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SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 3062 - SANTA ROSA
1.2. GRADO Y SECCIN : 6 A,B,C
1.3. DURACIN : 90 minutos
1.4. FECHA : 11 de julio del 2016
TTULO DE LA LA DIVERSIDAD CULTURAL
SESIN
PROPSITO DE LA Hoy vamos a trabajar sobre la diversidad cultural y si esta nos
SESIN permite vivir mejor.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
CONVIVE SE RELACIONA Seala las principales caractersticas de los
RESPETNDOSE A S INTERCULTURALMENTE CON OTROS pueblos y comunidades tnicas (mestizos,
MISMO Y A LOS DEMS. DESDE SU IDENTIDAD Y afrodescendientes, tusn, nisis, etctera) de su
ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE. localidad y provincia

III. SECUENCIA DIDCTICA


INICIO: (15 MINUTOS)

Saluda a los estudiantes y pregu ntales: co mo les ha ido el da de hoy?, que recuerdan de lo
visto en las sesiones anteriores? Promueve los comentarios sobre las distintas tradiciones y
costumbres que han descubierto o que han conocido mejor. Apunta sus ideas en la pizarra.
Pdeles que, a partir de todo lo visto, respondan de manera individual: creen que la
diversidad cultural nos ayuda a convivir mejor? Promueve que los estudiantes comenten sus
respuestas, sin juzgarlas. Come ntales que el da de hoy vamos a trabajar sobre la diversidad
cultural y si esta nos permite vivir mejor
Se acuerdan las normas de convivencia en las que pondremos nfasis en esta sesin.
Trabajo en equipo respetando el tiempo.
DESARROLLO: 60 MINUTOS
PROBLEMATIZACIN:
Pregunta: existe algu n problema con la diversidad cultural?, cua l o cua les seran?, en que
momento hemos visto o experimentado alguno de ellos?, co mo nos hemos sentido?
Escribe en la pizarra los posibles problemas que aparezcan y las situaciones que planteen los
estudiantes. Come ntales que esas son situaciones de discriminacio n y que muchas veces
hemos visto o hemos sido vctimas de ellas, probablemente, sin darnos cuenta de eso;
adema s, precisamente, la discriminacio n hace difcil la convivencia..
ANALISIS DE LA INFORMACIN:
La cultura, en su rica diversidad, posee un valor fundamental, tanto para el desarrollo como
para la unidad social y la paz. La diversidad cultural es una fuerza motriz del desarrollo, no
solo en lo que respecta al crecimiento econo mico, sino como medio de tener una vida
intelectual, afectiva, moral y espiritual ma s enriquecedora. Esta diversidad contribuye para
que podamos reducir la pobreza y alcanzar la meta del desarrollo sostenible. Tambie n nos
ayuda a mejorar el dia logo entre los diversos pueblos y culturas, con respeto y comprensio n
mutua. La UNESCO considera la diversidad cultural como parte del patrimonio cultural de la
humanidad. Es por eso que el fomento de dicha diversidad y el dia logo entre las personas de
culturas diversas es un verdadero reto en el mundo de hoy. Desde el 2001, luego de la
Declaracio n Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, la Asamblea General de las
Naciones Unidas proclamo el 21 de mayo como Da Mundial de la Diversidad Cultural para el
Dia logo y el Desarrollo. Este da es una oportunidad para reflexionar sobre los valores de la
diversidad cultural y as aprender a vivir mejor juntos.
Luego, solicita a los estudiantes que se formen en grupos pequen os y elaboren un
organizador gra fico a partir de las ideas que cada uno ha encontrado. Terminado el trabajo
grupal, pide que cada grupo presente su organizador al resto de la clase. Mientras lo hacen,
anda pega ndolos en la pizarra. Aclara algunas dudas que pueda haber sobre el contenido del
texto o algu n aspecto que los estudiantes no han tomado en cuenta en sus presentaciones.
. Pregu ntales: en que situaciones hemos experimentado la diversidad cultural? Escucha sus
comentarios y deja en claro que aquellas situaciones, en las que se han puesto en contacto
con personas que tienen costumbres distintas y han conocido algo nuevo, son situaciones de
diversidad cultural. Indica que, en los mismos grupos, representen con dibujos alguna
situacio n en la que hayan experimentado la diversidad cultural. Coloca los dibujos junto con
los organizadores que presentaron anteriormente.
Lee informacio n en el libro 138-139 -MINEDU-P.SOCIAL.-

ACUERDOS O TOMA DE DECISION


Reflexionamos con los estudiantes con relacin a lo desarrollado en la sesin para inducir a la toma de
decisiones o compromiso.
Un compromiso puede ser compartir con sus padres lo aprendido, o elaborar por equipos una cancin,
poema o poesa referente al lago Titicaca o a la Amazona.
Luego colocar sus creaciones en el peridico mural del aula..
CIERRE: 15 MINUTOS
La docente finaliza la sesin planteando las siguientes interrogantes:
Qu aprendimos?
logramos relacionar los elementos del espacio geogrfico?
identificamos problemticas ambientales en la sierra y selva?, cules?;
para qu nos es til lo aprendido?
Recuerda el propsito de la sesin y si se ha cumplido
TAREA A TRABAJAR EN CASA

4- EVALUACIN
Se revisan las tareas para la casa dejadas anteriormente, incidiendo en los errores
para su correccin al instante, a travs de la coevaluacin.
Se revisan las fichas de aplicacin, incidiendo en los errores para una mejor
FORMATIVA
comprensin y correccin pertinente.
Se hace el llenado de la lista de cotejo sobre las actividades realizadas durante la
clase.
Desarrolla una ficha de aplicacin y una hoja de tarea para la casa, demostrando las
SUMATIVA
habilidades incorporadas luego del desarrollo de la sesin.

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V B Profesora
SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : N 3062 - SANTA ROSA
1.2. GRADO Y SECCIN : 6 A,B,C
1.3. DURACIN : 90 minutos
1.4. FECHA : 11 de julio del 2016
TTULO DE LA LOS TEXTOS DISCONTINUOS -LA INFOGRAFA
SESIN
PROPSITO DE LA Hoy vamos a trabajar sobre la diversidad cultural y si esta nos
SESIN permite vivir mejor.