Capitulo Completo

DESARROLLO
DE CAPTULO I
GESTIN DE LA TECNOLOGA EN
18 INSTITUCIONES EDUCATIVAS
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Tabla de contenido
CONTENIDO
CAPTULO I
Recursos de Tecnologa Educativa:

Equipos, Comunicaciones, Software Libre,
Oportunidades y Posibilidades de Acceso
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Recursos de Tecnologa Educativa: Equipos, Comunicaciones, Software Libre, Oportunidades y Posibilidades de Acceso
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Contenido
Recursos de Tecnologa
Educativa: Equipos,
Comunicaciones,
Software Libre,
Oportunidades y
Posibilidades de
Acceso.
Se centra en definir algunos de los institucin educativa; en cuanto a los

recursos tecnolgicos existentes recursos de software se explican las
en el mercado colombiano con el ideas fundamentales del software
fin de que el docente los conozca y libre como las cuatro libertades, las
pueda incorporarlas como apoyo a categoras, los tipos de licencias y las
sus clases. Los recursos presentados ventajas de usar el software libre; por
se dividen en recursos tecnolgicos ltimo se presentan los recursos para
de hardware, de software, de acceso a la informacin tales como:
comunicaciones y de acceso a la los navegadores, internet y bases de
informacin. Entre los recursos de datos digitales.
hardware se presentan el TABLET,
la PDA, el grabador de sonido, la
cmara de video y el computador;
entre los recursos tecnolgicos
de comunicaciones se exponen
el video, la videoconferencia, la
Audio conferencia, el chat, el correo
electrnico, los foros de discusin,
las listas de distribucin, los portales
de expertos, las comunidades
virtuales y los grupos de noticias con
el fin de discernir sobre su uso en la
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1.1. Definicin de
Tecnologa
Educativa
A continuacin se presenta la
definicin de tecnologa educativa
segn varios autores:
Segn Blzquez (1995). Entiende la
tecnologa educativa de tres formas
distintas:
Como proceso de diseo y

aplicacin del acto didctico, que la
identificara con la didctica
Con la funcin operativa
y sistemtica dirigida a la
instrumentalizacin del currculum,
es decir, al diseo, desarrollo
y control de los procesos de
enseanza-aprendizaje.
Con la pretensin de
optimizar los procesos comunicativos
que implican el acto didctico, a los
cuales pueden ayudar los procesos de
avances tecnolgicos.
Gagn (1976). el desarrollo de un

conjunto de tcnicas sistemticas y
conocimientos prcticos anexos para
disear, medir y manejar instituciones
como sistemas educacionales
UNESCO (1984). Diferencia dos
conceptos bsicos:
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Originariamente ha sido
concebida como el uso para fines
educativos de los medios nacidos de
la revolucin de las comunicaciones,
como los medios audiovisuales,
televisin, ordenadores y otros tipos
de hardware y software
En un nuevo y ms amplio
sentido, como el modo sistemtico
de concebir, aplicar y evaluar el
conjunto de procesos de enseanza
y aprendizaje teniendo en cuenta a la
vez los recursos tcnicos y humanos
y las interacciones entre ellos, como
forma de obtener una ms efectiva
educacin
En este sentido podemos definir

la Tecnologa Educativa como
una disciplina que encierra la
definicin de la teora, seleccin de
recursos tecnolgicos, desarrollo y
evaluacin que se aplica al proceso
de enseanza-aprendizaje con el fin
de permitir al estudiante desarrollar
sus habilidades y destrezas para
fortalecer su conocimiento mediante
medios y herramientas didcticas.
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1.1.1. Aclaracin de
conceptos.
En los procesos de enseanza-

aprendizaje es frecuente utilizar los
trminos materiales didcticos
,
recursos y medios para significar
distintos tipos de ayudas o apoyo a la
accin docente.
Distinguiremos stos tres conceptos:
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Materiales Didcticos: Recurso Educativo:

Es el medio que facilita el proceso Es cualquier material que se elabora
de enseanza-aprendizaje, dentro dentro de un contexto educativo
del contexto educativo con el fin de especfico, con el fin de apoyar la
facilitar la adquisicin de conceptos, labor docente con fines didcticos.
habilidades, actitudes, destrezas y a la Un video para aprender qu son
formacin de actitudes y valores. Los los volcanes y su dinmica ser
materiales didcticos deben contar un material didctico (pretende
con los elementos que permitan un ensear), en cambio un video con un
aprendizaje especfico. Por ejemplo reportaje del National Geographic
un libro de texto o un programa sobre los volcanes del mundo a
multimedia que permite hacer pesar de que pueda utilizarse como
prcticas de formulacin qumica. recurso educativo, no es en s mismo
un material didctico (slo pretende
informar).
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Medios Educativos:
Es un instrumento que se emplea en
el proceso de enseanza-aprendizaje
con el fin de proveer informacin, de
manera que facilite la comunicacin
del mensaje que desea transmitir.
Estos pueden ser el medio
visual: transparencias, artculos
periodsticos, un papelgrafo, medios
auditivos y el medio audiovisual:
televisin, computadoras.
(http://w w w.buenastareas.com/
ens ayos/Me d ios-y-M ater i a les-
Educativos/1570448.html)
En esta unidad nos centraremos en

los recursos de tecnologa educativa,
los cules clasificaremos en equipos,
tecnologa de la comunicacin y
software libre.
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Recursos de tecnologa
educativa
Segn Senz (1995). Los recursos

tecnolgicos permiten potenciar tres
valiosos aspectos de los medios para
suscitar y mantener la atencin:
Presentar el objeto con mayor

intensidad
Permiten controlar la
extensin o amplitud del nmero de
estmulos
Posibilitan dosificar la
duracin de la atencin.
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1.1.2. Recursos de
Hardware Equipos.
No se le puede restar importancia

a ninguno de los equipos, ya que
todos forman parte del proceso de
enseanza-aprendizaje, cada uno de
ellos cumple una funcin especfica.
La escogencia de un equipo y no
otro, depende de los objetivos que se
quieran alcanzar.
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Lista de figuras
Figura 1.
Recursos de
Hardware
Nota Fuente: Adaptado de (2010). Innovaciones tecnolgicas educativas. Recuperado de http://innovacionestecnologicaseducativas.blogspot.com/2010/08/

recursos-tecnologicos-educativos.html
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1.1.3. Tablet PC:
Ordenador pizarra. (http://

p e o p l e u n i v e r s i t y.j i m d o . c o m /
i n f or m% C 3%A 1t i c a-y-m e d i o s-
audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-
pizarron/).Es un tipo de computadora
mvil pequea, con pantalla LCD
sobre la cul el usuario puede
escribir usando un lpiz especial (el
stylus). El lpiz tambin se utiliza
para moverse dentro del sistema y
utilizar las herramientas y funciones
de la TABLET PC. Tambin pueden
incorporar teclado y mouse. Su
sistema operativo (http://www.
masadelante.com/faqs/sistema-
operativo) es un Windows reducido.
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Lista de figuras
Figura 2.
Tablet
Nota Fuente: Adaptado de RRHHpress. (2012). Las Tablet, producto ms solicitado por las universidades espaolas que se apuntan al e-commerce.
RRHHpress.com Recursos humanos al da. Recuperado de http://www.rrhhpress.com/index.php?option=com_content&view=article&id=17053:las-
tablets-producto-mas-solicitado-por-las-universidades-espanolas-que-se-apuntan-al-e-commerce&catid=80:tecnologia&Itemid=176
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1.1.4.Personal Digital
Assistant (PDA) u
ordenador de bolsillo
(pocket pc).
PDA, del ingls personal digital

assistant (asistente digital personal):
Es un computador de mano
originalmente diseado como
agenda electrnica (calendario,
lista de contactos, bloc de notas y
recordatorios) con un sistema de
reconocimiento de escritura. Hoy
da se usa como una computadora
domstica (ver pelculas, crear
documentos, juegos, correo
electrnico, navegar por Internet,
reproducir archivos de audio, etc.).
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Lista de figuras
Figura 3.
Personal Digital
Assistant (PDA)
Nota Fuente: Adaptado de Garca., B. O. (2004). El ordenador de bolsillo (PDA-POCKET PC) en la clase de educacin fsica y en el entrenamiento deportivo.
Efdeportes.com. Ao 10 - N 75 Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd75/pda.htm
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Figura 4.
1.1.5.Grabador de Grabadora de
sonido: Sonido
Es un dispositivo porttil que permite

grabar y reproducir sonidos.
Nota Fuente: Adaptado de Beln F. A (2008). 10 Grabadoras de voz

digitales. Recuperado de http://www.tecnocosas.es/10-grabadoras-
voz-digitales/
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Figura 5.
1.1.6. Cmara de video La Cmara de
Video
http://definicion.de/video-camara/)
Una vdeocmara o cmara de video
es un dispositivo porttil que permite
registrar imgenes y sonidos,
convirtindolos en seales elctricas
que pueden ser reproducidos por un
aparato determinado.
Nota Fuente: Educacin y las nuevas tecnologas (2010).

10 Grabadoras de voz digitales. Recuperado de http://
educacionenlasnuevastecnologias.blogspot.com/2010/11/spot-
sobre-las-nuevas-tecnologias.html
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Figura 6.
1.1.7. PC: El computador
Dispositivo electrnico que a partir

de unos datos de entrada es capaz de
elaborar un resultado siguiendo una
serie de operaciones para los cules
ha sido previamente programada.
Nota Fuente: Adaptado de Computador y educacin (2010).

Recuperado de http://pceduc.blogspot.com/2010_10_01_archive.
html
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1.2. Recursos
Tecnolgicos de
Comunicaciones
Segn la Real Academia Espaola

RAE (http://www.rae.es/rae.html)
la comunicacin se define como el
trato, correspondencia entre dos o
ms personas, aplicado a nuestro
contexto las comunicaciones en
la Tecnologa Educativa permite
el intercambio de informacin
mediante las nuevas tecnologas
como el chat, la videoconferencia,
etc. Las cules hacen posible
comunicar el conocimiento de una
persona a otra.
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1.2.1. El video. Figura 7.

La
Videoconferencia
Es un sistema de captacin y
reproduccin instantnea de la
imagen en movimiento y del sonido
por procedimientos electrnicos.
1.2.2. Videoconferencia.
La videoconferencia tiene unas

posibilidades educativas enormes,
pues permite una interaccin
permanente, en tiempo real, con
imagen y sonido entre diferentes
puntos, haciendo posible que,
diferentes profesores, diferentes
alumnos, diferentes centros
escolares, etc. participen en el
proceso de comunicacin sin
necesidad de desplazamiento alguno.
Para esto se necesita utilizar un
software especializado que permita
realizar una conexin a cualquier
parte del mundo sin la necesidad de Nota Fuente: Adaptado de Vega Sofa. (2010). Importancia de las
videoconferencias, en la educacin virtual. Recuperado de http://
trasladarnos a un punto de reunin y videoconferencia-osso.blogspot.com/2010/04/importancia-de-las-
el hardware requerido ser la cmara videoconferencias-en.html
web, micrfono y el computador.
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1.2.3. Audio
Figura 8.
conferencia. La Audio
Conferencia
Es la forma ms bsica de utilizar
las comunicaciones para que tenga
lugar una clase virtual. Consiste
de que profesores y alumnos en
dos o ms lugares pueden hablar y
escuchar mutuamente. No se trata
de una forma de comunicacin por
medio de computadora. Utiliza la
tecnologa existente de la telefona
analgica. Puede ser punto a punto o
multipunto, es decir, entre dos o ms
sedes, similar al chat, se puede tener
contacto por va auditiva.
Nota Fuente: Nota Fuente: Adaptado de Audio conferencia. (2009).

Recuperado http://tecnologia-herramientas.blogspot.com/2009/11/
audio-conferencia.html
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1.2.4. Chat.
Figura 9.
El Chat
Hace referencia a una comunicacin

escrita que se desarrolla en
tiempo real a travs de Internet. A
continuacin se mencionan algunos
programas de chat: Skype, Google
Talk, MSN Messenger, Yahoo!
Messenger (espaol), ICQ (espaol),
AIM (espaol), etc.
Nota Fuente: Adaptado de Gonzlez S. C. (2010). Perspectivas de la

tecnologa en la educacin. Estrategias educativas-aprovechamiento
de la tecnologa. Recuperado de http://cristiangonzalezsoto.
blogspot.com/2010/03/estrategias-educativas-aprovechamiento.
html
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1.2.5. Correo
Figura 10.
electrnico: Correo
Electrnico
El correo electrnico es similar
al correo postal que se emplea
actualmente con la diferencia de
que su formato es digital. Permite
enviar y recibir mensajes, de
forma instantnea, este recurso
ofrece herramientas para editar
los mensajes, adjuntar archivos,
guardar mensajes enviados y
recibidos, bloc de notas, etc. Permite
una comunicacin punto a punto y
punto multipunto, aunque el dilogo
establecido no es del todo directo o
instantneo como el telfono.
Nota Fuente: Adaptado de El Correo electrnico y la mensajera

instantnea en la educacin. (2012) Recuperado de http://las-tic-de-
clio.blogspot.com/2012/06/el-correo-electronico-y-la-mensajeria.
html
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1.2.6. Foros de
Figura 11.
discusin Foros de
Discusin
La comunicacin es punto a punto y
principalmente punto- multipunto.
Ofrecen una comunicacin asncrona
cuya principal ventaja consiste en
responder cuando se desee. El foro
de discusin, por lo general tiene una
ubicacin en el sitio web y el usuario
debe acceder a este para consultar y
publicar sus mensajes.
Nota Fuente: Adaptado de Foro de discusin. (2010). Recuperado de

http://luiseducativo.wordpress.com/2010/12/27/foros-de-discusion-
y-blogs/
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1.2.7. Listas
Figura 12.
distribucin. Listas de
Distribucin
Funcionan por medio de listados de
direcciones de correo electrnico
de un grupo que recibe mensajes
o informacin relativa a un tema
especfico. El acceso depende de la
aceptacin del administrador. El
objetivo de una lista de distribucin
es hacer llegar mensajes a varios
usuarios de una vez, en lugar de
enviar un mensaje individual a cada
uno de ellos. De esta manera, todos
los participantes pueden leer todos
los mensajes.
Nota Fuente: Adaptado de Marhuenda. M. Mejorando la

comunicacin: De las listas de correo a los Google Groups.
Recuperado de http://images.slideplayer.es/8/2456757/slides/
slide_2.jpg
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1.2.8. Portales de
Figura 13.
expertos. Portales
Expertos
Es un sitio web especializado en un
tema particular, donde expertos del
tema ofrecen su asesora o gua sobre
un tema especfico.
Nota Fuente: Adaptado de Ortiz A. (2010). Usos pedaggicos de los

recursos tecnolgicos. Recuperado de http://formacioncriticachacin.
blogspot.com/2010/05/usos-pedagogicos-de-los-recursos.html
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1.2.9. Comunidades
Figura 14.
virtuales. Comunidades
Virtuales
Es un sitio creado por una o ms
personas que establecen relaciones
a partir de temas comunes. El sitio
permite dialogar, discutir, publicar
eventos, administrar foros de
discusin, salas de chat, lbumes de
fotos, compartir archivos y/o opinar
mientras su identidad real puede
permanecer oculta. Su acceso es
gratuito, aunque en algunos casos se
encuentra restringido, ya que existen
comunidades pblicas abiertas
,
pblicas cerradas o privadas.
Nota Fuente: Adaptado de Reflexiones: una propuesta prctica para

comunidades de aprendizaje en la empresa. (2009). Recuperado de
http://jesusfdezblog.wordpress.com/2009/11/22/reflexiones-una-
propuesta-practica-para-comunidades-de-aprendizaje-en-la-
empresa/
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1.2.10. Grupos de
Figura 15.
noticias Grupo de Noticias
Son mensajes de texto que colocan

en el grupo de noticias, donde otras
personas los pueden leer y donde
pueden contestar a ellos. Los grupos
son pblicos, abiertos para que
todo el mundo pueda leer o escribir
mensajes, tambin se comparten
archivos, como fotografas o sonidos.
Los grupos de noticias proporcionan
un medio para encontrar rpidamente
y comunicarse con personas de todo
el mundo que comparten sus mismos
intereses.
Nota Fuente: Adaptado de Unirse a grupos de noticias: todo sobre

grupos de noticias. (2004). Recuperado de http://www.learnthenet.
tv/spanish/html/26nwsgrp.htm
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1.3. Recursos de
Software- El
Software Libre
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Contenido
1.3.1. Definicin de
software libre.
Arteaga, M.L. (2001). El software libre La libertad de distribuir

es una cuestin de la libertad de los copias de sus versiones modificadas a
usuarios de ejecutar, copiar, distribuir, terceros. Si lo hace, puede dar a toda
estudiar, cambiar y mejorar el la comunidad una oportunidad de
software. Ms exactamente, significa beneficiarse de sus cambios. El acceso
que los usuarios de programas tienen al cdigo fuente es una condicin
las cuatro libertades esenciales. necesaria para ello.
La libertad de ejecutar el
programa, para cualquier propsito. Un programa es software libre
La libertad de estudiar cmo si los usuarios tienen todas esas
trabaja el programa, y cambiarlo para libertades. Entonces, debera ser
que haga lo que usted quiera. El acceso libre de redistribuir copias, tanto con
al cdigo fuente es una condicin o sin modificaciones, ya sea gratis o
necesaria para ello. cobrando una tarifa por distribucin,
La libertad de redistribuir a cualquiera en cualquier parte. El ser
copias para que pueda ayudar al libre de hacer estas cosas significa,
prjimo. entre otras cosas, que no tiene que
pedir o pagar el permiso.
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1.3.2. Categoras del

software libre.
El calificativo libre del software

libre se refiere a libertad, no
a gratuidad. Sin embargo, las
compaas de software privativo
emplean en ocasiones el trmino
software libre para referirse
al precio. Debido a esta potencial
confusin, cuando una compaa
de software dice que su producto
es software libre, es conveniente
verificar siempre los trminos de esa
distribucin concreta para ver si los
usuarios tienen todas las libertades
que implica el software libre. Algunas
veces es verdadero software libre; y
otras veces no lo es.
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Lista de figuras
Figura 16.
Categoras del
Software Libre
Nota Fuente: Categoras de software libre y software que no es libre. Recuperado de http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html
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1.3.3. Tipos de licencias.
Una licencia es aquella autorizacin

formal con carcter contractual
que un autor de un software da a un
interesado para ejercer actos de
explotacin legales. Pueden existir
tantas licencias como acuerdos
concretos se den entre el autor y el
licenciatario. Desde el punto de vista
del software libre, existen distintas
variantes del concepto o grupos de
licencias:
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Contenido
Licencias GPL
Una de las ms utilizadas es la Li-
cencia Pblica General de GNU (GNU
GPL). El autor conserva los derechos
de autor (copyright), y permite la re-
distribucin y modificacin bajo tr-
minos diseados para asegurarse de
que todas las versiones modificadas
del software permanecen bajo los
trminos ms restrictivos de la pro-
pia GNU GPL. La licencia GNU GPL
posibilita la modificacin y redistri-
bucin del software.
Licencias AGPL
La Licencia Pblica General de Affero
es una licencia copyleft derivada
de la Licencia Pblica General de
GNU diseada especficamente
para asegurar la cooperacin con la
comunidad en el caso de software que
corra en servidores de red.
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Licencias estilo BSD

El autor, bajo tales licencias,
mantiene la proteccin de copyright
nicamente para la renuncia de
garanta y para requerir la adecuada
atribucin de la autora en trabajos
derivados, pero permite la libre
redistribucin y modificacin,
incluso si dichos trabajos tienen
propietario. Son muy permisivas,
tanto que son fcilmente absorbidas
al ser mezcladas con la licencia GNU
GPL con quienes son compatibles.
Licencias estilo MPL y

derivadas
La MPL es Software Libre y promueve

eficazmente la colaboracin evitando
el efecto viral de la GPL (si usas
cdigo licenciado GPL, tu desarrollo
final tiene que estar licenciado GPL).
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Contenido
Copyleft
Hay que hacer constar que el titular

de los derechos de autor (copyright)
de un software bajo licencia copyleft
puede tambin realizar una versin
modificada bajo su copyright original,
y venderla bajo cualquier licencia
que desee, adems de distribuir la
versin original como software libre.
Esta tcnica ha sido usada como un
modelo de negocio por una serie de
empresas que realizan software libre
(por ejemplo MySQL); esta prctica
no restringe ninguno de los derechos
otorgados a los usuarios de la versin
copyleft.
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1.3.4. Ventajas del

software libre
Bajo costo:
Permite un ahorro econmico, debido
a que no necesita la adquisicin de
las licencias. Esto significa que los
estudiantes pueden trabajar en casa
con dichos programas en casa.
Innovacin tecnolgica:
Puesto que el software libre permite
modificar y distribuir, dando lugar
a que el tutor o estudiante pueda
aportar sus conocimientos y su
experiencia.
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Contenido
Independencia del Lenguas:

proveedor:
Al disponer del cdigo fuente, Aunque el software se cree y salga

se garantiza una independencia al mercado en una sola lengua, el
del proveedor que hace que cada hecho de ser software libre facilita
empresa o particular pueda seguir su traduccin y localizacin para
contribuyendo al desarrollo y los que usuarios de diferentes partes
servicios del software. del mundo puedan aprovechar estos
beneficios.
Escrutinio pblico:
Esto hace que la correccin de errores
y la mejora del producto se lleven a
cabo de manera rpida.
Adaptacin del
software:
Puesto que el software libre permite
modificar, el software se puede
adaptar a necesidades especficas
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Figura 17.
1.4. Acceso a la
Los buscadores.
Informacin
1.4.1. Los buscadores.
Son herramientas que permiten

localizar de forma rpida la
informacin de Internet relativa a un
tema o palabra clave. Cada buscador
utiliza su propia estrategia de
bsqueda, esto repercute en el xito
de la bsqueda. Algunos buscadores
como Google( http://www.google.
es) incorpora motores de bsqueda
para imgenes, directorio, grupos de
noticias.
Nota Fuente: Adaptado de Audiencia Electrnica (2010). Los diez

mejores buscadores en tiempo real del 2010. Recuperado de http://
w w w.audienciaelectronica.net/2010/12/30/los-diez-mejores-
buscadores-en-tiempo-real-del-2010/
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Figura 18.
Los
Metabuscadores
1.4.2. Los
metabuscadores.
Es un buscador de buscadores, esto es,

es un buscador que no tiene base de
datos propia, razn por la cual utiliza
otros buscadores para localizar las
mejores pginas encontradas en cada
uno de los buscadores utilizados,
realizando una bsqueda simultnea
en los diferentes buscadores. Un
ejemplo de metabuscador es http://
www.dipsanet.es/usr/cotobal/buscar
Nota Fuente: Adaptado de Audiencia Electrnica (2010). Los diez

mejores buscadores en tiempo real del 2010. Recuperado de http://
www.web2carloso.net/2012/03/metabuscadores-marcadores-y.
html
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Figura 19.
Internet
1.4.3. Internet.
Internet es la red de redes

que permite la interconexin
descentralizada de computadoras a
travs de un conjunto de protocolos
denominado TCP/IP.
Nota Fuente: Adaptado de Anaya A. M.P. (2007). Historiografa

sobre educacin y el uso de nuevas tecnologas como
herramienta didctica en los procesos de E-A. Recuperado de
http://comunicacionyeducacionamic.blogspot.com/2007/07/
historiografa-sobre-educacin-y-el-uso.html
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Figura 20.
Base de datos
digitales
1.4.4. Bases de datos

digitales.
Es un instrumento fundamental
en la educacin digital, ya sea para
usarla como elemento externo
de consulta o como sustento de
conocimientos personales. Cabe
aclarar que algunas son gratuitas
como en esta pgina web que nos
provee de varios link a bases de datos
digitales y bibliotecas colombianas:
http://w w w.bienhumano.org/es/
centro-documental/bases-de-datos-
gratuitas-y-bibliotecas-digitales.
html y otras hay que pagar un valor
anual por su uso, por lo general las
instituciones de educacin superior
cuentan con estas bases de datos
digitales como un recurso ms de
consulta en sus bibliotecas.
Nota Fuente: Adaptado de Conceptos Bsicos (2012).
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Trminos claves
1. Recursos Tecnolgicos de Comunicaciones

2. Recursos de Hardware
3. Software Libre
4. Acceso a la Informacin
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Lecturas recomendadas
Feixas, M., Marqus, P., & Toms, RED. Revista de Educacin a

M. (1999). La universidad ante los Distancia. Publicacin en lnea.
retos que plantea la sociedad de Murcia (Espaa). Recuperado de
la informacin. El papel de las http://www.um.es/ead/red/red.html
TIC. Edutec99. Recuperado de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu. Haro, J. & J. Lpez C. Redes sociales
co/publ ico/ lems/L.000.002.MG/ educativas. Recuperado de http://
Documentos/Anexos/Cap1/5.pdf eduredes.ning.com/forum/
categories/discusion-educativa/
Majo, Joan. (2003). Nuevas listForCategory
tecnologas y educacin. Recuperado
de: http://www.uoc.edu/web/esp/ Ministerio de Educacin de Colombia.
articles/joan_majo.html Colombia Aprende. Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.
Marqus, P. (2000). Algunas notas co/html/home/1592/article-160873.
sobre el impacto de las TICs en la html
universidad. Revista EDUCAR, (28).
Recuperado de: http://ddd.uab.es/
pub/educar/0211819Xn28p83.pdf
Valverde, J., & Garrido, M. (1999).

El impacto de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en los
roles docentes universitarios. Revista
Electrnica Interuniversitaria
de Formacin del Profesorado, 2
(1). Recuperado de http://www.
aufop.com/aufop/uploaded_files/
articulos/1224337118.pdf
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DESARROLLO

Recursos de Tecnologa Educativa:

Se centra en definir algunos de los institucin educativa; en cuanto a los

Como proceso de diseo y

Gagn (1976). el desarrollo de un

En este sentido podemos definir

En los procesos de enseanza-

Materiales Didcticos: Recurso Educativo:

En esta unidad nos centraremos en

Segn Senz (1995). Los recursos

Presentar el objeto con mayor

No se le puede restar importancia

Nota Fuente: Adaptado de (2010). Innovaciones tecnolgicas educativas. Recuperado de http://innovacionestecnologicaseducativas.blogspot.com/2010/08/

1.1.3. Tablet PC:

Ordenador pizarra. (http://

PDA, del ingls personal digital

Es un dispositivo porttil que permite

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Dispositivo electrnico que a partir

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Segn la Real Academia Espaola

1.2.1. El video. Figura 7.

La videoconferencia tiene unas

web, micrfono y el computador.

Nota Fuente: Nota Fuente: Adaptado de Audio conferencia. (2009).

Hace referencia a una comunicacin

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Arteaga, M.L. (2001). El software libre La libertad de distribuir

1.3.2. Categoras del

El calificativo libre del software

1.3.3. Tipos de licencias.

Una licencia es aquella autorizacin

Licencias estilo BSD

Licencias estilo MPL y

La MPL es Software Libre y promueve

Hay que hacer constar que el titular

1.3.4. Ventajas del

Independencia del Lenguas:

Al disponer del cdigo fuente, Aunque el software se cree y salga

1.4.1. Los buscadores.

Son herramientas que permiten

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Es un buscador de buscadores, esto es,

Nota Fuente: Adaptado de Audiencia Electrnica (2010). Los diez

Internet es la red de redes

Nota Fuente: Adaptado de Anaya A. M.P. (2007). Historiografa

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