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Imgenes
Hojas bond.
Papelotes
Los nios interpretan la imagen y preguntamos Qu actividad estn
realizando los estudiantes? Con qu finalidad realizan esta
actividad?
Anotamos sus respuestas en un papelote y lo organizamos segn
las respuestas de cada grupo
D
E PROBLEMATIZACIN Pizarra
En grupos
S Preguntamos a los estudiantes: Qu acciones se deben tomar para Tiza
A prevenir desastres? De qu manera nos podemos organizar?
Escribimos los aportes de los nios en la pizarra, junto a sus aportes
R mencionado en el inicio.
R
O ANLISIS DE LA INFORMACIN
L Individual
L Les explicar que para conocer y comprender sobre estas medidas
van a leer informacin al respecto para luego desarrollar unas
O preguntas que luego pondrn en comn.
Se les hace entrega la informacin , y se les explica las preguntas
que posterior van a trabajar, segn la lectura leda del texto del rea
METACOGNICIN:
Qu aprendimos en la sesin?, Cmo nos hemos sentido en
C
relacin a lo aprendido?, Lo aprendido nos resulta til para
I nuestra vida? Cmo?
E Los nios evalan su participacin con una ficha de aplicacin.
R
R
E
IV.- EVALUACIN:Es permanente durante todo el desarrollo de la sesin
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Lista de cotejo
textos con algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad temtica.
C la unidad anterior
I A partir de ello se les pregunta: Sobre qu lecturas lemos? Qu
O les pareci? En qu situaciones debemos prevenir? En qu otras
situaciones debemos estar preparados para manejar situaciones de
emergencias? Cmo cules?
Anotar sus respuestas en la pizarra
Se les da a conocer el propsito de la sesin:hoy leern un texto,
instructivo para seguir instrucciones ante una emergencia y conocer
ms sobre el tema
Del cartel de normas de convivencia elegirn aquellas que les
permitir trabajar armoniosamente en la sesin
D
ANTES DE LA LECTURA Pizarra
E En grupo en clase
S Entregamos a los nios y nias la lectura Qu hacer en caso de Tiza
una emergencia?
A
R Se les pide que lean el ttulo, observen la imagen, la estructura del Textos del
texto y globalmente lo que observan de l y preguntamos Qu tipo MED
R de texto ser? Cmo lo saben?, Para qu leern este texto? El
O Ttulo les ayuda a saber de qu tratar el texto? Qu ideas les da?
Qu otros elementos del texto dan pistas sobre su contenido?
L
L Anotar sus respuestas en la pizarra para apreciar su participacin.
O
DURANTE LA LECTURA Texto del MED
Individual
De manera individual leen la lectura presentada en silencio.
Papelote
Pedimos que realicen una segunda lectura que enumeren los
prrafos en la lectura.
DESPUS DE LA LECTURA
En grupo de clase
Comentan libremente sobre el texto ledo, y preguntamos Cul es
el tema principal del texto ledo?
Les hacemos recordar que el ttulo y las palabras claves tambin nos
ayudan a descubrir cul es el tema.
Ficha de
Contrastamos sus hiptesis sobre lo que dijeron al inicio de la sesin comprensin
a travs de las siguientes preguntas: Acertaste en que el texto de texto
trataba de instrucciones para saber lo que hacer ante una
emergencia? Las imgenes te ayudaron a descubrirlo? Por qu?,
escuchamos con atencin sus comentarios.
En pares trabajan una ficha de comprensin
C En grupo clase
I Propiciamos un dialogo con los estudiantes para valorar lo aprendido
E a travs de las siguientes preguntas: Qu aprendieron en esta
R sesin? Cmo usarn sus aprendizajes en su vida diaria?
R
E
IV.- EVALUACIN:Es permanente durante todo el desarrollo de la sesin.
TCNICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Observacin Lista de Cotejo
VB
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DIRECTOR PROFESOR DE AULA