ISI KANDUNGAN

BUTIR-BUTIR DIRI GURU

SURAT AKU JANJI

KALENDAR TAHUN 2013

KALENDAR PERSEKOLAHAN HARI KELEPASAN NEGERI SELANGOR TAHUN 2013

TERAS PERKHIDMATAN CEMERLANG DAN BUDAYA KERJA SEKOLAH

PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

WAWASAN PENDIDIKAN

VISI DAN MISI SEKOLAH

TATASUSILA PROFFESION PENGURUAN MALAYSIA

PEKELILING -PEKELILING PERKHIDMATAN/ IKHTISAS TERPILIH

KADAR BAYARAN ELAUN MAKAN / HOTEL / LOJING

TAKWIM PERSEKOLAHAN A

JADUAL WAKTU B

SUKATAN PELAJARAN C

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN D

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN E

SENARAI BUKU RUJUKAN GURU F

SENARAI BUKU TEKS PELAJAR G

PANDUAN MENULIS RANCANGAN PELAJARAN HARIAN D H

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN H I

PRESTASI AKADEMIK PELAJAR (BORANG HC_I) J

KEPUTUSAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN / HUJUNG TAHUN K

KONTRAK SEMAKAN L

CATATAN GURU / PERBINCANGAN PROFESIONAL M

ULASAN / PENYELIAAN / PENCERAPAN N

REKOD PENGHARGAAN O
 MAKLUMAT GURU
1 Nama SITI NOR AKMAR BINTI MOHD JALALUDIN

2 Alamat Rumah 105, TINGKAT 1, BLOK 79, JALAN TIMUN 24/1, SEKSYEN 24, 40300 SHAH ALAM,

SELANGOR DARUL EHSAN.

3 Jantina PEREMPUAN 4 Agama ISLAM

5 Tarikh Lahir 15 JANUARI 1987 6 Tempat Lahir HUSM KELANTAN

7 No.K/Pengenalan 870115-03-5326 8 No. Passport -

9 Nombor Surat Beranak H 181694 10 No. Kerakyatan -

11 No. Rujukan SPP SPP/10/DG3/BS1542 12 No. Rujukan JPN A 65467

13 No. Cukai Pendapatan - 14 Tarikh Kenaikan Gaji OKTOBER

15 No, KWSP 18894758 16 Kelulusan Ikhtisas ISMP PEND. SAINS

17 Kelulusan Akademik B.A (HONS)Ed. 18 Opsyen KIMIA

19 Nama waris terdekat 20 Telefon 016-9843886

MOHD AZLAN BIN CHE MALEK

21 Telefon (P) 03-54554585 22 Telefon(R / HP) 010-9092448

Mata Pelajaran Diajar / Kelas

Mata pelajaran Kelas Mata pelajaran Kelas
1. SAINS 3 EPSILON 6. PENDIDIKAN SIVIK 3 NEUTRON
2. SAINS 3 NANO 7.
3. SAINS 3 DELTA 8.
4. SAINS 3 NEUTRON 9.
5. SAINS 3 BETA 10.

Tugas Kokurikulum
1. Sukan / Permainan: GURU PENASIHAT RUMAH PERDANA
2. Kelab / Persatuan: KETUA GURU PENASIHAT KELAB KEWARTAWANAN
3. Pakaian Seragam: KETUA GURU PENASIHAT KADET POLIS

Tugas-tugas Lain
1. GURU TINGKATAN 3 DELTA
2. PENOLONG KETUA UNIT SPBT
3. AJK UNIT DISIPLIN SEKOLAH DAN SSDM
4. AJK KEWARTAWAN SIDANG REDAKSI
5. PENYELARAS BILIK PELITA ALAM

Pengalaman Mengajar
Sekolah Tahun Mata pelajaran
1. SMK SEKSYEN 24(2) 2010/2012 KIMIA T4, SAINS T4
2. SMK TTDI JAYA 2012/KINI SAINS T3, PENDIDIKAN SIVIK T3
3.
4.
5.
 SURAT AKU JANJI

Saya SITI NOR AKMAR BINTI MOHD JALALUDIN Kad Pengenalan No 870115-03-5326

beralamat di 105, TINGKAT 1, BLOK 79, JLN TIMUN 24/1, SEKSYEN 24, 40300 SHAH ALAM, SELANGOR
dengan sesungguhnya berjanji bahawa saya akan mematuhi peruntukan Peraturan-Peraturan Pegawai
Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 1993, PerintahPerintah AM, pekeliling dan Surat pekeliling serta
apa-apa peraturan dan arahan lain yang dikeluarkan dan dikuatkuasakan oleh Kerajaan dari
semasa ke semasa sepanjang tempoh perkhidmatan saya dengan Kerajaan. Maka dengan itu
saya berjanji, sebagaimana yang dikehendaki di bawah peraturan 4 Peraturan-Peraturan Pegawai
Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 1993 bahawa saya:

(i) akan sentiasa taat kepada Yang di-Pertuan Agong, negara dan kerajaan;
(ii) akan sentiasa melaksanakan tugas dengan cermat, bersungguh-sungguh, cekap, jujur, amanah dan
bertanggungjawab;

(iii) tidak akan membelakangkan tugas awam demi kepentingan peribadi saya;

(iv) tidak akan berkelakuan dengan cara yang mungkin menyebabkan kepentingan peribadi saya
bercanggah dengan tugas awam saya;

(v) tidak akan berkelakuan dengan cara yang boleh menimbulkan syak yang munasabah bahawa
saya telah membiarkan kepentingan peribadi saya bercanggah dengan tugas rasmi saya sehingga
menjejaskan kegunaan saya sebagai pegawai awam;

(vi) tidak akan menggunakan kedudukan saya sebagai pegawai awam bagi faedah diri saya sendiri;

(vii) tidak akan berkelakuan dengan cara yang boleh mernburukkan atau mencemarkan nama
perkhidmatan awam;

(viii) tidak akan membawa atau cuba membawa sebarang bentuk pengaruh atau tekanan luar untuk
menyokong atau memajukan tuntutan saya atau tuntutan pegawai awam lain berhubung dengan
perkhidmatan awam; dan

(i) tidak akan ingkar perintah atau berkelakuan dengan cara yang boleh ditafsirkan sebagai ingkar
perintah.

Saya sesungguhnya faham bahawajika saya disabitkan kerana telah melanggar Aku Janji ini, saya boleh
dikenakan tindakan tatatertib mengikut Peraturan-Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib)
1993.

Di hadapan saya

(Tandatangan Pegawai)

2 Januari 2013
(Tarikh) (Tandatangan Ketua Jabatan)
TAKWIM PERSEKOLAHAN
KALENDAR 2013
 NEGERI SELANGOR
HARI PERLEPASAN AM 2013

CUTI AM DAN PENGGAL PERSEKOLAHAN

Bil. PENGGAL PERTAMA MULA AKHIR Bil. Hari
HARI PERSEKOLAHAN 2 Jan 2013 31 Jan 2013 22
HARI PERSEKOLAHAN 1 Feb 2013 28 Feb 2013 20
HARI PERSEKOLAHAN 1 Mac 2013 23 Mac 2013 16

1 JUMLAH HARI
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 23 Mac 2013 31 Mac 2013
58
9
HARI PERSEKOLAHAN 1 April 2013 30 April 2013 22
HARI PERSEKOLAHAN 1 Mei 2013 24 Mei 2013 18
JUMLAH HARI 40
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 25 Mei 2013 9 Jun 2013 16

Bil. PENGGAL KEDUA MULA AKHIR Bil. Hari

HARI PERSEKOLAHAN 10 Jun 2013 6 Ogos 2013 42

2 7 Ogos 2013 18 Ogos 2013 09

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
HARI PERSEKOLAHAN 19 Ogos 2013 15 Nov 2013 65
CUTI AKHIR TAHUN 16 Nov 2013 01 Jan 2014 47
CATATAN PERINGATAN
1. Apabila hari kelepasan itu jatuh pada hari mingguan (Ahad) atau hari kelepasan yang
* Hari Kelepasan Am lain, maka hari tersebut digantikan dengan hari esoknya dan jika yang kemudiamya itu
pula sedia menjadi hari kelepasan, maka hari berikutnya dijaclikan hari kelepasan.
@ Tertakluk kepada perubahan
2. Hari sabtu adalah hari rehat mingguan bagi kakitangan Perkhidmatan Awam. Jika hari
kelepasan am itu jatuh pada hari sabtu, maka hari sabtu itu juga adalah merupakan
hari kelepasan am dan tidak diganti pada hari-hari yang lain

Penggal Persekolahan Tahun 2013

KUMPULAN : B Sekolah-sekolah di Negeri Perlis, Pulau Pinang, Perak, Selangor, Wilayah Persekutuan
Kuala Lumpur, Negeri Sembilan, Melaka, Johor, Pahang, Wilayah Persekutuan Labuan, Sabah, Sarawak
dan Wilayah Persekutuan Putrajaya.

Bil. PERAYAAN Hari Tarikh

1 Tahun Baru 2012 Selasa 1 Januari 2013
2 Thaipusam Ahad 27 Januari
3 Awal Muharram (Maal Hijrah 1431) Selasa 5 November
4 Tahun Baru Cina Ahad-Isn 10 11 Februari
5 Hari Keputeraan Nabi Muhammad SAW (Maulidur Rasul) Khamis 24 Januari
6 Hari Pekerja Rabu 1 Mei
7 Hari Pembentukan Malaysia Isnin 16 September
8 Hari Wesak (Hari Buddha) Jumaat 24 Mei
9 Hari Keputeraan Seri Paduka Baginda Yang DiPertuan Agong Sabtu 1 Jun
10 Hari Kebangsaan Sabtu 31 Ogos
11 Hari Nuzul AI-Quran Jumaat 26 Julai
12 Hari Raya Puasa / Aidil Fitri Kham-Jum *8 9 Ogos
13 Hari Keputeraan KDYMM Sultan Selangor Rabu 11 Disember
14 Hari Deepavali Sabtu 2 November
15 Hari Raya Haji / Aidil Adha Selasa * 15 Oktober
16 Hari Krismas Selasa 25 Disember

TERAS PERKHIDMATAN CEMERLANG

 Berazam meninggikan mutu perkhidmatan
Bekerja dengan penuh tanggungjawab
Berusaha mengikis sikap mementingkan diri sendiri
Berkhidmat dengan penuh muhibah dan kemesraan
Bekerja ke arah memajukan pemikiran rakyat dan pembangunan negara
Berpegang teguh kepada ajaran agama

BUDAYA KERJA SEKOLAH

1. Memahami dan menghayati:

1.1 Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

1.2 Falsafah, Matlamat dan Objektif Sekolah.

2. Memelihara dan mempertingkatkan imej Sekolah, Jabatan dan

Kementerian Pendidikan setiap masc.

3. Mementingkan mutu dan kesan pendidikan.

4. Menentukan objektif (setiap tugas).

5. Mengamalkan kerja secara bermesyuarat dan berpasukan.

6. Sentiasa bekerja dengan bersih, cekap dan amanah.

7. Mengamalkan sikap jujur, ikhlas, amanah Berta adil.

8. Mengamalkan perkhidmatan penyayang.

9. Kepimpinan melalui teladan.

10. Sentiasa memimpin dan menilai diri sendiri.

11. Berusaha mempertingkatkan ilmu dan kemahiran.

12. Kerja adalah ibadah.
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan.Usaha ini adalah bagi
melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta member sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
masyarakat dan Negara
 TAFSIRAN
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

KESELURUHAN FALSAFAH BERPAKSIKAN KETUHANAN

Warganegara Malaysia yang baik

percaya dan patuh kepada tuhan;
berilmu pengetahuan;
berakhlak mulia;
bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara;
berbakti dan member sumbangan kepada masyarakat dan negara; dan
memiliki sahsiah yang seimbang dan bersepadu

Unsur Intelek
Unsur intelek ini mengambil kira aspek-aspek berikut:
hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa kepada kebenaran;
daya pemikiran yang kreatif dan inovatif;
daya pemikiran yang logic dan analitikal;
ilmu yang bermanfaat

Unsur Rohani dan Emosi

Unsur-unsur rohani dan emosi merangkumi aspek-aspek berikut:
keyakinan terhadap Tuhan;
kepercayaan beragama;
kemantapan jiwa;
penghayatan nilai-nilai murni dan norma masyarakat;
berbudi pekerti mulia;
berbakti dan berkorban

Unsur Jasmani
Ciri-ciri jasmani ialah
kecergasan fizikal dan kesihatan diri;
dapat menggunakan anggota dan tenaga fizikal sendiri untuk berdikari dan hidup
bermasyarakat;
masyarakat Malaysia yang berilmu pengetahuan memilik sikap suka;
membaca serta cintakan ilmu pengetahuan
 MISI

VISI

TATASUSILA PROFESION PERGURUAN, MALAYSIA

Kami guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke arah pembentukan warganegara yang berilmu,
taat setia, bertanggungjawab dan berkebolehan, menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian
hasrat yang gemilang, dan yang percaya demokrasi, kebebasan perseorangan dan Prinsip-prinsip Rukun Negara.
Melalui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak mudanya memahami kebudayaan mereka, memperolehi pengetahuan yang telah
terkumpul sejak zaman berzaman, dan menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran pada masa hadapan. Dengan menyedari betapa
besarnya tanggungjawab membimbing anak muda untuk mencapai kemajuan sepenuh-penuhnya, maka dengan ini kami menerima
Tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan kami menyempurnakan profesion kami ke taraf kesusilaan yang setinggi-
tingginya.

1. TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJARAN

a. Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar kami daripada hal-hal lain.
b. Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira factor-faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi, social,
keturunan atau agama.
c. Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit mengenai pelajar kecuali daripada mereka yang berhak mengetahuinya.
d. Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau dalam mata pelajaran-mata pelajaran yang diajar di
dalam bilik darjah tanap sebarang bayaran.
e. Menunjukkan sesuatu cara pakaian, pertuturan dan tingkahlaku yang dapat memberikan contoh yang baik kepada pelajar.
f. Memelihara dan memperbaiki kecekapan ikhtisas melalui kajian, penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus ikhtisas,
persidangan, mesyuarat atau seminar pengajaran kami mencapai mutu yang cemerlang.

2. TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBUBAPA

a. Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka.
b. Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi pendidikan dengan rumahtangga.
c. Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai kesedaran rumahtangga atau mengenai anak mereka
sebagai sulit dan tidak akan membocorkamya kepada sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya.
d. Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka, dan menggunakan maklumat yang diterima
daripada ibu bapa secara teliti dan bijaksana.
e. Mengelakkan diri dari menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar.
f. Mengelakkan diri dari mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh menjejaskan kepercayaan pelajar tehadap
ibu bapa atau penjaga mereka.

3. TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA

a. Mengelakkan diri dari menyebarkan sesuatu yang boleh merosakkan kepentingan pelajar , masyarakat atau Negara, ataupun
yang bertentangan dengan Rukunegara.
b. Memupuk dalam setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan membimbing mereka untuk menjadi warganegara
yang taat setia, bertanggungjawab dan berguna, menghormati orang-orang yang lebih tua dan menghormati adanya perbezaan
kebudayaan, keturunan dan agama.
c. Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuhi segala tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan
sentiasa sanggup mengambil bahagian sebarang kegiatan masyarakat.
d. Mengalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru dengan ibu bapa, institusi pendidikan dengan masyarakat.
e. Memberi sumbangan cergas untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan dan cendekiawan masyarakat.
f. Berpegang kepada tingkahlaku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan kami seharian yang baik.

4. TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION PERGURUAN

a. Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama baik seseorang guru di
hadapan pelajar atau ibu bapa, atau berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru.
b. Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan profesion kami sebagai guru.
c. Berusaha dengan sepenuh-penuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan rajin dan bersungguh-sungguh dan
mengekalkamya sejajar dengan kemajuan ikhtisas dan sosial.
d. Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang baru dalam profesion perguruan.
e. Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion perguruan.
f. Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.

(Catatan: Guru yang dimaksudkan dalam konteks Tatasusila ini ialah orang yang menyebarkan ilmu pengetahuan di sebuah institusi
pendidikan peringkat rendah, menengah dan tinggi, termasuk guru terlatih yang bertugas dalam pentadbiran, organisasi dan penyeliaan
pendidikan)

PEJABAT KETUA PENGARAH PENDIDIKAN

MALAYSIA
Office of the Director General of Education Malaysia
PARAS 3, BLOK J, PUSAT BANDAR DAMANSARA
Level 7 Blok J Damansara Town Centre Tel : 03-258 6900
50604 KUALA LUMPUR Fax : 03-253 5150

KP(BS)8591/Jilid XV(3)
9 Mac 1999
 Semua Pengarah Pedidikan Negeri

Y.Bhg. Dato/Datin/Tuan/Puan.

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 3/1999

Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

Surat Pekeliling Ikhtisas ini dikeluarkan dengan tujuan memansuhkan Surat Pekeliling Kementerian Pendidikan 256 Buku Rekod
Mengajar Guru, bertarikh 1 Julai 1963.

2. Semenjak Surat Pekeliling Kementerian Pendidikan 256 dikuatkuasakan, terdapat amalan di mana maklumat-maklumat yang tidak
berkaitan dengan pengajaran telah dimasukkan ke dalam Buku Rekod Mengajar Guru sehingga mengubah sifat dan tujuan sebenar
Buku Rekod Mengajar Guru itu diadakan.

3. Dengan Surat Pekeliling Ikhtisas ini, berkuatkuasa pada tarikh ia dikeluarkan, Rekod Pengajaran dan Pembelajaran hendaklah
mengandungi hanya dua unsur sahaja, iaitu (i) Rancangan Pelajaran Tahunan, dan (ii) Rancangan Pelajaran Harian. Pengetua, Guru
Besar atau wakilnya hendaklah memastikan kedua-dua unsur tersebut dibuat mengikut prinsip-prinsip perancangan yang mutakhir.

(i) RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

Rancangan Pelajaran Tahunan mengandungi secara ringkas isi pelajaran dan pembelajaran
berdasarkan sukatan pelajaran kebangsaan yang dikeluarkan Kementerian Pendidikan Malaysia.

(ii) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan Pelajaran yang mengandungi
sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif, cara bagaimana hendak mencapai objektif dan
kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai.

4. Rekod Pengajaran dan Pembelajaran bolehlah disediakan dalam apa jua bentuk yang munasabah dan sesuai dengan teknologi
semasa. Ia haruslah diurus dengan sempurna dan dapat dikemukakan dengan serta-merta apabila dikehendaki oleh pihak yang
diberi kuasa. Bahan-bahan lain yang berkaitan dengan penyediaan Rancangan Pelajaran Tahunan dan Rancangan Pelajaran Harian
juga perlu diurus dengan baik dan dapat dikemukakan dengan serta-merta apabila dikehendaki oleh orang yang diberi kuasa.

5. Sila maklumkan kandungan Surat Pekeliling Ikhtisas ini kepada semua Pengetua, Guru Besar dan guru di negeri Y.Bhg.
Dato/Datin/Tuan/Puan.

Sekian.

BERKHIDMAT UNTUK NEGARA

DATO DR ABDUL SHUKOR ABDULLAH

Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia

PERATURAN-PERATURAN PENDIDIKAN
(KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997*

Perkara 6. Jadual, sukatan pelajaran dan jadual waktu diadakan untuk pemeriksaan

1. Seseorang guru besar atau pengetua suatu sekolah hendaklah dengan serta merta
mengadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar suatu jadual mengenai suatu mata
 pelajaran yang diajar di sekolah dan sukatan pelajaran bagi semua mata pelajaran.
2. Seorang guru besar atau pengetua suatu sekolah , kecuali sekolah gaya pos atau pusat
pendidikan jarak jauh, hendaklah dengan serta-merta mengadakan untuk pemeriksaan oleh
Ketua Pendaftar jadual waktu untuk penggal persekolahan semasa.
3. Ketua Pendaftar boleh memerlukan guru besar atau pengetua, melalui notis
secara bertulis, untuk-mengemukakan salinan jadual mengenai semua mata pelajaran
yang diajar di sekolah, sukatan pelajaran, dan/atau jadual waktu, dalam tempoh 14 hari dan
tarikh penerimaan notis itu.

Perkara 7. Guru perlu mengadakan salinan sukatan pelajaran yang diluluskan dan
senarai murid untuk pemeriksaan.

Seseorang guru dalam suatu sekolah hendaklah dengan serta-merta mengadakan untuk
pemeriksaan oleh Ketua Pendaftar salinan sukatan pelajaran yang diluluskan berkaitan
dengan matapelajaran yang diajar dan senarai murid di bawah tanggungjawabnya.

Perkara 8. Buku Rekod Guru.

Seseorang guru dalam suatu sekolah, kecuali sekolah gaya pos atau pusat pendidikan jarak
jauh hendaklah menyimpan dan menyenggara suatu buku rekod dalam mana hendaklah
direkodkan olehnya tidak lewat daripada hari akhir persekolahan setiap minggu dalam suatu
penggal persekolahan, bahagian atau bahagian-bahagian sukatan pelajaran yang diluluskan
yang akan diajar pada minggu berikutnya berkaitan dengan suatu mata pelajaran, dan buku
rekod hendaklah dengan serta-merta diadakan untuk pemeriksaan oleh Ketua Pendaftaran

Perkara 9. Jadual sukatan pelajaran dsb, dalam bahasa selain daripada bahasa
kebangsaan diterjemahkan ke dalam bahasa kebangsaan.

Perkara 10. Jadual waktu perlu dipamerkan

Seseorang guru besar atau pengetua suatu sekolah hendaklah mempamerkan sesalinan
jadual waktu sekolah bagi penggal persekolahan semasa yang ditandatangan olehnya di
suatu tempat yang mudah dilihat di sekolah itu.

Perkara 11. Penalti.

1. Seseorang guru hendaklah mengajar mengikut suatu sukatan pelajaran yang
diluluskan dan sesuatu jadual waktu yang diluluskan dan mana-mana guru yang
mengajar atau mana-mana orang yang membenarkan seseorang guru mengajar
murid melainkan daripada mengikut sukatan pelajaran yang diluluskan atau jadual
waktu yang diluluskan adalah melakukan satu kesalahan dan apabila disabitkan boleh
 didenda tidak melebihi lima ribu ringgit atau dipenjarakan selama tempoh tidak melebihi
tiga bulan atau keduaduanya.
2. Seseorang guru besar, pengetua atau guru yang melanggar peraturan 6, 7, 8, 9 atau 10
adalah melakukan suatu kesalahan dan apabila disabitkan boleh didenda tidak melebihi
lima ratus ringgi

Surat Pekeliling lkhtisas Bil. 6 /1985 Peraturan Pakaian Guru Di Sekolah/ KP(BS) 8591 -Jtd, 11 (36)
Pensyarah Di Maktab Perguruan. Politeknik, Lain-lain Pengawai Dan 9hb. Mei 1985
Kakitangan Perkhidmatan Pelajaran Di Pejabat Pelajaran Daerah Atau
Bahagian. Jabatan Pelajaran Negeri Dan Kementerian Pelajaran

Tujuan Surat pekeliling ini adalah untuk menetapkan peraturan pakaian sewaktu bertugas bagi guru-guru, pensyarah -
pensyarah, lain-lain pegawai dan kakitangan perkhiDamatan pelajaran di sekolah maktab perguruan, politeknik,
PejabatPelajaran D ae rah/Bahagian , Jabatan Pe lajaran di sekol ah, mak tab perguruan , pol itek nik, Pejab at
Pel ajaran Daerah/Bahagian. Jabatan Pelajaran Negeri dan Kementerian Pelajaran, Peraturan Pakaian ini adalah disesuikan
denganperaturan pakaian mass bekerja dan semasa menghadiri upacara-upacara rasmi bagi pegawai-pegawai awam dalam
SuratPekeliling Perhidmatan Bil. 2 Tahun 1985 bertarikh 18hb Februari, 1985 , yang dikeluarkan oleh Jabatan
PerkhidmatanAwam.

2. Sebagai golongan pendidik, guru-guru, pensyarah dan lain-lain pegawai perkhidmatan pelajaran adalah sentiasamenjadi
tumpuan pemerhatian pelajar-pelajar dan masyarakat, balk di dalam atau di luar sekolah/maktab/pejabat serta mempuyai
pengaruh ke atas pendidikan pelajar-pelajar, termasuklah penyemaian akhlak dan nilai hidup yang balk. Untuk mencapai matlamat
ini, guru-guru dan pensyarah-pensyarah serta lain-lain pegawai perkhidmatan pelajaran sewajarnyalahm e n un ju k k an p ak ai an ya n g
s es ua i ap a b i l a b e rt ug as d i d al am at au d i l u ar se ko l a h /m ak ta b d an di p e j ab at , pensyarah-pensyarah serta pegawai-
pegawai dan kakitangan-kakitangan perkhimatan pelajaran adalah penting. Pakaianseumpama ini adalah melambangkan disiplin dan imej
profesyen perguruan.

2. Untuk tujuan ini , berikut adalah peraturan pakaian yang diteetapkan

3.1 Sewaktu Bertugas Di Bilik Darjah/Kuliah
3.1.1 Guru-Guru/Pensyarah-Pensyarah Lelaki
i) Seluar panjang dan berbaju kemeja (digalakan bertali leher) atau' bush-jacket'atau'lounge suit: Jika baju
berlengan panjang , tangan baju itu hendaklah jangan dilipatkan. Baju hendaklah dimasukan ke dalam.
ii) Kasut kulit atau lain-lain kasut yang sejenis dengamya.
iii) Pakaian baju melayu lengkap dengan camping, atau pakaian baju yang mirip dalam potongan baju melayu
dan dipakai dengan seluar panjang.
iv) Pakaian baju melayu dengan kain sarong ' jeans, 'track suit' seluar pendek, kemeja T/sukan, jersi, kasut
sukan, baju Hawaii, baju batik, selipar, kasut getah dan lain-lain jenis pakaian yang menjolok mata, tidak
boleh dipakai.
3.1.2 Guru-Guru Pensyarah-Pensyarah Perempuan
i) Pakaian kebangsaan atau pakaian kaum masing-masing dan lain-lain jenis pakaian yang sesuai dartidak
menjolok mata.
i) Kasut kulit, selipar, cerpu atau yang sejenis denganya yang mempuyai bentuk yang sesuai dengan pakaian
yang ditetapkan.
ii) Kasut sukan jeans, slacks, track suit, kemeja T/sukan, jersi, seluar pendek dan apa-apa pakaian yancmenutup
muka serta lain-laian pakaian dari jenis kain jarang dan menjolokan mata, tidakbold dipakai.

3.2 Sewaktu Bertugas Di Luar Bilik Darjah (Ketika Menjalankan Gerakerja Pendidikan Jasmani Dan SUkan) -
Lelaki Dan Perempuan
3.1.1 Track suit' seluar panjang yang sesuai, seluar pendek (bagi guru/pensyarah lelaki sahaja), kemejzsukan,
jersi, kasut getah, kasut sukan dan lain-lain pakaian yang sesuai yang tidak menghalanc kecergasan
gerakgeri dalam gerakerja tersebut..
3.2.2 Kasut tumit tinggi atau kasut kulit yang menganggu kecergasan gerakgeri, sarong ketat atau selua ketat
cheongsam, kebaya, sari dan lain-lain pakaian dari jenis kain jarang dan menjolok mata, adalah tidak sesuai
dipakai.

3.3 Sewaktu Menjalankan Kerja-kerja Praktik Di Bilik Makmal/Sains Rumah Tangga/Bengkel Seni Perusahaan
 3.3.1 Pakaian Khas, jika ada, untuk menjalankan kerja-kerja praktik di tempat-tempat berkenaan
hendaklahdipakai
3.3.2 Seluar panjang dan berbaju kemeja. Sekiranya memakai baju berlengan panjang, lengan baju
itibolehlah dilipatkan,jika perlu.
3.3.3 Bagi guru dan pensyarah perempuan, jenis pakaian sewaktu bertugas di bilik darjah boleh dipakai danhendaklah
sesuai denaan ienis keria-keria praktik tersebut
3.4 Sewaktu Menjalankan Kerja-Kerja Praktik Sains Pertanian
3.4.1 Pakaian khas, jika ada, untuk menjalankan kerja-kerja praktik di tempat-tempat berkenaan hendaklahdipakai.
3.4.2 Seluar panjang dan berbaju kemeja (jika berlengan panjang, lengan baju itu bolehlah dilipatkan, jikaperlu) atau kemeja
sukan, kasut sukan atau kasut getah.
3.4.3 Bagi guru dan pensyarah perempuan, jenis pakaian sewaktu bertugas di bilik darjah atau lain-lainpakaian yang sesuai
denga kerja-kerja praktik tersebut, dengan berkasut sukan atau berkasut getah.

4. Sewaktu Bertugas di Pejabat Sekolah/Maktab. Pejabat Pelajaran Daerah Atau Bahagian/Jabatan Pelajaran
Negeri / Kementerian Pelajaran Bagi Pegawai-Pegawai Perkhidmatan Pelajaran.

4.1. Lelaki
4.1.1 Seluar panjang dan berbaju kemeja dan bertali leher, atau 'bush-jacket'atau'lounge suit' Baju hendak
lah dimasukkan ke dalam dan jika berlengan panjang, tangan baju hendaklah jangan dilipatkan:
4.1.2 Pakaian baju melayu yang lengkap dengan samping, atau pakaian baju yang mirip dengan potongan
baju melayu dan dipakai dengan seluar panjang
4.1.3 Pada hari Sabtu atau hari bekerja separuh hari, baju batik (batik buatan Malaysia) boleh dipakai,
kecuali pegawai-pegawai yang dikehendaki memakai pakaian seragam.
4.1.4 Kasut kulit atau lain-lain kasut yang sejenis denganya. Capal hanya boleh dipakai dengan pakaian
baju melayu yang lengkap dengan samping
4.2. Perempuan
4.2.1 Pakaian ke bangsaan atau pakaian kaum masin g-masing dan l ain-l ain pakaian yang se suai dan
tidak menjolok meta.
4.2.2 Selipar, cerpu atau yang jenis dengamya yang mempunyai bentuk yang sesuai boleh dipakai
dengan pakaian yang ditetapkan
4.2.3 Kasut sukan `jeans; 'slack, seluar pendek dan ape-ape pakaian yang menutup muka atau yang
menjolok mate, tidak boleh dipakai.

5. Pakaian Seragam
Kakitangan sekolah/maktab/pejabat yang dibekalkan dengan pakaian seragam hendaklah memakai pakaian
tersebut sewaktu bekerja.

6. Pakaian Batik Di sekolah/Maktab (Lelaki)

Baju batik boleh dipakai pads bile-bile mass kecuali sewaktu mengajar secara rasmi di bilik darjah/kuliah atau di luar
bilik darjah/kuliah pada hari-hari persekolahan/hari-hari kuliah.

7. Sewaktu Meng had i ri/Beng kel Dan Lain-lain Majlis Rasmi Peringkat Daerah/Negeri Dan Kementerian
Seperti dinyatakan dalam 3.1.1 dan 4.1 (bagi lelaki) atau para 3.1.2 dan 4.2 (bagi Perempuan), jika tiada
peraturan pakaian khas ditetapkan.

6. Pakaian Semasa Menghadiri Upacara Rasmi (Seperti yang dipetik dan para 3, Pekeliling Perkhidmatan Bil.
2 Tahun 1985 yang dikeluarkan oleh Jabatan Perkhidmatan Awam)

8.1 Pakaian Rasmi (Formal) Untuk Lelaki

S e s e o ra n g Pe g awa i Awa m ya n g b e rh a k m e m a k a i u n i fo r m a t a u p u n d i ke h e n d a k i m e m a k a i u n i fo r m ya n g
k h a s he n dak l ah m em akai un iform te rse b ut ap ab il a m en ghadiri up acara- up acara rasm i. Pe ratu ran -
p eraturan p akaian seperti yang telah ditetapkan melalui Surat edaran yang dikeluarkan oleh Jabatan
Perkhidmatan Awam, JPA. SULIT. 2578/pt .1/35 bertarikh 8hb. Jun 1970 di Lampiran W mengenai Pakaian
Seragam Pegawai- Pegawai Tadbir dan Professional dalam Kumpulan Pengurusan dan ikhtisas, seperti dipinda
oleh Surat Pekeliling Perkhidmatan Bil. 8 Tahun 1975, hendaklah dipatuhi pada mesa menghadiri istiadat-
istiadat rasmi yang menetapkan dif-dif jemputan memakai pakaian seragam atau pakaian rasmi kebangsaan.
 Sekiranya pegawai itu tidak mempunyai uniform, maka 'lounge suit' bolehlah dipakai, kecuali jika peraturan pakaian khas
ditetapkan.

8.1 Pakaian Untuk Upacara Separuh Rasmi (Lelaki)

Untuk upacara-upacara separuh rasmi yang lain, seperti menghadiri upacara-upacara pembukaan seminar,
adalah dip utuskan bahawa bag i pe ringkat keb ang saan , di mans tidak ada pe rwak il an daripada l uar neg eri,
maka pakai p ak ai an wa k t u b e r tu ga s di p e j ab at se p e rt i yan g d ite t ap ka n di da l a m p e ke l il in g in i he n d ak l a h
d ip akai . U n t uk upacara-upacara peringkat antarabangsa, maka pakaian'lounge suit' hendaklah dipakaDengan surat pekeliling
ini. para 3, Surat Pekeliling Professional Kementerian Pelajaran, Bil. 11/68, bertarikh 25hb September, 1968; Surat Pekeliling
Kementrian Pelajaran. Bil 13/69, bertarikh 26hb, Disember, 1969, para 4.3 dan 4.4, dalam Surat pekeling Iktisas Bil 3/1979,
bertarikh 2hb. Mei 1979; dan surat siaran KP(BS) 8591/Jilid ii(14), bertarikh 2hb . Julai, 1983 adalah dimansuhkan.
9. Adalah diharapkan tuan mamaklumkan kandungan surat pekeliling ini kepada semua pegawai dan kakitangan
perkhidmatan pelajaran di semua sekolah, makhtab, politeknik, pejabat pelajaran daerah atau bahagian, jabatan pelajaran
negeri dan bahagian di kementerian pelajaran.

Sekian.

"BERKHIDMAT UNTUK NEGARA"

Dtt. DATO' ABDUL RAHMAN HAJI ARSHAD)

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia.

Ref. K.P (BS) 8590/Jil.V (52)

Bahagian Sekolah-Sekolah
Kementerian-Pelajaran Malaysia,
Tingkat 12-14, Bangunan Bank Pertanian,
Lebor Pasar Besar, Telefon: 2922066
Kuala Lumpur 50604 Kawat : `PELAJARAN'

KP(BS 8591/Jid, 1 1 (44)

13hb. Mac 1986

Semua Pengarah Pelajaran Negeri,

Malaysia.

Y.B Dato'/Tuan.
SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 4/1986

Panitia Mata Pelajaran

Dalam menjalankan kerja-kerja penyeliaan sekolah-sekolah oleh Jemaah Nazir Sekolah. Jabatan Pelajaran Negeri dan
Pejabat Pelajaran Daerah. Salah satu perkara yang hendak di sedia adalah tentang kewujudan dan keberkesanan panitia
mata-mata pelajaran di sekolah-sekolah. Adalah didapati bahawa ada sekolahsekolah yang telah menubuhkan panitia mata-
mata pelajaran dan dapat berfungsi dengan baik dan ada pule di sebaliknya.Walau bagaimanapun, same ada panitia mata
pelajaran itu berfungsi atau tidak. Kementerian Pelajaran difahamkan bahawa pihak-pihak yang telah membuat penyeliaan
ini telah ditanya oleh pihak sekolah, etas dasar atau arahan manakala, panitia mata-mata pelajaran ini perlu ditubuhkan.
2. Oleh yang demikian, surat pekeliling ini dikeluarkan dengan tujuan untuk memberitahu pihak sekolah tentang perlunya
penubuhan panitia mata pelajaran, supaya dengan ini, perhubungan due hale di antara pihak sekolah dengan pihak-pihak
yang membuat penyeliaan dapat diadakan dengan lebih berkesan lagi

2. Berikut adalah panduan mengenai panitia mata pelajaran dan pihak sekolah adalah dikehendaki menubuh atau
memperkemaskan lagi panitia mata-mata pelajaran supaya keberkesanan pengajaran pembelajaran di sekolah dapat ,
ditingkatkan.

3. 3.1 Latarbelakang

Kejayaan para pelajar dalam pembelajaran dan motivasi serta minat mereka terhadap sesuatu mata pelajaran yang
dipelajari mempuyai hubungan rapat dengan kebolehan dan kekesanan guru yang mengajar. Guru tidak rage-rage lagi
mempunyai peranan yang penting dalam menentukan sama ada matlamat pencapaian akademik para pelajar di
sekolah tercapai atau tidak.

Menyedari hakikat ini, maka adalah wajar ba gi guru-guru yang terlibat atau mengajar sesuatu mata pelajaran yang
sama menggembelingkan tenaga mereka dan menyelaraskan aktiviti-aktiviti dan/atau togas-togas mengajar sebagai
pendidik. Mereka juga hares mempunyai semangat bekerjasama, Baling membantu dan berkongsi fikiran, pengalaman
serta kepakaran untuk memperbaiki lagi kecekapan dan kekesanan mereka. Dengan demikian, guru-guru yang
mengajar sesuatu mata pelajaran berpeluang, untuk bekerjasama dan menyelaraskan usaha mereka dengan lebih
terkelola dan bersepadu. Dengan wujudnya badan ikhtisas seumpama ini, guru-guru yang mengganggotainya juga
berpeluang untuk mencari penyelesaian kepada masalah-masalah bukan sahaja dalam bidang pengajaran, bahkan juga
masalah yang berhubung dengan motivasi, sikap dan tabiat belajar pelajar-pelajar.

3.2 Strukur dan Organisasi

3.2.1 Panitia mata pelajaran adalah sebuah badan ikhtisas yang dianggotai oleh semua guru yang mengajar mata
pelajaran yang sama di sesebuah sekolah. (Sekolah-sekolah kecil yang bilangan gurungnya sedikit adalah difikirkan tidak
perlu menubuhkan pelbagai panitia mata pelajaran.)

3.2.2 Badan ini hendaklah dipimpim dan dikendalikan oleh seorang guru kanan yang dilantik sebagai ketua panitia
oleh Guru Besar atau Pengetua Sekolah.

3.2.3 Semua ketua panitia mata pelajaran adalah secara otomatis menjadi ahli-ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah.
Mereka ini mewakili panitia mata pelajaran masing-masing di dalamjawatankuasa tersebut dan menjadi
sebagai penghubung di antara ahli panitia dengan Guru Besar atau Pengetua Sekolah

3.2.4 Keputusan-keputusan yang diambil oleh tiap-tiap panitia di dalam perjumpaan-perjumpaamya berhubung
dengan isu-isu atau masalah-masalah kurikulum dan pengajaran perlu dibawa oleh ketua panitia kepada Guru
Besar atau Pengetua atau Penolong Kananya, sama ada untuk mendapat penyelesaian atau untuk maklumat.

3.2.5 Di Sekolah sekolah di mana Jawatankuasa Kurikulum Sekolah belum ditubuhkan, ketua panitia masih
memainkan peranan penting untuk berhubung dengan Guru Besar atau Pengetua bagi membentangkan masalah-
masalah atau isu-isu yang sedang dihadapi dan mengesyorkan segala cadangan atau permintaan ahli-ahli
berhubung dengan keperluan pengajaran dan pembelajaran.

3.3 Tujuan Panitia Mata Pelajaran

 Berikut adalah diantara beberapa tujuan yang dikenalpasti untuk panitia mata pelajaran

3.3.1 Memperbaiki dan meningkatkan mutu dan kekesanan pengajaran pembelajaran.

3.3.2 Berikhtiar dan berusaha untuk mendapatkan strategi-strategi mengajar yang inovatif dan bolel
mendorong serta menggerakkan kecenderungan para pelajar terhadapat pembelajaran;

3.3.3 Memperbaiki prestasi pelajar pelajar dalam peperiksaan (berasaskan sekolah dan awam) dalan matapelajaran
berkenaan berpandukan atau berasaskan kepada prestasi/target yang ditunjukkan dalam rancangan akademik
sekolah;

3.3.4 Mewujudkan semangat bekerjasama di antara panitia mata pelajaran dengan persatuan atau kelab
akademik.

3.4 Peranan Panitia

Berikut adalah di antara perkara yang dianggap perlu dilaksanakan oleh panitia, sejajar dengan perananya sebagai
sebuah badan ikhtisas:

3.4.1 Memperolehi sukatan pelajaran yang terbaru atau kemaskini untuk kegunaan ahli-ahli panitia;

3.4.2 Menyediakan rancangan mengajar untuk ketiga-tiga penggal dalam tahun persekolahan. Rancangan mengajar ini
diselaraskan di antara guru dalam sesuatu tingkatan/darjah dan juga diantara tingkatan/darjah di mana ada
kaftan.

3.4.3 Memilih dan mencadangkan kepada pentadbir sekolah buku teks untuk digunakan olel pelajar-pelajar
berdasarkan kepada kesesuaian buku itu dari segi kehendak sukatan pelajaran dan tahap kebolehan mereka.

3.4-4 Memilih dan mencadangkan buku-buku rujukan atau bahan bacaan tambahan yang sesua keperluan
pembelajaran para pelajar dan keagunaan guru-guru untuk dibekalkan di pusa sumber sekolah.

3.4.5 Menyelaraskan soalan-soalan ujian dan peperiksaan (berasaskan sekolah) yang disediakan bag tiap-tiap
tingkatan atau darjah dan jika perlu menubuhkan bank soalan;

3.4.6 Mengkaji dan menganalisis keputusan peperiksaan pelajar-pelajar dalam tiap-tiap peperiksaan berasaskan
sekolah (khususnya peperiksaan pertengahan dan akhir tahun) dan mengambi langkah-langkah untuk
mengatasi kelemahan-kelemahan pengajaran dan pembelajaran;

3.4.7 Mengadakan mesyuarat panitia secara berkala sekurang-kurangnya sekali sepenggal dan mengadakan
perjumpaan-perjumpaan secara'ad-hoc bila dan jika perlu;

3.4.8 Mangatur perjumpaan atau mesyuarat dengan ahli-ahli panitia (secara formal atau tidak formal)
untuk memikir dan membincangkan masalah-masalah atau isu-isu yang berkaitan, seperti masalah-
masalah yang berhubung dengan kaedah mengajar serta mencari penyelesaian kepada masalah-
masalah atau isu-isu tersebut;

3.4.9 Bertukar-tukar pengalaman dan pengetahuan baru yang diperolehi setelah mengikuti kursus atau
seminar dengan ahli-ahli lain;

3.4.10 Mewujudkan semangat saling bekerjasama dengan persatuan di sekolah dan menjalinkan hubungan
kerja yang boleh membantu bagi mencapai matlamat pengajaran dan pembelajaran;

3.4.11 Bekerjasama dan bertukar-tukar fikiran, pengalaman dan kepakarandengan panitia-panitia di

sekolah-sekolah berhampiran atau sekawasan;
3.4.12 Bekerjasama dengan lain-lain panitia dan membantunya dalam usaha ke arah memajukan pelajar-
pelajar yang lemah dalam mata-mata pelajaran tertentu.

3.4.13 Melantik seorang setiusaha dari kalangan ahli untuk menyediakan minit mesyuarat dan
mengedarkan minit itu kepada semua ahli panitia;

3.4.14 Menyelenggarakan fail-fail panitia dan semua minit atau laporan mesyuarat, surat menyurat dan
rekod-rekod yang berkaitan.

4. Harap Y.B. Dato'/Tuan memaklumkan kandungan surat pekeliling ini kepada semua sekolah.

Sekian

`BERKHIDMAT UNTUK NEGARA'

Saya yang menurut perintah

(HJ. JUMAAT BIN DATO' HJ.MOHD. NOOR)

Bahagian Sekolah-sekolah
b/p/Ketua Setiausaha
Kementerian Pelajaran Malaysia

Surat Pekeliling Iktisas Bil. 5/1977

Tugas-tugas Guru Dalam Cuti Penggal Sekolah
Adalah dimaklumkan bahawa semua guru sebagai kakitangan Kerajaan, adalah tertakluk kepada perenggan 15
Bab A dan perenggan 50(a) Bab C, Perintah-Perintah Am.

2. Peraturan - peraturan yang dimaksudkan itu adalah berbunyi:-

Perintah-Perintah Am-Bab A
15. " Seseorang pegawai adalah dikehendaki menjalankan segala tugas-tugas jawatamya dan lain-lain
tugas yang sesuai yang ia mungkin diarahkan untuk menjalankan dari semasa ke semasa.
Perintah-Perintah Am-Bab C
50(a)"Sebagai ganti cuti rehat, guru-guru adalah berkelayakan mendapat cuti Penggal sekolah dengan
syarat bahawa Ketua Jabatan boleh memanggil guru-guru menjalankan tugas-tugas selain daripada tugas-tugas
mengajar biasa semasa percutian penggal sekolah bagi masa yang tidak melebihi separuh daripada jumlah cuti
penggal sekolah dalam satu-satu tahun itu".

3. Bagaimana pun Kementerian Pelajaran telah menerima beberapa sungutan dari guru-guru yang menyatakan
tidak puas hati dengan perlaksanaan peraturan-peraturan yang tersebut dalam perenggan 2 di atas sehingga
mendatangkan beberapa kesulitan kepada guru-guru yang berkenaan. Misalnya, mesyuarat guru-guru diadakan
di pertengahan cuti sekolah menyebabkan guru yang tinggal atauberada di luar daerah/negeri atau bercuti di
tempat-tempat lain terpaksa kembali untuk menghadiri mesyuarat sehari. Seterusnya, pemah berlaku dimana
guru dipanggil balik satu-dua hari di pertengahan cuti sekolah untuk menguruskan perkara yang tidak berapa
mustahak. Kadangkala guru dipanggil balik ke sekolah untuk bertugas tanpa tugas-tugas yang tertentu.

4. Adalah dicadangkan bahawa Guru Besar hendaklah merancangkan segala tugas diwaktu cuti penggal sekolah
dengan lebih awal supaya tugas-tugas akan dapat dibahagi-bahagikan dengan lebih saksama dan teratur.
Dengan ini, kesulitan yang dihadapi oleh guru-guru dapatlah dikurangkan. Kementerian Pelajaran bersetuju
pada prinsipnya bahawa guru-guru tidak seharusnya diwajibkan bertugas secara bergilir-gilir untuk
menjalankan tugas-tugas ketika Guru Besar/ Penolong Kanan tidak Bercuti semasa cuti penggal khasnya di
pertengahan cuti penggal sekolah.

5. Sukacita kiranya tuan dapat memaklumkan kepada semua Guru Besar mengenai perkara ini.

Saya yang menurut perintah,

t.t (Kum Boo)

Bahagian Sekolah-sekolab
b.p Ketua setiausaha,
Kementerian Pelajaran.

Bil. (3) dlm. J.Pel.Pk (AM) 1388/61/1

KP(PP)0046/50/(45)

Pelaksanaan Pekeliling Perkhidmatan Bil.3 Tahun 2005

Cuti Rehat Khas Dan Pengumpulamya Bagi Tujuan Pemberian
Wang Tunai Gantian Cuti Rehat Kepada Pegawai Perkhidmatan Pendidikan.

Dengan hormatnya saya merujuk kepada pekeliling diatas.

2. Sebagaimana pihak tuan sedia maklum. Pekeliling diatas dikeluarkan pada 10 Januari 2005 dan
berkuatkuasa mulai 1Mac 2004. Oleh kerana Cuti Sambilan dan Cuti Rehat Khas adalah 2 perkara yang
berlainan, pihak Jabatan Perkhidmatan Awam mengesahkan bahawa pegawai-pegawai yang layak Cuti rehat
Khas pada tahun 2004 adalah layak untuk mengumpul semua Cuti Rehat Khas yang layak baginya bagi tahun
tersebut untuk Gantian Cuti Rehat tanpa mengambil Kira Cuti Sambilan yang telah diambil bagi tahun
berkenaan.
3. Sila catatkan kelulusan pengumpulan cuti tersebut ke dalam kenyataan cuti Buku Rekod Perkhidmatan
pegawai berkenaan dengan menggunakan rujukan suratJabatan Perkhidmatan Awam rujukan
JPA/PEM228/43/8-5(80) bertarikh 27 Mei 2005. Bagi tujuan tersebut, pihat tuan dicadangkan menggunakan
format contoh seperti di Lampiran A bagi tujuan pengesahan pengumpulan cuti berkenaan. Bersama-sama ini
disertakan Lampiran A contoh format pengesahan Ketua institusi Pendidikan bagi pengumpulan Cuti Rehat
Khas di bawah Pekeliling Perkhidmatan Bil. 3 Tahun 2005, surat Kementerian rujukan KP(PP)0046/80(96)
bertarikh 6 April 2005 kepada Jabatan Perkhidmatan Awam dan salinan surat Jabatan Perkhidmatan Awam
tersebut untuk rujukan tuan.

Sekian.

"BERKHIDMAT UNTUK NEGARA"

Saya yang menurut perintah,

(WAN RUBIAH BINTI WAN ABDULLAH)

Bahagian Sumber Manusia
b.p Ketua Setiausaha
Kementrian Pelajaran Malaysia.

"PENGURUSAN BERKUALITI MENJAYAKAN MISI"

CABUTAN : PERINTAH-PERINTAH AM PEGAWAI AWAM

(Kelakuan dan Tatatertib) (Bab D)
Tatakelakuan

Yang berikut ini adalah tatakelakuan bagi pegawai-pegawai dalam perkhidmatan awam. Tindakan tatatertib
boleh diambil di bawah Perintah Am ini terhadap mana pegawai yang melanggar mana daripada peruntukan-
peruntukan tatakelakuan ini;
(1) Seseorang pegawai hendaklah pada setiap masa dan waktu menumpukan taat setianya yang tak
berbelah bagi kepada Yang di Pertuan Agong Negara dan Kerajaan;
(2) Seseorang pegawai tidak boleh
(a) membelakangkan kewajipan awamnya kerana kepentingan persendiriamya:
(b) berkelakuan dengan sedemikian cara yang mungkin menyebabkan pentingan persendiramya
bercanggah dengan kewajipan awamnya:
(c) berkelakuan dengan apa-apa cara yang mungkin menyebabkan syak yang menasabah bahawa-
(i) ia telah membiarkan kepentingan persendirianya bercanggah dengan kewajipan-
kewajipan awamnya hingga menjejaskan kegunaamya sebagai seorang pegawai awam;
(ii) ia telah menggunakan kedudukan awamnya untuk faedah persendiriamya:
(d) berkelakuan dengan sedemikian cara hingga menjatuhkan reputasi perkhidmatan awam atau
menghilangkan kepercayaan terhadap perkhidmatan awamnya
(e) kurangan kecekapan atau keusahaan
(f) tidak jujur
(g) tidak bertanggungjawab
(h)membawa atau cuba membawa apa-apa bentuk pengaruh atau tekanan luar untuk menyokong
atau memajukan sesuatu tuntutan berhubung dengan perkhidmatan awam sama ada tuntutan itu
adalah tuntutan secara perseorangan atau tuntutan lain-lain anggota perkhidmatan awam

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 1/1981.

Pengarah Pelajaran, Ruj. Fail. KP. 8591/(80)

Semua Negeri. 14hb September,1981

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL 3/1981

PENGGUNAAN WAKTU TIDAK MENGAJAR/ WAKTU
LUANG ( FREE PERIODS) OLEH GURU-GURU.

Guru-guru di sekolah biasanya mempunyai waktu-waktu tidak mengajar/waktu luang (free periods) seperti
yang ditetapkan dalam Jadual Waktu mengajar masing-masing, didapati ada sebahagian kecil guru-guru
menganggapkan semasa itu tidak perlu bekerja. Anggapan ini salah dan perlu dibetulkan.
2. Oleh itu Tuan/Puan diminta memberitahu semua Guru Besar supaya.
2,1 Mengingatkan semua guru bahawa waktu tidak mengajar/waktu luang (free periods)
adalah masa bekerja.
2.2 Guru Besar boleh mengarahkan guru-guru menggunakan masa itu antara lain untuk:
2.2.1 Menggantikan guru yang tidak hadir mengajar di sesebuah darjah.
2.2.2 Membuat persediaan-persediaan untuk mengajar seperti membaca buku-buku
tambahan, membuat nota mengajar, menyediakan alat-alat mengajar dan sebagainya.
2.2.3 Memerikasa buku-buku latihan murid.
2.2.4 Mengadakan pertemuan khas dengan murid bermasalah mengenai pelajaran yang
diajar.
2.2.5 Penyediaan aktiviti-aktiviti gerakerja Ko-kurikulum.
2.2.6 Lain-lain tugas yang difikirkan perlu atau diarahkan oleh Guru Besar.

Tegasnya, waktu tidak mengajar ini mestilah diisi dengan kerja-kerja yang memberi faedah kepada
murid-murid, khasnya dan sekolah amnya,

3. Harap dapat Surat Pekeliling ini disampaikan kepada semua Guru Besar Sekolah Menengah dan
Rendah untuk panduan dan tindakan mereka.

'BERKHIDMAT UNTUK NEGARA'

Saya yang menurut perintah

T.T.
(DATO' HAJI IDRIS BIN HJ TAIN)
b.p. Ketua Setiausaha,
Kementerian Pelajaran Malaysia.

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 1/1972

PERATURAN-PERATURAN(TATATERTIB SEKOLAH) PELAJARAN 1959

PETIKAN CERAIAN:

5. (1) Bagi maksud memelihara tatatertib di kalangan murid-murid, Guru Besar hendaklah diberi kuasa
untuk mengenakan hukuman-hukuman sebagaimana perlu atau mustahak:

Dengan Syarat:

a. Hukuman dera atau "Corporal Punishment" terhadap murid-murid perempuan adalah dilarang, dan
b. Hukuman dera terhadap murid lelaki oleh seseorang guru atau kakitangan yang lain hendaklah
dihadkan kepada pukulan dengan rotan kecil keatas tapak tangan atau punggung di atas pakaian dan
hendaklah dikenakan hanya oleh Guru Besar atau dengan kuasa yang diberikamya dalam sesuatu
kes yang tertentu.

(2) Satu rekod mengenai semua hukuman yang dikenakan di bawah Perenggan (1) hendaklah di
simpan rahsia dalam satu borang (buku) yang diluluskan oleh Pendaftaran.
T.T
(KUM BOO)
b.p. Ketua Setiausaha,
Kementerian Pelajaran Malaysia.

PERANAN GURU DALAM KBSM

1. Pendahuluan
Guru merupakan pejuang barisan hadapan dalam usaha kita untuk mendidik anak bangsa. Menjadi guru bukan
hanya semata-mata memegang satu pekerjaan, tetapi ia merupakan suatu profesion yang dihormati sejak
zaman berzaman. Para guru mencorakkan masa depan anak didik, menentukan jenis insan yang dihasilkan, dan
bentuk bangsa yang akan dijelmakan. Sebagai guru kita selalu menghadapi berbagai risiko, merasai
pengalaman yang pahit dan manis, sedih dan lucu, konflik dan damai. Kita merasa kepuasan dan di samping itu
juga merasa belum cukup puas hati dengan hasil kerja kita. Mendidik bukanlah satu kerja yang senang. la
melibatkan usaha yang berat dan tak kunjung habis.

Peranan guru adalah suatu yang amat rumit dan kita mengambil masa yang agak lama juga untuk
menyesuaikan diri dan merasa senang dengan peranan kita sebagai pendidik. Ramai juga yang terus tamat
perkhidmatan tanpa bertemu dengan peranan yang sesuai untuk mereka. Mengapa perlu kita bersusah payah
berusaha untuk menjadi pendidik yang berkesan dan baik? Untuk kebanyakan guru, sudah menjadi suatu
perkara yang amat menyenangkan bila diberi peluang melihat anak didiknya berjaya dan berkembang dalam
hidup mereka. Dalam hal ini, kita akan merasa lebih seronok lagi, sekiranyan sumbangan kita, sedikit sebanyak
turut memainkan peranan yang positif dalam kejayaan mereka. Segala titik peluh dan penat lelah yang dirasai
selama ini telah mendatangkan hasil yang memuaskan.

2. Guru-Guru Masa Kini

....,.......tugas mengajar bukan profesion untuk dijual tetapi ia adalah peranan yang wajib dilaksanakan dengan
serba sempurna.
(Dr.Zaki Badawi, Dlm. "The Traditional Islamic Education. ")
Sebelum kita mengkaji dengan lebih terperinci mengenai beberapa tuntutan KBSM kepada guru, elok kita lihat
keadaan yang tedapat dalam profesion perguruan masa kini. Terlebih dahulu kita perlu mengiktiraf dan
menghargai sumbangan seluruh profesion perguruan kepada peningkatan kadar celikhuruf di negara ini.
Masyarakat juga memperakui bahawa sebilangan besar dari jumlah guru bertugas dengan tekun, dedikasi dan
bersungguh-sungguh. Walau bagaimanapun, Earl V. Pullias & James D. Young (1968) dalam "A Teacher is Many
Things" yang diterjemahkan ke dalam Bahasa Malaysia dan diberi tajuk "Guru Adalah Segala-galanya" telah
mengariskan beberapa halangan bagi menjadi guru yang baik:

2.1 Sikap Sinis

Dunia orang sinis penuh kecurigaan dan kurang imaginasi. la kurang percaya pada dirinya, sesamanya, pada
kebaikan, keindahan dan kebenaran. Untuk menghindarkan sikap ini dari menguasai diri kita, guru-guru harus
mengamalkan pencarian kebenaran yang terus-menerus dalam semangat kepercayaan dan harapan bahawa
hidup ini dapat benar-benar bermakna dan bertujuan.

2.2 Pandangan Sempit

Dunia sekarang memerlukan pengkhususan. Tetapi ada masanya pengkhususan ini diamalkan secara
berlebihan. Setiap bahagian dalam masyarakat melakukan tugas-tugas yang khusus baginya dengan baik dan
cekap.Tetapi kesamya kurang baik kerana dikatakan seperti serangga-serangga efektif tetapi tanpa tujuan,
makna dan keperibadian. Sebagai contoh, guru matematik terkongkong dalam dunianya yang sempit, begitu
juga dengan guru sejarah. Amatlah penting bagi setiap guru untuk meluaskan pengalamanya secara aktif. Ada
berbagai cara perkara ini boleh dicapai:
1. Banyak membaca hal-hal di luar minatnya yang khusus.
2. Bergaul dengan orang-orang di luar pengkhususamya.
3. Mengadakan lawatan dan aktiviti tambahan.
4. Melibatkan diri degan aktiviti yang boleh membebaskan diri dari perhatian sempit terhadap diri.

2.3 Kebingungan Mengenai Perangai Seseorang Dan Tujuan Hidup

Pada dasarnya, kita baru dilahirkan manusia belum jadi manusia maka dengan belajar la menjadi manusia.
Pendidikan formal memainkan peranan yang penting. la merupakan serangkaian pengalaman yang
dirancangkan, dan gurulah yang mengelolakan pengalaman itu dan membantu murid untuk maju dan
berkembang melalui pengalaman-pengalaman tersebut. Oleh demikian guru memainkan peranan yang amat
penting. Malangnya kebanyakan guru tidak memahami dengan sepenuhnya ciri dan makna profesiomya. la
berkerja setakat mengajar sains atau sejarah dari pagi hingga tengah hari, dan tidak lebih dari itu. la tidak
pernah cuba mempersoalkan apa yang sepatutnya ia cuba kerjakan dan kenapa. Kerjanya hanya berdasarkan
kepentingan diri sendiri dan mutu kerja tidak dianggap penting lagi. Sebenarnya kita memerlukan guru yang
benar-benar menghayati kerjanya dan bertugas dengan penuh tanggungjawab.

2.4 Gambaran Yang Salah Mengenai Manusia

tanggapamya mengenai ciri dan potensi manusia. Kadangkala pendapat yang dipegang oleh guru berkenaan
salah dan kabur dan mempunyai kesan negatif terhadap tugasnya.

2.5 Kacau Dan Tiada Harmoni

Keadaan dunia moden amat mengelirukan. Sifat kebendaan mempengaruhi manusia. Berlaku pula
ledakan pengetahuan atau " Knowledge explosion"- menyebabkan timbul beberapa masalah bagi guru
tentang bagaimana begitu banyak pengetahuan boleh disampaikan kepada pelajar. Atau bagaimana
cara untuk memilih di antara pengetahuan yang semuanya berfaedah untuk disampaikan. Di samping
itu, di sana sini orang tergesa-gesa dan berebut-rebut mencari wang atau mencari iimu. Kita sentiasa
 diburu masa. Semua keadaan yang kacau ini menyebabkan guru-guru juga tidak boleh
menyempurnakan tugas-tugas mereka dengan tenteram.

2.6 Pengetahuan Yang "Mati"

Keadaan ini merupakan bahaya besar dalam alam pendidikan. Guru-guru berkerja dengan fakta-fakta,
data-data, istilah-istilah dan kata-kata khusus. Guru juga selalu menggunakan contoh-contoh tertentu.
Sekiranya guru tidak menghiraukan perjalanan masa dan perubahan keadaan dan situasi, besar
kemungkinan bahan-bahan yang digunakan tidak lagi releven dari pandangan anak didiknya. Oleh itu
pengajaramya dianggap tidak berkesan lagi,

2.7 Kurang imaginasi

Ada guru yang membosankan pelajar oleh kerana cara pengajaramya tidak berubah hari demi hari,
minggu demi minggu, dan tahun demi tahun. Sepatutnya yang perlu digunakan ialah sedikit imaginasi
bagi mengubah cara penyampaian, mencari pendapat-pendapat baru, atau mencuba kaedah-kaedah
baru. Pokoknya guru harus memahami citarasa kliemya yang berusia muda dan cuba menyesuaikan
pengajaramya.

2.8 Rutin
Dari hari ke hari masna bekerja setiap guru dipenuhi oleh tugas-tugas rutin-kegiatan-kegiatan harian
yang nampaknya tidak menarik. Jarang sekali ia berpeluang untuk melakukan hal-hal khusus dan
istimewa serta memuaskan. Sekiranya seseorang guru tewas kepada tekanan rutin ini, kerjanya akan
turut merosot dan anak didiknya akan menerima akibat dari situasi seperti ini. Guru-guru berkenaan
patut sedar bahawa apa yang dianggap rutin itu sebenarnya membantu anak didiknya dalam pelajaran
mereka. Lagi pun, sekiranya tugas harian dibuat dengan sedikit imaginasi, sudah tentu ia akan
bertambah menyeronokkan.

2.9 Cara Kerja

Ada guru tidak dapat menyesualkan sesuatu gaya berkerja yang cocok dengan dirinya. Akibatnya ia
tidak merasakan kepuasan dari pekerjaamya.

2.10 Keletihan Dan Sakit

Keadaan sakit dan keletihan akan menghalang guru dari bertugas dengan berkesan. Kesihatan emosi
mental dan fizikal amat penting bagi setiap guru.

Profil Guru KBSM

3.1 Tuntutan KBSM
Dalam rancangan KBSM, pendidikan bersepadu merupakan satu strategi penting bagi menjalin dan
mengadun unsur-unsur ilmu, kemahiran, bahasa serta nilai-nilai dalam semua mata pelajaran. Bagi
menentukan KBSM dapat dijalankan dengan jayanya para guru mestilah memahami hasrat dan cita-
cita yang dibawa oleh KBSM. Hasrat dan cita-cita ini perlulah dihayati semasa pelaksanaan. Dengan itu
bentuk-bentuk aktiviti yang sesuai dapat dirancang terlebih dahulu sebelum memulakan pengajaran.
Perancangan pengajaran yang awal akan dapat mengambilkira perkembangan unsur-unsur intelek,
rohani, emosi dan jasmani pelajar dan seterusnya menyampaikan pengajaran dengan penuh
kenyakinan. Persediaan yang awal ini dan penyampaian yang berkesan bermakna guru perlu meleng-
kapkan diri dengan pelbagai pengetahuan dan kemahiran yang sewajarnya.
Pengetahuan dan kemahiran yang sedia ada pada guru mungkin tidak mencukupi oleh kerana
pendidikan satu bidang yang dinamik. Pengetahuan, bahan-bahan dan teknik-teknik pengajaran
pembelajaran berubah dari semasa ke semasa. Oleh itu kemahiran dan pengetahuan perlu ditingkat
dan dikemaskinikan supaya pendidikan yang disampaikan bersesuaian dengan masa kini dan masa
akan datang.

3.1 Peranan Guru

Pada asasnya tugas utama seorang pendidik ialah menyampaikan ilmu pengetahuan,
memperkembangkan kemahiran dan membentuk budi pekerti atau akhlak pelajar. Di samping tugas-
tugas tersebut, guru juga berperanan sebagai perancang, pengurus, fasilitator, pembimbing dan
sebagai model atau contoh teladan.

(a) Guru Sebagai Perancang, Fasilitator Dan Pengurus Pembelajaran.

Di dalam bilik darjah, guru menyediakan rancangan tahunan, penggal mingguan, harian dan setiap pelajaran;
merancang kandungan pelajaran yang meliputi ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai; merancang teknik
pengajaran pembelajaran, bahan dan aktiviti; merancang dan mewujudkan suasana pembelajaran dan
menguruskan bentuk kumpulan belajar. Semua ini adalah untuk menjamin pembelajaran yang bermakna dan
berkesan berlaku.

Di luar bilik darjah, perancangan yang rapi juga perlu dilakukan untuk menyokong pembelajaran di dalam
bilik darjah. Oleh itu, guru mempunyai tugas untuk menyediakan aktiviti pembelajaran lanjutan; merancang
alat dan bahan yang perlu bagi menjamin keberkesanan aktiviti pembelajaran; merancang serta menguruskan
tempat dan tempoh masa aktiviti yang hendak dijalankan; memberi arahan dan mengawal disiplin pelajar
semasa melaksanakan aktiviti.

Sebagai fasilitator pembelajaran, guru berperanan sebagai penyampai maklumat kepada pelajarnya. Mereka
meluaskan makiumat yang sudah diketahui, mengulangkaji maklumat jika belum diketahui, menyampaikan
maklumat yang baru, menjalankan pemulihan bagi yang masih belum faham dan menyediakan aktiviti
pengkayaan bagi mereka yang sudah menguasai pengetahuanikemahlran yang diajar.

Guru juga perlu membantu pelajar untuk memperkembangkan bakat dan kebolehan masing-masing dengan
mengambilkira setiap pelajar itu berbeza-beza daripada segi kebolehan, latar belakang, minat dan bakat.
Semasa sesuatu aktiviti dijalankan, guru periu mencungkil bakat dan kebolehan untuk memperkembangkamya
ke paras yang optima.

Guru juga seharusnya dapat memberi tunjuk ajar, mengesan kekuatan dan kelemahan, memberi latihan-
latihan yang mencukupi dan membetulakan kesalahan pelajar-pelajar dengan serta-merta.

Sebagai penggalak/pendorong kepada pembelajaran, guru mestilah mempunyai personaliti yang baik cekap
dan yakin kepada apa yang disampaikan dan berkebolehan menarik minat pelajar kepada pembelajaran,

(b) Guru Sebagai Penyampai Ilmu Pengetahuan.

Guru berperanan menyampaikan ilmu pengetahuan yang telah disarankan dalam kandungan sukatan pelajaran,
meluaskan maklumat yang sudah diketahui, mendidik pelajar tentang cara untuk menyampaikan maklumat,
memudahkan cara, mencari maklumat dan menggalakkan pelajar untuk sentiasa mencari maklumat terutama
maklumat-maklumat baru. Dengan demikian bukan sahaja pelajar memperolehi ilmu pengetahuan, tetapi juga
akan berkembangnya tabiat membaca dan seterusnya mewujudkan budaya ilmu.

(c) Guru Sebagai Pengembang Dan Pengukuh Penguasaan Kemahiran.

Guru berperanan, melatih pelajar-pelajar ke arah menguasai kemahiran yang berbentuk intelektual atau
manipulatif, mengukuhkan kemahiran, dan mengekalkan kemahiran manipulatif dan kemahiran berfikir. Guru
juga berperanan sebagai pendorong dan penggalak kepada pelajar untuk terus menggunakan kemahiran yang
telah dikuasai untuk menguasai kemahiran baru.

(d) Guru Sebagai Pembentuk Akhlak.

Peranan guru ialah untuk menerapkan nilai-nilai murni kepada pelajar. Penerapan nilai-nilai ini dapat
dilakukan secara formal didalam bilik darjah, secara tidak formal semasa menjalankan aktiviti ko-kurikulum
dan lain-lain aktiviti luar bilik darjah yang dirancang atau secara" incidental" di mana pemupukan nilai dapat
dilakukan dengan spontan apabila timbul suasana yang memungkinkan akhlak pelajar dapat diperbaiki atau
dicontohi

(e) Guru Sebagai Pembimbing.

Guru seharusnya dapat memberi tunjuk ajar, mengesan kekuatan dan kelemahan, memberi latihan yang
mencukupi, membetulkan kesalahan pelajar dengan serta merta dan memberi penghargaan kepada hasil kerja
yang baik.Dengan ini guru merupakan pembimbing kepada pelajar untuk mencungkil dan memperkembangkan
bakat dan kebolehan masing-masing dengan mengambilkira setiap pelajar itu berbeza-beza dari segi
kebolehan, latar belakang, bakat, minat dan kesediaan menerima pelajaran.

JADUAL WAKTU KELAS 3 DELTA

 JADUAL WAKTU PERSENDIRIAN

BUKU RUJUKAN GURU

BIL NAMA BUKU HARGA NAMA PENGARANG PENERBIT CATATAN
 PETER LING CHEE
CHONG
TAN KIM LOW
1 MASA
SCIENCE FORM 3 TEXTBOOK RM15.35 MOHAMMED HANIF B
M.SAAD ENTERPRISE
CHOONG CHOE HIN
LING TIEN SING

PETER LING CHEE

CHONG
TAN KIM LOW
MASA
2 BUKU TEKS SAINS TING.3 RM10.50 MOHAMMED HANIF B
ENTERPRISE
M.SAAD
CHOONG CHOE HIN
LING TIEN SING

CHONG KUM YING

PENERBITAN
CHOO YAN TONG
3 FOKUSS GOAL PMR SCIENCE RM26.25 PELANGI SDN
LOW SWEE NEO
BHD
CHANG SEE LEONG

SCIENCE PROCESS SKILLS PEARSON

4 RM8.90 YEAP TOK KHENG MALAYSIA SDN
FORM 3 BHD

MARSHALL
MY INTERACTIVE SCIENCE THO LAI HOONG CAVENDISH
5 RM8.30
FORM 3 THE MUN YI (MALAYSIA) SDN
BHD

HANDS- ON SCIENCE PENERBITAN

LEE CHWEE NEO
6 RM8.65 PELANGI SDN
PROCESS SKILLS FORM 3 L.ALLISON
BHD

SENARAI BUKU TEKS MURID

BIL NAMA BUKU HARGA NAMA PENGARANG PENERBIT CATATAN

1 SCIENCE FORM 3 TEXTBOOK RM15.35 MASA
PETER LING CHEE ENTERPRISE
 CHONG
TAN KIM LOW
MOHAMMED HANIF B
M.SAAD
CHOONG CHOE HIN
LING TIEN SING

2
PETER LING CHEE
CHONG
TAN KIM LOW
MASA
BUKU TEKS SAINS TING.3 RM10.50 MOHAMMED HANIF B
ENTERPRISE
M.SAAD
CHOONG CHOE HIN
LING TIEN SING

MODULE TEACHING AND NILAM

WONG SOON CHOONG
3 LEARNING SCIENCE RM8.50 PUBLICATION
HANISAH
BILINGUAL FORM 3 SDN BHD

SUKATAN PELAJARAN
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
SASARAN KERJA TAHUNAN
SISTEM ANALISA PEPERIKSAAN
SEKOLAH
 CATATAN KEHADIRAN MESYUARAT

BIL TARIKH MESYUARAT/ PERBINCANGAN PROFESIONAL

1 26-28 DIS 2012 TAKLIMAT PENGURUSAN PERSEDIAAN SESI PERSEKOLAHAN TAHUN 2013
2 04 JAN 2013 MESYUARAT PANITIA SAINS BIL 01/2013
TAKLIMAT PENGGUNAAN VLE FROG UNTUK PENGHANTARAN RANCANGAN
3 09 JAN 2013
MENGAJAR
4 10 JAN 2013 MESYUARAT DISIPLIN BIL 01/2013

CATATAN KEHADIRAN MESYUARAT

BIL TARIKH MESYUARAT/ PERBINCANGAN PROFESIONAL

ULASAN/ PENYELIAAN/ PENCERAPAN