GLOBALIZACIN Y EDUCACIN: LA IDEOLOGA.

A nivel nacional existe una relacin estrecha entre la produccin y

comercializacin y el sistema educativo.

Se establecen candados para que slo un pequeo porcentaje de la ciudadana tenga

acceso a la educacin, de tal manera que sirvan para satisfacer las necesidades de
la burguesa industrial; los dems, constituyen mano de obra barata que le permite
a las empresas transnacionales competir en el mercado.
A nivel global, las universidades latinoamericanas deben someterse a las
imposiciones de la INTEGRACIN ECONMICA REGIONAL.

La propaganda funcional indoctrina a las mayoras argumentando que el atraso del

continente es consecuencia de su deficiente educacin, por lo que se debe
fortalecer el capital humano. Dejan de decir que las verdaderas causas son:
La deuda externa;
La corrupcin de las lites;
El proteccionismo de Estado;
Las condiciones de mercado;
La falta de ahorro interno;
La fuga de capitales;
La pobreza absoluta;
La distribucin extremadamente desigual del ingreso;
Los gastos militares;
El bloqueo de las reformas profundas;
El desinters y la ineptitud para innovar cientfica y tecnolgicamente.

Dos terceras partes de la poblacin presentan analfabetismo y bajo nivel escolar.

La educacin bsica no es necesaria.

PARADIGMAS DEMAGGICOS ECONMICOS Y EDUCATIVOS.

Ellos, los del discurso, saben que se lograran mejores niveles de desarrollo
si se mantiene el pluralismo poltico y se apertura el comercio internacional.
Saben que la educacin es un componente vital del desarrollo nacional porque
le da a la gente la oportunidad de volverse ms productivos, escapar de la pobreza
e improvisar la calidad de sus vidas.
Saben que la inversin en educacin contribuye al progreso econmico. Se
invierte ms en carreteras, plantas de energa, canales de irrigacin, etc.
El BM reconoce ampliamente los beneficios econmicos y sociales de invertir
en la educacin, por eso apoya tanto a las naciones en desarrollo.
Dicen que los trabajadores se benefician de las reformas econmicas cuando
los estados abandonan la planificacin centralizada y el proteccionismo en favor de
un sistema de mercado y de una mayor apertura en sus relaciones comerciales.
As mismo, estn convencidos de que el desempleo en los pases neocoloniales
es responsabilidad primaria de ellos mismos ya que su poblacin no tiene el
suficiente nivel educativo para ser empleada, razn por la cual el capital se va a
otros pases.
La revolucin terica rompe los viejos paradigmas de Malthus y Ricardo que
centran los factores de produccin decisivos para el mejoramiento del bienestar de
los pobres en el espacio, la energa y la tierra cultivable. Ahora, Schultz refiere
que los actores decisivos son: el mejoramiento de la calidad de la poblacin y los
adelantos en el conocimiento. Quin va a sembrar?
Proponen invertir en educacin (en LA) y no es redituable porque no se tiene
el soporte tecnolgico. Slo constituye una variable de movilizacin social y
colectiva pero no determina el desarrollo.
Bajo la bandera de la productividad los pases tercermundistas imponen la
modernidad. Justifican su discurso diciendo que es necesario aumentar la
productividad, pero a nadie le explican porque es necesario ni a quien beneficiar
el referido aumento. En el fondo se trata de la ganancia y no de la productividad.
 Tambin es sabido que en industrias como la aeronutica, productos
alimenticios, farmacuticos y automovilsticos no existe el libre mercado sino el
capitalismo de Estado, donde en este ltimo, se hace uso de los diplomticos de ms
alto nivel a fin de impulsar las empresas protegidas.
La retribucin individual depende del grado promedio de desarrollo de la
economa nacional. Por ello resulta una ficcin para el esfuerzo individual de los
trabajadores la justa e imparcial retribucin del mercado.
En los pases pobres el acceso a educacin es un servicio privado y caro que
relega a la mayora de ciudadanos.

LA EDUCACIN EN EL TERCER MUNDO.

El siglo XXI requiere un pequeo porcentaje de trabajadores para
manufacturas, otro similar para empleos de conocimiento y el resto para servicios
(obviamente con bajos salarios).
Se trasladan los trabajos calificados en la industria pesada y el sector
manufacturero hacia empleos mal remunerados en el sector servicios.
Mayor productividad implica mayor empobrecimiento.
El trabajador pobre se pauperiza en vez de ascender.
Se destruyen los logros sociales.
Refiere John Wells, especialista de la OIT, que el mejoramiento en las
condiciones de empleo en la regin; son remotas.
Incremento de violencia intra y extrafamiliar, de delincuencia, suicidios,
alcoholismo, destruccin de familias, de relaciones de pareja, etc.
La brecha educacional entre el primer y el tercer mundo se ampla
exageradamente cada vez ms. Es de considerarse el reducido nmero de das de
clase, falta de textos, maestros sin formacin pedaggica.
Cada vez ms, el primer mundo impone sus estndares curriculares de
competitividad, eficiencia, evaluacin, etc.

LA DEMOCRACIA EN AMRICA LATINA.

Walter Lippman, (Nueva York, 23 de septiembre de 1889 Nueva York, 14 de
diciembre de 1974) Fue un intelectual estadounidense. Como periodista, comentarista
poltico, crtico de medios y filsofo, intent reconciliar la tensin existente
entre libertad y democracia en el complejo mundo moderno (Liberty and the News,
1920). Obtuvo dos veces el Premio Pulitzer (1958 y 1962) por su columna Today and
Tomorrow.
E. Bernay, Edward Louis Bernays (n. 22 de noviembre de 1891, en Viena,
Austria 9 de marzo de 1995, en Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos).
Publicista, periodista e inventor de la teora de relaciones pblicas. Judo de
nacionalidad austraca, fue sobrino de Sigmund Freud. Crea el concepto manufactura
del consenso, donde explica el mtodo ms eficaz para la dominacin del pblico.
La democracia liberal se impuso como hegemnica en el mundo, de tal manera
que cuando hoy se habla de democracia, se hace referencia a este tipo de
organizacin poltica.
La doctrina de Montesquieu es letra muerta. Es un discurso que se acata, pero
no se cumple. Constituye el sagrado discurso poltico criollo.

LA DEMOCRACIA REALMENTE EXISTENTE.

No hace falta sealar los errores de la actual democracia desde un punto de
vista radical. Tomemos las posturas de la clase poltica criolla.
Hernando de Soto, Director del conservador Instituto Libertad y Democracia de
Lima. Ex asesor para asuntos relacionados con las drogas del presidente Alberto
Fujimori.
En AL no hay democracia. Los partidos polticos son sistemas oligrquico-
elitistas que carecen de cualquier contacto con la poblacin.
No hay divisin de poderes.
Las libertades individuales y civiles no se ejercen a plenitud.
FRANTZ FANON.- (20 de julio de 1925 6 de diciembre de 1961) fue un revolucionario
psiquiatra, filsofo y escritor francs cuya obra es muy influyente en los campos
de los estudios poscoloniales, la teora crtica y el marxismo. Fanon es conocido
como un pensador humanista existencial radical1 en la cuestin de la
descolonizacin y la psicopatologa de la colonizacin.
Fanon apoy la lucha argelina por la independencia y fue miembro del Frente de
Liberacin Nacional argelino. Su vida y sus trabajos, principalmente Los condenados
de la tierra (Les damns de la terre) han incitado e inspirado movimientos de
liberacin anticolonialistas durante ms de cuatro dcadas.