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EL GNERO:

El sexo es entendido como la diferencia sexual y se refiere a las caractersticas


biolgicas, fsicas, anatmicas y fisiolgicas de las personas.

El gnero:
Es una construccin social de lo que deben ser las mujeres y los hombres desde el
nacimiento y vara en el tiempo de acuerdo a los contextos y culturas.
El gnero es una actuacin reiterada que las personas realizamos como parte de la
prctica social para estar en congruencia con las normas sociales que se imponen a los
cuerpos.
Esto significa que estamos en un performance constante en el que se negocian
posibilidades abiertas de expresin, algunas ms apegadas a lo tradicional y otras ms
alejadas (Buttler, 2001). Es decir, un cuerpo biolgicamente ms cercano a un varn no
necesariamente adopta todo el esquema construido de la masculinidad tradicional; y un
cuerpo biolgicamente ms cercano a una mujer no necesariamente adopta todo el
esquema de la feminidad tradicional construido socialmente.
De hecho los estudios de gnero comienzan cuando no coinciden el cuerpo biolgico con
el comportamiento que la sociedad espera de una mujer y de un hombre, por lo que se va
descubriendo que se trata de un proceso no natural, sino aprendido (Melgar y Piones,
2008:6).
Las personas se constituyen por el cuerpo que poseen, porque el sexo con el que se nace
marca las experiencias de vida, as como el color de la piel y la apariencia, las edades por
las que transitan, la clase social, la orientacin sexual y la religin o ausencia de la
misma, entre otras. Estos elementos dan una imagen de s mismas/os y colocan simblica
y materialmente en un lugar de la estructura social que entraa desigualdades sociales
porque se privilegian unas condiciones sobre otras, lo que implica que las relaciones
humanas estn mediadas por el poder.

El gnero tambin analiza las relaciones entre las mujeres y entre los hombres. Es
indispensable considerar la diversidad en las expresiones de lo femenino y lo masculino,
que funciona como el principal constructo articulador con otros sistemas como la edad, la
clase social, la ideologa, la etnia o la orientacin sexual.
Esto permite apreciar el movimiento hacia afuera (relaciones intergnero) y hacia adentro
(relaciones intragnero), para dar cuenta de una mayor especificidad en las poblaciones.

La forma de concebir la realidad nos habla de la identidad, que define quines somos, y
es la forma como la persona se representa ante s misma y ante los dems. Si la
identidad de gnero est compuesta fundamentalmente por elementos culturales,
polticos, econmicos, sociales y psicolgicos, implica la construccin e incorporacin del
entorno. La representacin que los otros tengan del gnero, es lo que construye la
identidad social, ya sea en la aprobacin de la persona o en su rechazo.

La identidad de gnero, saberse nia o nio se da previo a la identidad sexual, entre


los dos y tres aos de edad. Concepcin Jaramillo (2005:45) menciona que: antes de
saber que existen los cuerpos sexuados y de ser conscientes del suyo, aprenden los
significados que la cultura otorga a lo femenino y lo masculino relacionan lo masculino y
femenino no con el cuerpo, sino con la apariencia, los vestidos, los colores, los juegos
Esta es una carga simblica que genera miedo y angustia de no ser lo que se espera de
unas y otros. Los nios pueden temer dejar de ser nios si juegan cosas de nias, y las
nias de convertirse en nios si se comportan como ellos.
Los aprendizajes sobre feminidad y masculinidad se adquieren a travs de la
socializacin, que implica procesos psicosociales en los que nos desarrollamos
histricamente como integrantes de una sociedad en un tiempo y espacio.

ROLES DE GNERO:
Los roles de gnero crean imaginarios de posibilidades de accin, pero tambin
limitaciones fatales (como si fueran un designio del destino). No se alcanza a ver que es
parte de una organizacin social que pretende controlar y dominar las formas de ser de
nias y nios. En la infancia se aprende qu tipos de conductas y actitudes se valoran y
cules no, cules pueden generar un castigo y cules son premiadas.

A travs de la socializacin se generan procesos de identificacin, se crean modelos a


seguir. En el caso de las nias se espera que la identificacin sea con la madre y en su
ausencia, con la figura de alguna otra mujer. Es un aprendizaje emocional y profundo que
va ms all de la observacin y la imitacin de un modelo: implica pensarse a s mismas
constantemente, pensar el mundo que las rodea, y de acuerdo al tipo de ambiente y de
normas sociales tienen un mayor o menor margen de alternativas y modelos. Por lo tanto,
la introyeccin y adopcin de emociones, culpas, ideologas, actitudes, comportamientos y
valores de la feminidad tradicional tambin se da en mayor o menor grado. As, a mayor
grado de restriccin y represin, menor margen de exploracin y libertad.

Roles Sexuales: Comportamientos que estn determinados por el sexo biolgico de una
persona, como por ejemplo, la menstruacin, embarazo, lactancia, andropausia, ereccin
y orgasmo. Pero no debemos olvidar que los fenmenos biolgicos tambin reciben la
influencia de las actitudes, normas y valores culturales.