poblaciones?
Sern Si
No iguales?
Ji cuadrado Estadstica F
Prueba exacta U de
de Fisher Mann -
Whitney t
t (gl=n1+n2-2) z
(gl
estimados)
104
ANEXO N 4
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Titulo del Proyecto
1.2 Personal Investigador
1.2.1 Autor
1.2.2 Asesor
1.3 Tipo de investigacin
1.4 Facultad y Escuela Profesional
1.5 Localidad e institucin donde se desarrolla el proyecto
1.6 Duracin estimada del proyecto
1.7 Fecha de inicio
1.8 Presentado por:
1.9 Aprobado por:
V. PROYECCIN ADMINISTRATIVA
5.1 Cronograma de actividades
5.2 Presupuesto
5.3 Financiamiento
105
ANEXO N 5
CARATULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
ABSTRACT
INDICE
INTRODUCCIN
BIBLIOGRAFA
ANEXOS