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REPBLICA DEL ECUADOR

CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR

Re pubU(.! del E<uador

RPC-SO-29-No.489-2016

EL CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR

Considerando:

Que, el artculo 350 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, establece: "El


sistema de educacin superior tiene como finalidad la formacin acadmica y
profesional con visin cientfica y humanista; la investigacin cientfica y
tecnolgica; la innovacin, promocin, desarrollo y difusin de los saberes y las
culturas ( .. .)";

Que, el artculo 352 de la Norma Fundamental, dispone: "El Sistema de Educacin


Superior estar integrado por universidades y escuelas politcnicas; institutos
superiores tcnicos, tecnolgicos y pedaggicos; y conservatorios de msica y
artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones, sean pblicas o
particulares, no tendrn fines de lucro";

Que, el artculo 353 de la Carta Magna, manifiesta: "El sistema de educacin superior
se regir por: 1. Un organismo pblico de planificacin, regulacin y
coordinacin interna del sistema y de la relacin entre sus distintos actores con
la Funcin Ejecutiva (... )";

Que, el artculo 84 de la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), indica: "Los


requisitos de carcter acadmico y disciplinario necesarios para la aprobacin
de cursos y carreras, constarn en el Reglamento de Rgimen Acadmico, en los
respectivos estatutos, reglamentos y dems normas que rigen al Sistema de
Educacin Superior ( ... )";

Que, el artculo 85 de la LOES, seala: "El Consejo de Educacin Superior establecer


polticas generales y dictar disposiciones para garantizar transparencia,
justicia y equidad en el Sistema de Evaluacin Estudiantil y para conceder
incentivos a las y los estudiantes por el mrito acadmico, coordinando esta
actividad con los organismos pertinentes";

Que, el artculo 166 de la Ley ibdem, establece: "El Consejo de Educacin Superior es
el organismo de derecho pblico, con personera jurdica, con patrimonio propio,
independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la
planificacin, regulacin y coordinacin interna del Sistema de Educacin
Superior, y la relacin entre sus distintos actores con la Funcin Ejecutiva y la
sociedad ecuatoriana ( ... )";

Que, el artculo 169, literal m) de la Ley referida, determina que es atribucin y deber
del Consejo de Educacin Superior (CES): "m) Aprobar al menos los siguientes
reglamentos: (... ) 5. Del Sistema de Evaluacin Estudiantil (.. .)";

Que, mediante Resolucin 006-001-2011, de 28 de septiembre de 2011, el Pleno del


CES, expidi el Reglamento Interno de este Organismo, reformado a travs de
resoluciones RPC-SO-015-No.088-2012, RPC-SO-028-No.284-2013 y RPC-SO-30-

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No.314-2013, de 23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de


2013, respectivamente;

Que, el artculo 50 del Reglamento Interno del CES, indica: "El Pleno tratar en dos
debates y aprobar con mayora absoluta los siguientes asuntos: 1. Los
reglamentos enumerados en el literal m) del artculo 169 de la LOES ( ... )";

Que, a travs de Resolucin RPC-SO-25-No.431-2016, de 29 de junio de 2016, el Pleno


del CES, resolvi: "Artculo 1.- Dar por conocido en primer debate, la propuesta
de Reglamento del Sistema de Evaluacin Estudiantil, presentado por la
Comisin Permanente de Universidades y Escuelas Politcnicas del Consejo de
Educacin Superior ( ...)";

Que, la Comisin Permanente de Universidades y Escuelas Politcnicas del CES, en su


Vigsima Novena Sesin Ordinaria, desarrollada el 19 de julio de 2016, convino
poner en consideracin del Pleno de este Organismo, para segundo debate, la
propuesta del Reglamento del Sistema de Evaluacin Estudiantil;

Que, mediante Memorando CES-CPUE-2016-0458-M, de 19 de julio de 2016, la


Comisin Permanente de Universidades y Escuelas Politcnicas del CES remiti
al Pleno de este Organismo, para segundo debate, la propuesta de Reglamento
del Sistema de Evaluacin Estudiantil;

Que, una vez conocida y analizada la propuesta de Reglamento del Sistema de


Evaluacin Estudiantil, se estima pertinente acoger el contenido de la misma; y,

En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgnica de Educacin Superior,

RESUELVE:

Expedir el siguiente:

REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIN ESTUDIANTIL


(CODIFICACIN)

Artculo 1.- Objeto.- El presente Reglamento tiene por objeto establecer las polticas
generales y las disposiciones que garanticen la transparencia, justicia y equidad en el
Sistema de Evaluacin Estudiantil, as como establecer incentivos para los estudiantes
que se distingan por sus mritos acadmicos.

Artculo 2.- mbito.- El presente reglamento es de aplicacin obligatoria en las


Instituciones de Educacin Superior del Ecuador (lES), sean pblicas o particulares.

Artculo 3.- Sistema Interno de Evaluacin Estudiantil.- Toda lES deber contar con
un sistema interno de evaluacin estudiantil integral. El mismo que deber conjugar
integradamente, los objetivos de formacin y/o resultados de aprendizaje.

Este sistema buscar ponderar el desempeo acadmico de los estudiantes y deber:

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a) Garantizar transparencia, justicia y equidad, conforme lo establece el artculo 85 de la


Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES);

b) Favorecer los aprendizajes de los estudiantes, orientados al desarrollo de


habilidades, destrezas, valores y actitudes;

c) Tener una periodicidad general para todas las carreras, programas, escuelas,
facultades y unidades acadmicas de las lES; y,

d) Estar articulado a la normativa y planificacin interna de la lES y la que rige el


Sistema de Educacin Superior.

(Artculo agregado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

Artculo 4.- Integralidad del Sistema Interno de Evaluacin Estudiantil.- El sistema


interno de evaluacin estudiantil deber conjugar integradamente, los objetivos de
formacin y/o resultados de aprendizaje, as como las dems actividades didcticas que
se apliquen para la consecucin de los resultados propuestos. Tales actividades,
debern guardar relacin con las reas del saber o campos de estudio disciplinares y
sus particularidades.

Las evaluaciones debern aplicarse a todos los estudiantes al menos tres (3) veces
durante cada periodo acadmico ordinario. En todos los casos, la fase de evaluacin
podr ser planificada dentro o fuera del mencionado perodo.

(Artculo agregado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

Artculo 5.- Fines.- El Sistema de Evaluacin Estudiantil tiene como fines principales
los siguientes:

a) Establecer los avances registrados por los aprendizajes de los estudiantes, de


acuerdo a los objetivos establecidos en el currculo.

b) Contribuir a travs de las evaluaciones de los estudiantes en el desarrollo de sus


capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes;

c) Proporcionar a los estudiantes informacin vlida sobre la progreslOn de su


formacin profesional, con nfasis en los logros y dificultades identificados durante el
proceso formativo;

d) Retroalimentar la programaclOn del currculo y ofrecer al profesor informacin


necesaria para la consolidacin o reorientacin de sus prcticas pedaggico - didcticas;

e) Plantear estrategias de apoyo para los estudiantes que requieran mejorar su


desempeo acadmico;

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f) Establecer criterios y parmetros claros de aprobacin/reprobacin de cursos,


asignaturas o equivalentes, orientando al estudiante mediante la evaluacin, hacia la
apropiacin de conocimientos y al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y
valores;

g) Promover la movilidad nacional e internacional de los estudiantes; y,

h) Establecer la evaluacin como un componente de aprendizaje inclusivo y garantista


de derechos de los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, a personas privadas de
la libertad, personas con discapacidad y migrantes.

(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

Artculo 6.- Polticas.- El Sistema de Evaluacin Estudiantil, tiene como polticas las
siguientes:

a) Gestionar procesos de evaluacin de los aprendizajes de manera transparente, justa,


con la rigurosidad necesaria, que permita la retroalimentacin del proceso de
aprendizaje;

b) Establecer los deberes y los derechos de estudiantes y profesores en los procesos


evaluativos relacionados con las actividades de aprendizaje;

c) Contribuir al desarrollo de la cultura de evaluacin de los aprendizajes como un


elemento interno del desarrollo curricular;

d) Proveer de informacin continua al estudiante, al profesor y a los organismos


competentes, sobre los logros alcanzados en la ejecucin curricular de carreras y
programas, su revisin, mejoramiento y acrecentamiento de la participacin de los
estudiantes en el proceso de formacin, aprendizaje y evaluacin; y,

e) Instaurar acciones y estrategias de gestin, acadmicas, sicolgicas para la


identificacin y seguimiento de estudiantes con dificultades en el proceso educativo,
que pudieran poner en riesgo la culminacin de los estudios; estas acciones y
estrategias podrn ser coordinadas a travs de la Unidad de Bienestar Estudiantil.

Artculo 7.- La evaluacin estudiantil como componente del proceso formativo.-


La evaluacin de los aprendizajes constituye un pilar fundamental dentro del proceso
formativo pues posibilita registrar, sistemticamente, los desempeos acadmicos de
los estudiantes, atendiendo al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores
en relacin con la planificacin de los procesos de enseanza-aprendizaje.

(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

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Artculo 8.- Gestin de los aprendizajes.- La evaluacin como componente del


aprendizaje, centrado en el mejoramiento del proceso educativo deber evaluar los
siguientes elementos:

a) Gestin del aprendizaje en los ambientes propuestos por el profesor en su


interaccin directa y en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes;

b) Gestin de la prctica en los ambientes de aplicacin y experimentacin de los


aprendizajes; y,

c) Gestin del aprendizaje autnomo.

Los aprendizajes se valorarn de manera permanente durante todo el perodo


acadmico, con criterios de rigor acadmico, pertinencia, coherencia, innovacin y
creatividad.

La evaluacin de los aprendizajes de preferencia ser de carcter individual, aunque


algunos de los componentes pueden valorarse en funcin del trabajo colaborativo
desarrollado por los estudiantes.

Artculo 9.- Sistema interno de evaluacin de los aprendizajes.- Todas las lES
debern contar e implementar un sistema interno de evaluacin de los aprendizajes, el
mismo que permitir la valoracin integral de las habilidades, destrezas y
conocimientos adquiridos por los estudiantes, propendiendo a evaluarlos de forma
paulatina y permanente implementando metodologas, medios, herramientas, recursos,
instrumentos y ambientes, que sean desarrollados, aplicados y retroalimentados
durante las diversas actividades de los distintos componentes del aprendizaje:
docencia, aplicacin y experimentacin de los aprendizajes y trabajo autnomo.

El sistema interno de evaluacin de los aprendizajes, que sea adoptado por una lES,
debe permitir retroalimentar la planificacin acadmica, los resultados de aprendizaje
de los estudiantes, reformular los objetivos, estrategias y ambientes de evaluacin,
transformando las capacidades y trayectorias personales, educativas y profesionales de
los estudiantes y profesores.

Artculo 10.- Elementos del Sistema interno de evaluacin de los aprendizajes.-


Con el objetivo de establecer pautas comunes que favorezcan la armonizacin del
Sistema de Evaluacin Estudiantil, todas las lES debern definir dentro de sus sistemas
de evaluacin internos al menos los siguientes elementos:

a) Criterios de evaluacin.- Los estudiantes tienen derecho a conocer previo a la


evaluacin, el objeto de esta as como los criterios, medios, ambientes e instrumentos
que sern utilizados;

b) Conocimiento de los resultados de la evaluacin.- Los estudiantes tienen derecho a


ser informados de los resultados de la evaluacin antes de que se registre o consigne las
calificacin de la misma;

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c) Escala de valoracin.- Las lES establecern en su normativa interna, los mtodos de


clculo, escalas y valores mnimos de los resultados de la evaluacin, necesarios para
considerar que las asignaturas, cursos o equivalentes, han sido aprobados por los
estudiantes. Las lES debern contar con una misma escala de valoracin interna para
todas sus carreras y programas;

d) Equivalencias.- Cada lES para dar cuenta del nivel de desempeo de sus estudiantes,
deber establecer escalas institucionales de valoracin de los aprendizajes.
Independientemente de la escala interna y de las formas de valoracin utilizadas, a
efectos de favorecer la movilidad nacional estudiantil, se considerarn las siguientes
equivalencias:

ESCALA EQUIVALENCIA
CUANTITATIVA O Sistema de Educacin
CUALITATIVA Superior
(SES)
(rango definido por la lES) Excelente
(rango definido por la lES) Muy Bueno
(rango definido -or la lES) Bueno
(rango definido por la lES) Regular
(rango definido por la lES) Deficiente

Cada lES, deber publicar en su portal web, la equivalencia de su escala de valoracin


con la escala del Sistema de Educacin Superior;

e) Registro de calificaciones.- Cada lES establecer los procedimientos internos para


registrar las calificaciones de los estudiantes, las que debern ser consignadas por el o
los docentes responsables de las asignaturas, cursos o equivalentes;

f) Recuperacin.- Cada lES podr considerar evaluaciones de recuperacin, para la


aprobacin de las asignaturas, cursos o equivalentes, de conformidad con los requisitos
acadmicos establecidos por la lES. La evaluacin de recuperacin se podr rendir por
una sola vez durante cada periodo acadmico, cuando el estudiante no haya alcanzado
la nota mnima aprobatoria de la asignatura, curso o equivalente.

La calificacin de esta evaluacin tendr un valor del 60% y ser acumulado al 40% de
la nota anterior.

No tendrn derecho a este tipo de pruebas, aquellos estudiantes que hayan perdido la
asignatura por inasistencias o por retiro, y los que las cursen en tercera matrcula.

En el caso de los estudiantes que no superen las evaluaciones, las lES debern
incorporar actividades de orientacin y acompaamiento a travs de tutoras
presenciales o virtuales, individuales o grupales.

Las lES podrn ofertar cursos remediales o actividades didcticas especficas para
posibilitar la recuperacin y/o refuerzo de los aprendizajes de los estudiantes;

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g) Recalificacin de las evaluaciones.- Las lES establecern procedimientos para que los
estudiantes tengan derecho a requerir la recalificacin de los instrumentos que hayan
sido utilizados para valorar los aprendizajes, con excepcin de las evaluaciones orales,
en cuyo caso se debern establecer mecanismos que garanticen procesos justos y
transparentes.

El plazo para requerir y atender las peticiones de recalificacin deber ser determinado
por la lES. La peticin deber ser fundamentada dejando constancia de haber procurado
previamente la revisin de la calificacin conjuntamente con el profesor; y,

h) Peso de las actividades de evaluacin.- El valor asignado a cada una de las actividades
de evaluacin ser establecido por la lES. En el caso de que el sistema de evaluacin de
la lES lo contemple, las evaluaciones finales no podrn ser mayores al 40% del valor del
cmputo final de la asignatura, curso o equivalente.

En el caso de los programas de postgrado, dichos porcentajes podrn llegar mximo


hasta el 50%.

(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

Artculo 11.- Organizacin.- Los procesos de evaluacin de los aprendizajes, debern


organizarse de acuerdo a la planificacin acadmica de la lES; en todos los casos, la fase
de evaluacin podr ser planificada dentro o fuera de cada perodo acadmico.

Artculo 12.- Difusin.- Las fechas para la evaluacin de los aprendizajes, as como la
entrega de resultados, debern ser informados de manera oportuna, utilizando los
medios que la lES considere pertinentes y que garanticen la comunicacin directa con
los estudiantes.

Artculo 13.- Esquema de estmulos.- Las lES podrn contemplar en el sistema


interno de evaluacin de los aprendizajes, estmulos que reconozcan los mritos
acadmicos de los estudiantes, estableciendo entre otros, mecanismos como: becas,
pasantas, ayudantas, estancias nacionales o internacionales, para propiciar
desempeos acadmicos de excelencia.

(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

Artculo 14.- Examen Nacional de evaluacin de carreras o programas


acadmicos.- La rendicin de este examen tendr carcter de obligatorio para los
estudiantes que sean convocados por el CEAACES, constituyndose para aquellos en
uno de los requisitos para su graduacin.

La inasistencia a la rendicin del Examen Nacional de Evaluacin de Carreras y


Programas podr justificarse nicamente en situaciones de caso fortuito o fuerza
mayor, debidamente documentados y autorizados por el rgano colegiado acadmico

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superior de las universidades y escuelas politcnicas, as como el organismo de


gobierno de los institutos y conservatorios superiores. En estos casos la lES, reportar
al CEAACES la certificacin pertinente en el trmino mximo de quince (15) das,
contados a partir de la fecha de recepcin del examen.

(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

Artculo 15.- Evaluacin de los ap rendizajes de estudiantes con necesidades


especiales.- Las lES debern desarrollar polticas, programas y planes de accin
afirmativa e inclusin educativa, en los cuales habrn de contemplarse metodologas,
ambientes de aprendizaje-enseanza, instrumentos y bateras de evaluacin que
propendan al aprendizaje universal.

En el caso de que sea necesario realizar adaptaciones curriculares no significativas para


atender requerimientos de estudiantes con necesidades educativas especiales,
asociadas o no a la discapacidad, los mecanismos de adaptacin de los procesos de
enseanza-aprendizaje y, por tanto, de evaluacin, deben ser:

a) Programados antes de iniciar el periodo acadmico correspondiente;

b) Comunicados oportunamente a los estudiantes; y,

c) Objeto de seguimiento pedaggico de los estudiantes en cuanto a sus avances durante


el proceso formativo.

(Artculo reformado mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)
DISPOSICIO NES GENERALES

PRIMERA.- El sistema de evaluacin interno de cada Institucin de Educacin Superior


(lES), deber contemplar el nivel de formacin y el campo amplio del conocimiento.

SEGUNDA.- A partir de la aprobacin del presente Reglamento, cada lES deber remitir
para conocimiento del Consejo de Educacin Superior (CES) la normativa que contenga
el sistema de evaluacin estudiantil de conformidad con las polticas y disposiciones
establecidas en el presente Reglamento.

TERCERA.- Las lES debern publicar en sus portales electrnicos toda la normativa
general y especfica de evaluacin de los aprendizajes.

CUARTA.- Encargar a la Coordinacin de Monitoreo e Informacin del Sistema de


Educacin Superior del CES, verificar el cumplimiento del presente Reglamento.

(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-10-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

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DISPOSICIN TRANSITORIA

NICA.- La normativa interna que cada lES apruebe de conformidad con las normas del
presente Reglamento, deber contemplar el periodo de transicin para su
implementacin, que no podr exceder el plazo de ciento ochenta (180) das a partir de
la publicacin de la reforma al presente Reglamento.

(Disposicin agregada mediante Resolucin RPC-SO-l0-No.174-2017, adoptada por el


Pleno del Consejo de Educacin Superior en su Dcima Sesin Ordinaria, desarrollada el
22 de marzo de 2017)

DISPOSICIN FINAL

La presente codificacin contiene el Reglamento del Sistema de Evaluacin Estudiantil,


aprobado en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los veintisiete (27) das del mes
de julio de 2016, en la Vigsima Novena Sesin Ordinaria del Pleno del Consejo de
Educacin Superior y reformado mediante Resolucin RPC-SO-l0-No.174-2017, de 22
de marzo de 2017.

Dada en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los veintids (22) das del mes de
marzo de 2017, en la Dcima Sesin Ordinaria del Pleno del CES, del ao en curso.

~~
Dr~esan
PRESIDENTE
Jara

CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR

~~er~,
Marcelo Caldern Vintimilla.
SECRETARIO GENERAL
A ,CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR

CES-SG-2017-R-020
RAZN: Siento como tal que la ltima Codificacin del Reglamento que antecede, fue
publicada en la Gaceta Oficial del Consejo de Educacin Superior (CES), el 31 de marzo
de 2017.

Quito, 31 de marzo de 2017.

fl[-zto. ~
Marcelo Caldern Vintimilla
SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR
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