D I S C I P L I N A Astronomia

Ciclos lunares e calendrios

Autores

Auta Stella de Medeiros Germano

Joel Cmara de Carvalho Filho

aula

05
Governo Federal Revisoras de Lngua Portuguesa
Presidente da Repblica Janaina Tomaz Capistrano
Luiz Incio Lula da Silva Sandra Cristinne Xavier da Cmara
Ministro da Educao
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Carlos Eduardo Bielschowsky Revisora Tipogrfica
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Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Ilustradora
Reitor Carolina Costa
Jos Ivonildo do Rgo
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Vice-Reitora
ngela Maria Paiva Cruz Adauto Harley
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Secretria de Educao a Distncia
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Secretaria de Educao a Distncia- SEDIS Bruno de Souza Melo
Dimetrius de Carvalho Ferreira
Coordenadora da Produo dos Materiais Ivana Lima
Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco Johann Jean Evangelista de Melo
Coordenador de Edio Adaptao para Mdulo Matemtico
Ary Sergio Braga Olinisky Andr Quintiliano Bezerra da Silva
Projeto Grfico Kalinne Rayana Cavalcanti Pereira
Ivana Lima Thasa Maria Simplcio Lemos
Imagens Utilizadas
Revisores de Estrutura e Linguagem Banco de Imagens Sedis - UFRN
Eugenio Tavares Borges Fotografias - Adauto Harley
Jnio Gustavo Barbosa Stock.XCHG - www.sxc.hu
Thalyta Mabel Nobre Barbosa

Revisora das Normas da ABNT

Vernica Pinheiro da Silva

Diviso de Servios Tcnicos

Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede

Carvalho Filho, Joel Cmara de.

Astronomia: Interdisciplinar / Joel Cmara de Carvalho Filho, Auta Stella de Medeiros Germano. Natal,
RN: EDUFRN, 2007.
300 p. : il.

1. Astronomia. 2. Sistema Solar. 3. Fenmenos astronmicos. 4. Astrofsica. 5. Cosmologia.

I. Germano, Auta Stella de Medeiros.

ISBN 978-85-7273-376-2
CDD 520
RN/UF/BCZM 2007/54 CDU 52

Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
 Apresentao

N
esta aula, voc vai estudar um fenmeno muito admirado em nosso dia-a-dia: as
fases da Lua. Inicialmente, ver como observaes simples podem ser utilizadas para
recompor o modelo atual para esse fenmeno. Em seguida, ver como se explica o
papel da Lua no ciclo das mars ocenicas, e utilizar o modelo apresentado sobre essas
fases para compreender a relao que se observa entre elas e a intensidade das mars. Ao
final, para concluir nossa discusso sobre medidas de tempo e movimentos astronmicos,
iniciada na aula 3 (Sincronismos e medidas de tempo: o dia solar), analisaremos a referncia
s fases lunares na composio do nosso calendrio.

Objetivos
Explicar as fases da Lua com base em dados
1 observacionais.

Identificar as principais caractersticas das mars e sua

2 relao com as fases da Lua.

Relacionar a composio do nosso calendrio com

3 referncias astronmicas.

Aula 05 Astronomia 
 As fases da Lua e o ms sindico

Q
uem no conhece alguma histria envolvendo noites de lua cheia, uma poesia ou
cano para o luar? Na Amaznia, uma das mais belas lendas a da origem da Vitria
Rgia, planta simblica da regio. A ndia Nai (Figura 1), apaixonada pelo guerreiro
Jaci (a Lua), desejava que ele a transformasse em estrela e a levasse para morar no cu.
Obcecada por alcan-lo, findou afundando nas guas de um igarap, encantada com a viso
do astro nas guas. Para compensar seu sacrifcio, Jaci a transformou numa planta de folhas
largas, com uma flor em forma de estrela, que se abre somente ao anoitecer.

Disponvel em: http://www.amazonia.com.br/folclore/lenda_regia.asp

Acesso em: 14 ago. 2007.

Figura 1 - A lenda da origem da Vitria Rgia.

O encantamento de que fala a lenda uma expresso do fascnio da Lua sobre ns.
Seja pelo seu domnio do cu nas noites de lua cheia, seja pela prpria variao do seu
brilho, ou pela influncia que exerce nas mares, a Lua desde sempre um dos astros mais
admiradoseobservados.

 Aula 05 Astronomia
 Quanto sua aparncia, se comearmos a observ-la quando ela est cheia, veremos um
disco cheio de aproximadamente 315 (31 minutos e 5 segundos), totalmente iluminado.

Voc deve estar lembrando que na verdade a Lua parece bem maior quando
prxima do horizonte. Mas saiba que isso uma iluso! Conforme voc
pode aprofundar na leitura de Silveira e Medeiros (2006), embora possa ser
comparado a outras situaes que geram iluses semelhantes, ainda no
existem explicaes concludentes para esse fato.

Nos dias seguintes lua cheia, a frao luminosa da Lua se apresentar cada vez
menor e, aps atingir a forma de um fino filete de luz, ao redor de uma das bordas do disco
original, atravessar uma fase em que no mais ser vista no cu, quando a chamamos
de lua nova. Logo em seguida, sua frao iluminada voltar a aumentar, dia aps dia, at
completar novamente o seu disco, quando reiniciar o ciclo. Observa-se, assim, que as
variaes em seu brilho no ocorrem no disco como um todo, mas em funo de diferentes
partes apresentarem-se iluminadas, ao passar dos dias. Esse fato sugeriu, desde cedo, que
nossa musa no possui luz prpria.

As diferentes aparncias na luminosidade da Lua o que denominamos de fases.

Est em fase crescente, enquanto a sua frao iluminada cresce com os dias; e
medida que essa frao comece a diminuir, aps a lua cheia, diremos que est em fase
decrescenteouminguante.

cheia quarto-minguante nova quarto-crescente

Figura 2 - Fotos da Lua nas fases cheia, quarto-minguante, nova e quarto-crescente, no Hemisfrio Sul.

Costumamos destacar quatro das fases que a Lua diariamente apresenta no cu

(Figura 2): a cheia e a nova, s quais nos referimos antes, e as fases de quarto-minguante
e quarto-crescente. O nome quarto indica a frao iluminada da esfera da Lua que vemos
da Terra; e os termos minguante ou crescente referem-se, respectivamente, ao fato dessa
frao luminosa estar diminuindo ou crescendo com o passar dos dias.

Aula 05 Astronomia 
 As mudanas nas fases da Lua so algo bastante evidente, que os povos antigos
valorizaram e utilizaram para medir o tempo. Inicialmente, esse ciclo de luminosidade
foi estimado entre 29 e 30 dias. Hoje, sua medida de 29,530589 dias caracteriza o que
chamamos ms sindico:

Definimos como ms sindico o intervalo de tempo mdio entre duas fases

iguais consecutivas da Lua, medido atualmente como 29d 12h 44m 2.9s, ou
seja, aproximadamente 29,5 dias.

A partir dessa definio, resolva as questes propostas na atividade 1.

Atividade 1

Verifique, num calendrio, quantas fases a Lua apresentar no

1 mscorrente.

Analise o resultado anterior comparando a medida do ms sindico

2 com a do ms atual, em termos de dias.

Ao final desta aula, retomaremos a relao entre o ms sindico e o ms adotado em

nosso calendrio, discutindo o porqu das diferenas entre eles. Por enquanto, vamos estudar
alguns detalhes sobre as fases da Lua, os quais muitas vezes nos passam despercebidos.

 Aula 05 Astronomia
Observaes sobre as fases lunares
Voc viu que o fato da frao aparentemente luminosa da Lua variar sugere que ela
no um astro luminoso, mas iluminado. Voc tambm j deve ter ouvido falar que o brilho
dela vem do Sol, o qual, de fato, uma fonte primria de luz.

Observaes sobre os horrios nos quais a Lua vista acima do horizonte, em suas
diferentes fases, permitem fortalecer essa afirmao e nos do as chaves para um modelo
que as explica.

Atividade 2

Com a ajuda de um calendrio e conversas com seus amigos, identifique a

atual fase da Lua e separe o melhor dia e horrio da semana para fazer uma
observao desse astro. Na ocasio, utilize a Figura 3 para sistematizar as
seguintes informaes.

a) A hora de sua observao.

b)A posio do Sol nesse horrio, em relao ao Leste, Oeste ou meridiano

local. Caso ele no esteja visvel, indique: abaixo do horizonte Leste, ou
do horizonte Oeste, conforme o caso.

c)A posio da Lua no cu e sua aparncia em termos de luminosidade.

Reproduza a face luminosa dela conforme esteja voltada para o Leste,
Oeste, ou outro sentido.

Observao - Ao reproduzir as imagens do Sol e da Lua, proceda como se a

Figura 3 fosse um espelho do cu, disposto no cho e orientado de acordo com
os pontos cardeais na sua localizao.

Aula 05 Astronomia 
 Norte

Oeste Leste

Sul

Figura 3 - Desenho de observao do cu de _________________ s ___ horas do dia ___/___/___.

A partir desse registro, teste a hiptese de que o Sol a fonte da luz que recebemos da
Lua, verificando se a regio iluminada que ela apresenta se relaciona com o local em que o
Sol se encontra.

A realizao de diversas observaes reafirmam essa hiptese:

1.Observa-se que quando a Lua nasce junto com o Sol, s 6h, sua face iluminada no
visvel no cu (lua nova).

2.Nos dias seguintes, ela nasce cada vez mais tarde, mais a leste do Sol. Nesse perodo,
quando vista do hemisfrio Sul, a frao que vemos iluminada a voltada para o Oeste,
onde o Sol se encontra. Por volta de uma semana aps a lua nova, a Lua atinge o quarto-
crescente, quando nasce ao meio-dia e se pe meia-noite. Para um observador na
Terra, ela forma com o Sol um ngulo de aproximadamente 90, mais a leste do Sol.

3.Passados mais uns dias, a Lua nasce ao pr-do-Sol, por volta das 18h, e se pe ao
alvorecer, 6h. Para um observador na Terra, ela se encontra aproximadamente a 180 do
Sol, e apresenta-se toda iluminada (lua cheia).

 Aula 05 Astronomia
4.Nos dias seguintes lua cheia, a Lua nasce mais a oeste (antes) do Sol, e nota-se que,
vista do hemisfrio Sul, sua frao voltada para o Leste que se apresenta iluminada. No
quarto-minguante, nasce meia-noite e se pe ao meio-dia, estando a aproximadamente
90 a oestedoSol.
Esses dados levaram as sociedades antigas concluso de que as fases da Lua so
uma conseqncia dela no ser um corpo luminoso, e da luz que vemos na sua superfcie
ser originria do Sol. Segundo Oliveira Filho e Saraiva (2000) pelo menos desde Aristteles
(sc. IV a.C.), utilizava-se essa explicao.

O modelo para explicar as fases

O modelo astronmico que permite explicar tanto as fases da Lua como o horrio
em que ela visvel acima do horizonte, em cada fase, pode ser apresentado a partir das
afirmaes a seguir.
a)A Lua no possui luz prpria, a luz que recebemos da sua superfcie refletida do Sol.
Com isso, somente a metade da sua esfera voltada para o Sol encontra-se iluminada.
b)A cada instante, um observador na Terra consegue visualizar somente a metade da Lua
voltada para ele.
c)A metade da Lua que visvel da Terra nem sempre coincide com a parte iluminada pelo
Sol. Isso ir depender da posio relativa entre esses trs astros, ou seja, entre o Sol, a
Terra e a Lua.
Veja, na Figura 4, uma ilustrao para essas trs primeiras afirmaes.

a b c

Lua Lua
Sol
Sol

Terra Terra
Lua

Figura 4 - Aspectos envolvidos nas fases da Lua: a) somente a metade dela voltada para o Sol iluminada;
b)somente a metade voltada para a Terra vista do planeta; c) nem sempre coincide da metade visvel
da Terra estar completamente iluminada pelo Sol.

d)Para um observador externo ao sistema Sol-Terra-Lua, a Lua d voltas elpticas ao redor

da Terra, movendo-se no mesmo sentido que o de rotao do planeta. Isso explica a
mudana nas fases da Lua, bem como a relao entre essas fases e o horrio do dia em
que se apresentam. Por exemplo, aps a fase de lua nova, ela nasce cada vez mais tarde
do que o Sol. Isso ocorre devido a sua translao se dar no mesmo sentido da rotao
da Terra. Conforme mostra a Figura 5, um observador sobre a superfcie do planeta, ao
girar, reencontrar primeiro o Sol, e s depois a Lua, em seu horizonte.

Aula 05 Astronomia 
 a b
Plo Sul Plo Sul

Lua
Terra Terra
Sol Sol
Lua

Figura 5 - Se num dia especfico (a) observarmos o Sol e a Lua nascerem no mesmo instante, um dia depois (b),
devido translao da Lua ao redor da Terra, a Lua nascer mais tarde do que o Sol.

Uma sistematizao dessa explicao, que pode ser utilizada para explicar qualquer
fase da Lua, est apresentada na Figura 6. Na verdade, o plano de rbita da Lua ao redor da
Terra inclinado em relao ao plano de rbita da Terra ao redor do Sol (aproximadamente
cinco graus e nove minutos, 59). Essa inclinao no explicitada na Figura 6, a qual
mostra a viso de um observador externo ao sistema Terra-Lua, que olha o sistema de uma
direo perpendicular da rbita da Lua, no caso, mirando o Plo Sul da Terra.

Ao observar a Figura 6, note ainda que, para um observador externo que mire a Terra
a partir do Plo Sul, a rotao da Terra, assim como a translao da Lua ao redor da Terra,
so descritas no sentido horrio. O contrrio visto por um observador externo olhando
para o Plo Norte. Alm disso, por uma questo de perspectiva, observadores, situados em
hemisfrios distintos vero lados contrrios da Lua iluminados, em cada fase.

2 4
Quarto-crescente

Disponvel em: http://www.adlerplanetarium.org/cyberspace/moon/phases.html

1 5
luz do sol Lua Lua
nova cheia

Plo Sul

Quarto-minguante
6
lado escuro
7 lado oculto
Acesso em: 17 set. 2007.

1 2 3 4 5 6 7 8

Figura 6 - Ilustrao das fases da Lua em oito dias especficos. So destacados: a posio da Lua relativa ao Sol
e Terra; a parte da Lua visvel da Terra; a parte da Lua iluminada pelo Sol; e a aparncia da Lua para
um observador no hemisfrio Sul da Terra.

 Aula 05 Astronomia
 Essa Figura destaca a Lua em 8 dias especficos do ms. Na parte central, est a viso
do observador externo ao sistema Terra-Lua. Para cada uma das oito posies, a aparncia
da Lua vista da Terra ser diferente, conforme indicado na parte inferior da figura. Nessa
anlise, o Sol est sendo tomado como sistema de referncia e deve ser considerado fixo.

Para nos familiarizarmos com as possibilidades de leitura dessa ilustrao, vamos

utiliz-la primeiro para compreender a disposio Sol-Terra-Lua na fase quarto-minguante
e estimar a hora em que a Lua nasce nesse dia. Para isso, devemos primeiro identificar, na
regio central da Figura 6, a imagem que corresponde a essa fase; ou seja, a indicada pelo
nmero 7. De fato, essa imagem ilustra que a metade da Lua iluminada aquela voltada para
o Sol. Vemos ainda que um observador no hemisfrio sul da Terra ver iluminada, frente
dele, somente a metade direita do disco lunar. Essa leitura corresponde imagem associada
ao nmero 7 na parte inferior da Figura 6.

Para estimarmos a que horas, aproximadamente, a Lua nasce nesse dia, devemos voltar
a ateno para a Terra e identificar, nela, o meridiano que possui a Lua no horizonte Leste: a
Lua estar nascendo para ele. No caso da lua minguante, a Figura 6 mostra que o meridiano
oposto ao Sol. Lembrando que a posio do meridiano relativa ao Sol nos indica a hora solar,
conclumos que a Lua nasce aproximadamente meia-noite, naquele dia. Perceba que no
mesmo dia, medida que a Terra girar, outros observadores iro passar por essa mesma
posio no espao e observaro a Lua nascer aproximadamente com a mesma aparncia, e
mesma hora solar local.

Continue praticando a interpretao da Figura 6, por meio da atividade 3.

Atividade 3
Na Figura 6, escolha uma das representaes da Lua, na perspectiva
1 do observador externo. Verifique como est representada a face
iluminada da Lua em relao ao Sol e diga se voc concorda com
essa representao. Em seguida, verifique a face voltada para a Terra.
Identifique, ento, na parte inferior da Figura 6, a descrio de como
um observador no hemisfrio Sul da Terra ver a Lua num determinado
dia. Voc concorda com a descrio apresentada? Por qu?

Na parte central da Figura 6, descubra o horrio aproximado em que a Lua

2 nasce nesse mesmo dia. Identifique tambm a que horas ela se pe.

Identifique, atravs da Figura 6, a hora em que a Lua nasce quando se

3 apresenta nas fases nova, crescente e cheia.

Aula 05 Astronomia 
 Esses resultados mostram que, de fato, o modelo ilustrado pela Figura 6 permite
explicar as vrias observaes sobre as fases lunares, descritas anteriormente.

Vamos agora sistematizar os movimentos estudados at o presente para os astros,

dando destaque a aspectos da translao e da rotao da Lua.

Perodos de rotao e translao da Lua

Para um referencial em repouso em relao ao Sol, os movimentos que a Lua e a Terra
apresentam so os ilustrados na Figura 7.

Terra Lua Sol

Figura 7 - Movimento da Lua e da Terra para um observador em repouso em relao ao Sol.

O movimento de cada astro pode ser descrito como uma composio de outros
movimentos. At o momento, voc j estudou duas componentes do movimento da Terra:
sua rotao em torno de seu eixo Norte-Sul e sua translao ao redor do Sol. Enquanto
realiza uma translao completa em volta do Sol, a Terra desenvolve aproximadamente
365,24 rotaes.

Ao mover-se ao redor do Sol, nosso planeta carrega consigo a Lua que, dessa forma,
tambm translada em torno do Sol.

Paralelamente, a Lua realiza ainda a translao ao redor da Terra e a rotao ao redor

de si mesma. Quanto translao, tomando como referncia as estrelas fixas, nosso
satlite leva 27,3 dias para ocupar uma mesma posio em relao Terra. Esse perodo
denominado de ms sideral.

Observao - Assim como temos a definio de ms sideral, podemos definir dia e ano
sideral. No caso, essas unidades so obtidas adotando-se as estrelas fixas como referncia
para medirmos, respectivamente, o intervalo de tempo que a Terra leva para dar uma volta
completa ao redor de si mesma, e para completar uma volta ao redor do Sol.

10 Aula 05 Astronomia
 Atividade 4
Associe, quando pertinente, os movimentos dos astros esquerda com as
observaes listadas na coluna direita.

( )Movimento aparente das estrelas fixas

(a) Rotao da Terra.
ao redor dos Plos.
(b) Translao da Terra ao redor do Sol. ( ) Fases da Lua.
(c)Translao da Lua ao redor da Terra, em
( ) Estaes Astronmicas.
relao ao Sol.
( )Mudanas no tamanho da sombra de
(d) Rotao da Lua.
um gnomon, do nascer ao pr do Sol.

Apesar do movimento de rotao da Lua no ser responsvel diretamente por

nenhum fenmeno significativo na Terra, o perodo desse movimento possui relao com a
interaoTerra-Lua.

De fato, a olho nu ou ao telescpio, observa-se que a Lua apresenta sempre a mesma

face voltada para a Terra, o que significa que a rotao do astro possui perodo idntico ao
da sua translao. A Figura 8 demonstra isso.

a b

Lua Lua

Terra Terra

Figura 8 - Translao da Lua ao redor da Terra: a) sem rotao e b) com rotao sncrona translao.

Observe que a imagem direita na Figura 8 corresponde situao em que a Lua

mantm sempre a mesma face voltada para a Terra. Verifique nessa imagem o ngulo de
rotao que a Lua desenvolve ao redor de si mesma ao completar da sua translao ao
redor da Terra. Desenvolva esse exerccio para , , e para a translao completa da Lua, de
modo a certificar-se do sincronismo entre a rotao e a translao da Lua.

Aula 05 Astronomia 11
 Voc pode simular o movimento da Lua relativo Terra com seu prprio corpo.
Para isso, escolha um ponto no cho para representar a Terra, em torno do
qual voc realizar a translao, e utilize a vertical que passa pelo centro da sua
cabea como seu eixo de rotao.

Esse fato intrigante (da Lua apresentar o mesmo perodo de rotao e translao)
atribudo a foras de mar que a Terra teria exercido sobre o satlite quando ainda era
jovem e apresentava uma estrutura mais elstica (OLIVEIRA FILHO; SARAIVA, 2000). Essas
foras teriam freado a rotao da Lua at que uma mesma face do astro ficasse voltada para
a Terra. Voc vai saber um pouco mais sobre mars a seguir, pois, se a fora de atrao da
Terra sobre a Lua pode ter causado efeitos de mars na juventude do nosso satlite, a Lua
tambm produz efeitos dessa natureza na Terra, at hoje.

O ritmo das mars ocenicas

Os moradores de cidades litorneas possuem familiaridade com a elevao e o
abaixamento cclico das guas do mar, fenmeno que constitui as mars ocenicas. Na grande
maioria dos lugares, o intervalo entre dois mximos (ou dois mnimos) desse ciclo ocorre
aproximadamente em 12,4 horas e condiciona a vida de muitos organismosmarinhos.

As mars ocenicas resultam, principalmente, da ao gravitacional da Lua sobre

diferentes pontos da Terra. Como essa fora depende da distncia do centro da Lua a esses
pontos, a Lua os atrai com diferentes intensidades, induzindo a um movimento das partes da
Terra entre si. O ar, a prpria estrutura slida da Terra e os oceanos sofrem essa influncia;
em particular, os oceanos respondem de forma bem perceptvel a essa induo.

A Figura 9 explicita o efeito produzido pela Lua em nossos oceanos quando o astro
se encontra na posio indicada. Voc poder analisar melhor o porqu desse efeito aps
estudar a aula 10 (Leis de Kepler e a gravitao universal). Por ora, nos interessa aprender
apenas um pouco mais sobre as caractersticas das mars.

12 Aula 05 Astronomia
 Disponvel em: http://www.astro.iag.usp.br/~picazzio/aga210/apresentacao/mares.pdf. Acesso
D

C A Lua
Terra

Plo Sul

em: 20 ago. 2007.

B

Figura 9 - R
 epresentao do efeito lquido da ao da Lua sobre os mares da Terra, considerando um modelo de
oceano nico, com total liberdade de movimento na superfcie do planeta. A, B, C e D so pontos da
Terra em diferentes posies relativas Lua.

A ilustrao da Figura 9 descreve a viso externa do sistema Terra-Lua, para um

observador que mire o Plo Sul terrestre. Perceba a gua empilhada tanto no lado da
Terra voltado para a Lua (A) como no lado oposto Lua (B), em torno da direo que une os
centros dos dois astros.

Para esse referencial externo, medida que a Terra gira, a direo de empilhamento
das guas tende a manter-se na direo Terra-Lua.

Dessa forma, se um observador na Terra se encontrar no lado voltado para a Lua, e

dentro de uma das regies de empilhamento de gua (A), experimenta, naquele instante
t0, mar alta. medida que a Terra gire, ele ir experimentar um abaixamento do nvel das
guas, que atingir um mnimo ao passar em (B), quando a Lua se pe no seu horizonte.
Em seguida, a altura das guas voltar a aumentar, at que, cerca de 12,4 horas aps t0,
quando seu meridiano local estiver oposto Lua (em C), as guas atingiro novo mximo,
reiniciando um novo ciclo de mars.

Alm dessa variao diria no nvel do mar, verifica-se que a intensidade desses
mximos e mnimos varia com a fase da Lua. Voc imagina por qu?

A influncia da fase tem a ver com o fato do Sol tambm produzir efeitos de mars
na Terra. As mars provocadas pelo Sol no so to intensas quanto s da Lua, porque as
foras que o Sol exerce em cada ponto da Terra so menos distintas entre si. Contudo, sua
influncia se soma da Lua, provocando mars altas mais intensas ou mais fracas, conforme
o arranjo Sol-Lua-Terra no espao.

Aula 05 Astronomia 13
 Sol
Terra
Lua Lua
cheia nova

Plo Sul

Figura 10 - Alinhamento Sol-Terra-Lua favorecendo um reforo entre as foras de mars geradas pelo Sol e pela
Lua sobre a Terra.

Quarto-minguante

Sol
Terra

Plo Sul
Quarto-crescente

Figura 11 - Alinhamento Sol-Terra-Lua gerando efeitos de mars que competem entre si.

Como mostram as Figuras 10 e 11, nas luas cheia e nova o alinhamento Sol-Terra-Lua
favorece a ocorrncia de mars altas mais intensas. Nas fases quarto-crescente e minguante,
elas so menos elevadas porque a influncia da Lua concorre com a do Sol, na medida em
que o efeito lquido dos dois astros na Terra se d em direes perpendiculares entre si.

14 Aula 05 Astronomia
 Atividade 6
O grfico a seguir a simulao de um registro de mars ao longo de um ms, numa
dada localidade.
Altura do nvel do mar

Dia 1 7 14 22 29

Tempo

A partir do que voc estudou, identifique no grfico:

a)a maior altura que o mar atingiu ao longo do ms, naquele local;

b) as provveis fases da Lua, nos dias assinalados;

c)num dia especfico, os provveis pontos A, B, C e D que definem a posio do observador

na Terra, em relao Lua, conforme ilustrado na Figura 9.

Aqui cabe uma informao importante: sua resposta ao item c da atividade 6 deve ter
sido de acordo com o modelo considerado at o momento, em que se supe a Terra formada
por um oceano nico, o qual pode se mover livremente sobre a superfcie do planeta. Esse
modelo seria suficiente para descrever o comportamento das guas numa Terra com oceanos
muito profundos, e que girasse muito lentamente.

Na Terra real, contudo, rochas, elevaes e outros elementos do relevo influenciam

na resposta da gua fora gravitacional da Lua. Enquanto a Terra gira ou, podemos dizer
tambm, enquanto a Lua se move em relao a um dado ponto da Terra, as guas no planeta
tendem a responder, acompanhando esse movimento da Lua de modo a alinhar-se com o
astro. Mas, esse movimento das guas depende dos obstculos a serem contornados, do
volume de gua em cada local e na sua vizinhana, e mesmo da velocidade com que a Lua

Aula 05 Astronomia 15
 se move. Esses fatores interferem na intensidade das mars, bem como no horrio em que
elas apresentam seus mximos e mnimos, os quais podem no corresponder exatamente
ao indicado no modelo mais simples que estudamos nesta aula.

Fenmenos complexos fazem com que as mars altas nos oceanos NO

ocorram no mesmo momento em que a Lua est no znite de um local.

Alm da influncia sobre ciclos vitais e atividades socio econmicas, as mars tm

outras implicaes importantes. A longo prazo, o atrito das guas na superfcie da Terra,
atravs da interao com a Lua, reduz a rotao do planeta e aumenta a durao do nosso dia
solar. Como conseqncia da conservao do movimento angular, produz-se um afastamento
entre os dois astros (atualmente, em torno de 3-4 cm/ano), que, estima-se, dever cessar
somente quando a rotao da Terra se sincronizar com a translao e a rotao da Lua.
Nosso dia e ms sideral sero equivalentes a aproximadamente 35 dias atuais!

Tempo astronmico
e calendrios
Planeta

N
Na Astronomia antiga, as trs ltimas aulas, estudamos ciclos astronmicos que esto na base de nossas
planetas eram todos referncias temporais. A rotao e a translao da Terra, em relao ao Sol, nos
os astros errantes, que
exibiam movimento
do, respectivamente, o dia solar, com 24 horas solares, e o ano solar, com 365,24
prprio na esfera dias solares. O ms sindico, como vimos, refere-se ao ciclo das fases da Lua e dura
celeste. Por isso, o Sol aproximadamente 29,5 dias solares.
e a Lua tambm eram
considerados planetas. Historicamente, a construo de calendrios est ligada percepo da recorrncia dos
Vrias lnguas registraram
a relao entre os antigos
acontecimentos naturais e necessidade de nos organizarmos para agir sobre e com
planetas e os dias da eles para nossa sobrevivncia. Dessa forma, foi natural para muitos povos adotarem como
semana. Em ingls, referncia: o dia e o ano solar, relacionados ao ciclo claro-escuro e s estaes do ano, e o ms
temos, por exemplo:
Saturday (sbado) para
sindico, relacionado s diferentes luminosidades noturnas e s intensidadesdasmars.
o dia dedicado a Saturno
(Saturn day); Sunday
Utilizamos ainda a semana, uma unidade que remonta aos mesopotmios e
(domingo) e Monday constituiu-se, em parte, como uma referncia s fases da Lua. Em particular, a semana de
(segunda), dedicados 7 dias teve origem no Imprio Romano, assimilando tambm a influncia da Astrologia.
ao Sol (Sunday) e
Lua (Moon day),
Para cada planeta ento conhecido Saturno, Sol, Lua, Marte, Mercrio, Jpiter e Vnus
respectivamente. adotava-seum dia.

16 Aula 05 Astronomia
 Quando atentamos para a unidade ms utilizada em nosso calendrio, vemos que ela,
na verdade, difere do ms sindico e do ms sideral. Uma razo para isso que os perodos
do dia, do ano solar e do ms sindico, no guardam entre si propores inteiras. Ou seja,
em um ms no cabe um nmero inteiro de dias solares, assim como em um ano no cabe
um nmero inteiro de lunaes. Nenhum dos perodos cabe exatamente no outro!

Nisso reside a grande dificuldade de se organizar um calendrio, fato enfrentado de

diferentes maneiras pelos diversos povos. Aqueles que se basearam nas fases lunares
precisavam compor o ano com cerca de 12 meses sindicos (1 ano solar 12,38 meses
sindicos). Os egpcios adotaram 12 meses de 30 dias acrescentando cinco dias ao final para
reproduzirem tambm o perodo do ano solar. Outros povos utilizavam conjuntos de 6 meses
de 30 dias e 6 meses de 29 dias, o que totalizava 354 dias; para o ano coincidir com o solar,
acrescentavam um ms a cada 3 ou 2 anos, revelia dos governantes e/ou sacerdotes.

A composio de calendrios com meses contendo 31 dias pode ter derivado de

uma dessas solues para encaixar dias deslocados do ano padro. Trata-se de uma
alternativa que, de certa forma, desvinculou o calendrio do ciclo natural das fases da Lua.
No sabemos se algo assim esteve na origem dos meses adotados em nosso calendrio.
Na verdade, ele tem origem na ltima reforma do calendrio romano, encaminhada pelo
papa Gregrio XIII, em 1582. O histrico dos calendrios romanos um tanto confuso para
abordarmos no contexto desta aula, mas disponibilizamos algumas referncias ao final para
voc descobrir a impressionante influncia de questes polticas e religiosas na composio
atual dosnossosmeses.

H ainda outras influncias astronmicas na constituio de nosso calendrio. Antes

de as abordarmos, faa a atividade 7 para perceber a necessidade de encaixe entre as
unidades de tempo que compem um calendrio.

Atividade 7
Como sabemos, a cada quatro anos, em nosso calendrio, adotado um
ano bissexto, ou seja, um ano com um dia a mais. Essa idia foi proposta
primeiramente pelos egpcios, com a finalidade de assimilar o excesso de
aproximadamente 0,24 dias do ano solar, em relao ao ano de 365 dias adotado
no calendrio. Desenvolva os clculos que esclarecem essa soluo e discuta
quais as possveis implicaes se no adotssemos o ano bissexto.

Aula 05 Astronomia 17
 Astronomia e datas simblicas
Tambm encontramos referncias astronmicas em outros componentes do nosso
calendrio, como em algumas datas que envolvem grandes celebraes coletivas.

Como sabemos, a Pscoa a data em que os cristos celebram a ressurreio de

Cristo. No passado, a data determinada pela Igreja para essa celebrao identificava-se
com um momento astronmico pleno de smbolos de renascimento. De fato, a definio
adotada no Conclio de Nicea, em 325 d.C., a identificava com o primeiro domingo depois
da primeira lua cheia que ocorre aps o equincio da primavera boreal, adotado como sendo
21 de maro (BOCZKO, 1984, p. 21).

Na reforma do calendrio romano de 1583, a data da Pscoa ficou definida como

o 1 domingo aps a lua cheia eclesistica, que ocorre aps (ou no) equincio
da primavera eclesistica (21 de maro). A lua eclesistica calculada de forma
especfica, e por vezes no coincide com a real fase da Lua.

Sabemos que a Lua possui uma simbologia associada fertilidade, renovao cclica
ou ressurreio, ordenao do tempo, do desenvolvimento das colheitas e da vida das
mulheres. Alm da lua cheia, a data da Pscoa associa-se ao equincio de primavera, que
nos pases de elevada latitude tambm envolve toda uma simbologia de revigoramento das
plantas e do ambiente.

Essa definio faz lembrar que os povos primitivos costumavam realizar grandes
celebraes em torno das datas dos equincios e solstcios, o que, na viso de Whitrow, era
uma forma do ser humano se sentir comunicando e colaborando com as foras csmicas
na natureza. Monumentos de pedras gigantescas, como o de Stonehenge, datados de
pelo menos 2.500 a.C., foram construdos para registrar equincios e outras ocorrncias
astronmicas. Ao redor deles, uma multido de pessoas, de diferentes partes do mundo,
rene-se at hoje para celebrar essas datas de transio.

O So Joo, uma das festas mais intensamente festejadas no Nordeste brasileiro,

tambm possui origem em celebraes dessa natureza. Segundo Mouro (2003), para os
celtas a descoberta dos solstcios deu origem a duas festas em que Sol era honrado com
o fogo: a festa de vero (hemisfrio Norte), em 21/22 de junho, e a de inverno, em 21/22
de dezembro. Essas festas foram absorvidas na Igreja crist atravs das celebraes do
nascimento de Cristo, em dezembro, e do nascimento de So Joo Batista, em Junho. Atravs
de tradies milenares, esta ltima chegou ao Brasil e, j com a influncia dos portugueses,
fundiu-se com as festas indgenas realizadas no ms de junho, em prol de uma boa colheita.
Foi essa juno que ajudou a formar as caractersticas do nosso So Joo, cuja animao
ano a ano renovada, atraindo grande nmero de pessoas s cidades de Campina Grande,
Caruaru, e demais cidades do interior do Nordeste.

18 Aula 05 Astronomia
 Resumo
Nesta aula, voc descobriu como relacionar algumas observaes sobre as
fases da Lua com o modelo cientfico que as explica, e utilizou o ciclo dessas
fases para definir o ms sindico. Estudou caractersticas do movimento da Lua
e o relacionou com outros ciclos, tais como a translao do astro ao redor da
Terra, medida em relao s estrelas fixas, e o fenmeno das mars ocenicas.
Por fim, identificou referncias astronmicas em nosso calendrio e em festas
milenares que celebramos em algumas datas do ano.

Auto-avaliao
Discuta as seguintes afirmaes. Se necessrio, utilize desenhos como apoio para
1 suas consideraes.

a)Quando, em um determinado lugar do planeta, temos uma fase para a Lua, em todos os
outros lugares da Terra pode-se observar aquela mesma fase, naquele dia.

b)Um astronauta na Lua, seja na face visvel ou na face oculta da terra, no a v nascer
ou se pr.

c)As mars baixas so fenmenos que ocorrem no quarto-crescente ou minguante.

Que resposta voc daria a um aluno que lhe perguntasse por que se diz que a Lua
2 no tem luz prpria, mas reflete a luz do Sol?

Que fase a Terra apresenta para algum que esteja na Lua, quando aqui
3 luanova?

Liste conseqncias da atrao gravitacional diferenciada da Lua sobre os diversos

4 pontos da Terra.

Por que as mars mais altas, intensas, ocorrem nas luas cheias ou novas?
5
Que fatos astronmicos esto nas razes da festa de So Joo?
6
Aula 05 Astronomia 19
 Desafio
Providencie uma fonte de luz (que vai ter o papel do Sol) com intensidade
1 significativa, cuja radiao se difunda por todo o recinto em que voc se encontra.
Uma lmpada num soquete um timo exemplo, mas tambm uma vela poder
ser utilizada.

Separe essa fonte, um globo de isopor com raio de 2cm (cujo papel o da Lua), e
1palito de churrasco (para sustentar sua Lua). Nesse modelo, voc, ou mais especificamente
sua cabea, far o papel da Terra. Encontre uma forma de fixar o Sol numa mesma posio,
prximo ao sistema Terra-Lua. Sustentando a Lua com o palito numa altura prxima de
seus olhos, voc dever disp-la em quatro diferentes posies ao redor da Terra, de modo a
reproduzir as quatro fases mais conhecidas do satlite. O centro da Terra tambm deve ser
mantido fixo; ou seja, voc pode girar sua cabea, mas no desloc-la de forma significativa.
Faa isso respondendo s questes a seguir.

a)Posicione a Lua de modo a reproduzir a fase de lua cheia. Analise o modelo e identifique
a que horas um observador na Terra ver a Lua nascer num determinado dia. A que horas
a Lua ir se pr?

Ateno - Para reproduzir a lua cheia, voc ter que inclinar o plano de rbita da Lua em
relao reta Terra-Sol. Caso contrrio, voc ir impedir que a luz do Sol incida sobre a Lua,
o que corresponderia a um eclipse lunar. De fato, se a rbita da Lua no fosse inclinada em
relao direo que une a Terra ao Sol, todos os meses ns teramos eclipses lunares, na
fase de lua cheia (e eclipses solares na fase de lua nova). Voc ir aprender mais sobre isso
na aula 6 (Eclipses).

b)Movendo a Lua ao redor da Terra, reproduza o quarto-minguante, a lua nova e o quarto-

crescente. Para cada fase, analise o modelo e identifique a hora da Lua nascer e se pr,
no dia em questo.

Faa uma pesquisa na Internet ou nos jornais da sua cidade e identifique os

2 horrios de mar alta durante a lua cheia em sua localidade. Eles so prximos do
que prev o modelo mais simples para as mars, estudados nesta aula? Discuta
esse resultado com seus colegas.

20 Aula 05 Astronomia
Referncias
ABELL, G. O.; MORRISON, D.; WOLFF, S. C. Exploration of the Universe. [s.l.]: CBS College
Publishing, 1987.

BOCZKO, R. Conceitos de Astronomia. So Paulo: Edgard Blucher, 1984.

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CANALLE, J. Oficina de Astronomia. Rio de Janeiro: UERJ/Observatrios Virtuais. Disponvel

em: http://www.telescopiosnaescola.pro.br/oficina.pdf. Acesso em: 21 ago. 2007.

LANGHI, R. Idias de Senso Comum em Astronomia. Disponvel em: <http://

telescopiosnaescola.pro.br/langhi.pdf>. Acesso em: 13 maio 2007.

MILLONE, A. C. A Astronomia no dia-a-dia. So Jos dos Campos: INPE, 2003. Disponvel

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MOURO, R. R. So Joo, festa do Sol. Universia Brasil, 20 jun. 2003. Disponvel em:
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OLIVEIRA FILHO, Kepler de Souza; SARAIVA, Maria de Ftima Oliveira. Astronomia e

astrofsica. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2000. Disponvel em: <http://astro.
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SILVEIRA, F. L.; MEDEIROS, A. A iluso sobre o tamanho da lua no horizonte. Fsica na

Escola, v. 7, n. 2, p. 67-69, 2006.

WHITROW, G. J. O Tempo na histria. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.

______. O que tempo?: uma viso clssica sobre a natureza do tempo. Rio de Janeiro:Jorge
Zahar, 2005.

Aula 05 Astronomia 21
 Anotaes

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Anotaes

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 Anotaes

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