operacional

Cerca de los 7 aos de acuerdo con Piaget, los nios entran en la etapa de las operaciones
concretas llamadas as por que los nios piensan de manera ms lgica que antes porque
pueden consideran mltiples aspectos de una situacin. Sin embargo todava estn limitados
a pensar en situaciones reales en el aqu y ahora.

Los nios en la etapa de las operaciones concretas realizan muchas tareas a un nivel mucho
ms alto del que podan en la etapa preoperacional. Tienen mejor comprensin de conceptos
espaciales, de la causalidad, la categorizacin, el razonamiento inductivo y deductivo y de la
conservacin.

Espacio y causalidad.- el nio puede entender mejor las relaciones espaciales, tiene una idea
mas clara de la distancia entre un lugar y otro y de cuanto tardaran en llegar ah, y pueden
recordar con ms facilidad la ruta y las sealas a lo largo del camino, habilidad para usar
mapas y modelos y para comunicar informacin espacial mejoran con la edad; aunque nios
de 6 aos pueden buscar y encontrar objetos ocultos por lo regular no dan instrucciones claras
para encontrar los objetos porque carecen del vocabulario apropiado

Categorizacin.- las habilidades para categorizar ayuda a los nios a pensar lgicamente, la
categorizacin incluyen habilidades tan sofisticadas como la seriacin, la inferencia
transtitiva y la inclusin de clase.

Seriacin.- es cuando los nios pueden arreglar objetos en una serie de acuerdo que una o
ms dimensiones como peso (del ms ligero al ms pesado) o color (del ms claro al ms
oscuro).

Un nio 7 o 8 aos de edad capta la relacin entre un grupo de objetos de madera al verlos y
arreglarlos en orden de tamao

Inferencia transitiva.- es la habilidad para reconocer una relacin entre dos objetos al conocer
la relacin entre cada uno de ellos y un tercer objetos.

Inclusin de clase.- es la habilidad para ver la relacin entre el todo y sus partes.

Razonamiento inductivo y deductivo.- de acuerdo con Piaget, los nios en la etapa de las
operaciones concretas usan el razonamiento inductivo. A partir de observaciones acerca de
miembros particulares de una clase de personas animales, objetos o eventos, llegan a
conclusiones generales acerca de la clase como un todo.

Razonamiento deductivo, el cual Piaget crea que solo se desarrolla hasta la adolescencia.
Tipo de razonamiento lgico que avanza de una premisa general acerca de una clase a una
conclusin acerca de un integrante o integrantes particulares de clases

Si la premisa es verdadera para la clase entera y el razonamiento es adecuado, entonces las

conclusiones pueden ser ciertas.
Conservacin.- Otro trmino popularmente conocido en la teora de Piaget es conservacin.
Piaget se refiere a la permanencia en cantidad o medida de sustancias u objetos aunque se
cambien de posicin y su forma vare.
Por ejemplo si se pone una cierta cantidad de lquido en un envase alto en forma de tubo de
ensayo y se vierte la misma cantidad de lquido en un envase con un dimetro cuatro veces
ms ancho, el nio que ya asimil el concepto de la conservacin dice que es la misma
cantidad de lquido el que hay en un envase y en el otro.
Por el contrario el nio que no ha asimilado este concepto dice que hay una mayor cantidad
de lquido en el envase que tiene forma de tubo de ensayo.