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Colegio:

Puntaje Puntaje Nota


Asignatura: Lenguaje y
Total obtenido
Comunicacin
Curso: Sexto Bsico 65
Profesor/a: Julio Aguirre Silva

Prueba de Lenguaje y Comunicacin


Unidades 1, 2, 3

Nombre Curso Fecha

Lee con mucha atencin cada pregunta y piensa antes de responder.


Responde la prueba con lpiz grafito.
Si tienes alguna duda, levanta tu mano, espera que se acerque tu profesor a tu puesto y plantala
en voz baja.
No olvides revisar tu prueba antes de entregarla.
Tienes 75 minutos para responder.

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 7, marcando con una X la
alternativa correcta.

Las tres rejas

El joven discpulo de un filsofo sabio llega a su casa y le dice:

-Maestro, un amigo estuvo hablando de ti con malevolencia...

-Espera! -lo interrumpe el filsofo-. Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?

-Las tres rejas? -pregunt su discpulo.

-S. La primera es la verdad. Ests seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente
cierto?

-No. Lo o comentar a unos vecinos.

-Al menos lo habrs hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas
decirme, es bueno para alguien?

-No, en realidad no. Al contrario...

-Ah, vaya! La ltima reja es la necesidad. Es necesario hacerme saber eso que tanto te
inquieta?

-A decir verdad, no.

-Entonces... -dijo el sabio sonriendo-, si no es verdad, ni bueno ni necesario, sepultmoslo en


el olvido.

FIN
(Annimo)

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1. El discpulo quera contarle al filsofo: (1 pto.)
a) un comentario positivo que haba odo sobre l.
b) cierto comentario que haba odo sobre un vecino.
c) algo que le haba dicho un amigo sobre l.
d) lo que comentaban los vecinos sobre su amigo.

2. Cuando el discpulo menciona un amigo estuvo hablando de ti con malevolencia, quiere


decir que su amigo: (2 ptos.)
a) hizo comentarios falsos sobre el filsofo.
b) se refiri al filsofo de manera negativa.
c) era una persona que no respetaba a los filsofos.
d) era conocido entre los vecinos por ser rencoroso.

3. Las tres rejas mencionadas en el cuento equivalen a: (2 ptos.)


a) obstculos que una persona debe vencer para hablar con un filsofo.
b) principios filosficos que deben aprender todas las personas.
c) filtros que se deben considerar antes de dar una informacin.
d) comentarios que nunca deben hacer los discpulos a sus maestros.

4. Segn el filsofo, qu condiciones deba cumplir una informacin para que valiera la pena
drsela a otra persona? (1 pto.)
a) Ser verdadera, correcta y positiva.
b) Ser buena para alguien, verdadera y necesaria.
c) Ser necesaria, completa e interesante.
d) Ser buena para alguien, correcta e importante.

5. Del texto, se puede concluir que: (2 ptos.)


a) los vecinos suelen reunirse para hacer comentarios sobre otras personas.
b) discpulos y maestros deben mantener una buena comunicacin.
c) el discpulo dio una importante leccin a su maestro acerca de la bondad.
d) el filsofo utiliz una situacin cotidiana para dar una leccin a su discpulo.

6. Cul de las siguientes oraciones incluye el participio irregular de un verbo? (2 ptos.)


a) Lo o comentar a unos vecinos.
b) Al menos lo habrs hecho pasar por la segunda reja.
c) A decir verdad, no.
d) -dijo el sabio sonriendo-

7. Qu enseanza puedes extraer de esta historia? (2 ptos.)


a) Los filsofos sabios siempre tienen la razn.
b) Lo ms importante en una relacin es la honestidad.
c) Es importante comprobar la veracidad y relevancia de las cosas antes de comentarlas.
d) Nunca hay que hacer comentarios malevolentes sobre personas que uno conoce.

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Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 8 a 12, marcando con una X la
alternativa correcta.

Estudiantes ingleses crean frmula matemtica para decorar un


rbol de Navidad perfecto
El club de matemticas de la Universidad de Sheffield cre una calculadora para determinar el nmero de
adornos, guirnaldas, luces y la altura de la estrella.

Domingo, 16 de diciembre de 2012

SHEFFIELD.- Uno de los temas que ms se discute al momento de la Navidad es qu tanto hay que decorar el rbol.
La idea es evitar que se vea vaco y que al mismo tiempo no se vea lleno de cosas. El objetivo es llegar a un balance,
que es difcil de lograr. Pero un grupo de estudiantes ingleses encontr una solucin.

Luego de un desafo presentado por una tienda local, la Universidad de Sheffield empez a trabajar en una frmula
que permitiera crear un rbol de Navidad perfectamente decorado. Y tras apenas un par de horas, dos estudiantes
del club de matemticas de la institucin lo lograron.

Nicole Wrightman y Alex Craig, ambos de 20 aos, crearon la frmula que, considerando el tamao del rbol en
centmetros, es capaz de determinar el nmero de adornos, la extensin de las guirnaldas y las luces y la altura que
debe tener la estrella o ngel que se coloca en la punta.

Con ella, los compradores de adornos podrn ahorrar al saber justamente la cantidad de decoraciones que necesitan
y adems tendrn un rbol perfectamente adornado.

La frmula est disponible en el sitio de la Universidad de Sheffield (en ingls). Primero hay que indicar la altura del
rbol, para despus recibir la cantidad de adornos, la altura de la estrella y la extensin de las guirnaldas y luces (en
ese orden).

(Recuperado de www.emol.com. Adaptacin.)

8. El fragmento El club de matemticas de la Universidad de Sheffield cre una calculadora


para determinar el nmero de adornos, guirnaldas, luces y la altura de la estrella., a qu
parte de la noticia corresponde? (2 ptos.)
a) Epgrafe.
b) Ttulo.
c) Bajada.
d) Lead.

9. De acuerdo al texto, una de las preocupaciones que existe entre las personas cuando se
acerca la Navidad es: (1 pto.)
a) cuntos regalos comprar.
b) a quin hacerle regalos.
c) cmo decorar el rbol.
d) el tamao apropiado del rbol.

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10. Qu motiv a los estudiantes ingleses a crear la frmula sealada en el texto? (1 pto.)
a) Las ganas de evitar una preocupacin a las personas.
b) El desafo planteado por una tienda de la zona.
c) El premio ofrecido por el club de matemticas.
d) La calificacin que les otorgara la universidad.

11. Cul de las siguientes aseveraciones indica un beneficio que NO reportara el uso de la
frmula? (2 ptos.)
a) El ahorro, al no tener comprar adornos de sobra.
b) El equilibrio en la decoracin del rbol.
c) La seleccin de las guirnaldas de extensin adecuada.
d) La eleccin del rbol de tamao preciso.

12. En qu prrafo del texto se utilizan comas para introducir una frase explicativa? (2 ptos.)
a) Primero.
b) Segundo.
c) Tercero.
d) Cuarto.

13. Considerando la informacin del texto, se puede concluir que un rbol de navidad perfecto
es aquel que: (1 pto.)
a) posee una gran cantidad de luces.
b) incluye ms adornos que luces.
c) es del tamao preciso para la habitacin y posee luces, guirnaldas y muchos adornos.
d) presenta una decoracin que no se excede en adornos ni luces, logrando un equilibrio.

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 19, marcando con una X la
respuesta correcta.

El Grillo maestro

All en tiempos muy remotos, un da de los ms calurosos del invierno, el


Director de la Escuela entr sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos
su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposicin en que
les explicaba que la voz del Grillo era la mejor y la ms bella entre todas las voces,
pues se produca mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados,
en tanto que los pjaros cantaban tan mal porque se empeaban en hacerlo con la
garganta, evidentemente el rgano del cuerpo humano menos indicado para emitir
sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio,
asinti varias veces con la cabeza y se retir, satisfecho de que en la Escuela todo
siguiera como en sus tiempos.
(Augusto Monterroso)
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14. Qu tipo de texto es El Grillo maestro? (1 pto.)
a) Un cuento.
b) Una novela.
c) Una fbula.
d) Una leyenda.

15. La expresin en tiempos muy remotos, puede reemplazarse por: (1 pto.)


a) Ayer.
b) Hace muchos aos.
c) Hace una semana.
d) En momentos muy tristes.

16. Qu tipo de narrador posee esta historia? (1 pto.)


a) Omnisciente.
b) Protagonista.
c) Testigo.
d) Personaje.

17. De acuerdo al texto, se puede afirmar que: (2 ptos.)


a) Solo los grillos y los pjaros dominan el arte de cantar.
b) Cantar con la garganta produce sonidos muy bellos.
c) Los grillos crean que los pjaros eran seres humanos.
d) El Director de la Escuela tena una voz dulce y armoniosa.

18. Qu otro ttulo podra tener el texto? (2 ptos.)


a) El Director de la escuela.
b) La clase de canto.
c) De paseo con los grillos.
d) El canto de los insectos.

19. En el fragmento precisamente en el momento de la exposicin en que les explicaba que la


voz del Grillo era la mejor y la ms bella entre todas las voces, encontramos: (2 ptos.)
a) Un conector copulativo.
b) El participio irregular de un verbo.
c) Un conector disyuntivo.
d) El participio regular de un verbo.

20. Cul de las siguientes opciones presenta la interpretacin ms adecuada del verso: (2 ptos.)

Te bajar la luna y las estrellas a tus pies

a) Bajar lo que sea del cielo.


b) Soy una persona invencible.
c) Nadie har lo mismo que yo por ti.
d) Har cualquier cosa por ti.

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21. Qu opcin contiene una personificacin? (2 ptos.)
a) Te mando infinitas gracias.
b) Venus posaba para presumir su brillo.
c) El rbol es como una casa para los pjaros.
d) A lo lejos se escucha el tic-tac del reloj.

22. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta? (2 ptos.)


a) Las figuras literarias solo se utilizan en poemas.
b) Las figuras literarias se llaman as porque se encuentran solo en la literatura.
c) Podemos encontrar figuras literarias incluso en el lenguaje coloquial.
d) Todos los escritores de textos no literarios ocupan figuras literarias.

Identifica que figura literaria hay en las siguientes frases. (1 punto cada una)

1) La tierra es como un globo ______________________________________________

2) El sol est riendo de alegra_____________________________________________

3) Los rboles estn tristes, porque han perdido sus hojas_______________________

4) Si tu no me miras, morir ____________________________________________

5) Tu pelo es negro como la noche__________________________________________

6) La luna se re de las estrellas ___________________________________________

7) Estoy que me muero de hambre! ________________________________________

Lee el siguiente texto y subraya las frases que estn escritas en lenguaje figurado. (5 puntos)

Esta maana me levant con el pie izquierdo. Todo me sali mal. Primero, como
no pegu un ojo en toda la noche, en la maana me qued dormido y tuve que
levantarme como un rayo para llegar a clases a la hora.
Cuando llegu al colegio, el profesor estaba tomando una prueba de la cual no
recordaba ni pizca. Como no estudi, la respond a tontas y a locas y me fue mal
(nunca ms me olvido de una prueba). Al final de la tarde, volv a mi casa muerto
de hambre y no haba ni un alma. Tuve que comer solo y para ms remate se
cort la luz. Lo nico que me quedaba era acostarme muy temprano y descansar
para que esto nunca ms me vuelva a pasar.

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Escribe en los espacios en blanco la forma no personal del verbo logrando que la oracin tenga sentido.

1. Las practicantes estn (organizar) ___________la actividad.

2. Los espectadores llevan ms de diez minutos (aplaudir)__________ a los artistas.

3. Me pondr a (estudiar)_________tan pronto llegue a casa.

4. Hace media hora que estamos (hablar) _________por telfono.

5. Tus amigas te estn (organizar) __________el cumpleaos.

6. Antes de morir, mi to dej (escribir) ___________su testamento.

7. El estudiante qued (sorprender) ______________con el resultado del examen.

Seala el tiempo verbal en que se encuentran los siguientes verbos. ( 0,5 cada una)
Pretrito imperfecto-pretrito imperfecto-presente-futuro-futuro condicional

Am_______________________________jugars______________________________________

Cantaba____________________________ baila________________________________________

Lloraremos___________________________ saltaran ___________________________________

Tomaremos__________________________ ren________________________________________

Completa el cuadro con los verbos que faltan en la tabla. (6 puntos)

Pronombre Pretrito Perfecto Presente Futuro

yo am

t Comes

nosotros dormiremos