coala cu clasele I-VIII Ion I.C.

Brtianu

Profesor :Isabela Popa

Data : 7. XI. 2016

Clasa : a VII-a

Disciplina: Istoria universal modern i contemporan

Unitatea de nvare: Stat i naiune n a doua jumtate a secolului al XIX-lea

Coninuturi: Noile state naionale i multinaionale: Italia i Germania

Tipul leciei: Lecie de predare-nvare-evaluare

Timp: 50 minute

Locul de desfurare: Sala de clas

Competene specifice

3.4. Stabilirea relaiei de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XIX-lea, n surse istorice date

4.1. Utilizarea surselor istorice pentru susinerea unui punct de vedere.

La sfritul orei elevii vor putea s:

identifice premisele unificrii Italiei i a Germaniei

determine cile de realizare a unitii naionale italiene i germane

descrie procesul de unificare al Germaniei i Italiei

aprecieze rolului personalitilor n procesul de unificare al Germaniei i Italiei;

 precizeze a consecinelor unificrii.

Strategii didactice

Metode i procedee didactice: conversaia euristic , explicaia, expunerea sistematic a cunotinelor, nvarea prin
descoperire, lucrul cu harta( harta istoric i cea din manual), metoda cubului ;

Mijloace de nvare: tabla i creta, manualul, harta Europei n secolul al XIX-lea, documente istorice, fiele de lucru, coli,
cub.

Bibliografia:

S. Oane, M. Ochescu, Istorie Universal Modern i Contemporan, Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Humanitas Educational ;

F. Constantiniu, N.M. Cojescu, Istorie. Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Corint

Doru Dumitrescu si Nicoleta Dumitrescu, Istorie.Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Nemira;

I. Scurtu, G. Dondorici,V. Ionescu, Istorie. Manual pentru clasa a XI-a, Editura Gimnasium;

L. Cpi, C. Cpi, Tendine n didactica istoriei, Piteti, 2005;

S.Berstein, P.Milza, Istoria Europei, vol.IV, Ed.Institutul European, 1998

www.wikipedia.org

http://glencoe.mheducation.com/sites/3333366666/student_view0/chapter13/primary_sources__maps_and_images.html

Harta Europei n sec al XIX-lea.

 Desfurarea leciei
Succesiunea Succesiunea Activitatea profesorului de Activitatea elevului de
momentului leciei i elementelor de predare sau de organizare nvare
timpul afectat coninut
Momentul Noteaz absenele.
organizatoric (1 Pregtete mijloacele de
min.) nvare.
Evaluare. Revoluia de la 1848- 1. Care au fost
Revitalizarea 1849 n Frana i cauzele revoluiilor
cunotinelor Imperiul Habsburgic de la 1848?
necesare dobndirii 2. Care au fost statele
leciei noi (6 min.) n care au izbucnit
revoluii?
3. Ce fel de state erau
cele dou?
4. Ce nelegei prin
stat national i
multinational?
5. Dai exemple de
state
multinaionale i
identificai-le pe
hart.
6. n ce alte state au
avut loc revoluii
n 1848?
Metode, procedee,
mijloace de nvmnt
1. Elevii identific Conversaia
tipurile de cause: euristic
- Politice
(nemultumirile Explicaia
legate de elevilor
regimurile
existete)
- Economice
(somaj, scaderea
nivelului de trai)
- Naionale ( n
statele
multinationale)
2. Statele n care au
izbucnit revoluii au
fost Frana i Imperiul
Habsburgic
3. Frana era un stat
national iar Imperiul
Habsburgic un stat
multinational.
4. Statul naional este un
tip de stat care mbin
entitatea politic a
unui stat cu entitatea
 cultural a unei
naiuni (stat care este
format dintr-o singur
naiune)
Statul multinational
este tipul de stat care
cuprinde ntre
graniele sale mai
multe naiuni ( stat
format din mai multe
naiuni)
5. Imperiul Habsburgic,
Imperiul Otoman,
Imperiul
Rus.(identific pe
harta cele 3 imperii)
6. Germania, Italia, ara
Romneasc,
Moldova
Anunarea leciei Anunarea leciei noi Scrie titlul leciei pe tabl Noteaz pe caiete titlul leciei Conversaia
noi, a planului ei de precum i a
predare-nvare, a obiectivelor sale (ceea
ceea ce trebuie s ce trebuie s tie i s
tie i s fac elevul fac elevul la sfritul
la sfritul leciei activitii de nvare)
(3min.) Noile state
naionale i
multinaionale: Italia
i Germania
Dobndirea noilor Unificarea Italiei i a Profesorul imparte elevii Elevii rezolv prin Lucul n echip
cunotine (35 min) Germaniei-lucru in in 6 echipe. Le cere s colaborare sarcinile
echip utiliznd arunce cubul pentru a de lucru primate Joc didactic-
metoda cubului primi un set de sarcini de utiliznd informaiile cubul
pentru a stimula lucru. Pe feele cubului se din cele dou fie de
gndirea elevilor prin afl urmtoarele sarcini de lucru. nvarea prin
discutarea unor lucru: Cer lmuriri cu descoperire
informaii la prima 1. Descrie etapele privire la rezolvarea
vedere (10 min.timp unificrii Italiei i sarcinilor de lucru. nvarea prin
de lucru+ 5 min. Germaniei Leaderul echipei colaborare
prezentarea utiliznd prezint rezultatele i
rspunsurilor elevilor) informaiile din afieaz rspunsurile Fie de lucru
tabelul din Fia1. pe tabl.
2. Compar procesul
de unificare al
celor dou state pe
baza textelor i
tabelului din Fia
1.
3. Asociaz
personalitile din
fia 2 cu
evenimentele la
care au participat
i mentionai rolul
lor.
4. Analizeaz relaia
dintre naiune
(utiliznd definiia
ei) i unirea Italiei
si Germaniei.
5. Argumenteaz
importana unirii
Italiei si
Germaniei.
6. Aplicai ceea ce
ai citit n fiele de
 lucru i identificai
urmarile unirii
celor dou state
evideniind rolul
lor pentru Italia i
Germania n zilele
noastre.
Profesorul colaboreaz cu
elevii care solicit ajutor
pentru nelegerea i
rezolvarea sarcinilor de
lucru.

Dup discutarea Elevii, ndrumai de

rspunsurilor, profesorului ntrebrile Conversaia
i ndrum pe elevi n profesorului, euristic
reorganizarea reorganizeaz Explicaia
Unificarea Italiei informaiilor dup informaia din fiele Demonstraia
urmtorul plan scris pe de lucru. Explicaia
tabl: Elevii urmresc elevilor
demonstraiile la hart Lucrul cu harta
1.Premise i identific etapele Manual de
2.Statul i personalitile unificrii celor dou istorie, clasa a
care au coordonat state pe hrile din VII-a, Editura
unificarea manual. Humanitas
3.Etape Noteaz pe caiete
Tabla
4.Urmri/Consecine ale informaiile care nu se
Creta/ creta
unificrii regasesc n tabelul din
colorat
-obiectivele revoluiei de fia 1.
Harta Europei in
la 1848 Rspund ntrebrilor
secolul XIX
-micarea popular Il adresate de ctre
Premisele unificrii Rissorgimento professor.
Italiei (Renaterea)
 -politica liberal a
Piemontului

-s-a realizat n jurul

Statul i regatului Piemont si l-a
personalitile care au avut drept artizan pe
coordonat unificarea primul ministru
piemontez, Camillo
Cavour ( arata la harta
regatul Piemontului)

I. 1859 rzboi cu Austria

=>Toscana, Modena,
Etapele Parma se unesc cu
Piemontul; este obinut
Lombardia
II. 1860 Expediia celor
1000, condus de
Giuseppe Garibaldi
elibereaz Sicilia i S
Italiei
1861 Se formez
Regatul Italie cu capitala
la Florena
III. 1866 Italia sprijin
Prusia mpotriva
Austriei i primete
Veneia
1870 Roma devine
capitala Italiei
Statul Papal se uneste
cu Italia n urma
 demersurilor diplomatice
devenind Vatican.

Exemplific cu ajutorul
hrii etapele menionate

- formarea statului
Urmri naional unitar cu capitala
la Roma
- constituirea Statului
papal la Vatican

-experiena Parlamentului
de la Frankfurt din1848
-uniunea vamal a statelor
Unificarea Germaniei germane (Zollverein 1834)
Premise -dezvoltarea economic i
militar a Prusiei

Statul i Unirea s-a realizat n jurul

personalitile care au regatului Prusiei i l-a avut
coordonat unificarea drept artizan pe cancelarul
Otto von Bismark

I. 1864 Prusia condus

Etape de regele Wilhelm I i de
cancelarul Otto von
Bismarck i Austria nving
Danemarca i alipesc
provinciile Schleswig i
Holstein
 II. 1866 Austria este
nfrnt si se formeaz
Confederaia Germaniei
de Nord n jurul Prusiei.
III. 1870-1871 Prusia
nvinge Frana punnd
capt imperiului lui
Napoleon al III-lea.
la Versailles, regele
Prusie, Wilhelm I s-a
proclamt mprat al
Germaniei unifica
-se formeaz statul
Urmri naional unitar
-pacea cu Frana =>
primete 5 miliarde franci
aur i provinciile Alsacia
i Lorena =>devine mare
putere european

Fixarea cunotinelor 1.Despre ce am discutat Elevii rspund Conversaia

4 min. astazi?
2.n jurul cror regate s-a
realizat unificarea Italiei i
a Germaniei?
3.Menionai cteva
personaliti cu un rol
deosebit in unirea celor
dou state.
4.Care a fost cea mai
importanta urmare a
unificarii celor doua state?
1. Am discutat despre Explicaia elevilor
unificarea Italiei i
Germaniei.
2. Regatul Piemontului
i Prusia.
3. Camillo Cavour,
G.Garibaldi, Otto von
Bismark.
4. Formarea statelor
naionale Italia i
Germania.
Tema pentru acas Comparai unificarea celor Elevii noteaz tema.
dou state punand in
Notarea elevilor eviden diferenele.
1 min.
Sunt notai elevii care s-au
evideniat prin activitate
pe parcursul orei.