aptitud verbal

tema n1

SioIII1avn1

tarea

SERIES VERBALES ELIMINACIN DE ORACIONES

6. (I) La disminucin generalizada y progre-
1. Qu palabra no corresponde a la serie
verbal?
A) lamo B) Ciprs
C) Sauce D) Hiedra
E) Pino
2. Qu palabra no corresponde a la serie
verbal?
A) Jazmn B) Clavel
C) Alhel D) Violeta
E) Dicotiledn
siva del tejido sea se llama osteoporosis.
(II) Este mal suele atacar al ser humano
a medida que envejece y tiene una mala
nutricin. (III) Existe una investigacin
gentica en marcha para solucionar este
mal. (IV) Los huesos pierden masa de ma-
nera progresiva. (V) Esta enfermedad es
atribuible a los cambios endocrinolgicos
(hormonales) que siguen a la menopausia.
A) III B) IV C) V
D) I E) II

3. Libelo, Diatriba, Pasqun, 7. (I) Los cnicos opinaban que el hombre

A) Panegrico B) Folleto no tena que preocuparse por su salud.
C) Recensin D) Volante (II) Ni siquiera el sufrimiento y la muerte
E) Panfleto deban dar lugar a la preocupacin. (III)
As fuera un familiar cercano el que sufra,
4. Grafa, Slaba, Palabra, Oracin el hombre no debe preocuparse. (IV) Es
A) Clusula decir la preocupacin no caba ni por
B) Frase uno ni por los dems. (V) Los objetivos
C) Texto materiales tambin estaban fuera de toda
D) Vocablo preocupacin, segn los cnicos.
E) Concordancia A) I B) V C) IV
D) III E) II
5. Animal, Vertebrado, Mamfero, Cnido
A) Monotrema
8. (I) La expresin de la clera tambin puede
B) Flido
engendrar ms clera. (II) Provoca, por
C) Fispedo
ejemplo, represalias, de modo que un
D) Lobo
conflicto menor puede cobrar insospecha-
E) Ballena
das magnitudes. (III) Tambin, el hecho

san marcos intensivo 1

1 aptitud verbal Tema n1
NIVELACIN 2015 iiI

de renegar puede intensificar nuestra ira
misma. (IV) Jams la clera ha conducido
al hombre a la felicidad, si no la ha sabido
controlar. (V) Por consiguiente, aunque el
acto de soltar vapor puede tranquilizar-
nos un momento, tambin puede empeorar
las relaciones afectivas.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
9. (I) Moliere innovar el gnero teatral. (II)
Crea una comedia que es al mismo tiempo
un estudio de caracteres y un espejo de
costumbres. (III) El teatro es expresin
de actitudes por naturaleza. (IV) Tambin
Moliere le da categora moral a la tragedia.
(V) Todo este aporte se sintetiza en la
enorme galera de personajes que cre.
A) II B) III C) IV
D) I E) V
10. (I) El sistema colonial mantuvo un r-
gimen de abuso que provoc grandes
levantamientos. (II) La mujer peruana,
especialmente la andina, est en todas
las etapas de sublevacin. (III) Lucharon
a veces como jefes militares, tambin en
actividades administrativas. (IV) Muchas
alcanzaron jerarqua de heronas y mr-
tires. (V) Micaela Bastidas, por ejemplo,
dirigi tropas alentando la guerra a muerte
contra la colonia.
A) IV B) V C) II
D) I E) III
11. (I) El huevo, al poseer poca porosidad,
impeda que el aire exterior penetrara en
l. (II) Modernos exmenes de cristalo-
grafa nos muestran que los huevos de
dinosaurios ms recientes posean mayor
Tema n1 aptitud verbal
tipos de textos segn el discurso
endurecimiento de su cscara y menor
porosidad. (III) Esta deformacin pudo
haber provocado la muerte del embrin por
asfixia. (IV) Al igual que los estudios sobre
los huevos fsiles de dinosaurios, se con-
sidera como hiptesis de su desaparicin
los cambios climticos y el surgimiento de
los mamferos. (V) Parece ser que, en el
ltimo perodo de su vida sobre la Tierra,
sufrieron degeneraciones genticas pade-
ciendo insuficiencias hormonales.
A) V B) III C) I
D) IV E) II
12. (I) Van acompaadas de prdidas de
conocimiento ms o menos prolongadas.
(II) Hoy da se sabe que no es de origen
sicolgico o squico, sino que se debe a
alteraciones orgnicas del cerebro. (III)
En la Edad Media se asociaba a factores
sobrenaturales como posesin del dominio
o perturbaciones del alma. (IV) Las convul-
siones estn relacionadas con un aumento
sbito de las excitaciones elctricas que
tienen origen al nivel de las neuronas
corticales. (V) La epilepsia se manifiesta
mediante movimientos convulsivos que
desde las pocas ms remotas han impre-
sionado a la imaginacin.
A) I B) II C) V
D) III E) IV
13. (I) Si uno dibuja un mamut simplemente
para entretenerse est solo dibujando,
no escribiendo. (II) Esos dibujos fueron
hechos por hombres de pocas remotas.
(III) En las cavernas, en una regin de
Francia llamada La Dordoa, se muestra
en sus paredes dibujos de mamuts y de
otros animales. (IV) Para ellos, la idea de
2
2 san marcos intensivo
NIVELACIN 2015 iiI
tipos de textos segn el discurso
dibujar tena como finalidad la expresin de
ms de una situacin comunicativa. (V) En
este caso, el dibujo s constituye escritura.
A) V B) III C) I ajustes de cuentas, ha respondido el odio de
D) II E) IV
14. (I) Un templo hinduista es un inmenso
bazar espiritual. (II) El hinduismo es una
religin sin fundador, aunque revelada, sin
dogma, sin liturgia. (III) No hay para los
hindes ms que una sola falta, la avidya,
la ignorancia: no ver la presencia de dios
en todas las cosas. (IV) Para los hindes,
el creador y su creacin son ms que una
misma cosa. (V) Los hindes creen que
dios est presente en todas partes y es
en todas partes l mismo.
A) V B) IV C) III
D) II E) I
15. (I) La tensin muscular es el estimulan-
te ms obvio del crecimiento muscular.
(II) Estimula directamente los procesos
celulares que forman protenas. (III) El
entrenamiento y la dieta adecuada desa-
rrollan protenas plasmticas y volumen
sanguneo. (IV) Aumenta la sensibilidad
de dos hormonas anablicas importantes
para el crecimiento muscular: insulina y
testosterona. (V) La tensin tiene otros
efectos sobre el msculo que incrementa
su tamao.
A) V B) III C) I
D) IV E) II
Texto 1
La peste es una fbula en forma de novela,
donde Camus resume el sentido de sus
reflexiones acerca de los acontecimientos de
la reciente historia de Francia: la ocupacin
san marcos intensivo
NIVELACIN 2015 iiI
alemana, la Resistencia, y los rencores y
venganzas que siguieron a la guerra, al odio
de los verdugos, escriba refirindose a esos
las vctimas. Una vez ms, damos la victoria
al enemigo. Hay que sanar esos corazones
envenenados, transformar las ansias de odio
en un anhelo de justicia.
Cmo reaccionar ante el Mal sin caer en
otra forma del mismo Mal? sta es la gran
pregunta de Camus. Cmo combatir el mal
oponindole la justicia, el amor, la solidaridad
humana, sin recurrir a ninguna esperanza
trascendente, sin apoyarse ms que en la
misma condicin humana que parece tan
dbil y tan frgil? La alegora de La Peste,
donde un mal insidioso se apodera de toda la
ciudad, presenta las diversas actitudes de los
hombres ante el hecho de la muerte cotidiana
e inexorable, y extrae de la historia un mensaje
de humanismo.
16. La idea central del texto es
A) El simbolismo de la obra La Peste.
B) Camus y su concepcin de la realidad
social.
C) La Peste y las tcnicas argumentativas.
D) El mensaje humanista de Camus en La
Peste.
E) Las reflexiones de Camus sobre la
condicin humana.
17. Con la frase esperanza trascendente
el autor quiere indicar
A) Un objetivo irrelevante.
B) Una finalidad fundamental
C) Un anhelo basado en la divinidad
D) Un deseo de superacin social
E) Una pasin por el humanismo.
3
3 aptitud verbal Tema n1

18. En la lgica de Camus el humanismo era
entendido como
A) Una excusa para hacer prevalecer
nuestros resentimientos.
B) Una alternativa segura para superar
los odios y rencores.
C) Una posibilidad para que se logren
metas trascendentes.
D) Una respuesta a la muerte cotidiana e
inexorable.
E) Un planteamiento para enfrentar nue-
vos conflictos.
19. A partir de las reflexiones contenidas en
La Peste es posible afirmar que
A) Camus no estaba muy interesado en
desafiar a sus enemigos.
B) La fraternidad entre los hombre no se
logra con la literatura.
C) La literatura es sensible a problemas
sociales y polticos.
D) El amor y el odio pueden convivir en
la obra artstica.
E) Camus fue una vctima ms de la
discriminacin social.
20. Cul es la informacin incompatible con
el texto?
A) El mensaje de La Peste se transmite
de forma alegrica.
B) Las guerras engendran odios y renco-
res arraigados.
C) La sensibilidad social debe predominar
ante la belleza.
D) Las novelas tienen relacin con los
problemas sociales.
E) No se puede combatir el mal con acti-
tudes insensatas.
Tema n1 aptitud verbal
tipos de textos segn el discurso
Texto 2
En la Edad Media, generaciones de alquimistas
haban tratado intilmente de transformar los
elementos naturales. Con la llegada de los
primeros instrumentos de experimentacin
que permitieron a los fsicos bombardear los
ncleos con partculas cargadas de energa,
el viejo sueo de los alquimistas se hizo por
fin realidad. En 1919, Rutherford observ,
mientras bombardeaba con rayos alfa (ncleos
de helio) el hidrgeno contenido en un cilindro,
que la colisin de los ncleos con el hidrgeno
liberaba protones transformacin artificial de
un elemento en otro.
Aunque se haba demostrado la posibilidad de
producir una transformacin nuclear de forma
artificial, el objetivo que realmente perseguan
los fsicos eran dividir literalmente el ncleo
atmico y obtener as dos nuevos ncleos
distintos del original. Esto es lo que proponan
conseguir Cockcroft y Walton. Ambos saban
que el determinadas condiciones, lo protones
eran capaces de penetrar en el ncleo atmico
y desintegrarlo y disearon un dispositivo capaz
de extraer los protones del hidrgeno y de
lanzarlos a gran velocidad contra tomos de
litio. El experimento fue un xito.
Por primera vez se haba logrado la
desintegracin de un ncleo atmico en
dos tomos de otro elemento con partculas
subatmicas aceleradas artificialmente.
Revista cientfica Newton
21. La tema central del texto es
A) El viejo sueo de los alquimistas.
B) El aporte sustancial de la fsica nuclear.
C) La divisin artificial del ncleo atmico.
D) Los estudios fsicos sobre el ncleo.
E) La fsica y la experimentacin nuclear.
4
4 san marcos intensivo
NIVELACIN 2015 iiI
tipos de textos segn el discurso

22. El proyecto de los alquimistas no fue po- C) La divisin artificial del ncleo atmico
sible ya que hubiese demorado.
A) Se desconocan los aportes de cient- D) Walton nunca hubiese podido aportar
ficos como el de Watson. a la ciencia moderna.
B) Se desconocan los instrumentos de E) Los instrumentos de experimentacin
experimentacin. no seran tan desarrollados.
C) Se haba marginado la experimenta-
cin por causas religiosas. Texto 3
D) Se dudaba de los aportes que podra Fue durante los aos veinte, mientras Espaa
brindar la experimentacin. atravesaba una profunda crisis ideolgica,
E) La experimentacin era utilizada en que se fund el Opus Dei. Un 2 de octubre de
otros mbitos cientficos. 1928, da en el que, segn el propio Escrib,
fue iluminado y recibi las palabras del cielo
23. El experimento de Cockcroft y Walton sobre lo que tena que ser la Obra, la nica
consisti en agrupacin dentro de la Iglesia catlica que
A) La desintegracin del ncleo atmico cree haber sido creada por Dios.
del litio. La idea original era que la perfeccin
B) El estudio de la posibilidad de la des- cristiana no deba ser patrimonio exclusivo
integracin atmica. de sacerdotes, monjas o frailes. Cualquier
C) Transformar elementos naturales en persona poda alcanzar la santidad sin usar
artificiales. sotana y viviendo en medio del mundo
D) La variacin de las leyes de la fsica secular. Se puede ser santo a travs del
moderna. trabajo diario. De ah que el Opus Dei, en
E) Lanzar a gran velocidad los protones teora, se dirige a todos; pero en la prctica
de hidrgeno. se concentra en reclutar a estudiantes y
profesionales de las clases altas, bajo el
24. De la exposicin textual se concluye que supuesto de que ellos estn en mejores
los estudios fsicos son condiciones para comprender el mensaje
A) Inestables. de la Obra. Al respecto, Federico Prieto
B) Polmicos. Celi, conocido periodista y primer peruano
C) Progresivos. convertido al Opus Dei, declar hace algn
D) Inciertos tiempo que Dios no es democrtico y por
E) Incuestionables. eso, la cristiandad debe ser elitista, pues la
lite es la levadura que har fermentar toda
25. De no haber sido por los aportes de la masa. La gente que manda y que influye
Rutherford es la gente que piensa, y por eso es lgico
A) Actualmente no se conocera la com- que el mensaje del Opus Dei se dirija a los
posicin de los tomos. intelectuales, a los lderes.
B) El progreso de la fsica sera significa- Como todo grupo elitista, se afana por alcanzar
tivamente menor. el poder. Por eso ejerce influencia en las esferas

san marcos intensivo 5

5 aptitud verbal Tema n1
NIVELACIN 2015 iiI

polticas, empresariales y en los medios de
informacin. Sus miembros piensan que,
cuando ms poderosa sea la Obra, tanto ms
catlico ser el mundo.
VERA, Guillermo
Revista el tnel
26. El contenido del texto gira en torno a
A) La difusin progresiva del Opus Dei.
B) La historia de un grupo cristiano.
C) Los principios del Opus Dei.
D) Las jerarquas en el Opus Dei.
E) El elitismo del cristianismo.
27. Desde el punto de vista sociolgico, el
Opus Dei
A) Es parte del sistema religioso cristiano.
B) Se dirige principalmente a los intelec-
tuales.
C) Margina a los sectores de estrato
popular.
D) Excluye a los que no alcanzan la per-
feccin.
E) Est logrando un gran xito social.
28. La manera como Escriba explica la forma-
cin del Opus Dei obedece a
A) Una ingenuidad de un partidario del
cristianismo.
Tema n1 aptitud verbal
tipos de textos segn el discurso
B) Un mecanismo orientado a generar la
compasin.
C) Una forma de amedrentamiento a los
no creyentes.
D) Una estrategia para afianzas la adhe-
sin de los fieles.
E) Una asombrosa iluminacin que recibi
de Jesucristo.
29. De acuerdo a la lgica de la organizacin
descrita, se podra afirmar que
A) Estara al margen de los profesionales.
B) Compatibiliza con regmenes aristocr-
ticos.
C) Rechaza toda forma de elitismo social.
D) Surge dentro de una crisis ideolgica.
E) Fue resultado de la inspiracin de la
divinidad.
30. El Opus Dei considera que el trabajo es
importante ya que
A) Asegura la dignidad del ser humano.
B) Permite el desarrollo de la sociedad.
C) Mantiene las relaciones elitistas.
D) Permite alcanzar la santidad.
E) Nos acerca a los dems religiosos.
6
6 san marcos intensivo
NIVELACIN 2015 iiI